广东深圳市2025-2026学年高二下学期6月期末日语试题

深圳市2025—2026学年第二学期期末调研考试 高二日语 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分。测试用时120分钟；考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 2.答题前，请将班级和姓名等写在答题卡相应位置，认真填涂答题卡上准考证号区域。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔涂到答题卡的相应位置上；非选择题答案必须写在答题卡指定的位置上。凡在试卷、草稿纸、超过答题框区域等作答的，其答案一律无效。 4.答题卡必须保持清洁，不能折叠。 第一部分听力（本大题共2节，共30分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 该部分分为第一、第二两节。注意，回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有2分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（本节共5小题，每小题1.5分，共7.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读2遍。 1.男の人の部屋はどうですか。 A.小さくて、明るいです B.小さくて、富士山が見えます C.明るくて、富士山が見えます 2.お客さんは全部で何名ですか。 A.3名 B.5名 C.8名 3男の人はどうして元気がありませんか。 A.風邪だから B.お腹が痛いから C.熱があるから 4.女の人と男の人はいつプレゼントを買いに行きますか。 A.5日 B.4日 C.2日 5.昨日、王さんはどの順番で何をしましたか。 A.食事→散歩→買い物 B.散歩→買い物→食事 C.買い物→食事→散歩 第二节（本节共15小题，每小题1.5分，共22.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどこにいますか。 A.日本 B.韓国 C.中国 7.男の人が富士山に登ったのはいつですか。 A.中学生の時 B.高校生の時 C.大学生の時 8.二人は週末何をしますか。 A.綺麗な新緑を見に富士山に登ります B.美しい日没を見に富士山に登ります C.美しい日の出を見に泰山に登ります 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は何をしていますか。 A.食事を予約しています B.料理を注文しています C.勘定を払っています 10.男の人の座席はどこですか。 A.涼しいところ B.気持ちがいいところ C.テーブルが大きいところ 11.男の人はこれから何をしますか。 A.お勧めの料理を食べます B.予約した飲食店へ行きます C.予約をキャンセルします 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は何についてのスケジュールを作りましたか。 A.勉強会 B.大阪会議 C.会社見学 13.男の人はどのくらいの時間がいいと言っていますか。 A.1時間 B.1時間半 C.2時間 14.2人は今どこにいますか。 A.会社 B.本屋 C.病院 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうして部屋の大掃除をしていますか。 A.汚いですから B.年末ですから C.期末ですから 16.男の人は明日何をする予定ですか。 A.部活に参加します B.実家に帰ります C.掃除を続けます 17.正しくないのは次のうちどれですか。 A.今は冬で、花火大会をあまりしません B.女の人はあさって実家に帰ります C.男の人は日本人です 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はいつ日本に来ましたか。 A.一昨日 B.昨日 C.今朝 19.男の人は何で来ましたか。 A.船 B.飛行機 C.新幹線 20.男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A.意味 B.読み方 C.書き方 第二部分阅读理解（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 朝起きた時、窓から外を見ると空がとてもきれいでした。「今日はいい天気だ」と思って、傘を持たないで家を出ました。 しかし、午後からだんだん空が暗くなって、（ア）。日本では雨の日を「天気が悪い日」と言います。でも、私は雨が嫌いではありません。雨が降ると、空が青くなり、空気もきれいになるからです。 学校が終わった時も、雨がまだ降っていました。傘を持っていなかったので、困っていました。その時、同じ寮の李さんが「一緒に帰りませんか」と言ってくれました。李さんは傘を持っていたので、とても助かりました。私たちは1本の傘で帰ることにしました。寮に着いた時、窓がまだ開いているのに気がつきました。出かける前に閉めておくのを忘れてしまったのです。「あっ、しまった」と思いました。でも、雨は部屋に降り込んでいませんでした。窓の位置がよかったので、雨が入らなかったのです。よかったです。李さんには傘を貸してもらって、本当に感謝しています。明日、何かお礼を買ってあげようと思っています。 1. なぜ筆者は傘を持たないで家を出たか。 A. いい天気だと思ったから B. 傘をなくしたから C. 李さんが貸してくれると言ったから D. 雨が嫌いではないから 2. 文中の（ア）に入れるのに一番適当なものはどれか。 A. 雨が止みました B. 雨が降ってきました C. 雨が止みそうでした D. 雨が降りそうでした 3. 文中に「その時」とあるが、どんな時か。 A. 筆者が困っていた時 B. 朝、家を出た時 C. 空が暗くなった時 D. 李さんと一緒に帰っていた時 4. 文中に「あっ、しまった」とあるが、この時、筆者はどんな気持ちか。 A. 怖くて不安な気持ち B. 面白いと思った気持ち C. 窓を閉めるのを忘れて後悔する気持ち D. 雨に濡れなくて嬉しい気持ち 5. 最後に筆者は何をしようと思っているか。 A. ほかの寮に引っ越そうと思っている。 B. すぐ窓を閉めようと思っている。 C. 明日から毎日傘を持とうと思っている。 D. 李さんにお礼の品を買おうと思っている。 （二） 「よい印象を持ってもらいたい」というのであれば、話し方はとても重要です。話し方一つで、あなたの品位が決まり、人間関係が決まり、印象までが変わってしまうのです。丁寧でない言葉遣いは悪い印象を受けます。「マジ～」「っていうか～」「～みたいなあ」「わかんねーよ」「マジ、これ、ヤバくね」といった「学生言葉」がそれにあたります。そんな言葉を使ったら、「軽い」人だというイメージになるばかりか、知的レベルの低い人だとも思われてしまうのです。また、話し方だけで「きっとあまり勉強してこなかった人なんだろうな」「なんだか信用できないな」と感じてしまいます。 一つ注意しておかなければならないことがあります。「学生言葉」は、学生が使うから「学生言葉」というのではありません。場を考えず、世間（社会）を知らず、マナーも知らない人が使う言葉のことを「学生言葉」というのです。あなたが今、学生であっても、マナーを知っている人であれば、「学生言葉」を早く卒業することです。社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなります。「学生言葉」を卒業する時期は、早ければ早いほどいいのです。 6. 「学生言葉」ではないのはどれか。 A. 「わかんね一よ」 B. 「っていうか～」 C. 「マジ、これ、ヤバくね」 D. 「ありがとうございます」 7. 「学生言葉」について正しいのはどれか。 A. 学生が使っている言葉のことを「学生言葉」という。 B. 「学生言葉」を使うと、人間関係がうまくいく。 C. マナーも知らない人が使う言葉のことも「学生言葉」という。 D. 「学生言葉」は聞く人に悪い印象を与えるわけではない。 8. 「学生言葉」を使っている人に対する印象について、正しくないのはどれか。 A. 信用できない人 B. 知的レベルの低い人 C. あまり勉強してこなかった人 D. 人間関係を大切にしたいという人 9. 筆者によると、人によい印象を持ってもらうためには重要なのはどれか。 A. 聞き方 B. 話し方 C. 社会地位 D. 書き方 10. この文章の内容に合っているものはどれか。 A. 社会に出てからは、「学生言葉」は通用しなくなる。 B. 話し方ひとつで、人間関係が決まるというわけではない。 C. マナーを知っている学生は「学生言葉」をやめなくてもいい。 D. 成績や過去などを見ないと、信用できるかどうか判断できない。 （三） 自然界には、自分を別のものに見せかける「擬態」という戦略をもつ生物が多い。その代表例がハナカマキリ（兰花螳螂）である。この昆虫は白やピンクの体色をし、手足を花びらのように広げて静止すると、本物の花と見分けがつかない。しかし、その擬態の主な目的は、敵からの防御ではなく、獲物をおびき寄せることにある。 ハナカマキリは、花にやって来る蜜を求めるハチやチョウなどを狙っている。彼らは花の近くで待ち構え、油断して近づいた昆虫を素早く捕まえる。このとき、自分の体を花と見間違えさせることで、獲物は警戒心を緩めてしまうのだ。つまり、彼らは「捕食者」であると同時に、見事な「なりすましの達人」でもある。 このような花そっくりの姿は、長い進化の結果だ。もともと体色が明るい個体は花の近くで目立ちにくく、獲物を捕まえやすかったため、多く子孫を残せた。その特徴が世代を経て強化され、現在の形に至った。 この擬態には、獲物をだますだけでなく、鳥などの天敵から身を隠すという利点もある。まさに二重の効果だ。しかし、あまりに正確な擬態は、同じ花に止まる仲間同士が出会う機会を減らし、交尾の機会を低下させるというデメリットも指摘されている。こうして自然界の戦略は、メリットとデメリットのバランスの上に成り立っていることがわかる。 11. ハナカマキリが花に擬態する主な目的は何か。 A. 花の蜜を食べるため B. 鳥などの天敵を追い払うため C. 獲物をおびき寄せるため D. 仲間と出会いやすくするため 12. 文中に「このとき」とあるが、どんなときか。 A. ハナカマキリが花の色を変えるとき B. ハナカマキリが昆虫を捕まえようとするとき C. ハナカマキリが花の蜜を求めるとき D. 天敵が来るとき 13. ハナカマキリが「多く子孫を残せた」理由ではないのはどれか。 A. 擬態が目立たくない B. より簡単に獲物を捕まえられる C. 天敵から身を隠せる D. 仲間同士に出会いやすい 14. この文章によると、ハナカマキリの擬態が持っ「二重の効果」とは何か。 A. 獲物を捕まえやすくし、かつ仲間を増やしやすくする B. 獲物をおびき寄せ、かつ天敵から身を隠す効果 C. 花に近づきやすくし、かつ蜜を得やすくする効果 D. 敵を遠ざけ、かつ同じ種類の個体を引き寄せる効果 15. この文章の内容に最も合っているものはどれか。 A. ハナカマキリの擬態は完全に完璧であり、デメリットは全くない。 B. ハナカマキリの擬態は獲物をだますだけの単純な戦略である。 C. ハナカマキリの擬態は進化によって獲得されたが、同時に欠点も存在する。 D. ハナカマキリは花になることができる。 （四） 「二兎を追う者は一兎をも得ず」ということわざがある。同時に二つのことをしようとするとどちらも失敗するから、一つのことに集中しなさいという教えだ。確かに、限られた時間で成果を出すには、この考え方は有効だろう。 しかし、現代のように変化の激しい時代には、このことわざの逆の価値観も見直されている。つまり、複数の異なる分野を同時に学ぶことで、相乗効果が生まれ、唯一無二の強みになるという考え方だ。 （ア）、大学で情報工学を専攻する学生が、まったく関係のない日本文学の授業に熱心に参加しているとしよう。周りからは「就職に役に立たないのに、なぜ？」と不思議がられるかもしれない。ところが、この学生は文学の授業で培った深い読解力や、人の心の動きに対する洞察力を、後に「わかりやすいアプリの画面設計」に生かすことができる。技術者でありながら、ユーザーの気持ちを深く理解できる人物は、企業にとって貴重な存在になる。 また、歴史のある老舗和菓子店の若社長が、伝統的な技術を守る一方で、最新のマーケティング理論を猛勉強し始めたケースもある。最初は職人のベテランたちから「そんな商売のテクニックより、手を動かせ」と反発を受けた。だが、彼は「伝統を守る」ということを「変わるために変わらない」ことだと定義した。つまり、和菓子の本質である「季節感」や「手作りの温もり」は守りつつ、情報発信の方法だけを大胆に変えたのだ。結果、その和菓子店は若い世代にも支持されるブランドへと成長した。 たった一つのことに深く掘り下げる「I型人間」も強みだが、広く学んだことを結びつける「T型人間」や「π（パイ）型人間」の希少価値はますます高まっている。遠回りに見える学びが、無駄になるどころか、本業に新しい風を吹き込むことだってあるのだ。違う方向を向いているように見える矢印も、交わった瞬間に想像以上の力を生み出す。だから、思い切って「二兎」を追いかけてみるのも悪くない。大切なのは、追いかけた先で、その二匹をどう結びつけるかである。 16. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なのはどれか。 A. それから B. 例えば C. ところが D. だから 17. 情報工学を専攻する学生の例で、日本文学の授業が発揮する効果として述べられていないのはどれか。 A. 深い読解力を持つ B. わかりやすい設計ができる C. 技術力を高める D. ユーザーの気持ちを理解できる 18. 文中に「そんな商売のテクニック」とあるが、何を指すか A. 伝統的な和菓子の作り方 B. 最新のマーケティング理論 C. 伝統を守る信念 D. 「季節感」や「手作りの温もり」を変える試み 19. 文中に「交わった瞬間に想像以上の力を生み出す」とあるが、交わったものは何か。 A. 「T型人間」と「π（パイ）型人間」 B. 兎 C. 矢 D. 異なる分野の知識や経験 20. この文章で筆者が最も言いたいことは何か。 A. 時代が変化しても、古いことわざの教えは絶対に守らなければならない。 B. 複数の分野を学ぶことは、一見無駄に見えても、いつか独自の強みになる。 C. 日本の伝統産業は、最新のマーケティング理論を取り入れなければ生き残れない。 D. 情報工学の学生は、文学部の授業を受けたほうがいい。 第三部分语言运用（本大题共2节，共30分） 该部分分为第一、第二两节。 第一节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分。 在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 私の町には、毎朝欠かさず散歩をしている80歳のおばあさんがいます。彼女は、すれ違う人みんなに「おはようございます」と___21___声で挨拶をします。最初は、知らない人に突然声をかけられて、___22___してしまう人も少なくありませんでした。しかし、おばあさんは相手の反応___23___気にせず、毎日続けました。すると、無視したりするより、少しずつ「おはよう」と返す人の___24___が増えて___25___ました。今では、朝の散歩が町のちょっとした名物になっています。私も、最近ではおばあさんに会うのを___26___ています。実は、挨拶には相手の存在を___27___、心を開く効果があると言われています。たった一言で、人間関係を大きく変える力があるのです。おばあさんの行動は、そのことの___28___を教えて___29___ました。現代社会では、近所付き合いが減ったと言われますが、まずは自分から挨拶をしてみるのはいかがでしょうか。____30____、新しい発見があるに違いないと思います。 21. A. おおきな B. たしかな C. ちいさな D. いろんな 22. A. びっくり B. しっかり C. すっきり D. がっかり 23. A. で B. に C. が D. を 24. A. つもり B. ため C. ほう D. こと 25. A. しまい B. おき C. き D. いき 26. A. お願いし B. 楽しみにし C. 気にして D. もとにし 27. A. みとめ B. あつめ C. ひろめ D. はじめ 28. A. 真面目さ B. 便利さ C. 大変さ D. 大切さ 29. A. あげ B. くれ C. もらい D. いただき 30. A. ずっと B. ちょっと C. きっと D. ぜひ 第二节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 昨日は母の誕生日でした。私は母を喜ばせるために、自分　1　ケーキを作ることにしました。ケーキを作るのは今回が初めてなので、少し不安でした。 まず、スーパーに行って、卵やイチゴなどの材料を買いました。家に帰ってから、インターネットで作り方を　2　（調べる）ながら作り始めました。最初は順調でしたが、砂糖と塩を　3　（まちが）えて入れてしまい、もう一度作り直すことになりました。 午後5時ごろ、ついにケーキが完成しました。見た目はあまり　4　（美しい）たですが、いい匂いがしました。 夜、母が仕事　5　帰ってきました。「お誕生日おめでとう」と言ってケーキを渡すと、母は　6　（驚）いた顔をして、「本当にあなたが作ったの？」　7　聞きました。母は一ロ食べて、「今まで　8　（食べる）ケーキの中で一番美味しいよ」と言ってくれました。 私はそれを聞いて、胸が　9　（熱い）なりました。こんなに喜んでくれるなら、来年もまた　10　（作る）うと思います。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（本大题共2节，共40分） 第一节（本节共10分） 41. 假如你是李明，你的日本笔友山田决定来深圳旅游，并发微信向你咨询建议。请你用日语写一篇简单的介绍，帮助他了解深圳的魅力。 提示：深圳湾公園、世界の窓（テーマパーク）、梧桐山、華強北（電子街）…… 注意： （1）字数80～120字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 第二节（本节共30分） 42. 在社交媒体高度发达的今天，人与人之间的“连接”（つながり）变得异常便捷，但与此同时，很多人却感到更加孤独和疏离。我们点赞、评论、分享，却很少有机会进行深度的面对面交流。作为高中生，我们既享受着数字时代带来的便利，也面临着真实人际关系的淡化。那么，我们应该如何平衡虚拟社交与现实交往，构建真正温暖的人际关系呢？ 请以「デジタル時代の人間関係」为题写一篇日语文章谈谈你的看法。 写作要点： （1）谈谈你对现代社交媒体环境下人际交往现状的看法； （2）简要说明你会如何在实际生活中加强与身边人的真实互动。 写作要求： （1）字数280～320字； （2）格式正确，书写清楚； （3）使用「です・ます」体。 深圳市2025—2026学年第二学期期末调研考试 高二日语 注意事项： 1.本试卷共8页，满分150分。测试用时120分钟；考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答，在试题卷上作答无效。 2.答题前，请将班级和姓名等写在答题卡相应位置，认真填涂答题卡上准考证号区域。 3.选择题选出答案后，用2B铅笔涂到答题卡的相应位置上；非选择题答案必须写在答题卡指定的位置上。凡在试卷、草稿纸、超过答题框区域等作答的，其答案一律无效。 4.答题卡必须保持清洁，不能折叠。 第一部分听力（本大题共2节，共30分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 该部分分为第一、第二两节。注意，回答听力部分时，请先将答案标在试卷上。听力部分结束前，你将有2分钟的时间将你的答案转涂到答题卡上。 第一节（本节共5小题，每小题1.5分，共7.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音读2遍。 1.男の人の部屋はどうですか。 A.小さくて、明るいです B.小さくて、富士山が見えます C.明るくて、富士山が見えます 2.お客さんは全部で何名ですか。 A.3名 B.5名 C.8名 3男の人はどうして元気がありませんか。 A.風邪だから B.お腹が痛いから C.熱があるから 4.女の人と男の人はいつプレゼントを買いに行きますか。 A.5日 B.4日 C.2日 5.昨日、王さんはどの順番で何をしましたか。 A.食事→散歩→買い物 B.散歩→買い物→食事 C.買い物→食事→散歩 第二节（本节共15小题，每小题1.5分，共22.5分。在每小题列出的三个选项中，只有一项符合题目要求） 听下面5段录音，每段录音后有3道小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟。听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。听下面的录音，回答第6至8题。 6.二人はどこにいますか。 A.日本 B.韓国 C.中国 7.男の人が富士山に登ったのはいつですか。 A.中学生の時 B.高校生の時 C.大学生の時 8.二人は週末何をしますか。 A.綺麗な新緑を見に富士山に登ります B.美しい日没を見に富士山に登ります C.美しい日の出を見に泰山に登ります 听下面的录音，回答第9至11题。 9.男の人は何をしていますか。 A.食事を予約しています B.料理を注文しています C.勘定を払っています 10.男の人の座席はどこですか。 A.涼しいところ B.気持ちがいいところ C.テーブルが大きいところ 11.男の人はこれから何をしますか。 A.お勧めの料理を食べます B.予約した飲食店へ行きます C.予約をキャンセルします 听下面的录音，回答第12至14题。 12.女の人は何についてのスケジュールを作りましたか。 A.勉強会 B.大阪会議 C.会社見学 13.男の人はどのくらいの時間がいいと言っていますか。 A.1時間 B.1時間半 C.2時間 14.2人は今どこにいますか。 A.会社 B.本屋 C.病院 听下面的录音，回答第15至17题。 15.女の人はどうして部屋の大掃除をしていますか。 A.汚いですから B.年末ですから C.期末ですから 16.男の人は明日何をする予定ですか。 A.部活に参加します B.実家に帰ります C.掃除を続けます 17.正しくないのは次のうちどれですか。 A.今は冬で、花火大会をあまりしません B.女の人はあさって実家に帰ります C.男の人は日本人です 听下面的录音，回答第18至20题。 18.男の人はいつ日本に来ましたか。 A.一昨日 B.昨日 C.今朝 19.男の人は何で来ましたか。 A.船 B.飛行機 C.新幹線 20.男の人は日本の漢字の何が難しいと思っていますか。 A.意味 B.読み方 C.書き方 第二部分阅读理解（本大题共20小题，每小题2.5分，共50分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 【1~5题答案】 【答案】1. A 2. B 3. A 4. C 5. D （二） 【6~10题答案】 【答案】6. D 7. C 8. D 9. B 10. A （三） 【11~15题答案】 【答案】11. C 12. B 13. D 14. B 15. C （四） 【16~20题答案】 【答案】16. B 17. C 18. B 19. D 20. B 第三部分语言运用（本大题共2节，共30分） 该部分分为第一、第二两节。 第一节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分。 在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 【21~30题答案】 【答案】21. A 22. A 23. D 24. C 25. C 26. B 27. A 28. D 29. B 30. C 第二节（本节共10小题，每小题1.5分，共15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写出该单词的汉字或假名。 【31~40题答案】 【答案】31. で 32. 調べ 33. 間違 34. 美しくなかっ 35. から 36. おどろ 37. と 38. 食べた 39. 熱く 40. 作ろ 第四部分写作（本大题共2节，共40分） 第一节（本节共10分） 【41题答案】 【答案】 　山田さん、深センへようこそ。深センは海と山がある美しい町です。深セン湾公園の夕日はとてもきれいです。世界の窓では、世界中の有名な建物を見ることができます。そして、梧桐山に登るのも楽しいです。華強北は電気製品が安くて便利です。ぜひ遊びに来てください。 第二节（本节共30分） 【42题答案】 【答案】デジタル時代の人間関係 　現代では、SNSのおかげで、遠くに住んでいる人とも簡単に連絡が取れるようになりました。しかし、その便利さの反面、実際に会って話す機会が減っていると感じます。「いいね」やスタンプのやり取りだけでは、相手の本当の気持ちや表情が伝わりにくいと思います。 　私は、デジタルツールを上手に使いながらも、大切な人とはできるだけ直接会って話すように心がけています。例えば、友達とは週に一度は一緒にご飯を食べたり、家族とは食事の時間にスマホを置いて会話を楽しんだりしています。 　テクノロジーは私たちの生活を豊かにしてくれますが、本当の温かさはやはり顔を合わせた交流の中にあると思います。これからも、オンラインとオフラインのバランスを大切にしたいです。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $