云南文山州2026年春季学期学业质量监测高一语文试题

【考试时间:2026年7月1日09:00-11:30】 文山州2026年春季学期学业质量监测 高一语文 (全卷满分150分,考试用时150分钟) 注意事项: 1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、学校、班级、考场号、座位号在答题卡上填 写清楚,并将二维码准确粘贴在二维码区域内。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上 无效。 3.考试结束后,将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1-5题。 近年来,“方言消失”现象引发社会讨论。学校语文组发起“方言与普通话共生发展”的主题探 究实践项目,小宇在研究过程中收集到下列两篇文章,他研读后,在班级小组内进行交流并开展探究 活动。 材料一: 作品有滋有味才能入脑入心,要用丰富生动的群众语言来塑造好文风,其中一个好办法就是妙用 方言。 方言虽是群众的家乡话、大白话,但其言之有物。每个地区都有一些特殊的表达特别精准传神, 那些接地气的民谚通俗易懂、生动鲜活。“闭塞眼晴捉麻雀”“不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫” “把屁股端端地坐在老百姓的这一面”,深入浅出、清新朴实的“金句”让人听得懂、记得住,拉近 了与群众之间的距离,传递出真抓实千、勤政为民的党风和作风。 方言之所以容易成为“热梗”,因其言之有趣。灵动活泼的方言往往成为点睛之笔。鲁迅的作品 中不乏源自绍兴方言的重叠词:“白历历”“红惨惨”“寒颤颤”“直直落落”,事物性状模态跃然纸 上。周立波在《山乡巨变》中写道:“她的脚力有些来不及,鞋子流水踢着路上的石头”,用了湖南 益阳方言“流水”,表示“经常地、不间断地”,简练准确而不落窠白。热播刷《繁花》在活轮转换 时频繁使用“不响”这一上海话的叙述语,以留白埋藏着不可道破的言外之意。 方言之美,还在其言之有韵。方言中不仅有烟火气、泥土味,也蕴含着古雅风范。陆游感慨“人 生适意即为之,醉死愁生君自择”,“适意”一词在吴方言中表愉悦畅快;四川话的“白雨(暴 雨)”、河南话的“滴星(下雨)”,可在李白的“白雨映山寒,森森似银竹”以及辛弃疾的“七八 个星天外,两三点雨山前”窥见延续千年的文脉传承。 高一语文 第1页(共8页) a^“g"1…%oa 向 “质而无文,行而不远”,以方言为桥梁贯通古今,为质朴文风夯实文化底蕴,好文章可从中撷取 文采、改善文笔、贯通文气。 (摘编自王莉宁《妙用方言塑造好文风》) 材料二: 语言是国家的重要资源,方言是地方文化的丰富宝藏。保护语言资源,无论对中国文化的保护与 传承,还是对语言生活的丰富、语言研究的推进,都有着不可估量的意义。 如今,方言变化速度加快,弱势方言趋于濒危,已是不争的事实。随着普通话的推广,特别是改 革开放以来,人际交往频繁,语言生活活跃,城镇化进程加快,都给方言带来了深刻影响。尤其是县 城及乡镇的弱势方言,变化尤为显著,有的面临消亡的境地。比如湖北大冶的金湖方言,“父亲、母 亲、祖父、祖母、外祖父、外祖母”,原先叫“父、母、阿爹、阿母、家公、家婆”,现在叫“爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆”,这一变化无疑是在向普通话靠扰。大冶方言的变化只是汉语方言 变化的一个缩影。方言不像地下矿藏,可以定格固化,永久保存;如不及时抢救,科学保护,将会成 为永远消失的历史,造成无法弥补的损失。 方言保护要特别关注县城方言,尤其是乡镇方言。在南方方言区,特别是在方言复杂的地区, “十里不同音”很常见。湖北东南部是赣语区,县域内乡镇与城关、乡镇与乡镇之间,方言都有区别, 有的差异显著。对于方言的保护,过去往往比较重视的是上海、广州、厦门、武汉等大城市的强势方 言。其实,县域、乡镇方言更能反映方言与文化的多样性和丰富性。目前,县城、乡镇方言有的处于 两种境况:一是受普通话和强势方言的影响,变化速度在加快;二是新生代可以听懂方言,但有的小 孩不说或根本不会说方言。县域、乡镇方言这种迅变、衰微的趋势,使它们面临着更大的消亡危险, 因此更需要加大保护力度。 方言保护要在科学性上下功夫。一方面,要通过科学手段,全面准确规范地记录方言事实,保存 方言面貌,并做到有效开发利用。就目前实施的“语保工程”而言,可谓成效显著,但也有不尽如人 意的地方。这既跟现实条件、调查方案及技术要求有关,也跟有些,点调查人员的专业素养有关。现在 设计的调查方案(《中国语言资源调查手册 汉语方言》)仅调查了1000个单字、1200条词语、50 条例句,这只是一种概略性的调查,只能反映方言的基本面貌,并不能全面深刻反映方言事实。有的 调查人员因为专业素养有限,调查培训不足,在方言记录和描写上难免出现一些误差。另一方面,要 切实有效地维护和优化语言生态,营造方言使用的良好环境和社会氛围。换句话说,要着力保护方言 赖以生存的环境,激发方言活力。这种环境或氛围,就是全社会尊重方言,爱护方言,容许在非特定 场合自由地使用方言。相对于方言的记录和保存,这方面的工作显得更加困难,更为艰巨。 方言传承是对方言的最好保护。方言不光需要保护,还需要传承,传承就是最好的保护。方言的 传承,既要有国家语言政第的强力支持,也要有具体可行的规划和措施。除了方言的使用、方言的学 习与教育,大众传媒也是传承方言的有效方式和重要阵地。比如湖北电视合的《都市茶座》、湖北经 视的《哼天》,这些方言节目深受观众喜爱,客观上为武汉方言的传承发挥了积极作用。我们在推广 和学好普通话的同时,也要在方言区鼓励学好和用好方言,普通话和方言共存并用,和谐发展,才能 形成丰富多彩的语言生活。 方言保护不光是学界的事情,应该成为全社会的共同责任,既要学界热,更要社会热。学界可以 做好方言的记录保存,而方言的长期生存和健康发展,则需要社会力量的支持和推动。要大力做好社 会宣传,让地方政府和社会大众充分认识到方言保护的重要性和紧迫感,主动参与,群策群力,积极 支持方言保护,充分激发方言活力。只有全社会重视和参与方言保护,方言的保护才能切实得到保 障,才能真正见到成效。 (摘编自汪国胜《莫让方言成为消失的历史》) 高一语文 第2页(共8页) a^“"1%o 可织 1.小宇研读材料一时写下相关批注,下列说法正确的一项是()(3分) A.方言丰富生动、只有在写作中使用方言,才能使作品有滋有味,打造出质朴优美的文风。 B.接地气的民谚让人听得懂、记得住,主要是因为使用者有真抓实干、勤政为民的党风和作风。 C.鲁迅、周立波和热播剧《繁花》的创作实践证明,方言词汇仅能起到增添语言趣味的作。 D.不少方言蕴含古典风范,与古典诗文一脉相承,人们可从方言中看到延续千年的文脉传承。 2.下面是小宇与组员交流时梳理的观点,其中不正确的一项是()(3分) A.如今,方言变化速度加快,弱势方言趋于濒危,甚至有的面临消亡的境地,亟需科学保护。 B.相较于强势方言,县域、乡镇方言更能体现方言与地域文化的多样性与丰富性,更具保护价值。 C.开展方言调查时、部分调查人员专业素养有限,调查培训不足,导致记录和描写存在误差。 D.方言保护不光是学界的事情,应该成为全社会的共同责任,需要大众主动参与、群策群力。 3.有组员提出观点:“方言是活的古汉语,是中华文脉的有声载体”,并列举以下论据,小宇研读文 本后,认为最能佐证这一观点的一项是()(3分) A.东北方言幽默风趣、感染力强,具独特语言魅力,常被用于各类喜剧创作。 B.越剧、豫剧等众多地方戏曲,均以当地方言为基础形成独特唱腔体系。 C.粤语保留大量中古汉语人声字与声调系统,与《广韵》音韵记载高度吻合。 D.越来越多年轻人主动学习方言,用方言记录日常生活与家乡特色故事。 4.项目推进过程中,语文组计划拍摄一部题为《留住乡音一云南方言文化记忆》的主题短片。小 宇担任学生编剧,撰写部分分镜头脚本。导演要求:撰写时需结合个人所收集文本的观点、例子 或原理,语言简洁凝练。(4分) 镜头序号 分镜头画面 旁白/台词 设计意图 特写:一位青年面对着一面 方言俗语手绘墙,上面写着 用生动语言吸引观众关注 ① “板扎”“克哪点”“么么 方言的趣味和美感。 三”“攒劲得很”等内容。 在云南某古镇街巷,老人用 方言娓娓讲述着,文化局工 “有些声音,正在悄悄远 镜头设计依据材料二中的 作人员用录音笔安静地记 去” 重要观,点:② 录… 一位周末返家的学生用手机 镜头设计体现材料二关于 3 “传承,不是留住过去, 录制老人唱的方言歌谣,并 “方言传承”的核心主张: 而是③ 上传到网络平台。 ④ 5.在“方言与普通话共生发展”探究项目的读书会研讨环节,有组员提出:“现在人人都说普通话, 方言既没用处也没必要保护。”小宇决定根据收集的两篇文章内容,列出理由反驳这一观点。 (6分) 高一语文 第3页(共8页) a^“"1.…%o (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6-9题。 无字碑 阎秀丽 雪,漫天的白,灼得栓子的服睛一阵刺骗。他躺在雪地上,冻得好像没了知觉。黑虎趴在栓子身 上,发出鸣鸣的声青。栓子忽然很后悔和老兵较劲。 栓子,今天你和黑虎一起,咱们分头去巡逻。当时老兵说完这句话,没看栓子那张苦瓜似的脸。 栓子翻了一下眼晴。他有些怕老兵那刀削似的目光。 栓子和黑虎在山里巡逻了两个山头,身子像散了架。远处的山峰连绵起伏,在雪雾中若隐若现。 哨所就在第三座高峰的一处洼地上,三面悬崖峭壁,只有一条路出入。这里环境险恶,每一次巡逻相 当于在生死线上走一回。 栓子嚼了口雪,感觉更冷了。都五月份了还下雪,鬼地方。栓子嘟囔着。 栓子当兵离家的时候,爹%咐他,在部队好好表现,别丢了祖宗的脸。家里不用你惦记,村里恁 多老少爷们,有事都过来帮忙,哈事都不用咱操心… 栓子给爹写信说,俺在这儿挺好,这里有山有树有河,河里的小鱼成群结队,俺用网兜一抄,就 能抄上来很多,晚上吃炸小鱼,香死个人嘞。河两岸就是一片槐树,花开得旺着嘞。俺把槐花捋下 来,就那么吃,和家里的槐花一样甜… 写完这封信的时候,看着窗外漫天飞舞的雪花,栓子把笔撅成了两截。 前几天,爹来信了,说娘下地千活,没想到一下子崴了脚,岁数大了,筋骨都疏松了。不过没 事,养一段时间就好了,甭惦记… 话虽这样说,栓子的心却悬了起来,他知道爹娘这辈子不容易,有啥事都隐忍着,看来这次摔得 不轻,要不然爹不会说…栓子寝食难安,就有了请假回一趟老家的想法。 可老兵黑着脸,没点头。 其实栓子心里也清楚,这个哨所算上黑虎就他们仁,老兵已经三年没回家了,他刚来一年多就请 很,有点让老兵为难。但是栓子的心,实在放不下家里。 检子为这件事耿耿于怀,心里的疙瘩怎么也解不开。 想到这儿,检子叹口气,对老兵的怨气又多了一层。 见检子走神了,黑虎冲他叫了一声。栓子有些恼,冲着黑虎瑞了一脚。黑虎纵身躲开,栓子脚下 一滑,身体瞬间失去平衡,风雪襄挟着他的身体急速下落。 当栓子停下来的时候,才发现自己正躺在一个缓坡上,一块凸起的大石头拦住了他。他尝试着站 起来,感觉身体就像被无数的刀子切割,痛得几乎无法呼吸。看着漫天的大雪,四周渺无人迹,栓子 的心登时凉了大半截,恐惧和无助席卷全身。 正恤恐间,一道黑影襄抉着雪花,像炮弹一样砸在栓子身边一是黑虎!黑虎鸣咽一声,蹭蹭栓 子的大腿,趴在他的身上。 你走开!栓子拼尽力气吼道。他不想看到黑虎,如果不是它,自己也不会掉下来。 黑虎鸣鸣叫着,在距栓子不远处看着他。 雪越下越大,栓子的眼皮越来越沉,忧惚中看到娘的头上落满槐花,正在向他频频招手… 娘…栓子喊了一句,模模糊糊中,黑虎的叫声好像被风撕碎,从很远的地方传来。 高一语文 第4页(共8页) a^“"1%。a 可只 不知过了多久,栓子感觉身体在动,他猛地睁开眼晴,发现黑虎用嘴叼着他的衣服,正一点一点 地往前爬。 你走…栓子试图撵走黑虎,他知道黑虎在救他,可身上剧烈的疼痛又让他昏了过去。 当栓子醒来的时候,正躺在驻地的床上,老兵站在他身边。 你小子可醒了,我还以为…好好休息吧。老兵眼圈通红。 黑虎呢? 黑虎它…挺好的。老兵把身体转了过去,说话带着颤音,嘴角勉强扯出一抹笑容说,我给你老 家去了电话,汇了点线,老人家休息一段时间就没事了,你好好的就行… 等他再醒来的时候,已经是几天后了。老兵领着他来到一处山坳,站在几块大石头前。大石头呈 黑褐色,因为风雪的侵蚀,已经斑驳不堪,但是棱角依旧。 老兵蹲下身子,把上面的积雪拂去,上而写着几个大字:忠诚卫士一黑虎之墓。栓子愕然地瞪 大双眼。 所幸有黑虎,所以你才…老兵哽咽着,轻轻地抚摸着碑石,喃喃地说,这是我原来班长的,他 是四川的,是在巡逻的时候掉下悬崖;这是湖南的;有的我也不认识了… 栓子神情肃移,跟着老兵把碑石上的积雪扫去。当他扫到最后一块碑石上的积雪时,碑石却干干 净净,一个字也没有。 这是? 呵呵,这是我给自己立的。老兵挺了挺腰杆,摸着碑石说道,我想如果有一天…就把我和他们 放在一起,陪着他们,守在这儿… 良久,栓子举起手,对着老兵,对着那些碑石,敬了一个标准的军礼。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分) A.开篇“漫天的白”与《林教头风雪山神庙》中的风雪描写,都推动了情节发展。 B.老兵隐瞒黑虎牺牲实情,悄悄帮扶栓子家人,体现了他的内敛温情、默默担当。 C.黑虎舍命救助栓子,它的形象与一座座英雄墓碑相互映衬,感人至深。 D.全文采用第三人称叙事,视角客观,自由切换时空,便于全面讲述故事。 7.关于文中栓子这个人物,下列说法不正确的一项是()(3分) A.栓子在家书中刻意美化驻地生活,尽显少年的孝顺与隐忍。 B.栓子“撅笔”是因他对老兵不批假而愤怒,借此宣泄不满与无奈。 C.栓子坠崖被黑虎救下的经历,推动情节发展,也使他的心态发生转变。 D.栓子向碑石与老兵敬军礼,既饱含自省,又寄托哀思与敬意。 8.如果给本文拟一个标题,你会选“无字碑”还是“戍边人”?为什么?(6分) 9.老兵以无字碑寄寓戍边初心,林觉民以家书倾诉家国大爱。有人说:“真正的英雄主义,往往源于 最朴素的情感。”请结合两篇文章,谈谈你对这一观点的理解。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10-14题。 材料一: 王安石字介甫,抚州临川人。安石少好读书,一过目,终身不忘。其属文动笔如飞初若不经意既 成见者皆服其精妙。友生曾现携以示欧阳修,修举为谏官,以祖母年高辞。安石议论高奇,能以辩博 济其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。熙宁二年二月,拜参知政事。上问:“卿所施设以何先?” 安石曰:“变风俗,立法度,最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司,农田水利、青 苗、均输、保马、方田诸役相继并兴,号为新法。七年春,天下久早。帝忧形于色,欲尽罢法度之不 高一语文 第5页(共8页) a^“"1%o 可织 善者。安石曰:“水早常数,尧、汤所不免,此不足招圣虑,但当修人事以应之。”监安上门郑侠上 疏,绘所见流民扶老携幼困苦之状,为图以献曰:“早由安石所致。去安石,天必雨。”帝亦疑之,遂 罢为观文殿大学士、知江宁府。八年二月,复拜相。安石之再相也,屡谢病求去,罢相。元祐元年, 卒,年六十六,赠太傅,谥曰文。 (节选自《宋史 王安石传》) 材料二: 某则以谓受命于人主,议法度而修之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举先王之政,以兴利除 弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟邪说,难壬人,不为拒谏。 (节选自王安石《答司马谏议书》) 材料三: 夫议法度以授有司,此减执政事也,然当举其大而略其细,存其善而革其弊,不当无大无小,尽 变旧法以为新奇也。且人存则政举,介甫诚能择良有司而任之,弊法自去;苟有司非其人,虽日授以 善法,终无益也。介甫所谓先王之政者,岂非泉府赊贷①之事乎?窃观其意,似与今日散青苗线之意 异也。且先王之善政多矣,顾以此独为先务乎?今之散青苗线者,无问民之贪富、愿与不愿,强抑与 之,岁收其什四之息,谓之不征利,光不信也。至于辟邪说,难壬人,果能如是,乃国家生民之福 也。但恐介甫之座,日相与变法而讲利者,邪说、壬人为不少矣,介甫偶未之察耳。 (节选自司马光《与王介甫第三书》) 【注】①泉府赊贷:周代官方金融惠民制度。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一 处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 其属文A动笔B如飞C初若D不经意E既成F见者G皆服团其精妙。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()(3分) A.举,举荐,与《鸿门宴》中“杀人如不能举”的“举”意思不同。 B.谥是古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后所得到的带有褒贬意义的称号。 C.善,形容词作名词,好的部分,与《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”用法不同。 D.“未之察耳”的“之”,与《烛之武退秦师》中“臣之壮也”的“之”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是()(3分) A.王安石自幼喜爱读书,记忆力出众,曾因祖母年迈婉拒谏官一职。他见解独到,行事果断, 很早便立下改革弊政、移风易俗的志向。 B.面对全国大旱,宋神宗打算废止弊法,王安石主张只需整顿人事来应对。郑侠献图后,神宗将 王安石调离相位,并全面叫停新法。 C.针对司马光提出的侵官、生事、征利、拒谏四项指责,王安石在回信中逐一进行有力辩驳,申 明自己推行新法是名正言顺、合乎情理的。 D.司马光不完全认可王安石的变法举措,认为政令施行在于任用贤能官吏,同时担心王安石偶 尔未能察觉身边散布邪说、追逐财利的奸人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)变风俗,立法度,最方今之所急也。 (2)荷有司非其人,虽日授以善法,终无益也。 14.结合三则材料,概括王安石变法最终受挫的多重原因。((3分) 高一语文 第6页(共8页) a^“c"1%o 可织 (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面两首诗歌,完成15-16题。 松 【唐】李峤 郁郁高岩表,森森幽涧陲。 鸩栖君子树,风拂大夫枝①。 百尺条阴合,千年盖影披。 岁寒终不改,劲节幸君知。 古松 【宋】石延年 直气森森耻屈盘,铁衣 生涩紫鳞千。 影摇千尺龙蛇动,声撼半天风雨寒。 苍藓静缘离石上,丝萝高附入云端。 报言帝室抡材者,便作明堂一柱看。 【注】①大夫枝:典出《史记 秦始皇本纪》,泰始皇封泰山时遇雨,避于松下,遂封其树为“五大夫”。②铁衣:比 喻松树粗提坚硬的树皮。③抡材:选拔人才。④明堂:古代帝王宣明政牧、举行大典的股堂,代指朝廷。 15.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()(3分) A,两首诗同以松为吟咏对象,均采用托物言志的手法,寄寓诗人对理想人格的追求。 B.李诗颔联以“鹆栖”“风拂”的画面烘托松树的清雅气质,营造出清逸静穆的氛围。 C.石诗领联从视觉与听觉落笔,写出松影的苍劲姿态与松涛的撼人气势,极具表现力。 D.两首诗引用与帝王相关的历史典故,既增添作品文化底蕴,又强化意象的精神特质。 16.两首诗同为咏松之作,但抒发的思想感情有所不同,请结合诗句简析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1题,6分) 17.补写出下列句子的空缺部分。(6分) (1)文言文材料三中提及“介甫诚能择良有司而任之”,《谏太宗十思疏》中魏征也有劝谏君王 选用贤才、听从良言的名句:“ (2)一轮明月,两种悲情。李煜《虞美人》“ ”,借月色倾泻亡国之愁;白居易 《琵琶行》“ ”,借江月抒写离别之伤。 (3)洞庭湖景区为新建的观景台征集楹联,有人拟出下联:“碧水长空八百里,容他逸客孤游”, 请你从张孝祥《念奴娇 过洞庭》中选取“ ”作上联。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18-22题。 拼豆,也常被称作熔融豆、像素拼豆,是当下风糜全网的像素风DY手工创作。它凭借极简的操 作、治愈的过程和超高的自由度,成为适配全年龄段的趣味手工。其做法十分纯革:制作者将色彩饱 满的塑料小颗粒,依照像素构图逻辑,在专用模板上有序排布,组合成专属图案,再经高温熨烫使豆 粒边缘熔融粘连,冷却定型后,便可得到精致绝纶、可长久保存的手工作品。 一套完整的拼豆装备搭配合理、各司其职,能够满足晰手入门与高阶创作的不同需求。拼豆颗粒 色号丰富、色系多样,可细腻还原图案的色彩层次;带孔钉板规格齐全,是规整构图、固定豆粒的基 高一语文 第7页(共8页) a^“6"1.%。a 可织 础载体;专用镊子便于精准取豆、微调位置,有效规避摆放偏差;恒温小熨斗受热均匀、温度可控, 适配拼豆熔融标准;助烫纸隔绝高温、均匀导热,可防止豆子焦糊变形,保障成品平整美观。 拼豆制作流程可精炼为“拼,烫,晾”三步,零基础爱好者也能游刃有余。创作者既可临摹现成 的像素图案,也可自主原创设计,通过细致排布勾勒轮廓、填充色彩;完成构图后覆盖助烫纸匀速熨 烫,让颗粒紧密粘连成型;最后静置冷却定型,即可制作出挂件、装饰画、卡套等各类精致饰品。 ①拼豆源自20世纪70年代的瑞典,②是最初服务老年群休的康复器材。③通过精细手部动作锻 炼手眼协调,④延缓认知衰退,⑤减轻孤独情绪。后经工艺改良,弱化康复属性、强化益智趣味,转 型为儿童益智玩具。21世纪初传入中国后,拼豆长期属于小众手工品类、知晓度极低。依托影视P 加持与社交媒体传播,拼豆在近两年彻底破图走红。各类教程与成品内容刷屏网络,市场热度与销量 大幅飙升。在节奏急促、信息过载的当下,深陷焦虑与内耗的年轻人在拼豆中收获了难得的安稳与治 愈,拼豆也因此被称作当代人的“精神布洛芬”。这种可控、踏实的手工体验,让拼豆摆脱单一玩具 属性,成为年轻人情有独钟的解压方式。 18.下列关于文中字音、字形、词语运用的解说,正确的一项是()(3分) A.“模版”的“模”读m6,“熨烫”的“熨”读ynn,两字读音均无误。 B.“平整精致”“色彩饱满”分别为并列短语、偏正短语,二者结构不同。 C.文中划线句子的标点符号应改为“拼、烫、晾”,突出制作步骤简洁连贯。 D.“创作者既可临摹现成的像素图案,也可自主原创设计”是表选择关系的复句。 19.文中第一段有三个含错别字的词语,请找出并改正。(3分) 20.文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并写出正确的句子,使语言准确流畅,逻 辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.根据文本第一段的内容,给拼豆下定义。要求:要点齐全,句子通顺,不超过40字。(4分) 22.布洛芬是常用于减轻发热症状、缓解身体疼痛的药物,文中将拼豆比作“精神布洛芬”,请结合 全文,分析这句话的妙处。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《尚书》有云:“玩物丧志。”长久以来,手工制作、闲情玩乐常被视作消磨时光、涣散心志 的消遣。古往今来,亦有人在“玩物”中收获别样境界:陶渊明琴书为伴,守志不阿;王羲之醉 心笔墨,雅趣修身。当代人借助拼豆等手工技艺,在专注创作中抚平浮躁,治愈内心,诠释出玩 物亦可养志的人生境界。 同样是“玩物”,有人丧志,有人养志,“玩物”本身并无对错,关键在于玩的心态、方式与 边界。请结合上述材料,联系现实,写一篇文章,体现你的思考与感悟。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 高一语文 第8页(共8页) 6 al“"1…%o