精品解析：2026年山东德州市平原县中考二模语文试题

2025-2026学年第二次中考模拟检测九年级语文试题 2026.05 一、积累与运用（32分） 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，请你完成以下任务。 任务一：文脉传承·字里行间识齐鲁 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，学校制作“齐鲁文脉千年流芳”主题展板，请你参与审校完善。 齐鲁大地文脉绵延千载，圣贤遗风浸润山河。齐鲁先民未曾因地域闭塞固守一隅，在岁月长河中不断迁徙交融，沉淀出底蕴深厚、气象恢弘的齐鲁文明。梳理挖掘并传承齐鲁优秀文脉，是一项（艰苦卓绝/旷日持久）的工程。历代文化学者（呕心沥血/处心积虑），深耕典籍，走访古城遗迹，悉心（解释/破译）其间蕴藏的文化密码，探寻其中凝结的历史智慧。他们以（精深/精湛）的治学修养坚守文化根脉，与先贤精神思想默（qì）共鸣。传承齐鲁文化，可以提高我们的人文素养和精神境界。泰山雄峙立风骨，孔孟儒韵润古今，运河奔流载岁月。悠悠齐鲁文脉跨越千年，生生不息，滋养着一代又一代齐鲁儿女。 1. 给下列加点字注音并根据拼音填汉字。 （1）闭塞（ ） （2）默qì（ ） 2. 文中画线句子有语病，请指出病因并进行修改。 病因：________ 修改：________ 3. 请依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 艰苦卓绝 处心积虑 解释 精深 B. 旷日持久 呕心沥血 破译 精深 C. 艰苦卓绝 呕心沥血 解释 精湛 D. 旷日持久 处心积虑 破译 精湛 【答案】1. ①. sè ②. 契 2. ①. 搭配不当（“提高”和“精神境界”搭配不当） ②. 传承齐鲁文化，可以提高我们的人文素养，提升我们的精神境界。 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“塞”的拼音。 【2题详解】 搭配不当。“提高”可与“人文素养”搭配，但不能与“精神境界”搭配，前后不协调；应将后半部分调整为“提升我们的精神境界”，使“提高”对应“人文素养”，“提升”对应“精神境界”。 【3题详解】 第一空： 艰苦卓绝：形容斗争极其艰苦，超出寻常。旷日持久：指耗费时日，拖延得很久。此处指梳理挖掘并传承齐鲁文脉是一项需要耗费漫长时间的长远工程，侧重于时间维度的长久与延续，故用“旷日持久”恰当； 第二空： 呕心沥血：形容费尽心血，多含褒义。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。此处指历代文化学者为了深耕典籍付出了极大的心血，感情色彩应为褒义，故用“呕心沥血”恰当； 第三空： 解释：分析说明事物、原由等。破译：识破并译出（密码等）。此处对应的宾语是“文化密码”，与“密码”搭配，故用“破译”恰当； 第四空： 精深：精密深奥，多用于形容学问、理论、思想等。精湛：精熟深奥，多用于形容技艺、技术等。此处用来修饰学者的“治学修养”，形容学问深厚，故用“精深”恰当。 4. 文旅部门开展山东风物推广活动，请完成作答。 （1）请任选下面的一项本土特产，创作一句简洁顺口、凸显特色的广告语。（20字以内） A.济南油旋 B.德州扒鸡 C.金乡大蒜 D.烟台苹果 （2）请依照上联，围绕本土风光文化对出下联。 上联：泰山巍峨承古韵 下联：________ 【答案】（1）A.济南油旋：一口酥香油旋，济南烟火人间 B.德州扒鸡：德州扒鸡香，齿间留醇香 C.金乡大蒜：金乡大蒜香，辛辣益健康 D.烟台苹果：烟台苹果甜，脆爽润心田 （2）下联：孔庙肃穆传儒风 下联：趵突泉涌润泉城 【解析】 【小问1详解】 先选定其中一个特产，明确该特产的核心特色，如口感、产地属性、品质特点等，因为要求广告语简洁顺口、20字以内，所以要将特色提炼为生动、易读的短句，突出产品特点，合理即可。 示例： A.济南油旋：外酥内嫩，一口品出泉城烟火香。 B.德州扒鸡：脱骨留香，德州扒鸡香飘万里。 C.金乡大蒜：金乡好蒜，辛香浓郁提味一绝。 D.烟台苹果：烟台苹果脆又甜，爽口沁心甜。 【小问2详解】 上联的结构：前面是山东知名文化或风光名词，中间是形容该事物特点的二字词，后面是动宾结构表达文化相关内涵，因为对联要求字数相等、词性相对、平仄协调、内容贴合山东本土风光文化，所以对应位置选择匹配的山东元素、对应词性的内容组合即可。 示例：孔庙深邃蕴儒风 任务二：诗文寄情·笔墨丹青赞齐鲁 5. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，同学们分享研学感悟，其中部分内容语序混乱，请选出连贯通顺的一项（ ） ①循着先贤足迹行走齐鲁，可以近距离真切体悟传统文化的独特魅力与人文温度。②正是这片沃土孕育出的厚重人文积淀，让齐鲁成为儒家思想发源传承、浸润后世的核心地域。③齐鲁大地名山秀河纵横交错，得天独厚的自然环境，为远古文明繁衍兴盛提供了丰厚沃土。④体悟齐鲁文脉精髓，更能帮助我们树立崇德向善、胸怀家国的价值理念。 A. ①③②④ B. ①④③② C. ③②①④ D. ③①②④ 【答案】C 【解析】 【详解】通读语段可知，语段围绕研学感悟，按自然环境—人文积淀—研学实践—价值升华的逻辑介绍齐鲁文化。③句先总起，介绍齐鲁优越自然环境，是文明根基，适合为首句；②句“这片沃土”承接③的自然条件，引出齐鲁深厚人文积淀；①句顺着人文积淀，写行走研学体悟齐鲁传统文化；④句升华主旨，点明体悟文脉对树立价值观的作用，适合收尾。据此可知，正确排序为③②①④。 6. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，在研学汇报会上，同学们以诗文颂齐鲁，请补全文段中的古诗文名句 泰山雄峙、黄河奔涌、儒风绵延，一山一水一圣人，文脉流淌千年。登临东岳之巅，杜甫《望岳》写下“（1）________，（2）_________”，尽显凌云壮志；驻足黄河之畔，王维《使至塞上》描摹“（3）________，（4）_______”，绘出大河壮阔；深思勤学方得真知，《论语》告诫我们“（5）_________，思而不学则殆”，警醒求学当学思兼顾；恪守君子品行，周敦颐《爱莲说》中借莲花喻君子，以“（6）________，（7）________”，彰显读书人洁身自好、不与世俗同流的崇高节操；遥望齐鲁苍茫山河，品读李白《行路难》佳句“长风破浪会有时（8）_________”，抒发奔赴理想、赓续文脉的赤诚。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 出淤泥而不染 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“绝”“览”“罔”“淤”“濯”“涟”“沧”等字词的写法。 任务三：徜徉经典·书卷寻迹悟齐鲁 7. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，同学们研学走进山东东平水泊梁山景区，请你化身小导游，向同行游客简要推介古典名著《水浒传》。 要求：可从成书背景、故事内容、精神主旨、语言特色、研学价值、地域影响等方面任选两个角度，写一段推介语，语言简洁得体、行文流畅，80字以内。 【答案】示例1（故事内容+齐鲁文化价值） 《水浒传》以山东水泊梁山为舞台，讲述了一百单八将替天行道的传奇故事，尽显齐鲁儿女重情重义、刚正不屈的侠者风骨，是极具地域色彩的古典名著。 示例2（成书背景+精神主旨） 《水浒传》取材于北宋农民起义，聚焦山东梁山好汉的聚义历程，作品传递的反抗不公、扶危济困的精神，正是齐鲁文化中侠义品格的生动写照。 示例3（人物形象+研学价值） 《水浒传》塑造了武松、李逵等众多鲜活的山东好汉形象，他们身上的忠勇、豪爽，是齐鲁地域文化的鲜活缩影，值得我们细细品读与感悟。 示例4（语言特色+地域影响） 《水浒传》根植于齐鲁大地的民间传说，语言质朴生动，既描绘了梁山好汉的英雄气概，也展现了山东独特的风土人情，是一部充满烟火气的英雄史诗。 【解析】 【详解】这是开放性作答的题目，作答时，要从成书背景、故事内容、精神主旨、语言特色、研学价值、地域影响等方面的角度来推荐《水浒传》即可。 成书背景：北宋末年，宋江带领三十六人在水泊梁山起义，这次起义以强烈的反抗意识和传奇色彩在民间广泛流传。 故事内容和精神主旨：《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 语言特色：小说是白话体长篇章回小说，以北方民间口语写成，语言直白通俗、鲜活生动。人物对话贴合身份，简练有力，市井气息浓厚，通俗易懂，便于大众阅读流传。 研学价值：走进东平水泊梁山实景，可对照书中场景，直观理解人物与情节；结合山东地域历史，读懂古代侠义文化，提升名著阅读理解能力，体会经典文学的现实内涵。 地域影响：故事扎根山东东平梁山，使此地成为水浒文化地标；忠义侠义精神融入齐鲁文化，衍生戏曲、民俗、文旅产业，长久影响山东本地文化发展，享誉全国。 示例： 大家好！《水浒传》歌颂梁山好汉重义轻利、扶危济困的侠义精神。置身东平梁山实景研学，能沉浸式读懂书中忠义风骨，切身感受齐鲁大地流传千年的侠义文化。 8. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，齐鲁风物养气韵，经典书香润品行。本次研学，让我们在品读经典中涵养品格，汲取力量。请从下列组合中任选一组，结合名著情节简析人物品格与意象内涵的相通之处，并联系自身谈谈修身启示。 孙悟空——石 保尔——松 王冕——梅 【答案】示例一：孙悟空——石 石，坚硬不屈、历经风雨不改其质，象征坚韧无畏的品格。孙悟空由仙石孕育而生，面对天庭权威敢于大闹天宫，西行路上百折不挠，终成正果。这启示我们，学习中要像顽石一般坚定信念，不惧挫折，在困难中锤炼意志，方能突破自我。 示例二：保尔·柯察金——松 松，苍劲挺拔、不畏风雪，象征坚韧不拔、坚守信仰的品格。保尔历经战火、病痛的多重磨难，却始终如青松般挺直脊梁，以钢铁般的意志为理想奋斗终身。这启示我们，面对学习中的困难，要像青松一样迎难而上，永不言弃，在逆境中成长。 示例三：王冕——梅 梅，傲雪凌霜、高洁淡雅，象征不慕名利、坚守气节的品格。王冕蔑视科举、淡泊名利，隐居乡间以画明志，不与世俗同流合污，如寒梅般在风雪中绽放。这启示我们，要摒弃浮躁功利之心，专注于自身成长，坚守内心的纯粹与追求。 【解析】 【详解】根据题干给定的三个组合可知，“孙悟空——石”“保尔——松”“王冕——梅”分别将经典文学人物与自然意象进行了关联。这些组合意在引导我们探寻人物品格与意象象征意义的契合点。我们在作答时需要从给定的组合中任选其一。若选择“孙悟空——石”这一组合，就需要提取“石”坚硬不屈的属性，将孙悟空大闹天宫、西行取经的客观情节与顽石历经风雨不改其质的内涵联系起来进行论述。若选择“保尔——松”这一组合，则要着重指出青松不畏风雪的特点，结合保尔饱受战火与病痛却坚守信仰的事迹，论述其如松般的钢铁意志。若选择“王冕——梅”这一组合，则需提取梅花傲雪凌霜的特质，结合王冕淡泊名利、隐居画梅的情节，论述其高洁脱俗的气节。最后围绕选定的分析方向，联系自身学习或生活实际，把具体可感的修身启示用通顺的语言写出来即可。 示例一：孙悟空——石。石头历经岁月风霜依然坚不可摧，代表着千锤百炼后的刚强。孙悟空被投入太上老君的八卦炉中，非但没有被三昧真火烧化，反而如顽石过火般炼就了火眼金睛。这告诉我们在日常学习中，面对接踵而至的测验与难题不能轻易退缩，要把这些挑战当作磨炼自己的熔炉，让自己变得更加强大。 示例二：保尔——松。松柏在寒冬腊月依然枝叶繁茂，象征着身处恶劣环境却永不屈服的生命力。保尔在冰天雪地中抢修窄轨铁路，哪怕身患伤寒、鞋底冻透，他依然像傲雪的青松一样坚守在工地上。这种精神指引我们，在遇到生活上的挫折或学业上的低谷时，要保持乐观向上的心态，咬紧牙关坚持到底。 示例三：王冕——梅。梅花不与百花争春，在凛冽寒风中独自开花，寓意着高洁澄明的内心境界。王冕出身贫寒却从不趋炎附势，他宁愿去寺庙里画画谋生，也断然拒绝去结交知县等贪官污吏，活得像寒梅一样清清白白。这启发我们在成长过程中要坚守本心，不去盲目攀比物质条件，而是把精力放在丰富自己的学识与品行上。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 送灵州田尚书 【唐】薛逢 阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。 九姓羌浑①随汉节，六州蕃落从戎鞍。 霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。 今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。 【注】①羌浑：羌人与吐谷浑人的合称，泛指西北的少数民族。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这虽是一首送别诗，但诗中并没有突出离情别绪，而是对田尚书极尽赞美。 B. “猎猎”写风之浩荡，“飕飕”写风吹白草之声，叠词的运用使画面有立体感。 C. 边塞寒夜中，士兵倾营而出，表明田尚书善于通过夜战打击敌人，取得胜利。 D. 作者把田尚书比作古代齐国的田穰苴，是对田尚书家族的肯定和赞美。 10. 请简要分析诗歌是如何侧面描写“田尚书”这一英雄形象的。 【答案】9. C 10. ①用景物衬托。诗中运用“猎猎”“飕飕”等叠词刻画了边塞的寒冷和敌情紧张，着重表现边塞的威严和壮阔。侧面衬托出田尚书的勇猛与能力。 ②用少数民族的表现来衬托。少数民族部落都老老实实随军而行，显示了田尚书军功之大。 ③借他人衬托。田尚书经过时，人们纷纷指点，予以赞美；运用田穰苴的典故，写田尚书的军事才能卓越。 【解析】 【导语】此送别诗舍弃离愁，以边塞寒风、严整军阵绘雄浑战地，借异族归顺、路人称颂、田穰苴典故多层侧写，层层烘托田尚书将门雄才，风骨苍劲，赞颂之情沉厚内敛。 【9题详解】 C.“月下翻营”只是写全军倾营出动，仅体现军队纪律严明、军容盛大，没有体现夜战破敌、获取胜利，诗句无作战取胜的情节，赏析错误。 【10题详解】 ①根据“阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒”可知，此句意为凛冽狂风吹动军旗作响，寒风吹动白草，军中杀气凝聚。诗句以叠词勾勒寒风、荒草、肃杀剑气构成的苦寒紧张边塞战地环境，环境越是严酷肃杀，越能反衬出统兵的田尚书治军威严、胆识过人、勇武坚毅的英雄形象。 ②根据“九姓羌浑随汉节，六州蕃落从戎鞍”可知，此句意为西北各少数民族部族全部遵从朝廷号令，跟随大军一同行军作战。边疆外族全部心悦诚服归顺追随军队，从侧面烘托田尚书镇守边疆威望极高，安抚、威慑各族百姓有功，军功卓著。 ③第一层百姓衬托：根据“今日路傍谁不指”可知，此句意为今日路途之上路人全都驻足指点称赞，路人交口称颂的画面，借百姓的认可侧面烘托田尚书功勋卓著，受人敬仰。 第二层用典衬托：根据注释③可知田穰苴是春秋知名军事家，将门世家，结合“穰苴门户惯登坛”可知，诗人将田尚书比作古代名将田穰苴，借用名将典故，把田尚书的军事才能与古代名将并举，侧面赞美他精通军务、将门英才，进一步丰满英雄形象。 （二）（共17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游趵突泉记 【清】怀应聘 甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵①招余饮，即偕游趵突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突如三柱鼎立并势争高不肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼！水之劲挺一至此哉！ 夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？呜呼！世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如？而一遇君国大故，濡②忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉③廉耻而砥节行也，岂不哀哉！ （有删改） 【注】①徐暾庵：即徐旭龄，号暾庵，时任山东巡抚。②濡：柔软，这里指软弱。③厉：通“砺”，砥砺、磨砺。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “甲子岁”与“元丰六年十月十二日夜”分别运用了天干地支纪年法和皇帝年号纪年法。 B. “中间相去不数十步”中“去”是“距离”的意思，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中“去”意思相同。 C. “水之劲挺一至此哉”与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”，两个“之”的意义和用法不同。 D. “曾不若兹泉之介然自立”中的“曾”，用在“不”前，加强否定语气，译为“连……都……”，与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“曾”意思相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中用“喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击”等句，生动写出了趵突泉的喷薄气势，画面感极强。 B. 作者以“方之则方，圆之则圆”等句，突出水的柔性，为后文赞美趵突泉的刚劲不屈做铺垫。 C. 文中“曾有独起卓立……如趵突泉者哉”一句运用设问，语气强烈，抒发赞叹之情。 D. 作者由泉及人，感慨集心、性、情、识为一体的人却不具有趵突泉“介然自立”的品性，用“岂不哀哉？”表达了作者的批判与哀叹。 13. 下面句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到括号内。（ ） 怒起A跃突B如三柱C鼎立D并势E争高F不肯相下。 14. 请将文中句子翻译成现代汉语。 生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返。 15. “以山水抒怀抱”是我国古代游记的一大传统。作者笔下的趵突泉有何特点？作者借泉抒怀，向世人发出了怎样的劝诫？ 【答案】11. B 12. C 13. BDF 14. 当生死的考验迫近时，就立即溃败，随波逐流，一去不复返。 15. 特点：泉水喷涌，刚劲挺拔。作者借趵突泉的“介然自立”，讽刺批判那些一遇到变故危难就犹豫溃逃的无节之人，劝诫世人应当像趵突泉一样，坚守气节、砥砺品行（激励廉耻之心、磨砺高尚节操） 【解析】 【导语】本文是清代怀应聘的山水游记《游趵突泉记》，先描摹趵突泉三股泉水奔涌、刚劲挺立的磅礴实景，再以水的柔与泉的刚形成对比，由泉水“介然自立”的特质引申至世人品格，借山水抒发情志，批判危难面前随波逐流、丧失气节之人，劝勉世人坚守本心节操。 【11题详解】 B.“中间相去不数十步”句意：三处泉眼之间相距不到几十步。去：距离；“去国怀乡”句意：离开国都，怀念家乡。去：离开，两者意思不同，并非“意思相同”。 【12题详解】 C.结合“曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？”可知，此句自问、无回答，属于反问，并非“设问（设问有问有答）”。 【13题详解】 通读句子可知，语句描摹趵突泉水奔涌的形态，可依照语意层次与四字对仗结构拆分：“怒起跃突”先写泉水奔腾翻涌，“如三柱鼎立”再写泉水如同三根立柱矗立，“并势争高”接着写泉水一同竞相冲高，“不肯相下”最后写泉水互不相让，三处断句位置依次对应字母 B、D、F。 【14题详解】 注意重点字词：迫：逼迫、临近；披靡：溃败倒伏；逐：追随。 【15题详解】 结合“泉有三穴……怒起跃突如三柱鼎立并势争高不肯相下。”“一遇君国大故，濡忍不决，生死一迫，随即披靡……曾不若兹泉之介然自立，足以厉廉耻而砥节行也。”可知，趵突泉特点：三股泉水一同喷涌，气势磅礴、刚劲挺拔、傲然自立，有不屈不挠的风骨；劝诫主旨：作者借泉水刚强独立的特质，对比世人危难面前软弱退缩、丧失气节的模样，劝诫世人应当坚守本心，磨砺廉耻之心，保持独立高尚的节操，不可随波逐流。 【点睛】参考译文： 甲子年，我到齐地齐鲁一带，大中丞徐旭龄（号瞰庵）邀请我饮酒，随后一同游览趵突泉。泉眼共有三处，彼此相隔不到几十步，泉水从三个泉穴中喷涌而出，每一柱都有二三尺高。泉水奔腾翻涌，如同三根玉柱笔直矗立，争相冲高，互不相让；水珠飞溅洒落，又像冰雪交错碰撞，泉水彼此冲击搏击。唉！水的刚劲挺拔，竟然能到这般地步！ 水，本是柔软的事物。用方器盛它就变成方形，用圆器装它就化作圆形；舀取它便盛满器皿，挥洒它便四下散落；围堵起来就汇成池塘，开凿疏导就奔成江河，任凭人们摆弄操控，无不顺从人意。何曾见过独自奋起、傲然挺立，昂首高耸，仿佛要和山峰一比高低，像趵突泉这样的水流？唉！世间头顶苍天、脚踩大地，能看见日月、听清声响、抬手行走，生来被称作人的生灵，人人都有本心、本性、真情、见识，胸中本该怀有浩然正气，这份气度又该何等刚直？可一遇上国家大变故，就软弱犹豫；生死考验一降临，立刻溃败屈服，随波逐流、一去不回头，连这泉水独立不屈的风骨都比不上。泉水尚且能够磨砺廉耻之心、砥砺自身节操，想来怎能不令人悲叹！ （三）（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 山海铸魂 实干兴邦 ①你因何认识山东？是泰山雄峙、黄河奔海的壮阔，是孔孟之乡、礼仪之邦的底蕴，是煎饼卷大葱、鲁菜飘香的烟火，更是齐鲁儿女刻在骨子里的厚道与实干。这片兼具山海气魄与人文温度的土地，正以“山海为骨，实干为魂”的独特气质，在时代的浪潮中昂首前行。 ②山东之美，美在文脉厚重、山海辉映。泰山之巅“一览众山小”，承载着“天人合一”的哲学智慧；黄河奔涌入海，见证着齐鲁儿女开放包容的胸怀。孔子“仁者爱人”的思想穿越2500年岁月长河，至今润泽人心；稷下学宫“百家争鸣”的开放胸襟，开创了中国学术自由的先河。这片土地从不缺乏仰望星空的哲思，更不缺少脚踏实地的担当。 ③山东之重，重在仓廪坚实、民生安稳。作为农业大省，山东贡献了全国8%的粮食、11%的水果、12%的蔬菜。寿光的蔬菜大棚里，菜农们凌晨三点就开始采摘；金乡的蒜田里，农民们一锄一锄地耕耘希望。从“吨半粮”产能建设到“齐鲁农超”数字化平台，山东人用实际行动诠释着“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中”的责任担当。 ④山东之强，强在实业兴省、创新引领。从“齐鲁一号”卫星遨游太空，到“蓝鲸二号”钻井平台深海探宝；从潍柴动力高效发动机问鼎世界，到海尔卡奥斯工业互联网赋能千行百业——山东制造的每一次跨越，都是实干精神结出的硕果。新旧动能转换的号角已经吹响，“十强”现代优势产业集群加速崛起，山东正以实干为笔，在高质量发展的画卷上挥毫泼墨。 ⑤山海为骨，赋予山东人“会当凌绝顶”的志向与“海纳百川”的胸襟；实干为魂，铸就山东人“讷于言而敏于行”的品格与“空谈误国、实干兴邦”的信念。从“厚道鲁商”诚信天下的金字招牌，到“好客山东”温暖四方的热情邀约，再到“山东好品”走向世界的铿锵步伐，齐鲁儿女正以实干托举梦想，以奋斗续写华章。如今的山东，交通四通八达，文旅融合出彩，乡村振兴提质，新旧动能转换加速。既守得住文化根脉，扛得起发展重任，也暖得了百姓人心。 ⑥读懂山东，不仅要读懂她的山川壮丽与文化厚重，更要读懂这片土地上人们“逢山开路、遇水架桥”的实干精神。这种精神，是山东高质量发展的不竭动力，也是中华民族伟大复兴征程上的齐鲁力量。 （选自《大众网·檐下小议》2026年3月31日） 16. 下面是第②～⑤段的论证思路，请补充完整。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 C. 三人行，必有我师焉。——《论语·述而》 D. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 18. 第②自然段中引用“一览众山小”“仁者爱人”“百家争鸣”等文化经典来阐释“山东文脉厚重”，有什么表达效果？请简要说明。 19. 文章最后一段颇具意味，请从内容主旨和语言表达两个角度简要分析其作用。 【答案】16. ①山东之强，强在实业兴省、创新引领。②山海实干，交融成势③泰山、黄河、孔子、稷下学宫④工业与创新 17. B 18. 运用了引用论证（或道理论证）的方法；这些经典分别代表山东的自然景观（泰山）、哲学思想（孔子）和历史文化遗产（稷下学宫），多角度、有层次地展现了山东文化的厚重底蕴；使论证更具文化感染力和说服力，增强文章的文采与可信度。 19. 内容上：第⑥段总结全文，再次强调“实干精神”是读懂山东的关键，并将山东的发展与中华民族伟大复兴相联系，升华了文章主旨，使立意由地域文化层面上升到国家发展的高度。 语言上：运用了“逢山开路、遇水架桥”这一形象化俗语，生动有力地表现了实干精神的坚韧与勇敢；“读懂……不仅要读懂……更要读懂……”的递进句式，增强了语势，强调了实干精神的决定性意义。 【解析】 【导语】这篇政论短文紧扣“山海为骨，实干为魂”核心，以山东的自然风物、人文根脉为基底，从文脉、农业、实业、发展多维度铺展，层层递进解码齐鲁实干精神。文章将文化底蕴与当代发展结合，素材贴合山东本土实际，文风凝练明快，既展现齐鲁大地的独特气质，又将地域精神升华为助力民族复兴的齐鲁力量，立意清晰，富有感召力。 【16题详解】 第一空：根据第④段可知，“山东之强，强在实业兴省、创新引领”是本段总起句，即分论点。本段后文依次列举齐鲁一号卫星、蓝鲸二号、潍柴动力、海尔卡奥斯、新旧动能转换等实业、科技创新实例，全部围绕这句展开论证，因此这就是本段分论点。 第二空：根据第⑤段可知，整段前半写山海赋予山东胸襟志向，后半写实干铸就品格信念，并举鲁商、好客山东、山东好品、交通文旅事例，融合山海底蕴与实干发展，概括为分论点“山海实干，交融成势”。 第三空：根据第②段“泰山之巅‘一览众山小’，承载着‘天人合一’的哲学智慧”……“稷下学宫‘百家争鸣’的开放胸襟，开创了中国学术自由的先河”可知，四段素材依次为泰山、黄河、孔子、稷下学宫，是本段全部论证材料。 第四空：根据第④段可知，“‘齐鲁一号’卫星”“‘蓝鲸二号’钻井平台”“潍柴动力发动机”“海尔卡奥斯工业互联网”都属于山东现代工业制造成果；“新旧动能转换”“‘十强’现代优势产业集群”属于创新发展举措，整段围绕工业发展、科技创新展开，因此论证角度为工业与创新。 【17题详解】 文章中心论点：山海为骨，实干为魂，全文核心重在突出“实干、躬身实践、脚踏实地奋斗”的精神。 A.这句话侧重泰山带来的开阔格局、登高望远的胸襟，只对应文中“山海”文脉部分，不能体现“实干”，无法完整支撑中心论点； B.句意：书本知识终究浅显，想要透彻认知事物，必须亲身实践、踏实去做。句子核心是躬行、实干、亲身实践，精准契合全文“实干为魂”的核心观点，可直接支撑中心论点； C.论述虚心向他人学习，和山海、实干的主题无关； D.侧重自强奋进，强调自我砥砺，没有突出文章核心关键词“实干、躬身做事”。 【18题详解】 第②段中作者引用多处文化经典，使用了引用论证（道理论证）的论证方法，有力支撑本段分论点“山东之美，美在文脉厚重、山海辉映”。根据“泰山之巅‘一览众山小’，承载着‘天人合一’的哲学智慧”可知，借泰山诗句从自然山水角度展现齐鲁山河蕴藏的文化底蕴。根据“孔子‘仁者爱人’的思想穿越2500年岁月长河，至今润泽人心”可知，依托儒家核心思想，体现山东源远流长的人文哲学根基。根据“稷下学宫‘百家争鸣’的开放胸襟，开创了中国学术自由的先河”可知，以古代学术史实凸显山东包容多元的历史文明。三处素材分别对应山水、儒学、学术，多角度、有层次地诠释出山东文脉厚重的特点。引用经典诗文与历史典故，让论证更有权威与说服力，同时增添文章文学色彩，富有文化感染力。 【19题详解】 内容上：根据第⑥段“读懂山东，不仅要读懂她的山川壮丽与文化厚重，更要读懂这片土地上人们‘逢山开路、遇水架桥’的实干精神”可知，这句话收束前文对山东山水、文脉、农业、实业、发展品牌的全部论述，总结全文内容，点明读懂山东的核心是实干精神。根据“这种精神，是山东高质量发展的不竭动力，也是中华民族伟大复兴征程上的齐鲁力量”可知，将山东独有的实干精神延伸至民族复兴的宏大层面，拔高文章立意，升华了“山海为骨，实干为魂”的中心论点。 语言上：文中引用俗语“逢山开路、遇水架桥”，形象生动地刻画出齐鲁儿女不畏艰难、奋勇开拓的实干品格，文字铿锵有力，富有画面感。句子采用“不仅要读懂……更要读懂……”递进句式，层层递进，强化语意，突出实干精神比山川、文化更为重要，增强语言气势，让观点表达更鲜明突出。 （四）（共18分） 阅读下面的文章，完成小题。 故园老宅 ①3年前，我再次站在人生岔路口，29载军旅生涯如电影般在脑海循环。戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕。 ②母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位，我怕思念冲破堤坝将我淹没。汽车在路上颠簸，远远就望见老宅像风烛残年的老人，孤零零立在村口。老宅木门粗糙的纹路里藏着整个童年，抚摸间，童年蝉鸣、母亲“回家吃饭”的呼唤瞬间涌来，像细针扎进心里。 ③深吸一口气推开门，“吱呀”声干涩悠长，像老人呜咽，瞬间泪奔。恍惚间时光倒转30年前：我穿新军装、戴大红花昂首出门，母亲站在身后，眼神满是不舍又骄傲。我挥挥手说“妈，等我回来”，那时以为离别只是暂时，没想到有些转身就是永远。 ④一天我正在训练，突然接到电话，表哥嘶哑着说：“你妈……出车祸走了……”推开老宅门，院子挤满乡亲，母亲躺在灵床上，我扑过去掀开白布，抱着她撕心裂肺哭喊：“妈妈，你醒醒！”可母亲再也没回应。灵车碾过青石板，“嘎吱”声像锤子敲心，碾碎了余生所有温暖。 ⑤如今再进老宅，荒芜瞬间裹住我。父亲栽的桃树只剩秃枝，张牙舞爪指向铅灰天空；寒风卷枯叶打旋，断墙藤蔓固执攀爬，似要攥住最后一丝烟火。老墙泥皮剥落，青苔像母亲未干的泪痕，在岁月里洇开。桃树上锈铁链随风“吱呀”，屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里，再也抓不住。 ⑥屋里空荡荡，椅子落灰、神龛结网、相册蒙尘，每样东西都诉说着逝去的时光。推开厨房门，潮湿霉味扑面而来。碗橱木板裂缝、虫眼密密麻麻，让我想起饥荒年代，母亲用三只破碗一勺勺给我盛麦糊，把我从死神手里拉回。那时她自己舍不得吃，看着我狼吞虎咽，眼角皱纹里满是笑意。橱柜深处，被霉斑侵蚀的米粒蜷成一团，像褪色的勋章，那是母亲省下来等我回家吃的。每次我打电话说要回，她都提前买好米、备好菜，可我总因任务爽约，那些米粒藏着她的期待，也藏着我的愧疚。 ⑦碗橱最上层，母亲出事前擦干净的搪瓷缸上，“为人民服务”的红字像被岁月浸灰的旧信笺，蒙着心底擦不净的霜。这搪瓷缸是我参军第一年寄回家的，她一直舍不得用，每次都擦得锃亮。 ⑧北风裹着寒气钻进堂屋，窗纱破洞的呜咽声在空屋打旋，猛地撞上墙角相框。相框里18岁的我身着军装，大红花灼眼。恍惚间，呜咽声幻化成震天锣鼓，老宅门口的热闹潮水般涌来：父母红着眼眶叮嘱“报效国家”，乡亲们塞鸡蛋、递手帕的手还在眼前。冷风与记忆交织，心口发紧，思念疯狂滋长，那些回不去的日子像长在心口的红痣，想一次疼一次。 ⑨屋里蛛网密布，我当兵时的木箱底已泛黄。推开母亲房门，清扫柜子底时，一沓薄纸簌簌落下，那是母亲没寄出去的信。墨迹晕开如模糊泪眼，每一笔都写满“平安”“加衣”的牵挂。“儿啊，天冷加衣，训练别太累，好好吃饭。妈在家挺好，不用牵挂……”看着看着，眼泪砸在纸页上。这些信她写了一封又一封，却怕影响我训练一直没寄，雨痕漫信笺，褶皱藏风霜。 ⑩如今我为人父，才懂父母的爱藏在细节里，是《劝孝歌》“昼为儿吃苦，夜为儿担忧”的念叨，是麦家说的“与父母和解”，哪需惊天动地，一句问候、一次陪伴就足够，像当年我喝完红糖水，母亲便安心了，这就是最实在的和解。 ⑪床底下的“黄山毛峰”早已发霉，只剩苦涩，那是我回家探亲时买的，许诺下次回家陪母亲喝的，可直到她离开也没开封。衣柜顶的按摩仪还是新的，母亲风湿扶墙走路的模样仍在眼前，可她直到离开也没留下半分指纹。原来有些牵挂，一旦错过就再也等不到回应。 ⑫抽屉里母亲的账本，边角被岁月磨得发毛，每笔收支却清晰如刻：几毛钱的酱油、火柴，歪扭字迹里藏着一家人紧巴巴却稳稳当当的日子。她总指着账本念叨“公家的针也不能往家里带”，那些带着体温的字迹，成了我们兄妹最坚固的铠甲：日子再难，腰杆也要挺直，精神上不能贫穷。 ⑬夕阳透过窗棂照在迷彩服上，像当年母亲送我参军时，站在村口挥舞的纱巾。那一刻我懂了，这老房子从来不是装回忆的盒子，而是输送泵：它把农家少年“泵”进军营，把失去母亲的悲痛“泵”成守护他人的力量，像抗战老兵被时代洪流推向战场，它能把稚嫩磨成坚韧，把泪水换成光明，让人褪去浮华，找回最真的自己。 ⑭如今老宅早已破旧，灶台上长满青苔，但母亲从未离开，她在老宅的每片瓦里，在每一缕风里，在我心里最柔软的地方。 （选自《中国青年报》有删减） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”退役后重返故园老宅为线索，穿插回忆母亲离世、当年从军离家的场景，表达对母亲的深切思念与对亲情的愧疚追悔。 B. 文中“母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位”，将现代意象与传统乡愁结合，写出“我”因丧母之痛不敢直面故乡的复杂心理。 C. 作者认为与父母的和解必须依靠惊天动地的大事，母亲去世后才懂得亲情珍贵，这是“与父母和解”最典型、最合理的方式。 D. 第⑥段“她的期待”指母亲盼望儿子回家吃饭，“我的愧疚”指“我”因军务屡次爽约，二者形成情感对照，写出爱的遗憾与错位。 21. 下列对文本语言特色和艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕”运用对偶，句式工整，既写出军人底色难改，又暗含家国情怀与个人情感的交融，语言凝练厚重。 B. “青苔像母亲未干的泪痕”运用拟人，将景物与思念相融：“屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里”，以实写虚，强化悲痛之情，画面细腻动人。 C. 文中多次出现“吱呀”这一拟声词，描摹开门、铁链晃动的声音，以动衬静，突出老宅的空旷荒芜，让情感更具感染力。 D. 第⑬段把老宅比作“精神输送泵”，运用比喻，将个人亲情升华为家国担当与精神成长，拓宽文章主旨，更有深度与格局。 22. 文章运用现实与回忆交织的叙事方式，将“30年前参军离家”“母亲意外离世”“如今重回老宅”三个场景交错呈现。请简析这种多重“时空折叠”的叙事方式在情感表达上的独特效果。 23. 文章没有刻意铺陈悲情，却字字含悲、句句藏情。请从抒情方式和写作手法两个角度，简析作者是如何做到不刻意煽情，却自带深沉共情的？ 【答案】20. C 21. B 22. （1）打破时空限制，将过去与当下交织，让回忆与现实相互映照，强化了对母亲的思念、愧疚与丧母之痛，深化了主题，情感表达更浓烈深沉。（2）不同时空的场景反复闪现，层层叠加亲情遗憾、离别悲痛等情感，丰富了情感层次，让人物内心的复杂情绪更真实可感。（3）时空交错形成强烈的今昔对比，凸显物是人非的沧桑感，深化对亲情、陪伴的反思，提升文章情感的深度与感染力。 23. 抒情方式：（1）采用借景抒情（融情于景），不直接抒发悲痛，而是将思念、愧疚等情感融入老宅荒芜景物、旧物描写中，以景物的凄凉烘托内心悲情，含蓄深沉。（2）运用叙事抒情，以平实的语言叙述参军离家、母亲离世、睹物思人等往事，在客观叙事中暗藏情感，让悲情自然流露，避免刻意煽情。 写作手法：（1）细节描写，选取搪瓷缸、未寄的书信、发霉的茶叶等生活化旧物细节，以小见大，用真实细节触动人心，情感真挚不做作。（2）以动衬静，用老宅“吱呀”的开门声、铁链晃动声等细微声响，烘托老宅的空旷荒芜，反衬内心的孤寂与悲痛，情感表达更内敛。（3）对比，将昔日老宅的温暖、母亲健在的美好与当下老宅的破败、母亲离世的凄凉对比，在反差中传递悲情，共情力更强。（4）白描，用朴素语言描绘“灶台长满青苔”“椅子落灰、神龛结网”，不加渲染，破败自现，哀情自生。 【解析】 【导语】本文《故园老宅》以退伍老兵重返空荡老宅为现实主线，穿插三十年前参军离别、母亲骤然离世两段回忆，借老宅荒芜景物、母亲遗留旧物抒发丧母悲痛、错过陪伴的愧疚，最终由个人亲情上升至家国成长，文字克制内敛，融叙事、写景、抒情于一体。 【20题详解】 C.结合第⑩段可知，与父母的和解哪需惊天动地，并非“必须依靠惊天动地的大事”。 【21题详解】 B.结合原句可知，把墙上的青苔比作母亲还没有风干的泪痕，“青苔像泪痕”是比喻，并非“拟人”。 【22题详解】 结合第①和⑤段3年后退伍独自回到荒芜老宅、第③和⑧段三十年前参军离家，母亲含泪送别、第④段接到噩耗归家，母亲离世灵堂一幕可知，打破时空限制，现实与回忆交织映照，站在破败老宅的当下，不断闪回离别、丧母往事，反复叠加对母亲的思念、错失陪伴的愧疚、天人永隔的悲痛，层层加深伤感，情感浓烈深沉。多层时空叠加，丰富情感层次，离别时的不舍骄傲、丧母时的撕心裂肺、重回老宅的孤寂悔恨三种情绪交错，人物内心复杂情绪立体可感。今昔强烈对比，凸显物是人非，从前老宅满是母亲烟火温情，如今人去屋空、草木荒芜，巨大反差带来沧桑感，深化“珍惜亲情、及时陪伴”的反思，提升文章感染力。 【23题详解】 抒情方式：（1）借景抒情（融情于景），结合第⑤段桃树秃枝、枯叶、断墙、青苔、第⑧段破洞窗纱、冷风可知，不直白哭喊悲伤，将思念、孤寂藏在老宅破败萧瑟景物中，以冷寂之景衬内心沉痛，情感含蓄内敛。 （2）叙事抒情，结合第③段参军送别、第④段母亲离世、第⑥段母亲留米、第⑨段未寄出的家书等平淡叙事可知，客观平实叙述过往生活片段，不刻意渲染悲情，悲痛、愧疚随故事自然流露，克制动人。 写作手法：（1）细节描写（以小见大），结合搪瓷缸、发霉黄山毛峰、全新按摩仪、写满平安的家书、边角磨损账本可知，选取母亲遗留生活化细小旧物，每件物品都藏母亲深沉爱意，微小细节直击人心，真情不刻意煽情。 （2）以动衬静，结合第②-③、⑤段反复出现开门、铁链“吱呀”声响可知，细微响动回荡在空无一人老宅，反衬宅院死寂冷清，烘托内心孤单悲痛。 （3）今昔对比，结合从前母亲守候、满屋烟火，如今屋空人亡、落灰蛛网可知，温暖过往与荒凉现状形成巨大反差，悲痛在对比中自然流露，极易引发读者共情。 （4）白描，结合第⑤段“桃树只剩秃枝”、第⑥段“椅子落灰、神龛结网”可知，只用朴素直白文字描摹老宅破败，不加修饰渲染，萧条景象自带哀伤，平淡文字藏厚重悲情。 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 齐鲁大地，文脉绵长；一山一水，浸润成长。躬身大地，可感悟山河气度；溯源文脉，可汲取先贤力量；亲近风物，可体悟人间担当。行走世间，所见、所感、所悟，皆能沉淀为青春底色，照亮前行之路。 请以《那一份______，滋养我的青春》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②有自我感悟与成长思考；③不得泄露真实人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 那一份先贤风骨，滋养我的青春 漫步曲阜孔庙，千年古柏虬劲参天，青灰色碑刻静静立在长廊，指尖轻轻抚过风化斑驳的石柱，跨越千百年的先贤风骨扑面而来，那一份温润又坚定的圣贤风骨，长久浸润、滋养着我的整个青春。 去年秋日，学校组织“行走齐鲁”研学活动，我第一次踏入三孔圣地。在此之前，孔子于我而言，只是课本上一段段枯燥的文言名句，是试卷上需要背诵默写的考点，遥远又单薄。真正站在杏坛石台前，我仿佛看见千年前，孔子席地而坐，身旁弟子环立，纵使周游列国四处碰壁，依旧坚持传道讲学，不曾放弃心中道义。讲解员缓缓讲述他困于陈蔡七日，饥寒交迫却仍与弟子论礼修身，身处乱世不改崇德向善、心怀苍生的本心，我静静伫立，心底满是震撼。庭院里的古柏历经风雨、饱经岁月却依旧挺拔苍翠，恰似先贤一生，饱经磨难却始终坚守理想与初心。 顺着石板路走进碑廊，历朝历代文人墨客留下的笔墨错落排布，字字句句皆是受儒家文脉浸润而生。同行的不少同学嬉笑追逐，打闹着穿梭石碑之间，我却独自放慢脚步，逐字品读碑文中“修身、齐家、治国、平天下”的初心与格局。从前的我，遇事浮躁怯懦，遇到一点学习挫折便想退缩，平日里总纠结个人得失，很少懂得包容与担当。可读懂先贤一生坚守道义、包容万物、胸怀天下的选择后，我内心渐渐醒悟，青春不该困于小我得失，更该拥有向善向上、心怀他人的追求。 自那次研学归来，这份厚重的先贤风骨便时时陪伴、指引着我的日常。课堂上碰到难解的难题，心生懈怠想要放弃时，我会想起孔子“知其不可而为之”的执着；和同学产生矛盾、满心怨怼时，我便铭记先贤“恕己容人”的包容胸襟；班级组织志愿帮扶、劳动实践，我主动冲在前头承担任务，学着放下私心，扛起属于少年人的责任。我渐渐明白，齐鲁大地绵延千年的文脉，从来不是尘封在古迹里的过往，而是流淌在我们血脉中鲜活的精神力量。 山河万古长存，文脉代代不息。那一份独属于齐鲁大地的先贤风骨，如绵绵细雨润物无声，悄悄滋养我的青春岁月。它教会我坚守本心、崇德向善、胸怀家国，沉淀为我独有的青春底色，成为往后人生路上，永远明亮、永不熄灭的前行光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料围绕齐鲁大地山河、文脉、风物展开，点明行走大地能体悟山河气度、汲取先贤精神、读懂人间担当，所见所感都能丰盈青春。半命题作文《那一份____，滋养我的青春》，核心关键词为“那一份”“滋养”“青春”，“滋养”指事物带来精神熏陶、成长力量，写作不能只写事物表层，必须落脚于自我成长感悟；横线可填具象风物、文脉精神、先辈风骨等，紧扣齐鲁地域文化，体现山河文脉对少年心灵的浸润与塑造。 二、选材构思。 选材上，素材兼顾画面感与思想深度，可以选取具象风物类，比如那一份泰山雄魂、那一份泉水温情、那一份古巷书香、那一份麦田坚守、那一份黄河风浪、那一份老街烟火、那一份红枫傲骨、那一份青石古韵。也可以围绕精神文脉类，比如那一份先贤风骨、那一份齐鲁担当、那一份山河气度、那一份崇德初心、那一份实干底色、那一份济世情怀、那一份坚韧品格、那一份世代传承。全文可采用顺叙的行文结构，开头开门点题，直接引出自己研学遇见的齐鲁风物或文脉精神，简单交代寻访背景，快速扣住标题“那一份____，滋养我的青春”，奠定温柔厚重的抒情基调。中间为文章主体，选取研学走访古迹、踏访山河、走进乡村的真实生活场景，大量运用环境描写、动作描写、心理描写、细节刻画完整还原现场；分层记录游览、倾听讲解、静心感悟的全过程，清晰写出自己从懵懂无感、内心震撼到深受触动的心理变化，用真实细腻的见闻代替空洞说理，写出风物文脉直击内心的瞬间。结尾升华主旨，回扣题干材料“所见、所感、所悟，皆能沉淀为青春底色，照亮前行之路”，点明这份山河文脉、先贤精神如何融入日常学习生活，改变自己的处事心态、价值追求，真正完成“滋养青春”的核心表达；首尾形成呼应，收束全文，升华家国、成长主题。文体优先记叙文，故事完整、细节易出彩；也可选用抒情散文，以多处齐鲁风物串联抒情，语言优美隽永。全文立足自身真实研学体验，融入独属于自己的成长思考，以个人真实感悟打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二次中考模拟检测九年级语文试题 2026.05 一、积累与运用（32分） 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，请你完成以下任务。 任务一：文脉传承·字里行间识齐鲁 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，学校制作“齐鲁文脉千年流芳”主题展板，请你参与审校完善。 齐鲁大地文脉绵延千载，圣贤遗风浸润山河。齐鲁先民未曾因地域闭塞固守一隅，在岁月长河中不断迁徙交融，沉淀出底蕴深厚、气象恢弘的齐鲁文明。梳理挖掘并传承齐鲁优秀文脉，是一项（艰苦卓绝/旷日持久）的工程。历代文化学者（呕心沥血/处心积虑），深耕典籍，走访古城遗迹，悉心（解释/破译）其间蕴藏的文化密码，探寻其中凝结的历史智慧。他们以（精深/精湛）的治学修养坚守文化根脉，与先贤精神思想默（qì）共鸣。传承齐鲁文化，可以提高我们的人文素养和精神境界。泰山雄峙立风骨，孔孟儒韵润古今，运河奔流载岁月。悠悠齐鲁文脉跨越千年，生生不息，滋养着一代又一代齐鲁儿女。 1. 给下列加点字注音并根据拼音填汉字。 （1）闭塞（ ） （2）默qì（ ） 2. 文中画线句子有语病，请指出病因并进行修改。 病因：________ 修改：________ 3. 请依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（ ） A. 艰苦卓绝 处心积虑 解释 精深 B. 旷日持久 呕心沥血 破译 精深 C. 艰苦卓绝 呕心沥血 解释 精湛 D. 旷日持久 处心积虑 破译 精湛 4. 文旅部门开展山东风物推广活动，请完成作答。 （1）请任选下面的一项本土特产，创作一句简洁顺口、凸显特色的广告语。（20字以内） A.济南油旋 B.德州扒鸡 C.金乡大蒜 D.烟台苹果 （2）请依照上联，围绕本土风光文化对出下联。 上联：泰山巍峨承古韵 下联：________ 任务二：诗文寄情·笔墨丹青赞齐鲁 5. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，同学们分享研学感悟，其中部分内容语序混乱，请选出连贯通顺的一项（ ） ①循着先贤足迹行走齐鲁，可以近距离真切体悟传统文化的独特魅力与人文温度。②正是这片沃土孕育出的厚重人文积淀，让齐鲁成为儒家思想发源传承、浸润后世的核心地域。③齐鲁大地名山秀河纵横交错，得天独厚的自然环境，为远古文明繁衍兴盛提供了丰厚沃土。④体悟齐鲁文脉精髓，更能帮助我们树立崇德向善、胸怀家国的价值理念。 A. ①③②④ B. ①④③② C. ③②①④ D. ③①②④ 6. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，在研学汇报会上，同学们以诗文颂齐鲁，请补全文段中的古诗文名句 泰山雄峙、黄河奔涌、儒风绵延，一山一水一圣人，文脉流淌千年。登临东岳之巅，杜甫《望岳》写下“（1）________，（2）_________”，尽显凌云壮志；驻足黄河之畔，王维《使至塞上》描摹“（3）________，（4）_______”，绘出大河壮阔；深思勤学方得真知，《论语》告诫我们“（5）_________，思而不学则殆”，警醒求学当学思兼顾；恪守君子品行，周敦颐《爱莲说》中借莲花喻君子，以“（6）________，（7）________”，彰显读书人洁身自好、不与世俗同流的崇高节操；遥望齐鲁苍茫山河，品读李白《行路难》佳句“长风破浪会有时（8）_________”，抒发奔赴理想、赓续文脉的赤诚。 任务三：徜徉经典·书卷寻迹悟齐鲁 7. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，同学们研学走进山东东平水泊梁山景区，请你化身小导游，向同行游客简要推介古典名著《水浒传》。 要求：可从成书背景、故事内容、精神主旨、语言特色、研学价值、地域影响等方面任选两个角度，写一段推介语，语言简洁得体、行文流畅，80字以内。 8. 学校拟开展“行走齐鲁·读懂山东”文化研学系列活动，齐鲁风物养气韵，经典书香润品行。本次研学，让我们在品读经典中涵养品格，汲取力量。请从下列组合中任选一组，结合名著情节简析人物品格与意象内涵的相通之处，并联系自身谈谈修身启示。 孙悟空——石 保尔——松 王冕——梅 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（共7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 送灵州田尚书 【唐】薛逢 阴风猎猎满旗竿，白草飕飕剑气攒。 九姓羌浑①随汉节，六州蕃落从戎鞍。 霜中入塞雕弓硬，月下翻营②玉帐寒。 今日路傍谁不指，穰苴③门户惯登坛。 【注】①羌浑：羌人与吐谷浑人的合称，泛指西北的少数民族。②翻营：倾营出动。③穰苴，即田穰苴，春秋末期齐国人，是齐国著名军事家。他的家族有多人曾登坛拜将。 9. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这虽是一首送别诗，但诗中并没有突出离情别绪，而是对田尚书极尽赞美。 B. “猎猎”写风之浩荡，“飕飕”写风吹白草之声，叠词的运用使画面有立体感。 C. 边塞寒夜中，士兵倾营而出，表明田尚书善于通过夜战打击敌人，取得胜利。 D. 作者把田尚书比作古代齐国的田穰苴，是对田尚书家族的肯定和赞美。 10. 请简要分析诗歌是如何侧面描写“田尚书”这一英雄形象的。 （二）（共17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 游趵突泉记 【清】怀应聘 甲子岁，余适齐鲁间，大中丞徐暾庵①招余饮，即偕游趵突泉。泉有三穴，中间相去不数十步，其水自三穴中涌出，各高二三尺。怒起跃突如三柱鼎立并势争高不肯相下。喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击。呜呼！水之劲挺一至此哉！ 夫水，柔物也。方之则方，圆之则圆；挹之则盈掬，挥之则散落；环之则为池沼，决之则为川流。狎弄挠拢，无不如意。曾有独起卓立，首耸发竖，若与山峰竞其高下如趵突泉者哉？呜呼！世有戴天履地，目视日月，耳辨声音，手持足行，生而命为人者，无不有心、有性、有情、有识，其为浩然之气，更当何如？而一遇君国大故，濡②忍不决，生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返，曾不若兹泉之介然自立，足以厉③廉耻而砥节行也，岂不哀哉！ （有删改） 【注】①徐暾庵：即徐旭龄，号暾庵，时任山东巡抚。②濡：柔软，这里指软弱。③厉：通“砺”，砥砺、磨砺。 11. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “甲子岁”与“元丰六年十月十二日夜”分别运用了天干地支纪年法和皇帝年号纪年法。 B. “中间相去不数十步”中“去”是“距离”的意思，与《岳阳楼记》“去国怀乡”中“去”意思相同。 C. “水之劲挺一至此哉”与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”，两个“之”的意义和用法不同。 D. “曾不若兹泉之介然自立”中的“曾”，用在“不”前，加强否定语气，译为“连……都……”，与《愚公移山》中“曾不若孀妻弱子”的“曾”意思相同。 12. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中用“喷珠飞沫，又如冰雪错杂，自相斗击”等句，生动写出了趵突泉的喷薄气势，画面感极强。 B. 作者以“方之则方，圆之则圆”等句，突出水的柔性，为后文赞美趵突泉的刚劲不屈做铺垫。 C. 文中“曾有独起卓立……如趵突泉者哉”一句运用设问，语气强烈，抒发赞叹之情。 D. 作者由泉及人，感慨集心、性、情、识为一体的人却不具有趵突泉“介然自立”的品性，用“岂不哀哉？”表达了作者的批判与哀叹。 13. 下面句子有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到括号内。（ ） 怒起A跃突B如三柱C鼎立D并势E争高F不肯相下。 14. 请将文中句子翻译成现代汉语。 生死一迫，随即披靡，逐波顺流，往而不返。 15. “以山水抒怀抱”是我国古代游记的一大传统。作者笔下的趵突泉有何特点？作者借泉抒怀，向世人发出了怎样的劝诫？ （三）（共16分） 阅读下面的文章，完成小题。 山海铸魂 实干兴邦 ①你因何认识山东？是泰山雄峙、黄河奔海的壮阔，是孔孟之乡、礼仪之邦的底蕴，是煎饼卷大葱、鲁菜飘香的烟火，更是齐鲁儿女刻在骨子里的厚道与实干。这片兼具山海气魄与人文温度的土地，正以“山海为骨，实干为魂”的独特气质，在时代的浪潮中昂首前行。 ②山东之美，美在文脉厚重、山海辉映。泰山之巅“一览众山小”，承载着“天人合一”的哲学智慧；黄河奔涌入海，见证着齐鲁儿女开放包容的胸怀。孔子“仁者爱人”的思想穿越2500年岁月长河，至今润泽人心；稷下学宫“百家争鸣”的开放胸襟，开创了中国学术自由的先河。这片土地从不缺乏仰望星空的哲思，更不缺少脚踏实地的担当。 ③山东之重，重在仓廪坚实、民生安稳。作为农业大省，山东贡献了全国8%的粮食、11%的水果、12%的蔬菜。寿光的蔬菜大棚里，菜农们凌晨三点就开始采摘；金乡的蒜田里，农民们一锄一锄地耕耘希望。从“吨半粮”产能建设到“齐鲁农超”数字化平台，山东人用实际行动诠释着“中国人的饭碗任何时候都要牢牢端在自己手中”的责任担当。 ④山东之强，强在实业兴省、创新引领。从“齐鲁一号”卫星遨游太空，到“蓝鲸二号”钻井平台深海探宝；从潍柴动力高效发动机问鼎世界，到海尔卡奥斯工业互联网赋能千行百业——山东制造的每一次跨越，都是实干精神结出的硕果。新旧动能转换的号角已经吹响，“十强”现代优势产业集群加速崛起，山东正以实干为笔，在高质量发展的画卷上挥毫泼墨。 ⑤山海为骨，赋予山东人“会当凌绝顶”的志向与“海纳百川”的胸襟；实干为魂，铸就山东人“讷于言而敏于行”的品格与“空谈误国、实干兴邦”的信念。从“厚道鲁商”诚信天下的金字招牌，到“好客山东”温暖四方的热情邀约，再到“山东好品”走向世界的铿锵步伐，齐鲁儿女正以实干托举梦想，以奋斗续写华章。如今的山东，交通四通八达，文旅融合出彩，乡村振兴提质，新旧动能转换加速。既守得住文化根脉，扛得起发展重任，也暖得了百姓人心。 ⑥读懂山东，不仅要读懂她的山川壮丽与文化厚重，更要读懂这片土地上人们“逢山开路、遇水架桥”的实干精神。这种精神，是山东高质量发展的不竭动力，也是中华民族伟大复兴征程上的齐鲁力量。 （选自《大众网·檐下小议》2026年3月31日） 16. 下面是第②～⑤段的论证思路，请补充完整。 17. 下列能作为论据直接支撑本文中心观点的一项是（ ） A. 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。——《孟子·尽心上》 B. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》 C. 三人行，必有我师焉。——《论语·述而》 D. 天行健，君子以自强不息。——《周易》 18. 第②自然段中引用“一览众山小”“仁者爱人”“百家争鸣”等文化经典来阐释“山东文脉厚重”，有什么表达效果？请简要说明。 19. 文章最后一段颇具意味，请从内容主旨和语言表达两个角度简要分析其作用。 （四）（共18分） 阅读下面的文章，完成小题。 故园老宅 ①3年前，我再次站在人生岔路口，29载军旅生涯如电影般在脑海循环。戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕。 ②母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位，我怕思念冲破堤坝将我淹没。汽车在路上颠簸，远远就望见老宅像风烛残年的老人，孤零零立在村口。老宅木门粗糙的纹路里藏着整个童年，抚摸间，童年蝉鸣、母亲“回家吃饭”的呼唤瞬间涌来，像细针扎进心里。 ③深吸一口气推开门，“吱呀”声干涩悠长，像老人呜咽，瞬间泪奔。恍惚间时光倒转30年前：我穿新军装、戴大红花昂首出门，母亲站在身后，眼神满是不舍又骄傲。我挥挥手说“妈，等我回来”，那时以为离别只是暂时，没想到有些转身就是永远。 ④一天我正在训练，突然接到电话，表哥嘶哑着说：“你妈……出车祸走了……”推开老宅门，院子挤满乡亲，母亲躺在灵床上，我扑过去掀开白布，抱着她撕心裂肺哭喊：“妈妈，你醒醒！”可母亲再也没回应。灵车碾过青石板，“嘎吱”声像锤子敲心，碾碎了余生所有温暖。 ⑤如今再进老宅，荒芜瞬间裹住我。父亲栽的桃树只剩秃枝，张牙舞爪指向铅灰天空；寒风卷枯叶打旋，断墙藤蔓固执攀爬，似要攥住最后一丝烟火。老墙泥皮剥落，青苔像母亲未干的泪痕，在岁月里洇开。桃树上锈铁链随风“吱呀”，屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里，再也抓不住。 ⑥屋里空荡荡，椅子落灰、神龛结网、相册蒙尘，每样东西都诉说着逝去的时光。推开厨房门，潮湿霉味扑面而来。碗橱木板裂缝、虫眼密密麻麻，让我想起饥荒年代，母亲用三只破碗一勺勺给我盛麦糊，把我从死神手里拉回。那时她自己舍不得吃，看着我狼吞虎咽，眼角皱纹里满是笑意。橱柜深处，被霉斑侵蚀的米粒蜷成一团，像褪色的勋章，那是母亲省下来等我回家吃的。每次我打电话说要回，她都提前买好米、备好菜，可我总因任务爽约，那些米粒藏着她的期待，也藏着我的愧疚。 ⑦碗橱最上层，母亲出事前擦干净的搪瓷缸上，“为人民服务”的红字像被岁月浸灰的旧信笺，蒙着心底擦不净的霜。这搪瓷缸是我参军第一年寄回家的，她一直舍不得用，每次都擦得锃亮。 ⑧北风裹着寒气钻进堂屋，窗纱破洞的呜咽声在空屋打旋，猛地撞上墙角相框。相框里18岁的我身着军装，大红花灼眼。恍惚间，呜咽声幻化成震天锣鼓，老宅门口的热闹潮水般涌来：父母红着眼眶叮嘱“报效国家”，乡亲们塞鸡蛋、递手帕的手还在眼前。冷风与记忆交织，心口发紧，思念疯狂滋长，那些回不去的日子像长在心口的红痣，想一次疼一次。 ⑨屋里蛛网密布，我当兵时的木箱底已泛黄。推开母亲房门，清扫柜子底时，一沓薄纸簌簌落下，那是母亲没寄出去的信。墨迹晕开如模糊泪眼，每一笔都写满“平安”“加衣”的牵挂。“儿啊，天冷加衣，训练别太累，好好吃饭。妈在家挺好，不用牵挂……”看着看着，眼泪砸在纸页上。这些信她写了一封又一封，却怕影响我训练一直没寄，雨痕漫信笺，褶皱藏风霜。 ⑩如今我为人父，才懂父母的爱藏在细节里，是《劝孝歌》“昼为儿吃苦，夜为儿担忧”的念叨，是麦家说的“与父母和解”，哪需惊天动地，一句问候、一次陪伴就足够，像当年我喝完红糖水，母亲便安心了，这就是最实在的和解。 ⑪床底下的“黄山毛峰”早已发霉，只剩苦涩，那是我回家探亲时买的，许诺下次回家陪母亲喝的，可直到她离开也没开封。衣柜顶的按摩仪还是新的，母亲风湿扶墙走路的模样仍在眼前，可她直到离开也没留下半分指纹。原来有些牵挂，一旦错过就再也等不到回应。 ⑫抽屉里母亲的账本，边角被岁月磨得发毛，每笔收支却清晰如刻：几毛钱的酱油、火柴，歪扭字迹里藏着一家人紧巴巴却稳稳当当的日子。她总指着账本念叨“公家的针也不能往家里带”，那些带着体温的字迹，成了我们兄妹最坚固的铠甲：日子再难，腰杆也要挺直，精神上不能贫穷。 ⑬夕阳透过窗棂照在迷彩服上，像当年母亲送我参军时，站在村口挥舞的纱巾。那一刻我懂了，这老房子从来不是装回忆的盒子，而是输送泵：它把农家少年“泵”进军营，把失去母亲的悲痛“泵”成守护他人的力量，像抗战老兵被时代洪流推向战场，它能把稚嫩磨成坚韧，把泪水换成光明，让人褪去浮华，找回最真的自己。 ⑭如今老宅早已破旧，灶台上长满青苔，但母亲从未离开，她在老宅的每片瓦里，在每一缕风里，在我心里最柔软的地方。 （选自《中国青年报》有删减） 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”退役后重返故园老宅为线索，穿插回忆母亲离世、当年从军离家的场景，表达对母亲的深切思念与对亲情的愧疚追悔。 B. 文中“母亲走后，故乡成了手机地图上不敢轻易点开的定位”，将现代意象与传统乡愁结合，写出“我”因丧母之痛不敢直面故乡的复杂心理。 C. 作者认为与父母的和解必须依靠惊天动地的大事，母亲去世后才懂得亲情珍贵，这是“与父母和解”最典型、最合理的方式。 D. 第⑥段“她的期待”指母亲盼望儿子回家吃饭，“我的愧疚”指“我”因军务屡次爽约，二者形成情感对照，写出爱的遗憾与错位。 21. 下列对文本语言特色和艺术手法的赏析，不正确的一项是（ ） A. “戎装虽脱，褶皱里仍裹着沙场风；军号已远，余音还在布纹里缭绕”运用对偶，句式工整，既写出军人底色难改，又暗含家国情怀与个人情感的交融，语言凝练厚重。 B. “青苔像母亲未干的泪痕”运用拟人，将景物与思念相融：“屋檐下摇篮轻晃，恍惚间母亲哼曲的声音散在风里”，以实写虚，强化悲痛之情，画面细腻动人。 C. 文中多次出现“吱呀”这一拟声词，描摹开门、铁链晃动的声音，以动衬静，突出老宅的空旷荒芜，让情感更具感染力。 D. 第⑬段把老宅比作“精神输送泵”，运用比喻，将个人亲情升华为家国担当与精神成长，拓宽文章主旨，更有深度与格局。 22. 文章运用现实与回忆交织的叙事方式，将“30年前参军离家”“母亲意外离世”“如今重回老宅”三个场景交错呈现。请简析这种多重“时空折叠”的叙事方式在情感表达上的独特效果。 23. 文章没有刻意铺陈悲情，却字字含悲、句句藏情。请从抒情方式和写作手法两个角度，简析作者是如何做到不刻意煽情，却自带深沉共情的？ 三、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 齐鲁大地，文脉绵长；一山一水，浸润成长。躬身大地，可感悟山河气度；溯源文脉，可汲取先贤力量；亲近风物，可体悟人间担当。行走世间，所见、所感、所悟，皆能沉淀为青春底色，照亮前行之路。 请以《那一份______，滋养我的青春》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②有自我感悟与成长思考；③不得泄露真实人名、校名等个人信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $