精品解析：2026年黑龙江省大庆市萨尔图区中考二模语文试题

语文学科模拟试题 考生注意： 1.本试卷26题、120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号在答题卡相应位置填写清楚。 3.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 5.保持答题卡清洁，不要折叠、弄破、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 读懂大庆精神，大庆人才能真正触及他的灵魂，才能真正理解大庆何以称其“大”。回顾历史的足迹，是为了找寻前进的逻jí，时代的答案。当我们致力于破解资源型城市转型这一世界性难题，答案就yùn藏在卓而不凡的伟大精神中。 2. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 怯懦（qiè） 伫立（chù） 信手拈来（niān） 浮光掠影（lüè） B. 锱铢（zī） 顷刻（qǐng） 如坐针毡（zhān） 不屑置辩（xuè） C. 荣膺（yīng） 熏陶（táo） 吹毛求疵（cī） 千钧之力（jūn） D. 稽首（jī） 踌躇（chóu） 雕梁画栋（dòng） 开卷有益（juàn） 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B. 课堂上他始终心不在焉，游离课堂之外，成绩日渐下滑。 C. 演讲比赛中，他言辞慷慨淋漓，收获全场热烈掌声。 D. 我们青少年从小就应当树立远大理想，要有敢于挑战、目空一切的气势，努力学习科学文化知识，报效祖国。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过“天下国家”综合性学习，使同学们加深了对家国情怀的理解。 B. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被毁坏。 C. 《黄河颂》以气势磅礴的旋律和深刻的思想，激发了中华儿女的民族自豪感。 D. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 5. 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，其代表作有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》等。 B. 泰戈尔，泰国作家、诗人，著有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等。 C. 《愚公移山》提到“达于汉阴”。汉语中“阴”，指山的北面，水的南面，与“阳”相对。 D. 《简爱》的作者是英国女作家夏洛蒂•勃朗特，该书是一部具有浓厚的浪漫主义色彩的现实主义小说。 6. 用课文原句填空。 （1）中庭地白树栖鸦，___________________。（《十五夜望月》） （2）客路青山外，___________________。（《次北固山下》） （3）夕日欲颓，___________________。（《答谢中书书》） （4）_______________，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》） （5）诸葛亮《诫子书》中直接说明放纵懈怠、轻薄浮躁会产生不好影响的句子是“____________________，____________________”。 （6）文天祥《过零丁洋》中的“_____________________？_______________________”，让我们感受到诗人面对国家危亡时舍生取义的浩然正气。 7. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过10个字。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ①________，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②________，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 口语交际 8. 随着科技的发展和城市化进程的不断推进，环境污染等生态问题日益严重。为此，学校正在举行“垃圾分类，低碳生活”的专题学习活动。请你为“垃圾分类”写一条宣传语，至少使用一种修辞手法。 二、阅读理解与分析（46分） （一）（本题7小题，19分） 【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 9. 选出对陶渊明《饮酒》赏析有误的一项是（ ） A. 开头四句道出了自己的心境和生活的真谛。其中“心远”二字是这首诗的思想内容之关键，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。 B. “采菊东篱下，悠然见南山”句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适。对生活无所求的心情。而“望”字则很好地体现出诗人看到山不是有为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。 C. “此中有真意，欲辨已忘言”，实际上是说，由于诗人眼中的景色是如此的美丽，因此让人只顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。 D. 《饮酒》是一首五言古诗，共二十首，本诗是其中最有名的第五首，写出了诗人在欣赏自然景物中所体会到的一种特有的生活情趣与美的享受。 10. 请用生动形象的语言描绘诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 【古文阅读】 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 【乙】 至暮夜月明，独与迈①乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人；而山上栖鹘②，闻人声亦惊起，磔磔③云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰④如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅⑤，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃⑥而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镋鞳⑦之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射⑧也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟⑨也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 （选自《石钟山记》，有删改） [注]①迈：苏轼长子苏迈，字伯达。②鹘（hú）：一种猛禽。③磔磔（zhé）：鸟鸣声。④噌吰（chēng hóng）：洪亮的钟声。⑤罅（xià）：裂缝。⑥涵澹澎湃：波浪激荡。涵澹，水波动荡。澎湃，波浪相激。⑦窾（kuǎn）坎镋鞳（tāng tà）：拟声词。⑧周景王之无射（yì）：《国语》记载，周景王二十三年（前522）铸成“无射”钟。⑨魏庄子之歌钟：《左传》记载，鲁襄公十一年（前561）郑人以歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给晋大夫魏绛。庄子，魏绛的谥号。歌钟，古乐器。 11. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）潭中鱼可百许头_________ （2）悄怆幽邃_________ （3）余方心动欲还_________ （4）与向之噌吆者相应_________ 12. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 又有若老人咳且笑于山谷中者 年且九十（《愚公移山》） B. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） C. 徐而察之 清风徐来（《核舟记》） D. 涵澹澎湃而为此也 为人谋而不忠乎（《＜论语＞十二章》） 13. 选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填涂在答题卡上，选择不超过两处。（ ） 大石侧立A千尺B如猛兽奇鬼C森然D欲搏人。 14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文是作者柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动失败后，被贬到永州，为排解内心苦闷，探山访水而写的一篇游记。 B. 甲文通过写鱼儿的活动、潭底的鱼影进行侧面烘托，让人感到水的澄澈透明。 C. 乙文生动再现了作者月夜独游石钟山时的见闻和独特感受。 D. 乙文重在明理，说明了事情要亲眼所见、亲耳所闻，不能凭主观臆断的道理。 15. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）古之人不余欺也。 （二）（本题3小题，5分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等一批创新产品集中亮相，以可感可触的互动体验，为游客打造了一场科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游已难以满足消费需求。依托人工智能技术，文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 借助人工智能技术，文旅服务可以更精细、更有效率。比如，浙江杭州西湖景区推出“数字导游”，“亲子游”推荐曲院风荷的荷花科普、“文化游”讲解岳王庙的历史故事。使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 人工智能还可扮演旅行管家的角色。输入旅行时间、预算、兴趣爱好等条件，短短几分钟，一份由AI生成的详细旅行计划便摆在面前。越来越多游客尤其是年轻人，开始选择使用AI进行个性化行程定制。从游客视角来看，人工智能更好让游客从“旁观者”转变为“参与者”，甚至是“设计者”，既满足了个性化消费，又提升了用户黏性。 （摘自《人民日报》2025年10月09日第05版，有删改） 【材料二】 （摘自《光明日报》2024年04月11日第07版，有删改） 【材料三】 青少年与AI：在探索中学会“理性共处” 随着AI工具在校园的普及，青少年与人工智能的互动日益频繁。某调查显示，82%的中学生使用过AI写作辅助工具，65%的学生借助AI解答学科难题。但使用场景的差异，带来了不同的成长影响：合理使用者会将AI作为“学习搭档”——如用AI整理历史时间线、生成物理实验模拟动画，辅助理解复杂知识；而过度依赖者则直接用AI代写作文、完成数学计算，导致自主思考能力下降，某初中语文组发现，长期依赖AI写作的学生，作文原创性评分较普通学生低28分。 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 依托人工智能技术，文旅产业正加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 B. 使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 C. 材料三运用对比论证，将合理使用者与过度依赖者的情况作对比，突出使用AI场景的差异对青少年带来的不同成长影响。 D. 获得积极的情绪价值和体验城市的特色美食是当今旅游者最看重的。 17. 材料一画横线的句子运用的说明方法是（ ） 18. 结合材料三，谈谈青少年应如何与AI“理性共处”，请简要概括两点建议。 （三）（本题3小题，9分） 阅读下面议论性文本，完成小题。 在坚持中成就伟业 王晓河 ①水滴石穿，绳锯木断，力在坚持；积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。 ②坚持，意味着笃定信念，意志坚强，坚忍不拔；意味着不改变、不动摇，始终如一；意味着永不言弃，长期持久，创新发展。从建设“国之重器”到在奥运赛场夺冠，天下事难在坚持，成在坚持。坚如磐石，坚贞不渝，坚持的精神，是做事的支撑，反映人内心的质地，是做事原则、做人志向的体现。做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。有“万水千山只等闲”的气概，有“刺破青天锷未残”的斗志，坚持就是胜利。 ③坚持就要坚信不疑。坚持在于有毅力，毅力需要信仰信念信心支撑。1949年重庆解放前夕，被关押在重庆渣滓洞监狱中坚贞不屈的共产党员们，把对敌斗争的经验教训，写成“八条建议”，在生命最后时刻没有颓丧和灰心，有的只是对党的赤胆忠心。开国大将黄克诚坚持把党和人民的利益放在第一位，无论是干革命还是抓纪检，始终“耿耿正气满胸膛”。坚持是理想付诸实践、信仰支撑行动的毅力展现，坚信不疑、坚定不移定能干大事、成大事。 ④坚持就要一以贯之。坚持要承上启下，不可割裂断裂；要蹄疾步稳，不可停滞空缺。对党员干部来说，坚持是必修课，也是毕生课，要永远保持那么一种韧劲、一种精神、一种境界。坚持需要时刻对照既定要求和目标找差距、找不足，扪心自问、深挖思想根源，敢于直面问题、勇于改正自己，把认识偏差和行动误差及时纠正过来。坚持需要旗帜鲜明排除干扰，立场坚定抵制诱惑，真正做到铭心刻骨、力行恒久。 ⑤坚持就要不懈奋斗。坚持不是轻轻松松地按部就班，更不是日复一日模样照旧。坚持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊梁渡难关；有时要砥砺金刚钻，突破瓶颈登高峰；有时要站上风口浪尖，不畏高处寒，手把红旗旗不湿；有时要上前沿前线，不怕世路险，浑身是胆永向前。山西右玉县植树造林、防沙治沙，先让局部绿起来，再把风沙锁起来，如今退耕还林连片栽、山川遍地靓起来，年年出成绩，坚持创辉煌。坚持，不是简单地“复制和粘贴”，不是重复“昨天的故事”，而是要创新向前，改变在前，不断取得有口皆碑的落实效果。 ⑥百年宏图，征程再启。我们决不因为胜利而骄傲，决不因为成就而懈怠，决不因为困难而退缩。倍加珍惜、长期坚持党和人民经过长期实践积累的宝贵经验，并在新时代实践中不断丰富和发展，我们必将夺取新的更大胜利。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下列对选文理解分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开头引用水滴石穿、绳锯木断的成语，引出了论题——坚持。 B. 选文第②段用三个“意味着”构成排比句式，阐述了坚持的重要意义。 C. 选文第③④⑤段对坚持的论述是并列关系，语段间的顺序可以调换。 D. 选文第⑥段语言生动，富有韵味，表达了我们的决心和取得更大胜利的信心。 20. 选文第③段主要运用了哪种论证方法？试分析其作用。 21. 小语同学读完这篇文章后在读后感里这样写到：坚持就是要有不服输的精神，有些人凭着这股精神最终取得了胜利。请你为小语同学的读后感补充一个事实论据。 （四）（本题4小题，13分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 扳手 ①这是我爷爷讲给我的故事。 ②“抗美援朝，保家卫国”“一人参军，全家光荣”，村头的墙上，挂着几幅鲜红的标语。 ③“想当兵嘞，赶紧到村头登记……”听到广播响起，他撇下手里的斧头，把劈好的木柴拢在一起，撒腿就往村口的方向跑去。 ④站在报名参军的人群中，他局促地来回用脚蹭着地上的石子，既不敢当第一个，又不想排在别人后面。 ⑤“俺18岁了，不是独苗，俺要去当兵！”他鼓起勇气走上前去，压低了嗓子，使自己的声音浑厚些。 ⑥“18岁了？”登记人员抬起头来注视着他，话语间带着质疑。 ⑦“俺吃得不好，长得显小，但俺有的是力气，俺要去打鬼子！” ⑧“转一圈，跳几下，我看一看。” ⑨听到这话，他来了精神，用力蹦了几下。 ⑩看登记人员在登记簿上写着什么，他凑上前去，看着登记人员写下他名字那3个字，才缓了口气，满心欢喜地回了家。 ⑪得知要招兵后，前一夜他在床上想了一宿。他觉得当兵是件光荣的事情，他做梦都想去当兵。可是，他不符合条件。他打听到当兵要有两个硬性要求，一是要成年，二则不能是独生子女。可他还是决定不和父母商量，直接去报名。他怕父母不同意，也怕看到他们后自己心软。 ⑫他想，自己走后，父母作为军属，村里肯定有人照顾他们；如果自己牺牲在前线，他们是烈士遗属，也是光荣的。 ⑬到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手。几个月后，由于脑子灵活、干活利索，他被派到前线运输物资。 ⑭前线战事吃紧，吃的、穿的、用的，到处都是缺口。仗打得很艰辛，敌人气焰嚣张。他一边咒骂着鬼子，一边开着运输车没日没夜地往前线拉运物资。物资有时是大大小小的箱子，有时是形态各异的麻袋，只要后方有物资要运输，他就请求出车。渐渐地，他习惯了崎岖的路面、繁重的运输任务，嘎吱作响的车厢也被他用铁丝固定了一次又一次。出车前，他总是拿着扳手围着车检查，一圈圈地拧紧各式各样的螺丝，确保任务顺利完成。 ⑮他每天在战火硝烟中穿梭，将一批批物资送到前线。他觉得自己也是间接摸了枪、杀了鬼子，就越干越来劲。 ⑯随着阵地的推进，运输分队也在往前跟进。一次，他接到命令，要到最前沿运送物资。 ⑰路上的弹坑明显变得密集起来。他凭借经验，躲避弹坑的同时仍能保持较快的车速。突然，他发现右前方下坡处两公里远的坑洼中，有两个移动的亮点，仔细看去竟是两个戴头盔的人，背上还有长长的天线。 ⑱“是敌人的侦察兵！”他听老兵讲起过，战斗一旦中止，侦察兵就会被派出去，摸清对方阵营的兵力部署。 ⑲是继续送物资，还是返回去报告，他犹豫片刻，决定保持原有速度前进。他将车头瞄准两个鬼子的方向，在离他们一公里的弹坑位置下车熄火，手中握着一个扳手。 ⑳他佯装车辆发生故障，边钻进车底捣鼓着，边用余光注意敌人的动态。看着鬼子慢慢靠了过来，他不自觉握紧了扳手。 ㉑等鬼子靠近，他边大喊着“别开枪，别开枪”，边从车下钻出来。只见一个鬼子拿着刺刀，另一个端着枪。他把手中的扳手别在腰后，举起手来假意配合。 ㉒两个鬼子嘀咕了几声后，其中的一个拿刺刀指着他，另一个上了车头。面前的鬼子叽里咕噜地吼着，时不时蹦出来几个汉字，他也装作听不懂。过一会儿，那鬼子着急了，就往车厢里瞅，可被高高的车厢板挡住了视线，鬼子便踮脚伸头往里探。A趁着这个空当，他猛地抽出腰后的扳手，一个跨步冲到鬼子跟前，两手同时用力，用扳手牢牢锁住鬼子咽喉。因用劲过猛，他带着鬼子一起栽倒在车下的弹坑里。鬼子用力挣扎，B可他的两只手像铁箍一样握着扳手，锁住鬼子的喉咙。那一刻，他感觉自己是一条蟒蛇，誓要把鬼子缠住、勒死。鬼子没来得及发出声音，就咽气了。他才放下扳手，抹了把汗。 ㉓他又悄悄来到车前，在后视镜中看到还在车内翻找东西的另一个鬼子。只见那鬼子的枪被甩在了后背上，正翻找着什么。来不及思考，他猛地打开门，蹬着踏板扑了上去，利用身体惯性重重地压向鬼子。狭小的车内是他的主战场，在这里，哪里能伸开胳膊，哪里能站得住脚，他比谁都清楚。他将扳手朝着鬼子的头砸了下去，不知砸了多少下，鬼子不动了，他也瘫倒在了车里，手中还握着那个带血的扳手。 ㉔他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的“枪”。他拿起扳手端起来比划了一下，然后把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里。 ㉕回来后，首长给他记了一功。文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：“晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。” （选自《解放军报》，作者：晋蒙） 22. 下列对这篇小说内容的分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写村头的红色标语，既交代时代背景，又为下文主人公报名参军的情节做铺垫。 B. 第⑬段第一句话中“扳手”与“枪”形成对比，暗示了主人公内心一直以来的遗憾与不甘。 C. 第⑲段中“犹豫”一词细腻刻画了主人公面对敌人侦察兵时的矛盾心理，使人物形象更真实。 D. 作为一篇聚焦抗美援朝题材的纪实性小说，全文按时间顺序层层推进，脉络清晰、环环相扣。 23. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是_______，表现了他反应迅速、身手敏捷、临危不乱的形象。 （2）B处运用的修辞手法是_______，形容手部紧握时的用力和牢固，生动表现了他对鬼子的极度仇恨以及必胜的意志。 24. 文章以“我爷爷讲给我的故事”开篇，又以爷爷的名字“晋长城”结尾，这样安排有什么妙处？ 25. “扳手”在文中不仅是一件工具，更承载着丰富的意蕴。结合文章内容，谈谈你对“扳手”丰富意蕴的理解。 三、作文（50分） 26. 阅读下面材料，按要求完成作文。 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。 以上这句话引发你怎样的联想、感触与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于 500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文学科模拟试题 考生注意： 1.本试卷26题、120分。考试时间120分钟。 2.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号在答题卡相应位置填写清楚。 3.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。 4.请按照题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。 5.保持答题卡清洁，不要折叠、弄破、不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 一、基础知识积累与运用（本题8小题，共24分） 1. 根据拼音写汉字，要求规范、工整、美观。 读懂大庆精神，大庆人才能真正触及他的灵魂，才能真正理解大庆何以称其“大”。回顾历史的足迹，是为了找寻前进的逻jí，时代的答案。当我们致力于破解资源型城市转型这一世界性难题，答案就yùn藏在卓而不凡的伟大精神中。 【答案】 2. 下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　） A. 怯懦（qiè） 伫立（chù） 信手拈来（niān） 浮光掠影（lüè） B. 锱铢（zī） 顷刻（qǐng） 如坐针毡（zhān） 不屑置辩（xuè） C. 荣膺（yīng） 熏陶（táo） 吹毛求疵（cī） 千钧之力（jūn） D. 稽首（jī） 踌躇（chóu） 雕梁画栋（dòng） 开卷有益（juàn） 【答案】C 【解析】 【详解】A.伫立（zhù）； B.不屑置辩（xiè）； D.稽首（qǐ）。 3. 下列加点成语使用错误的一项是（ ） A. 精彩的演奏戛然而止，起先大厅里鸦雀无声，随即响起了雷鸣般的掌声。 B. 课堂上他始终心不在焉，游离课堂之外，成绩日渐下滑。 C. 演讲比赛中，他言辞慷慨淋漓，收获全场热烈掌声。 D. 我们青少年从小就应当树立远大理想，要有敢于挑战、目空一切的气势，努力学习科学文化知识，报效祖国。 【答案】D 【解析】 【详解】A.戛然而止：形容声音突然终止。用来形容演奏声音突然停止，符合语境； B.心不在焉：心思不在这里，形容思想不集中。句中用来形容学生课堂上注意力不集中，使用恰当； C.慷慨淋漓：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。句中用来形容演讲比赛中言辞昂扬动人，使用恰当； D.目空一切：指一切都不放在眼里，形容狂妄自大，含贬义。句中用来形容青少年应有的“气势”，感情色彩不当。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过“天下国家”综合性学习，使同学们加深了对家国情怀的理解。 B. 据统计，地球上的森林大约已有三分之一左右被毁坏。 C. 《黄河颂》以气势磅礴的旋律和深刻的思想，激发了中华儿女的民族自豪感。 D. 有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，删掉“通过”或“使”； B.语义重复，删去“大约”或“左右”； D.两面对一面，修改：删掉“有没有”，或把“能够”改为“能否”。 5. 下列关于文学、文化常识的表述错误的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，其代表作有散文集《背影》《欧游杂记》，诗文集《踪迹》等。 B. 泰戈尔，泰国作家、诗人，著有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》等。 C. 《愚公移山》提到“达于汉阴”。汉语中“阴”，指山的北面，水的南面，与“阳”相对。 D. 《简爱》的作者是英国女作家夏洛蒂•勃朗特，该书是一部具有浓厚的浪漫主义色彩的现实主义小说。 【答案】B 【解析】 【详解】B.泰戈尔是印度作家、诗人，不是泰国的。 6. 用课文原句填空。 （1）中庭地白树栖鸦，___________________。（《十五夜望月》） （2）客路青山外，___________________。（《次北固山下》） （3）夕日欲颓，___________________。（《答谢中书书》） （4）_______________，愁云惨淡万里凝。（《白雪歌送武判官归京》） （5）诸葛亮《诫子书》中直接说明放纵懈怠、轻薄浮躁会产生不好影响的句子是“____________________，____________________”。 （6）文天祥《过零丁洋》中的“_____________________？_______________________”，让我们感受到诗人面对国家危亡时舍生取义的浩然正气。 【答案】 ①. 冷露无声湿桂花 ②. 行舟绿水前 ③. 沉鳞竞跃 ④. 瀚海阑干百丈冰 ⑤. 淫慢则不能励精 ⑥. 险躁则不能治性 ⑦. 人生自古谁无死 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意“露、鳞、瀚、阑、淫、励、躁”等字的写法。 7. 结合上下文，在画线处补写句子，使语意连贯，每处不超过10个字。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时间后， ①________，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②________，但即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 【答案】 ①. 虽然身体很累（虽然身体很疲惫） ②. 都能做高强度运动。 【解析】 【详解】第一空，根据后文“但心情很好”的转折关系，前文说“连续高强度运动”，高强度运动后身体自然会产生疲累感，因此补写体现身体疲惫的内容。 示例： 虽然身体很累。 第二空，前文讲高强度运动的好处，后文转折说“即使做一些轻微运动也有益”，说明此处要表达“不是所有人都能参与高强度运动”的意思，补写后逻辑连贯。 示例： 都能做高强度运动。 口语交际 8. 随着科技的发展和城市化进程的不断推进，环境污染等生态问题日益严重。为此，学校正在举行“垃圾分类，低碳生活”的专题学习活动。请你为“垃圾分类”写一条宣传语，至少使用一种修辞手法。 【答案】示例一：垃圾想回自己家，请你们来帮帮它。 示例二：垃圾是放错地方的宝贝。 【解析】 【详解】本题考查拟写宣传标语。 本题要求为“垃圾分类”主题活动拟写宣传语，内容要紧扣垃圾分类的意义与实践，语言简洁醒目、富有感染力，并且至少使用一种修辞手法（如比喻、拟人、对偶等），以增强宣传效果。 示例一：垃圾分一分，环境美十分。 示例二：垃圾分类，是给地球减负的“瘦身操”。 二、阅读理解与分析（46分） （一）（本题7小题，19分） 【古诗词阅读】 阅读下面古诗文，完成下面小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下， 悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 9. 选出对陶渊明《饮酒》赏析有误的一项是（ ） A. 开头四句道出了自己的心境和生活的真谛。其中“心远”二字是这首诗的思想内容之关键，它表明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的。 B. “采菊东篱下，悠然见南山”句中的“悠然”写出了作者那种恬淡、闲适。对生活无所求的心情。而“望”字则很好地体现出诗人看到山不是有为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼帘。 C. “此中有真意，欲辨已忘言”，实际上是说，由于诗人眼中的景色是如此的美丽，因此让人只顾得上去细细观赏，却忘记了用语言表达出来。 D. 《饮酒》是一首五言古诗，共二十首，本诗是其中最有名的第五首，写出了诗人在欣赏自然景物中所体会到的一种特有的生活情趣与美的享受。 10. 请用生动形象的语言描绘诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 【答案】9. C 10. 示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 示例：山中的气息与傍晚的景色十分美好，日暮的岚气，若有若无，浮绕于峰际；成群的鸟儿，结伴而飞，归向山林。 【解析】 【导语】这首诗以朴素浅白的语言勾勒田园暮景，以“心远”立起全诗内核。诗人将采菊、南山、归鸟等寻常景物融于笔下，于悠然景致中藏出世淡泊之志，情景浑然相融。末句的忘言之叹，道破自然真意难以言说的玄妙，平淡字句间满是超然物外的从容心境。 【9题详解】 C.“此中有真意，欲辨已忘言”并非单纯因景色太美忘记言说，这里的“真意”指诗人从田园山水间体悟到的顺应自然、安贫乐道的人生真谛，这种内在精神感悟玄妙深远，无法用语言完整描摹传递，不只是单纯沉迷观景而失语。 【10题详解】 首先要抓住句中核心意象：山间暮气、夕阳、归鸟，先点明时间是傍晚，再依次铺展景物，调动视觉营造柔和恬淡的氛围，贴合陶渊明归隐田园悠然淡泊的心境。 示例：夕阳缓缓沉落在远山之间，山间升腾起一层朦胧温润的雾气，晕染出温柔柔和的暮色。成群的飞鸟结伴掠过天边，翅膀轻擦着晚霞，一同朝着山林巢穴缓缓飞回。 【古文阅读】 【甲】 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自《小石潭记》） 【乙】 至暮夜月明，独与迈①乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺如猛兽奇鬼森然欲搏人；而山上栖鹘②，闻人声亦惊起，磔磔③云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰④如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅⑤，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃⑥而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镋鞳⑦之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射⑧也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟⑨也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。 （选自《石钟山记》，有删改） [注]①迈：苏轼长子苏迈，字伯达。②鹘（hú）：一种猛禽。③磔磔（zhé）：鸟鸣声。④噌吰（chēng hóng）：洪亮的钟声。⑤罅（xià）：裂缝。⑥涵澹澎湃：波浪激荡。涵澹，水波动荡。澎湃，波浪相激。⑦窾（kuǎn）坎镋鞳（tāng tà）：拟声词。⑧周景王之无射（yì）：《国语》记载，周景王二十三年（前522）铸成“无射”钟。⑨魏庄子之歌钟：《左传》记载，鲁襄公十一年（前561）郑人以歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给晋大夫魏绛。庄子，魏绛的谥号。歌钟，古乐器。 11. 解释下列句中加点实词的含义。 （1）潭中鱼可百许头_________ （2）悄怆幽邃_________ （3）余方心动欲还_________ （4）与向之噌吆者相应_________ 12. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 又有若老人咳且笑于山谷中者 年且九十（《愚公移山》） B. 乃记之而去 乃不知有汉（《桃花源记》） C. 徐而察之 清风徐来（《核舟记》） D. 涵澹澎湃而为此也 为人谋而不忠乎（《＜论语＞十二章》） 13. 选文中画波浪线的部分有两处需要断句，请选出相应位置的答案标号填涂在答题卡上，选择不超过两处。（ ） 大石侧立A千尺B如猛兽奇鬼C森然D欲搏人。 14. 下列关于【甲】【乙】两篇选文的表述不正确的一项是（ ） A. 甲文是作者柳宗元参加王叔文领导的政治革新运动失败后，被贬到永州，为排解内心苦闷，探山访水而写的一篇游记。 B. 甲文通过写鱼儿的活动、潭底的鱼影进行侧面烘托，让人感到水的澄澈透明。 C. 乙文生动再现了作者月夜独游石钟山时的见闻和独特感受。 D. 乙文重在明理，说明了事情要亲眼所见、亲耳所闻，不能凭主观臆断的道理。 15. 用现代汉语翻译文中画横线句子。 （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2）古之人不余欺也。 【答案】11. ①. 大约 ②. 深 ③. 正 ④. 先前 12. C 13. BC 14. C 15. （1）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）古代的人没有欺骗我呀！ 【解析】 【导语】甲文以小石潭景物铺展心境，先写游鱼灵动、溪流曲折，以乐景衬哀情，借清幽冷寂之景抒发被贬后的孤寂悲凉，情景交融细腻含蓄。乙文夜游石钟山，绘山石禽鸟、水石相击之声，层层探寻声响本源，由实地亲历生发出不可主观臆断的感悟，融写景、记事、说理于一体。两文皆以山水记游，一寄失意愁绪，一阐求实真知，笔法各有妙处。 【11题详解】 ①句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约； ②句意：凄凉幽深。邃：深； ③句意：我正心中惊恐想要回去。方：正； ④句意：和先前那洪亮的钟声相互应和。向：先前，原来。 【12题详解】 A.连词，又/副词，将近； B.副词，于是、就/副词，竟然； C.副词，慢慢地/副词，慢慢地； D.动词，形成、发出/介词，替、给。 【13题详解】 句意：巨大的石头倾斜矗立高达千尺，像凶猛的野兽、奇异的鬼怪，阴森可怖想要扑击人。“大石侧立千尺”描绘山石形态高度，语意完整，与后文断开；“如猛兽奇鬼”运用比喻写山石外形，语义独立，再次断开；“森然欲搏人”刻画山石带来的威慑之感，单独断开。 【14题详解】 C. 原文“独与迈乘小舟”，作者是和长子苏迈一同前往，并非“独游”。 【15题详解】 注意重点字词： （1）斗，像北斗星；蛇，像蛇；明灭，时隐时现。 （2）余，我；欺，欺骗。 【点睛】参考译文： 【甲】潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不动；忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像在和游玩的人相互逗乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 【乙】到了夜晚，月色明亮，我独自和儿子苏迈乘坐小船，来到绝壁下面。巨大的石头倾斜地矗立着，高达千尺，如同凶猛的野兽、奇异的鬼怪，阴森森地想要扑向人；山上栖息的鹘鸟，听见人的声音也受惊飞起，在高空里发出磔磔的叫声；山谷中又传来像老人一边咳嗽一边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心中惊惧想要回去，水面上传来巨大的声响，洪亮厚重如同钟鼓之声连续不断。船夫十分害怕。我缓缓地观察，原来山下全是石头的洞穴和裂缝，不知道它们的深浅，细微的水波涌进洞中，水波激荡澎湃，就形成了这种声响。小船驶回到两山之间，将要进入港口，有一块大石头挡在水流中央，上面可以坐百人，石头中间是空的，还有很多孔洞，和风、水相互激荡吞吐，发出窾坎镗鞳的声响，和刚才洪亮的钟声相互应和，如同演奏乐曲一般。我于是笑着对苏迈说：“你知道这其中的道理吗？那洪亮的钟声，就像周景王的无射钟；窾坎镗鞳的声响，就像魏庄子的歌钟。古代的人没有欺骗我啊！” 事情没有亲眼看见、亲耳听到，却凭主观猜测断定它的有无，这样可以吗？郦道元的所见所闻，大概和我相同，可是记载得不够详尽；士大夫们终究不肯乘着小船在夜里停泊在绝壁之下，所以没有人能够知晓真相。 （二）（本题3小题，5分） 阅读下面非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 在2025中国文化旅游产业博览会上，360度全景观影、AR趣味考古盲盒和机器人“乐手”“舞者”等一批创新产品集中亮相，以可感可触的互动体验，为游客打造了一场科技文旅盛宴。如今，走马观花式旅游已难以满足消费需求。依托人工智能技术，文旅产业正逐渐打破传统局限，加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 借助人工智能技术，文旅服务可以更精细、更有效率。比如，浙江杭州西湖景区推出“数字导游”，“亲子游”推荐曲院风荷的荷花科普、“文化游”讲解岳王庙的历史故事。使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 人工智能还可扮演旅行管家的角色。输入旅行时间、预算、兴趣爱好等条件，短短几分钟，一份由AI生成的详细旅行计划便摆在面前。越来越多游客尤其是年轻人，开始选择使用AI进行个性化行程定制。从游客视角来看，人工智能更好让游客从“旁观者”转变为“参与者”，甚至是“设计者”，既满足了个性化消费，又提升了用户黏性。 （摘自《人民日报》2025年10月09日第05版，有删改） 【材料二】 （摘自《光明日报》2024年04月11日第07版，有删改） 【材料三】 青少年与AI：在探索中学会“理性共处” 随着AI工具在校园的普及，青少年与人工智能的互动日益频繁。某调查显示，82%的中学生使用过AI写作辅助工具，65%的学生借助AI解答学科难题。但使用场景的差异，带来了不同的成长影响：合理使用者会将AI作为“学习搭档”——如用AI整理历史时间线、生成物理实验模拟动画，辅助理解复杂知识；而过度依赖者则直接用AI代写作文、完成数学计算，导致自主思考能力下降，某初中语文组发现，长期依赖AI写作的学生，作文原创性评分较普通学生低28分。 16. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 依托人工智能技术，文旅产业正加速向智慧化、个性化、沉浸式方向升级。 B. 使用“数字导游”的游客平均停留时间延长至5小时，景区二次消费收入增长30%。 C. 材料三运用对比论证，将合理使用者与过度依赖者的情况作对比，突出使用AI场景的差异对青少年带来的不同成长影响。 D. 获得积极的情绪价值和体验城市的特色美食是当今旅游者最看重的。 17. 材料一画横线的句子运用的说明方法是（ ） 18. 结合材料三，谈谈青少年应如何与AI“理性共处”，请简要概括两点建议。 【答案】16. D 17. 列数字 18. ①将AI作为“学习搭档”，借助其辅助理解复杂知识；②避免过度依赖AI，不直接用其完成作业，保持自主思考能力。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI应用展开，各有侧重又内在关联。材料一以实例展现AI赋能文旅，推动行业走向智慧个性化；材料二柱状图表直观呈现游客更看重情绪、文化等深度体验，为文旅升级提供需求依据；材料三转向校园场景，辩证分析青少年使用AI的利弊。文本兼顾产业现实、大众需求与青少年成长反思，数据详实客观，分层探讨AI工具的价值与隐患，兼具现实参考性与思辨色彩。 【16题详解】 D.根据材料二图表数据，“获得积极的情绪价值”占比30%，是游客最看重的一项；“体验城市的特色美食”占比21%，并非最高，选项将二者并列称为游客最看重的内容，与图表数据不符，表述错误。 【17题详解】 该句运用列数字的说明方法，通过“5小时”“30%”两组精准数据，直观清晰地体现出西湖数字导游能够延长游客游览时长、提升景区二次收入，有力凸显AI技术对文旅服务效率与景区收益的提升作用，数据真实有说服力。 【18题详解】 根据材料三“合理使用者会将AI作为‘学习搭档’——如用AI整理历史时间线、生成物理实验模拟动画，辅助理解复杂知识”可知，青少年可发挥AI工具的辅助作用，利用它梳理知识脉络、具象化难懂内容，以此降低学习理解难度，把AI当作拓展学习的帮手。 根据材料三“而过度依赖者则直接用AI代写作文、完成数学计算，导致自主思考能力下降……长期依赖AI写作的学生，作文原创性评分较普通学生低28分”可知，青少年不能事事依靠AI代劳课业任务，如若长期照搬AI产出内容，会削弱独立思考与原创表达能力，因此需要主动克制对AI的依赖。 （三）（本题3小题，9分） 阅读下面议论性文本，完成小题。 在坚持中成就伟业 王晓河 ①水滴石穿，绳锯木断，力在坚持；积跬步至千里，积小流成江海，功在坚持。 ②坚持，意味着笃定信念，意志坚强，坚忍不拔；意味着不改变、不动摇，始终如一；意味着永不言弃，长期持久，创新发展。从建设“国之重器”到在奥运赛场夺冠，天下事难在坚持，成在坚持。坚如磐石，坚贞不渝，坚持的精神，是做事的支撑，反映人内心的质地，是做事原则、做人志向的体现。做到坚持不变、坚持到底，行之以渐、持之以恒，必能大有作为。有“万水千山只等闲”的气概，有“刺破青天锷未残”的斗志，坚持就是胜利。 ③坚持就要坚信不疑。坚持在于有毅力，毅力需要信仰信念信心支撑。1949年重庆解放前夕，被关押在重庆渣滓洞监狱中坚贞不屈的共产党员们，把对敌斗争的经验教训，写成“八条建议”，在生命最后时刻没有颓丧和灰心，有的只是对党的赤胆忠心。开国大将黄克诚坚持把党和人民的利益放在第一位，无论是干革命还是抓纪检，始终“耿耿正气满胸膛”。坚持是理想付诸实践、信仰支撑行动的毅力展现，坚信不疑、坚定不移定能干大事、成大事。 ④坚持就要一以贯之。坚持要承上启下，不可割裂断裂；要蹄疾步稳，不可停滞空缺。对党员干部来说，坚持是必修课，也是毕生课，要永远保持那么一种韧劲、一种精神、一种境界。坚持需要时刻对照既定要求和目标找差距、找不足，扪心自问、深挖思想根源，敢于直面问题、勇于改正自己，把认识偏差和行动误差及时纠正过来。坚持需要旗帜鲜明排除干扰，立场坚定抵制诱惑，真正做到铭心刻骨、力行恒久。 ⑤坚持就要不懈奋斗。坚持不是轻轻松松地按部就班，更不是日复一日模样照旧。坚持离不开永不言弃的毅力，离不开一往无前的奋斗。坚持意味着，有时要咬紧牙，坚挺脊梁渡难关；有时要砥砺金刚钻，突破瓶颈登高峰；有时要站上风口浪尖，不畏高处寒，手把红旗旗不湿；有时要上前沿前线，不怕世路险，浑身是胆永向前。山西右玉县植树造林、防沙治沙，先让局部绿起来，再把风沙锁起来，如今退耕还林连片栽、山川遍地靓起来，年年出成绩，坚持创辉煌。坚持，不是简单地“复制和粘贴”，不是重复“昨天的故事”，而是要创新向前，改变在前，不断取得有口皆碑的落实效果。 ⑥百年宏图，征程再启。我们决不因为胜利而骄傲，决不因为成就而懈怠，决不因为困难而退缩。倍加珍惜、长期坚持党和人民经过长期实践积累的宝贵经验，并在新时代实践中不断丰富和发展，我们必将夺取新的更大胜利。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下列对选文理解分析，不正确的一项是（ ） A. 选文开头引用水滴石穿、绳锯木断的成语，引出了论题——坚持。 B. 选文第②段用三个“意味着”构成排比句式，阐述了坚持的重要意义。 C. 选文第③④⑤段对坚持的论述是并列关系，语段间的顺序可以调换。 D. 选文第⑥段语言生动，富有韵味，表达了我们的决心和取得更大胜利的信心。 20. 选文第③段主要运用了哪种论证方法？试分析其作用。 21. 小语同学读完这篇文章后在读后感里这样写到：坚持就是要有不服输的精神，有些人凭着这股精神最终取得了胜利。请你为小语同学的读后感补充一个事实论据。 【答案】19. C 20. 举例论证。通过列举重庆渣滓洞监狱中共产党员在生命最后时刻仍对党组织赤胆忠心、开国大将黄克诚始终把党和人民利益放在第一位的事例，具体有力地论证了“坚持就要坚信不疑”的观点，使论证更具说服力，也让抽象的道理变得具体可感。 21. 答案不唯一，言之成理即可。 示例一：中国自动化技术开拓者陆元九赴美留学时，选择了课程量比普通博士多一倍、外国学生望而却步的仪器学专业。凭着不服输的劲头，他潜心钻研，不到两年就以全优成绩完成基础课学习，成为世界上第一个获得惯性导航专业博士学位的人，后来冲破封锁回国，为我国航天事业发展奠定了重要基础。 示例二：苏炳添，突破年龄与伤病困扰，不服输、不放弃，坚持科学训练，最终打破亚洲纪录，成为首位闯进奥运男子百米决赛的中国人。 示例三：江梦南，自幼失聪，凭借不服输的毅力苦练唇语，坚持刻苦学习，最终考上清华博士，在科研道路上不断前行。 示例四：袁隆平为解决中国粮食问题，几十年如一日扎根田间地头，顶着烈日、迎着风雨，反复试验水稻育种。他经历了无数次失败，甚至被外界质疑，但始终坚守“让所有人远离饥饿”的志向，最终成功培育出高产杂交水稻，大幅提升了粮食产量，拯救了无数生命。 示例五：屠呦呦，在科研条件艰苦、多次实验失败的情况下，她始终不服输，带领团队历经数百次实验，不断筛选、提取、验证，最终成功发现青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 【解析】 【导语】本文以“在坚持中成就伟业”为中心论点，开篇借古语引出论题，层次清晰地从信仰、恒心、奋斗三个分论点展开论证。文中搭配渣滓洞烈士、黄克诚、右玉治沙等典型事例，论据扎实厚重，排比句式增强行文气势，语言庄重有力。全文逻辑层层递进，立足时代视角阐释坚守的价值，兼具说理深度与感召力量。 【19题详解】 C.这三段文字段分别论述了坚持就要坚信不疑、坚持就要一以贯之、坚持就要不懈奋斗的观点。这与②段第一句形成一一对应关系。所以，这三段文字是依次按照内容由浅入深，层层深入的逻辑关系来论述的，顺序不能随意调换，本选项说法错误。 【20题详解】 段落先后举渣滓洞党员、黄克诚大将两个真实人物事例，属于举例论证。 文段为证明分论点“坚持就要坚信不疑”，举出两个典型史实事例：一是解放前夕渣滓洞的共产党员身陷绝境，依旧写下对敌斗争建议，坚守对党忠诚；二是开国大将黄克诚无论身处何种岗位，始终以党和人民利益为先。两个真实、典型的事例，把“信仰支撑坚持”抽象的道理化为真实可感的史实，直观印证心怀信仰才能始终坚守，避免说理空洞，让本段观点更可信，大幅增强文章的论证力度。 【21题详解】 补充事实论据，核心要贴合“坚持依靠不服输的精神终获胜利”这一观点，论据需选取典型、广为人知的人物事例，完整交代人物遭遇的困境、长期坚持的过程与最终收获的成果，能够有力支撑观点。 示例：樊锦诗扎根大漠守护敦煌，风沙、孤寂与文物保护的重重难题从未让她认输。数十年间她坚持实地勘测、钻研数字化保护方案，顶住各类困难持续奔走，最终建成“数字敦煌”，让千年壁画永久留存、走向世界。 （四）（本题4小题，13分） 阅读下面文学类文本，完成小题。 扳手 ①这是我爷爷讲给我的故事。 ②“抗美援朝，保家卫国”“一人参军，全家光荣”，村头的墙上，挂着几幅鲜红的标语。 ③“想当兵嘞，赶紧到村头登记……”听到广播响起，他撇下手里的斧头，把劈好的木柴拢在一起，撒腿就往村口的方向跑去。 ④站在报名参军的人群中，他局促地来回用脚蹭着地上的石子，既不敢当第一个，又不想排在别人后面。 ⑤“俺18岁了，不是独苗，俺要去当兵！”他鼓起勇气走上前去，压低了嗓子，使自己的声音浑厚些。 ⑥“18岁了？”登记人员抬起头来注视着他，话语间带着质疑。 ⑦“俺吃得不好，长得显小，但俺有的是力气，俺要去打鬼子！” ⑧“转一圈，跳几下，我看一看。” ⑨听到这话，他来了精神，用力蹦了几下。 ⑩看登记人员在登记簿上写着什么，他凑上前去，看着登记人员写下他名字那3个字，才缓了口气，满心欢喜地回了家。 ⑪得知要招兵后，前一夜他在床上想了一宿。他觉得当兵是件光荣的事情，他做梦都想去当兵。可是，他不符合条件。他打听到当兵要有两个硬性要求，一是要成年，二则不能是独生子女。可他还是决定不和父母商量，直接去报名。他怕父母不同意，也怕看到他们后自己心软。 ⑫他想，自己走后，父母作为军属，村里肯定有人照顾他们；如果自己牺牲在前线，他们是烈士遗属，也是光荣的。 ⑬到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手。几个月后，由于脑子灵活、干活利索，他被派到前线运输物资。 ⑭前线战事吃紧，吃的、穿的、用的，到处都是缺口。仗打得很艰辛，敌人气焰嚣张。他一边咒骂着鬼子，一边开着运输车没日没夜地往前线拉运物资。物资有时是大大小小的箱子，有时是形态各异的麻袋，只要后方有物资要运输，他就请求出车。渐渐地，他习惯了崎岖的路面、繁重的运输任务，嘎吱作响的车厢也被他用铁丝固定了一次又一次。出车前，他总是拿着扳手围着车检查，一圈圈地拧紧各式各样的螺丝，确保任务顺利完成。 ⑮他每天在战火硝烟中穿梭，将一批批物资送到前线。他觉得自己也是间接摸了枪、杀了鬼子，就越干越来劲。 ⑯随着阵地的推进，运输分队也在往前跟进。一次，他接到命令，要到最前沿运送物资。 ⑰路上的弹坑明显变得密集起来。他凭借经验，躲避弹坑的同时仍能保持较快的车速。突然，他发现右前方下坡处两公里远的坑洼中，有两个移动的亮点，仔细看去竟是两个戴头盔的人，背上还有长长的天线。 ⑱“是敌人的侦察兵！”他听老兵讲起过，战斗一旦中止，侦察兵就会被派出去，摸清对方阵营的兵力部署。 ⑲是继续送物资，还是返回去报告，他犹豫片刻，决定保持原有速度前进。他将车头瞄准两个鬼子的方向，在离他们一公里的弹坑位置下车熄火，手中握着一个扳手。 ⑳他佯装车辆发生故障，边钻进车底捣鼓着，边用余光注意敌人的动态。看着鬼子慢慢靠了过来，他不自觉握紧了扳手。 ㉑等鬼子靠近，他边大喊着“别开枪，别开枪”，边从车下钻出来。只见一个鬼子拿着刺刀，另一个端着枪。他把手中的扳手别在腰后，举起手来假意配合。 ㉒两个鬼子嘀咕了几声后，其中的一个拿刺刀指着他，另一个上了车头。面前的鬼子叽里咕噜地吼着，时不时蹦出来几个汉字，他也装作听不懂。过一会儿，那鬼子着急了，就往车厢里瞅，可被高高的车厢板挡住了视线，鬼子便踮脚伸头往里探。A趁着这个空当，他猛地抽出腰后的扳手，一个跨步冲到鬼子跟前，两手同时用力，用扳手牢牢锁住鬼子咽喉。因用劲过猛，他带着鬼子一起栽倒在车下的弹坑里。鬼子用力挣扎，B可他的两只手像铁箍一样握着扳手，锁住鬼子的喉咙。那一刻，他感觉自己是一条蟒蛇，誓要把鬼子缠住、勒死。鬼子没来得及发出声音，就咽气了。他才放下扳手，抹了把汗。 ㉓他又悄悄来到车前，在后视镜中看到还在车内翻找东西的另一个鬼子。只见那鬼子的枪被甩在了后背上，正翻找着什么。来不及思考，他猛地打开门，蹬着踏板扑了上去，利用身体惯性重重地压向鬼子。狭小的车内是他的主战场，在这里，哪里能伸开胳膊，哪里能站得住脚，他比谁都清楚。他将扳手朝着鬼子的头砸了下去，不知砸了多少下，鬼子不动了，他也瘫倒在了车里，手中还握着那个带血的扳手。 ㉔他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的“枪”。他拿起扳手端起来比划了一下，然后把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里。 ㉕回来后，首长给他记了一功。文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：“晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。” （选自《解放军报》，作者：晋蒙） 22. 下列对这篇小说内容的分析不正确的一项是（ ） A. 第②段描写村头的红色标语，既交代时代背景，又为下文主人公报名参军的情节做铺垫。 B. 第⑬段第一句话中“扳手”与“枪”形成对比，暗示了主人公内心一直以来的遗憾与不甘。 C. 第⑲段中“犹豫”一词细腻刻画了主人公面对敌人侦察兵时的矛盾心理，使人物形象更真实。 D. 作为一篇聚焦抗美援朝题材的纪实性小说，全文按时间顺序层层推进，脉络清晰、环环相扣。 23. 根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的描写手法是_______，表现了他反应迅速、身手敏捷、临危不乱的形象。 （2）B处运用的修辞手法是_______，形容手部紧握时的用力和牢固，生动表现了他对鬼子的极度仇恨以及必胜的意志。 24. 文章以“我爷爷讲给我的故事”开篇，又以爷爷的名字“晋长城”结尾，这样安排有什么妙处？ 25. “扳手”在文中不仅是一件工具，更承载着丰富的意蕴。结合文章内容，谈谈你对“扳手”丰富意蕴的理解。 【答案】22. B 23. ①. 动作描写 ②. 比喻 24. ①增强真实性和亲切感：以“我爷爷讲给我的故事”开篇，采用第一人称叙事视角，使故事显得更加真实可信，拉近了与读者的距离，仿佛在耳边娓娓道来。 ②暗示精神传承：开篇与结尾的呼应，表明这不仅是一个过去的故事，更是家族记忆和英雄精神的传承，表达了对爷爷那一代英雄的敬仰与缅怀。 ③深化人物形象：结尾点出名字“晋长城”，赋予了人物象征意义，暗示他像长城一样，是保家卫国的坚实屏障，深化了人物形象和文章主旨。 25. ①身份的象征：“扳手”是主人公作为一名运输兵的工具，代表着他的岗位和职责。 ②战斗的武器：在关键时刻，“扳手”被主人公用作杀敌的武器，体现了他机智勇敢、灵活应变的战斗精神。 ③精神的寄托：“扳手”从一件普通的工具升华为保家卫国的“枪”，象征着革命战士在平凡岗位上也能创造出不平凡的英雄业绩，寄托了他们对国家的忠诚和对敌人的仇恨。 【解析】 【导语】本文以爷爷的参军往事为叙事主线，以普通运输兵的视角讲述抗美援朝故事。文章开篇铺垫参军初心，再聚焦主人公手握扳手、坚守运输岗位、徒手歼敌的经历。作者巧用细节与比喻刻画人物，将扳手化作特殊武器，赋予其精神象征。文章避开宏大战争叙事，以小人物的成长与抗争，诠释普通士兵的家国担当，质朴动人，尽显平凡英雄的赤诚与勇毅。 【22题详解】 B.根据第⑬段“到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手”可知，此处扳手与枪对比，只是交代岗位落差，后文主人公用扳手杀敌，将扳手视作自己的武器，内心并无长久的遗憾不甘。 【23题详解】 （1）根据原文A句“猛地抽出”“一个跨步冲到”“两手同时用力”“牢牢锁住”可知，句子连续使用一系列连贯的动作词汇细致刻画人物行为，属于动作描写；一连串紧凑动作直观展现主人公出手迅速、行动利落，凸显他危急时刻沉着冷静、身手敏捷的特点。 （2）根据原文B句“两只手像铁箍一样握着扳手”可知，句中将紧握扳手的双手比作坚硬牢固的铁箍，运用比喻的修辞手法；把手部发力的状态具象化，生动写出主人公攥握扳手的力道极强，充分流露他对敌人的刻骨仇恨，以及拼死制敌、绝不退让的坚定意志。 【24题详解】 根据第①段“这是我爷爷讲给我的故事”可知，文章以晚辈转述长辈往事的形式引入故事，用生活化的口述口吻弱化战争题材的厚重距离感，让读者如同倾听亲身经历，提升故事真实感，更容易共情人物经历。 根据第㉕段“文书让他写下自己的名字，他不会写，便说：‘晋长城，山西的‘晋’，万里长城的‘长城’。’”可知，结尾特意交代主人公姓名，将人名与守护家国的长城意象绑定，暗含平凡战士如长城一般抵御外敌、守护故土的内涵，丰富人物的精神内涵。 根据第①段与第㉕段前后呼应的布局可知，开篇引出祖辈往事，收尾定格祖辈姓名，形成完整闭环，说明这段英雄往事由祖辈传递给晚辈，承载着先辈保家卫国的精神，暗含红色精神代代流传的深层内涵，升华全文情感主旨。 【25题详解】 根据第⑬段“到了部队，他没能如愿拿上枪，而是作为一名运输兵，拿起了大扳手”可知，扳手是主人公运输兵身份的专属器物，日常检修车辆、保障物资运输全依靠它，是他坚守后勤运输岗位、履行自身职责的具象载体。 根据第㉒段“他猛地抽出腰后的扳手……用扳手牢牢锁住鬼子咽喉”、第㉓段“将扳手朝着鬼子的头砸了下去”可知，面对敌军侦察兵时，扳手临时替代枪械成为制敌器具，凸显主人公危急时刻沉着应变、奋勇杀敌的胆识。 根据第㉔段“他一直想要一杆枪，如今，这个老伙计就是他的‘枪’……把这把属于他的武器稳稳地放进了工具箱里”可知，扳手早已超越普通工具的范畴，承载着战士保家卫国的赤诚，印证平凡后勤岗位同样能铸就英雄，藏着战士抵御外敌、守护家国的满腔热血。 三、作文（50分） 26. 阅读下面材料，按要求完成作文。 圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。 以上这句话引发你怎样的联想、感触与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于 500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文一： 心为舵，向光而行 蝉鸣聒噪的夏日，我攥着满是红叉的素描纸，盯着画纸上歪歪扭扭的圆，指尖的铅笔在纸页上划出刺耳的痕迹。“放弃吧，你根本画不好圆。”美术老师的话像一块石头，压得我喘不过气，我把画纸揉成一团，摔在地上，转身逃离了画室。 回家的路上，爷爷正坐在院子里用圆规画灯笼的骨架。他的手布满皱纹，却稳稳捏着圆规，一只脚固定在纸上，另一只脚缓缓转动，一圈、两圈，一个完美的圆便跃然纸上。我蹲在一旁，看着爷爷重复着同样的动作，忍不住问：“爷爷，您怎么能画得这么好？” 爷爷放下圆规，指着画好的圆说：“你看，圆规能画圆，不是因为它有多厉害，而是因为它的脚在走，心不变。脚要稳，一步一步慢慢转；心要定，始终盯着同一个中心点，不偏不倚，才能画出规整的圆。”爷爷的话像一束光，照亮了我迷茫的心底。我想起自己学素描的初心，不是为了应付考试，而是因为热爱那支能勾勒万物的铅笔，可如今，却因为几次失败就想放弃。 从那以后，我重新回到画室。每天放学后，我都坐在画架前，握着圆规，学着爷爷的样子，固定好中心点，慢慢转动笔尖。一开始，圆还是歪歪扭扭，有的扁有的尖，手指也被圆规磨得发红，但我没有再放弃。我记住爷爷的话，心定下来，脚稳下来，一次、两次、十次、百次……渐渐地，我画的圆越来越规整，线条也越来越流畅。 期末美术考试，我从容地握着圆规，一笔一画地画出完美的圆，再添上细节，完成了一幅满意的作品。当老师在全班面前表扬我的进步时，我望着画纸上的圆，忽然明白：人生就像用圆规画圆，我们的初心就是那个固定的中心点，而我们的脚步，就是不断前行的轨迹。无论遇到多少困难，只要心不变，脚步不停，就一定能画出属于自己的圆满人生。 原来，所有的成长与成就，都源于“脚在走，心不变”的坚守。愿我们都能以心为舵，以行为帆，在人生的道路上，坚定前行，终至远方。 例文二： 心定行坚，方得圆满 圆规画圆，脚动而心不动，方能勾勒出规整圆满的轮廓；人生行路，身行而志不移，方能奔赴理想的彼岸。“脚在走，心不变”，这简单的七个字，藏着人生成长与成功的真谛——坚定初心，笃行不怠，方能成就自我，收获圆满。 心不变，是前行路上的定盘星，是困境中的精神灯塔。初心如同一颗种子，唯有坚守，才能在岁月的滋养中生根发芽、开花结果；若初心摇摆，便会在风雨中迷失方向，最终一事无成。古有司马迁，遭受宫刑之辱，却始终坚守“究天人之际，通古今之变”的初心，脚步不停，笔耕不辍，历经十余年，终成《史记》这部千古巨著；今有“敦煌女儿”樊锦诗，怀揣着守护敦煌文化的初心，扎根大漠五十余年，不畏艰苦，潜心研究，用一生的坚守，让莫高窟的千年文明绽放出更耀眼的光芒。他们的故事，都在诠释着“心不变”的力量——唯有初心如磐，方能行稳致远。 脚在走，是实现初心的必经之路，是梦想落地的坚实根基。初心固然重要，但若无脚踏实地的行动，再坚定的初心也只是空中楼阁。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，任何理想的实现，都离不开一步一个脚印的坚持与付出。袁隆平院士，怀揣着“让所有人远离饥饿”的初心，一生行走在田间地头，顶着烈日，踏着泥泞，反复试验，反复改良，用毕生的行动，实现了杂交水稻亩产的一次次突破，守护了中国人的饭碗；航天人秉持着“探索宇宙、造福人类”的初心，一步一个脚印，从神舟飞天到嫦娥探月，从天宫遨游到火星探测，用不懈的行动，书写着中国航天的辉煌篇章。他们用行动证明，唯有脚步不停，方能让初心落地生根，让梦想照进现实。 反观当下，有些人为了追逐所谓的“成功”，盲目跟风，随波逐流，忘记了自己最初的方向，脚步匆匆却毫无收获；有些人虽有远大的理想，却迟迟不付诸行动，只停留在空想之中，最终一事无成。这恰恰说明，没有“心不变”的坚守，行动便会失去方向；没有“脚在走”的笃行，初心便会沦为空谈。 人生如圆规画圆，心为圆心，行为半径。心不变，方能守住方向；脚在走，方能拓展远方。作为新时代的青少年，我们更应坚守初心，不慌不忙，脚踏实地，在成长的道路上，以心为舵，以行为帆，坚定前行，笃行不怠。相信终有一天，我们会用“脚在走，心不变”的坚守，画出属于自己的人生圆满，活成自己想要的模样。 【解析】 【详解】一、审题立意。审题的核心是解读材料中“圆规画圆”的比喻内涵，明确“脚在走”与“心不变”的辩证关系。材料中“圆规”是核心喻体，“心”指的是坚定的目标、信念、初心或理想，“脚”指的是实现目标过程中的行动、努力、坚持与付出。审题时需抓住两者的依存关系，不能孤立看待，既要看到“心不变”的重要性，即没有坚定的目标，行动就会失去方向，无法画出完整的“圆”；也要看到“脚在走”的必要性，即没有实际行动，再坚定的目标也只是空想，无法落地成真。立意需围绕这一辩证关系展开，可延伸出多个贴合初中生活与认知的方向，比如坚守初心、脚踏实地，坚定目标、持之以恒，心怀理想、勇于践行等，立意要明确、积极，符合初中生的成长导向，避免过于抽象，要结合自身生活体验，让立意有温度、有共鸣。 二、选材构思。选材可从个人成长、学习生活、兴趣爱好等角度切入，比如学习某一项技能时，始终坚守学会的目标，日复一日坚持练习，最终达成心愿；面对学习中的困难，始终保持攻克难题的信念，一步一个脚印努力，最终取得进步；坚守自己的初心，不被外界干扰，在成长中稳步前行等。也可选用古今中外的简短事例作为辅助，增强文章说服力，但要避免事例堆砌，重点突出事例中“心不变”与“脚在走”的细节。构思上，可采用“总—分—总”的结构，开头由材料引出中心论点，中间结合具体事例展开论述，兼顾叙事与抒情、议论，体现“心不变”与“脚在走”的关系，结尾总结升华，联系自身，发出号召或表达感悟。也可采用递进式结构，从“心不变”的重要性，到“脚在走”的必要性，再到两者结合的意义，层层深入，让文章逻辑清晰、层次分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $