精品解析：2025年山东省德州市平原县中考二模语文试题

2024-2025初中学业水平第二次模拟检测 语文试题 本试卷共7页，满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 澄观中学举办“艺术·青春·解码”主题艺术展，展览序言中，有这样一段话： 青春是生命最炽烈的章节，艺术则是书写这章节的妙笔。当少年挥毫泼墨，水墨在宣纸上晕（ ）染出不羁的轮廓（A）当少女轻拨琴弦，乐音在空气中流淌成灵动的诗行。艺术是青春的焕发，是心灵的凝结，它让时光有了温度，让梦想有了形状。 在展厅里，每一件作品都在诉说（B）素描勾勒出青春的棱角，剪纸镂空出梦想的光影， 。它们或是对生活的细腻观察，或是对未来的热烈向往，无不在诠释“艺术即青春”的真dì（ ）。 青春因艺术而永不褪色，艺术因青春而生生不息。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 晕（ ）染 真dì（ ） 2. 在文段A、B处加上标点。 3. 请联系上下文，在横线处补写一句话。 4. “诗画合璧”单元展出一组书画作品。请根据提示补充完整古诗名句。 （1）王维《山居秋暝》“_____________，清泉石上流”以空灵之笔勾勒自然，暗合艺术之美。 （2）李白《行路难》“_____________，直挂云帆济沧海”激励同学们冲破束缚，追寻理想。 （3）杜甫《望岳》“__________，______________”展现攀登艺术高峰雄心。 （4）“诗画合璧”强调意境相通，请根据图画写出连续两句古诗___________，___________。 5. “青春艺影”单元，集中展示了一系列以青春为主题的摄影、电影海报等影像艺术作品。在本单元的介绍文字中，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①它们承载着作者对青春的独特理解与感悟，将青春的模样定格在方寸之间 ②推开“青春艺影” 的大门，光影与色彩瞬间跃入眼帘，青春蓬勃的气息扑面而来 ③这些影像作品犹如一扇扇窗，让观众得以窥见青春的多彩与美好，引发强烈的情感共鸣 ④无论是运动场上挥洒汗水的矫健身姿，还是校园里安静读书的专注侧影，都在诉说着青春的故事 ⑤通过这些作品，我们对青春的内涵与魅力有了更深刻的认知 A. ①④②⑤③ B. ②④①③⑤ C ②⑤①③④ D. ④①③②⑤ 6. 在“古韵新生”VR体验区，同学们展开了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《高山流水》为古琴曲，取材于伯牙、子期的知音典故。 B. 京剧的角色分为生、旦、净、丑四大行当，其中“旦”是女性角色的统称。 C. 《清明上河图》为北宋风俗画长卷，以水墨写意风格为主，描绘了当时社会的繁荣景象。 D. 王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其章法疏密有致，笔势道劲洒脱。 7. “青春‘艺’站”留言区，同学们留下的评语中加点词使用恰当的一项是（ ） A. 展区的沉浸式光影互动活动如雨后春笋，有时甚至需要排队体验。 B. 科幻主题绘画《未来之城》，想象络绎不绝，展现出同学们对科技发展的无限憧憬。 C. 陶瓷作品《梅兰竹菊》造型鬼斧神工，充分展现了传统工艺的魅力。 D. 水墨画《墨荷》以“留白”技法营造“此处无物胜有物”的意境，可谓别出心裁。 8. 在“澄观荣耀”单元，大屏需循环播放视频短片《破茧之路》，现邀你参与宣传片制作。 （1）任务一：此宣传片共有5组镜头，请补充镜头4，并简要进行创意说明。 （2）任务二：请仿照示例，任选其他镜头中的一个镜头，补写一个画面，不超80字。 示例：共翼扶摇 画面：舞台中央，身着银白舞衣的舞者如白鸽翩跹。领舞舒展 “羽翼”，众人默契配合，或旋转或托举，音乐激昂时齐跃定格，似展翅翱翔。尽显师生携手拼搏、共赴高峰的豪情。 9. 在整本书阅读活动中，你们小组围绕“艺术对人生的影响”展开研讨。请结合作品相关情节，完成表格。 从经典名著看艺术的力量 作品 相关情节 艺术形式 影响 《朝花夕拾》 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子……但那是我最为心爱的宝书。 文学 ①____ ②_____ 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 文学 通过创作增强了 生活、战斗的信 心，重获新生。 《儒林外史》 那荷花，精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来，贴在纸上的。 绘画 ③_____ 《海底两万里》 “先生们，”他说，“在极地困境中我们更需要保持尊严。”随后，《葬礼进行曲》的旋律在舱内回荡…… 音乐 ④_____ 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平。 何时夜出五原塞，不闻人语闻鞭声。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人以“胸中磊落藏五兵”自比，与“欲试无路”的现实形成强烈反差。 B. “酒为旗鼓笔刀槊”运用新奇的比喻，生动展现出草书笔势的豪迈磅礴。 C. “如见万里烟尘清”和“铁马冰河入梦来”均为虚写，韵味悠长。 D. “不闻人语闻鞭声”以景结情，描绘出夜出塞外寂静无声之境，烘托诗人紧张之情。 11. 诗歌③至⑧句写出了诗人草书创作的全过程，请结合全诗，简要分析在书法创作中蕴藏了诗人怎样的情感？ （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹①以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者A乃节节B而为之C叶叶而累之D岂复有E竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘②落，少纵则逝矣。与可③之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁④，解牛者也，而养生者取之；轮扁⑤，斫（zhuó）轮者也，而读书者与⑥之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非邪？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 （节选自苏轼《文与可画贫笞谷偃竹记》） 【注】①蜩（tiáo）腹蛇蚹：蝉的肚皮，蛇腹下的横鳞，形容嫩竹之态。②鹘：猛禽。③与可，即文与可，北宋画家，尤善画竹。④庖丁：古代厨师，解牛技艺高妙，游刃有余。⑤轮扁：古代木匠，擅长制作车轮，得心应手。⑥与：认可。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. “自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者”“未果，寻病终”中的“寻”都是古代的长度单位。 B. “与可之教予如此”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”，均为主谓之间，不译。 C. “庖丁，解牛者也”与“中峨冠而多髯者为东坡”一句的句式相同，都是判断句。 D. “子由未尝画也”和“予尝求古仁人之心”中的“尝”都是“曾经”的意思。 13. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ） A. 文段开头以竹子的生长过程为例，说明画竹要注重整体，不能节节叶叶地拼凑。 B. 作者认为自己虽然明白画竹的道理，但实践起来却不能得心应手，是因为没有学习。 C. 文中引用庖丁解牛、轮扁斫轮的典故，意在强调绘画需要技巧，更要把握其内在规律。 D. 子由写《墨竹赋》是为了批评文与可的画竹方法，而作者则赞同文与可的观点。 14. 文中画线的句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填涂到答题卡上，每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 今画者A乃节节B而为之C叶叶而累之D岂复有E竹乎？ 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予不能然也，而心识其所以然。 16. 选文和欧阳修的《卖油翁》都谈到了技艺的修炼，但侧重点各异，请结合文本简要分析。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年的6月21日是世界音乐日，该节日旨在促进音乐文化的交流与发展，让更多的人了解和喜爱音乐。2025年世界音乐日的主题是“音乐连接世界”。 材料一 ①音乐节，是指在特定时间和地点，由多位艺人轮流上台表演，以音乐为主要内容的临时性、大型现场音乐演出。这类活动通常选址户外空旷场地，持续时间可从数天延伸至数周，吸引大量观众聚集。其不仅是一场音乐的盛宴，更是文化、艺术、社交等多种元素的融合。 ②一场音乐节就像打开了一扇文化之窗，让民谣的诗意、摇滚的热血、电子乐的前卫在同一片天空下绽放，小众音乐从幕后走向台前，不同风格的音乐在此交织共鸣，滋养着听众的精神世界。同时，它还是城市经济的强力引擎，数以万计的乐迷涌入，让周边酒店一房难求，餐馆排起长队，特色文创产品热销，为当地带来可观的经济效益。更妙的是，音乐节化身大型社交磁场，乐迷们因对音乐的热爱相聚，分享歌单、畅谈感悟，在这里，志同道合的灵魂相遇，无数创意的火花被点燃，为音乐产业注入源源不断的活力。 材料二 2016——2023年中国音乐节落地数量情况 材料三 ①“为一场音乐节奔赴一座城”，正成为越来越多年轻消费者消解压力、放松心情的重要生活方式。年轻人奔赴音乐节，不仅享受着音乐节现场无法替代的演出氛围和互动，在万人的同频共振中感受音乐纯粹的激情与力量，也享受着主办音乐节的城市所提供的集吃喝玩乐于一体的大型沉浸式娱乐休闲。把音乐节与文旅产业紧密结合，不仅要在短期内让文旅各领域、各环节协同发力、做优服务，更需要持续挖掘自然资源和城市资源，推出更扎实精准的举措，优化城市基础设施和营商环境，创新消费场景、促进消费升级，找到音乐节与地方特色的最佳结合点，才能不断形成产业的联动效应。 ②当一座城市，既可以让年轻人找到热闹的现代化乐趣，也可以找到安静朴实的历史文化归属感，那么无论是热爱音乐的年轻人，还是追寻创新与文化的游客，都会愿意在这里驻足停留，找到属于自己的故事。 材料四 针对学校举办草地音乐节，网络出现了一些反对的声音。影响学习时间：筹备音乐节需要学生投入大量课余时间进行排练、准备，可能会影响到一些学生的正常学习，尤其是对于学业压力较大的年级，可能导致学习时间被压缩，影响学习成绩。存在安全隐患：举办音乐节涉及舞台搭建、音响设备安装等诸多环节，存在一定的安全风险。同时，大量人员聚集在校园内，在活动组织过程中，如果管理不善，容易出现拥挤、踩踏等安全事故。资金投入问题：举办音乐节需要一定的资金支持，包括舞台布置、音响设备租赁、邀请嘉宾等费用。对于学校来说，这可能会增加财务负担，若资金分配不合理，可能会影响到其他教学设施的更新和教学活动的开展。可能引发攀比心理：如果在音乐节上学生过于注重服装、道具等外在表现，可能会引发学生之间的攀比心理，不利于学生树立正确的价值观和消费观。干扰教学秩序：音乐节现场通常会产生较大的噪音，可能会对校园内其他正在进行的教学活动产生干扰，影响正常的教学秩序。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 音乐节融合文化、艺术、社交等多种元素，既能滋养听众精神世界，又能带动城市经济发展 B. 材料一中“临时性”一词，准确体现了音乐节并非长期固定举办，而是在特定时段开展的特点。 C. 结合材料三可知，将音乐节与文旅产业结合，能直接解决城市基础设施建设滞后的问题。 D. 综合多则材料，无论是城市音乐节还是校园音乐节，都需要综合考量多方因素，权衡利弊后进行规划。 18. 请根据图表内容，用简洁的语言概括其中呈现的主要信息。 19. 近年来，很多中小学校也举办了自己的校园音乐节。请结合以上材料，推测音乐节“燃爆”校园的原因。 20. 澄观中学拟举办校园音乐节，确保音乐节顺利举办，我们需要采取哪些措施，请你至少给出三条合理建议， （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 21. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B. 通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C. 文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D. 结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 22. 读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ①_____________________________ 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ②______________________________。 23. 本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 24. “交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们总会遇到各种挑战与困惑。有人因一句鼓励的话语重燃斗志，有人因一本好书找到方向，也有人因家人的陪伴获得勇气……这些力量如同暗夜中的星光，指引我们前行。无论是他人的支持、文化的滋养，还是内心的信念，它们都在默默为我们“赋能”，让平凡的日子变得充满希望。 请以“成长路上， 给我赋能”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025初中学业水平第二次模拟检测 语文试题 本试卷共7页，满分150分，考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（36分） 澄观中学举办“艺术·青春·解码”主题艺术展，展览序言中，有这样一段话： 青春是生命最炽烈的章节，艺术则是书写这章节的妙笔。当少年挥毫泼墨，水墨在宣纸上晕（ ）染出不羁的轮廓（A）当少女轻拨琴弦，乐音在空气中流淌成灵动的诗行。艺术是青春的焕发，是心灵的凝结，它让时光有了温度，让梦想有了形状。 在展厅里，每一件作品都在诉说（B）素描勾勒出青春的棱角，剪纸镂空出梦想的光影， 。它们或是对生活的细腻观察，或是对未来的热烈向往，无不在诠释“艺术即青春”的真dì（ ）。 青春因艺术而永不褪色，艺术因青春而生生不息。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 晕（ ）染 真dì（ ） 2. 在文段A、B处加上标点。 3. 请联系上下文，在横线处补写一句话。 【答案】1. ①. yùn ②. 谛 2. A分号（；） B冒号（：） 3. 示例1：色彩泼洒出青春的炽热 示例2：油画涂抹着成长的斑斓 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 晕染（yūn rǎn）：绘画时用色彩渐次浓淡烘染物象，使画面有立体感。 真谛（zhēn dì）：真实的道理或意义。 【2题详解】 本题考查标点符号。 A处：“A处”前一句描述“少年挥毫泼墨”的场景，后一句描述“少女轻拨琴弦”的场景，二者为结构相似、内容并列的分句，共同体现“艺术与青春”的主题。分号用于分隔并列分句，使句式整齐、逻辑清晰，故此处用分号。 B处：“B处”前一句总述“每一件作品都在诉说”，后文“素描勾勒……剪纸镂空……”是对“诉说”内容的具体展开。冒号在此表示提示下文，引出具体说明，符合“总述—分述”的逻辑关系，故此处用冒号。 【3题详解】 本题考查仿写、续写、补写句子。 横线前两句为“素描勾勒出青春的棱角，剪纸镂空出梦想的光影”，均为“艺术形式+动词+偏正短语”的结构，且动词“勾勒”“镂空”体现艺术创作的动作，宾语“棱角”“光影”为抽象化的青春元素。需保持句式一致，选择另一种艺术形式（如绘画、雕塑、书法等），搭配合适动词与抽象名词。 文段围绕“艺术·青春”主题，强调艺术作品对青春与梦想的表达。补写句需延续“艺术形式诠释青春”的逻辑，如用“油画”表现色彩，“雕塑”表现立体感，“书法”表现力量感等，且需与前两句的“素描”“剪纸”形成艺术形式的多样性。 后文总结“它们或是对生活的细腻观察，或是对未来的热烈向往”，故补写句需体现艺术作品的观察或向往。例如，“油画”可对应“色彩的碰撞”，体现对生活的热烈感受；“书法”可对应“笔触的张力”，体现对梦想的追求。 示例1：油画涂抹出生命的热忱 示例2：雕塑凿刻出理想的轮廓 4. “诗画合璧”单元展出一组书画作品。请根据提示补充完整古诗名句。 （1）王维《山居秋暝》“_____________，清泉石上流”以空灵之笔勾勒自然，暗合艺术之美。 （2）李白《行路难》“_____________，直挂云帆济沧海”激励同学们冲破束缚，追寻理想。 （3）杜甫《望岳》“__________，______________”展现攀登艺术高峰的雄心。 （4）“诗画合璧”强调意境相通，请根据图画写出连续两句古诗___________，___________。 【答案】 ①. 明月松间照 ②. 长风破浪会有时 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 两岸青山相对出 ⑥. 孤帆一片日边来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝”等字词容易写错。 第五六空：观察图片，画中有高山、水面，水面上似有一叶扁舟，远处天空中有一轮太阳。符合此意境的诗句可选“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”（李白《望天门山》 ）。这句诗描绘了两岸青山对峙美景，孤舟从日边驶来，与画面中山水、孤舟、日的元素相契合，营造出开阔、壮美又富有动感的意境。故填写：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 5. “青春艺影”单元，集中展示了一系列以青春为主题的摄影、电影海报等影像艺术作品。在本单元的介绍文字中，下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①它们承载着作者对青春的独特理解与感悟，将青春的模样定格在方寸之间 ②推开“青春艺影” 的大门，光影与色彩瞬间跃入眼帘，青春蓬勃的气息扑面而来 ③这些影像作品犹如一扇扇窗，让观众得以窥见青春的多彩与美好，引发强烈的情感共鸣 ④无论是运动场上挥洒汗水的矫健身姿，还是校园里安静读书的专注侧影，都在诉说着青春的故事 ⑤通过这些作品，我们对青春的内涵与魅力有了更深刻的认知 A. ①④②⑤③ B. ②④①③⑤ C. ②⑤①③④ D. ④①③②⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句排序。 ②句作为开头，以“推开大门”的场景描写引入“青春艺影”单元，点明整体氛围，应为首句。 ④句紧承②句的“光影与色彩”，具体列举“运动场上”“校园里”的青春影像画面，属于对单元内容的初步展开。 ①句中的“它们”指代④句中的“矫健身姿”“专注侧影”等作品，进一步阐述作品的内涵（承载作者的理解与感悟），逻辑上承接④句。 ③句以“这些影像作品犹如一扇扇窗”进行比喻，强调作品对观众的感染力（窥见青春、引发共鸣），是对①句的延伸。 ⑤句以“通过这些作品”总结全段，点明观众通过单元获得的认知提升，为尾句。 故排序为：②④①③⑤。 故选B。 6. 在“古韵新生”VR体验区，同学们展开了讨论，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《高山流水》为古琴曲，取材于伯牙、子期的知音典故。 B. 京剧的角色分为生、旦、净、丑四大行当，其中“旦”是女性角色的统称。 C. 《清明上河图》为北宋风俗画长卷，以水墨写意风格为主，描绘了当时社会的繁荣景象。 D. 王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，其章法疏密有致，笔势道劲洒脱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 C. 《清明上河图》以精细的工笔，生动地描绘了清明时节汴京以及汴河两岸的自然风光和繁华景象，非“水墨写意”。 故选C。 7. “青春‘艺’站”留言区，同学们留下的评语中加点词使用恰当的一项是（ ） A. 展区的沉浸式光影互动活动如雨后春笋，有时甚至需要排队体验。 B. 科幻主题绘画《未来之城》，想象络绎不绝，展现出同学们对科技发展的无限憧憬。 C. 陶瓷作品《梅兰竹菊》造型鬼斧神工，充分展现了传统工艺的魅力。 D. 水墨画《墨荷》以“留白”技法营造“此处无物胜有物”的意境，可谓别出心裁。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 A.雨后春笋：比喻事物大量迅速出现，多形容新事物涌现。与“活动”搭配不当； B.络绎不绝：形容人或物连续不断，不能修饰“想象”，对象用错； C.鬼斧神工：形容自然景物或非人工造就的技艺极其精巧，而“陶瓷作品”是人工制作，应用“巧夺天工”； D.别出心裁：指构思独特，与众不同。此处形容水墨画的创作手法新颖独特，使用正确； 故选D。 8. 在“澄观荣耀”单元，大屏需循环播放视频短片《破茧之路》，现邀你参与宣传片制作。 （1）任务一：此宣传片共有5组镜头，请补充镜头4，并简要进行创意说明。 （2）任务二：请仿照示例，任选其他镜头中的一个镜头，补写一个画面，不超80字。 示例：共翼扶摇 画面：舞台中央，身着银白舞衣的舞者如白鸽翩跹。领舞舒展 “羽翼”，众人默契配合，或旋转或托举，音乐激昂时齐跃定格，似展翅翱翔。尽显师生携手拼搏、共赴高峰的豪情。 【答案】（1）镜头4：展翅凌空 创意说明：呈现突破艰难后如大鹏展翅般凌驾空中的姿态，寓意超越困境、奋勇向上，为“笑涡同绽”的圆满蓄势，彰显拼搏后的升华与希望。 （2）选“破茧启航” 画面：剪纸课上，小组首次合作《蝶舞》。成员围坐，工具摆满桌面。组长提醒对称，小琳失误抿唇，小浩递纸鼓励。众人专注刻画，相互鼓劲。第一只彩蝶舒展翅膀，恰似破茧。 【解析】 【小问1详解】 本题主要考查对主题内容的理解、创意构思以及语言表达能力。需要紧扣“遭观荣耀”中《破茧之路》这一主题，结合已有的镜头内容，合理推测并补充后续镜头，同时清晰阐述创意来源和目的。 分析已有镜头逻辑：“破茧启航”体现开始突破困境，踏上征程；“共翼扶摇”表示大家共同助力，向上发展；“奋影共拭”可能是一起努力奋斗，扫除障碍。整体呈现出一种逐步推进、积极向上的发展脉络，围绕着克服困难、共同奋进展开。 构思镜头4内容：基于上述逻辑，镜头4可以是在前期努力基础上取得阶段性成果或进一步深入发展的环节。比如可以围绕“成果展示”“深化合作”“持续突破”等方向构思。例如确定为“同辉焕彩”。“同辉”表示大家共同散发着光芒，寓意着众人齐心协力取得了一定成就，共同闪耀；“焕彩”突出呈现出光彩夺目的效果，象征着经过前期努力，迎来了美好的成果展示阶段，也预示着未来会更加精彩。 创意说明要点： 主题关联：说明该镜头与“遭观荣耀”及《破茧之路》主题的紧密联系，强调是整体发展过程中的重要一环。 逻辑承接：阐述镜头4如何承接前面镜头（镜头3“奋影共拭”）的内容，以及为后续镜头（镜头5“奖誉同绽”）做铺垫。比如“同辉焕彩”承接了镜头3大家共同努力扫除障碍后，迎来共同发光发热、收获成果的阶段，也为最后“奖誉同绽”众人获得荣誉奠定基础。 表达效果：提及该镜头在宣传视频中想要达到的视觉和情感效果，如展现团结奋进后的美好景象，激发观众的认同感和自豪感等。 示例：镜头4：【同辉焕彩】创意说明：此镜头紧扣“遭观荣耀”的《破茧之路》主题。在前期“破茧启航”“共翼扶摇”“奋影共拭”，即经历启航、助力、奋斗扫除障碍后，众人齐心协力迎来了共同发光发热的阶段，呈现出光彩夺目的成果，寓意着团队合作与努力取得了显著成效。这一镜头既承接了之前共同奋斗的历程，又为后续“奖誉同绽”众人收获荣誉做铺垫，展现出积极向上、团结奋进后的美好画面，增强观众对主题的认同感和自豪感。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 一、“破茧启航” 场景选择：若选学校门口，学校是知识的摇篮，学生从这里出发开启新的学习阶段，如同破茧启航。如“学校门口，晨光熹微。一群学生背着书包，眼神明亮，他们相互鼓励，然后大步跨过校门，开启新的求知之旅。”此处学校门口的场景为学生的“启航”提供了合理背景。 主体动作表情：“背着书包，眼神明亮”“相互鼓励，大步跨过”，这些动作和神态描写，生动展现出学生突破过往学习的局限，勇敢迈向新征程的状态。 环境烘托：“晨光熹微”营造出充满希望的氛围，契合“破茧启航”的主题。 二、“共翼扶摇” 团队场景选择：以实验室为例，科研工作往往需要团队协作。如“实验室里，科研人员们围在仪器旁。有人专注记录数据，有人小心调试设备，眼神交汇间默契十足，共同朝着科研高峰奋力攀登。”实验室的场景为团队协作提供了专业的环境设定。 团队互动刻画：“有人专注记录数据，有人小心调试设备，眼神交汇间默契十足”，通过对不同成员动作及互动的描写，体现出团队成员在“共翼扶摇”过程中的分工合作。 氛围营造：虽未直接提及声音等元素，但从大家专注投入的状态可感受到一种齐心协力、积极向上的氛围，契合“共翼扶摇”主题。 三、“奋影共拭” 困难场景设定：以受灾后的社区为例，“受灾后的社区一片狼藉。居民们自发集合，他们拿起工具，开始清理瓦砾和杂物。”受灾后的社区场景突出了困难程度，为“奋影共拭”提供了行动背景。 行动设计：“拿起工具，开始清理瓦砾和杂物”，简单的动作描写展现出大家为恢复社区而付出的实际行动，体现“奋影共拭”的过程。 情感与精神体现：虽未详细刻画表情等，但从“自发集合”能感受到大家团结一心、克服困难的精神，与“奋影共拭”主题相呼应。 四、“奖誉同绽” 确定颁奖场景：如颁奖典礼现场、学校表彰大会现场等。 描绘人物状态：刻画获奖人物的喜悦表情（如灿烂的笑容、激动的泪花）、自豪姿态（如高举奖杯、奖状）等。 渲染荣耀氛围：用鲜花、掌声、音乐等元素，烘托出欢快、荣耀的氛围。 示例一：选“破茧启航”创业园区门口，朝阳初升。一群怀揣梦想的创业者们，挺直脊梁，目光坚毅，他们相互击掌加油，随后大步迈进园区，似振翅雏鹰，即将开启逐梦新篇。 示例二：选“共翼扶摇”排练厅内，舞者们身着练功服。领舞抬手示意，众人默契跟上，或旋转、或托举，动作整齐划一。音乐激昂，他们似共展羽翼的飞鸟，向着艺术高峰奋力翱翔。 示例三：选“奋影共拭”老旧校舍中，师生们拿着工具齐聚一堂。老师带头拿起刷子粉刷墙壁，学生们有的递工具，有的清理地面。他们额头冒汗，却不停歇，一心要为校园拂去旧尘。 示例四：选“奖誉同绽”学校礼堂的表彰大会上，获奖学生们依次登台。他们手捧奖状与奖杯，脸上洋溢着灿烂笑容，眼中闪烁着自豪光芒。台下掌声如潮，鲜花簇拥，荣耀在此刻尽情绽放。 9. 在整本书阅读活动中，你们小组围绕“艺术对人生的影响”展开研讨。请结合作品相关情节，完成表格。 从经典名著看艺术的力量 作品 相关情节 艺术形式 影响 《朝花夕拾》 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子……但那是我最为心爱的宝书。 文学 ①____ ②_____ 他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗的行列，开始了新的生活。 文学 通过创作增强了 生活、战斗的信 心，重获新生。 《儒林外史》 那荷花，精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来，贴在纸上的。 绘画 ③_____ 《海底两万里》 “先生们，”他说，“在极地困境中我们更需要保持尊严。”随后，《葬礼进行曲》的旋律在舱内回荡…… 音乐 ④_____ 【答案】 ①. 启蒙了童年鲁迅的想象力和创造力，为以后埋下了创作的种子。 ②. 《钢铁是怎样炼成的》 ③. 成为王冕淡泊名利的精神寄托。 ④. 稳定船员情绪，凝聚人心，带来抗争的勇气和力量 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解分析。 ①根据“书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子”可知，这个选段出自《阿长与〈山海经〉》。长妈妈送给鲁迅渴望得到的《山海经》，“那是我最为心爱的宝书”。粗糙的《山海经》绘本激发了鲁迅对文学与绘画的热爱，成为童年珍贵的精神寄托。鲁迅通过粗拙的《山海经》绘本感受到文学与艺术的力量，启蒙了他的想象力和创造力，为他以后的文学创作埋下了种子。 ②根据“他的心欢腾地跳动起来……开始了新的生活”可知，这是《钢铁是怎样炼成的》的片段，主角保尔·柯察金在身体残疾后通过文学创作重新找到人生意义，所以作品应该是《钢铁是怎样炼成的》。 ③根据“那荷花，精神、颜色无一不像，只多着一张纸，就像是湖里长的；又像才从湖里摘下来，贴在纸上的”可知，这是《儒林外史》中王冕画荷的情节，描述荷花的绘画非常逼真。花荷象征“出淤泥而不染”的品格。王冕画荷是以绘画表达对高尚品格的追求，表达对清廉自守、淡泊名利、超脱世俗的追求。 ④根据“在极地困境中我们更需要保持尊严”可知，这是《海底两万里》中在南极遇险的情节。在南极冰山翻倒后将他们的船封在了冰层下面，船无法浮出水面，船上的空气逐渐耗尽，船上的人面对的是窒息而死的危险。尼摩船长借《葬礼进行曲》鼓舞船员，在绝境中坚守尊严与人性光辉，带来抗争的勇气和力量，音乐成为维系人性尊严与团队凝聚力的纽带。 二、阅读与鉴赏（54分） （一）（共7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 丈夫身在要有立，逆虏运尽行当平。 何时夜出五原塞，不闻人语闻鞭声。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗人以“胸中磊落藏五兵”自比，与“欲试无路”的现实形成强烈反差。 B. “酒为旗鼓笔刀槊”运用新奇的比喻，生动展现出草书笔势的豪迈磅礴。 C. “如见万里烟尘清”和“铁马冰河入梦来”均为虚写，韵味悠长。 D. “不闻人语闻鞭声”以景结情，描绘出夜出塞外寂静无声之境，烘托诗人紧张之情。 11. 诗歌③至⑧句写出了诗人草书创作的全过程，请结合全诗，简要分析在书法创作中蕴藏了诗人怎样的情感？ 【答案】10. D 11. 诗歌在草书创作过程中寄寓了诗人以下情感：（1）壮志难酬的愤懑。诗人胸怀军事韬略却报国无门，只能借草书创作来发泄内心的不平与愤懑。（2）渴望杀敌的豪情。诗人将草书创作比作战斗，体现出渴望征战沙场、收复失地的豪情。（3）对胜利的期盼。创作完草书后，诗人仿佛看到了战争胜利、天下太平的景象，寄托了对国家安定、战争胜利的期盼之情。 【解析】 【导语】这首《题醉中所作草书卷后》以狂草为媒，淋漓展现陆游的报国壮志。开篇“胸藏五兵”的郁勃之气，至“银河倾”的笔势奔涌，将书法幻化为沙场征伐。烛墨纵横间，可见其“万里烟尘清”的军事抱负，末句“夜出五原”的鞭声意象，尤显老骥伏枥之志。全诗以酒助兴、以书言志，在笔墨酣畅中完成从艺术到家国情怀的升华。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 D.“不闻人语闻鞭声”以景语作结，描绘深夜出塞时只闻马鞭声、不闻人语的画面。结合全诗“逆虏运尽行当平”的情感脉络，此处并非烘托“紧张之情”，而是通过寂静中隐含的肃杀之气，表达诗人渴望率军出征、直捣敌营的急切心情，以及对收复失地的必胜信念。“紧张之情”赏析错误，应为“渴望建功立业的激昂之情”； 故选D。 【11题详解】 本题考查主题情感。 “酒为旗鼓笔刀槊”一句，诗人将酒比作指挥作战旗鼓，笔比作杀敌的刀槊，看似写创作前的蓄势，实则暗喻现实中“欲试无路”的困境——胸中“藏五兵”却无用武之地，只能借酒兴挥毫，以笔墨模拟战阵，将报国无门的愤懑倾泻于“势从天落银河倾”的笔势之中，墨势如银河倒悬，正是内心激荡不平的外化。 “端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横”描绘墨浓光炽、笔走龙蛇的创作场景。诗人以烛光为战场烽火，以石池浓墨为战阵硝烟，运笔“飞纵横”如将士冲锋陷阵，将草书创作幻化为金戈铁马的战斗画面。这种以书喻战的想象，淋漓尽致地展现了他对“夜出五原塞”、直捣敌营的渴望，笔锋所至皆是“丈夫身在要有立”的英雄豪情。 “须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”笔锋陡转，从激烈的“战斗”转向虚写的和平图景。诗人收卷饮酒间，仿佛目睹“万里烟尘清”的胜利场景，边疆平息、天下安定的幻象，既是对草书艺术感染力的侧面烘托，更是他对“逆虏运尽行当平”的坚定信念——创作的酣畅最终升华为对国家统一的热切期盼，笔墨之中蕴含着深沉的家国情怀。 诗人以书剑交融的奇崛想象，将草书创作幻化为精神上的战场，让愤懑、豪情、期盼在笔墨间奔涌，既宣泄了现实的压抑，又构建了理想的胜境，短短数句便勾勒出一位爱国诗人“以笔为刃、矢志报国”的灵魂剪影。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹①以至于剑拔十寻者，生而有之也。今画者A乃节节B而为之C叶叶而累之D岂复有E竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘②落，少纵则逝矣。与可③之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为《墨竹赋》以遗与可曰：“庖丁④，解牛者也，而养生者取之；轮扁⑤，斫（zhuó）轮者也，而读书者与⑥之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非邪？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。 （节选自苏轼《文与可画贫笞谷偃竹记》） 【注】①蜩（tiáo）腹蛇蚹：蝉的肚皮，蛇腹下的横鳞，形容嫩竹之态。②鹘：猛禽。③与可，即文与可，北宋画家，尤善画竹。④庖丁：古代厨师，解牛技艺高妙，游刃有余。⑤轮扁：古代木匠，擅长制作车轮，得心应手。⑥与：认可。 12. 下列说法有误的一项是（ ） A. “自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者”“未果，寻病终”中的“寻”都是古代的长度单位。 B. “与可之教予如此”与“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”，均为主谓之间，不译。 C. “庖丁，解牛者也”与“中峨冠而多髯者为东坡”一句的句式相同，都是判断句。 D. “子由未尝画也”和“予尝求古仁人之心”中的“尝”都是“曾经”的意思。 13. 下列对文段内容理解有误的一项是（ ） A. 文段开头以竹子的生长过程为例，说明画竹要注重整体，不能节节叶叶地拼凑。 B. 作者认为自己虽然明白画竹的道理，但实践起来却不能得心应手，是因为没有学习。 C. 文中引用庖丁解牛、轮扁斫轮的典故，意在强调绘画需要技巧，更要把握其内在规律。 D. 子由写《墨竹赋》是为了批评文与可的画竹方法，而作者则赞同文与可的观点。 14. 文中画线句子有三处需要断句，请将需要断句处相应的字母依次填涂到答题卡上，每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 今画者A乃节节B而为之C叶叶而累之D岂复有E竹乎？ 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予不能然也，而心识其所以然。 16. 选文和欧阳修的《卖油翁》都谈到了技艺的修炼，但侧重点各异，请结合文本简要分析。 【答案】12. A 13. D 14. ACD 15. 我不能做到（这样），但心里却明白这样做的道理。 16. 选文侧重于绘画艺术，作者认为画竹必先得对竹子要有整体印象；不仅要心里明白如何做，还要能通过实际操作将心中所想准确呈现出来，达到心与手协调一致；艺术创作需遵循一定规律。《卖油翁》侧重于酌油技艺，作者强调任何精湛的技艺都源自反复练习，“熟能生巧”。 【解析】 【导语】这篇文言文选自苏轼《文与可画贫笞谷偃竹记》，通过画竹之道阐发艺术创作的真谛。文章以竹的生长为喻，强调“胸有成竹”的整体构思，批评机械拼凑的创作方式。苏轼借文与可之口，提出“心手相应”的艺术境界，并引用庖丁解牛等典故，将绘画提升至“道”的层面。文中对比自己与子由对画竹的理解，展现艺术认知的层次差异。语言简练生动，善用比喻，体现了苏轼将艺术实践与哲理思考相融合的独特文风。 【12题详解】 本题考查文言实词。 A.“自蜩腹蛇蚶以至于剑拔十寻者”中“寻”是古代的长度单位，八尺为一寻；“未果，寻病终”中的“寻”意思是“不久”。两个“寻”意思不同，此项说法有误； 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，子由写《墨竹赋》并非为了批评文与可的画竹方法，而是对文与可画竹技艺的赞美，认为他画竹蕴含了深刻的道理； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言断句。 句意：如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢！ 从语法结构上看，“今画者”是句子的主语，表示“现在画竹的人”；“乃节节而为之”和“叶叶而累之”是两个并列的谓语部分，分别描述了画竹者的两种错误做法；“岂复有竹乎”则是一个反问句，表示对前面做法的否定。因此，根据语法结构，可以在“今画者”“乃节节而为之”“叶叶而累之”和“岂复有竹乎”之间进行断句。 正确划分为：今画者/乃节节而为之/叶叶而累之/岂复有竹乎？ 故选择ACD。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 予：我。不能然也：我不能做到（这样）。而：连词，表转折，但是。心：心里。识：明白。 【16题详解】 本题考查内容理解和对比阅读。 结合文中“故画竹必先得成竹于胸中”“执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见”“内外不一，心手不相应，不学之过也”可知，选文侧重于绘画艺术，特别是画竹的技艺。作者苏轼认为，画竹之前必须先对竹子有一个整体的印象。这意味着画家在心中要有竹子的完整形态，包括其生长态势、节叶分布等。同时，苏轼也强调，画家不仅要心里明白如何画竹，还要能够通过实际操作将心中所想准确呈现出来，达到心与手的协调一致。此外，选文还提到艺术创作需遵循一定规律，强调了学习和实践的重要性。 《卖油翁》则侧重于酌油技艺的探讨。欧阳修通过卖油翁的故事，强调了任何精湛的技艺都源自反复练习，即“熟能生巧”。文中卖油翁能够“取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，这种高超的技艺正是通过长期的反复练习获得的。卖油翁自己也说：“我亦无他，惟手熟尔。”这句话直接点明了“熟能生巧”的主题。 综上所述，选文侧重于绘画艺术，强调画竹前的整体印象、心手协调一致以及遵循艺术规律；而《卖油翁》则侧重于酌油技艺，强调反复练习和“熟能生巧”的重要性。两者虽然都谈到了技艺的修炼，但侧重点各异。 【点睛】参考译文： 竹子开始生长时，只是一寸高的萌芽而已，但节、叶都具有了。从蝉破壳而出、蛇长出鳞一样的状态，直至像剑拔出鞘一样长到八丈高，都是一生长就有的。如今画竹的人都是一节节地画它，一叶叶地堆积它，这样哪里还会有完整的、活生生的竹子呢！所以画竹必定要心里先有完整的竹子形象，拿起笔来仔细看去，就看到了他所想画的竹子，急速起身跟住它，动手作画，一气呵成，来追上他所见到的，就像兔子跃起奔跑、隼俯冲下搏击，稍一放松就会消失了。与可告诉我的就是如此。我不能做到这样，但心里明白这样做的道理。既然心里明白这样做的道理，但不能做到这样，是由于内外不一，心与手不相适应，没有学习的过错。所以凡是在心中有了构思，但是做起来不熟练的，平常自己认为很清楚，可事到临头忽然又忘记了，这种现象难道仅仅是画竹有吗？子由写了篇《墨竹赋》，把它给予与可，说：“庖丁，是杀牛的，但讲求养生的人从他的行动中悟出了道理；轮匠扁，是造车轮的，但读书的人赞成他讲的道理。如今您寄托意蕴在这幅竹画上，我认为您是深知道理的人，难道不是吗？”子由没有作过画，所以只得到了他的意蕴。像我这样的人，哪里仅仅是得到他的意蕴，并且也得到了他的方法。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每年的6月21日是世界音乐日，该节日旨在促进音乐文化的交流与发展，让更多的人了解和喜爱音乐。2025年世界音乐日的主题是“音乐连接世界”。 材料一 ①音乐节，是指在特定时间和地点，由多位艺人轮流上台表演，以音乐为主要内容的临时性、大型现场音乐演出。这类活动通常选址户外空旷场地，持续时间可从数天延伸至数周，吸引大量观众聚集。其不仅是一场音乐的盛宴，更是文化、艺术、社交等多种元素的融合。 ②一场音乐节就像打开了一扇文化之窗，让民谣的诗意、摇滚的热血、电子乐的前卫在同一片天空下绽放，小众音乐从幕后走向台前，不同风格的音乐在此交织共鸣，滋养着听众的精神世界。同时，它还是城市经济的强力引擎，数以万计的乐迷涌入，让周边酒店一房难求，餐馆排起长队，特色文创产品热销，为当地带来可观的经济效益。更妙的是，音乐节化身大型社交磁场，乐迷们因对音乐的热爱相聚，分享歌单、畅谈感悟，在这里，志同道合的灵魂相遇，无数创意的火花被点燃，为音乐产业注入源源不断的活力。 材料二 2016——2023年中国音乐节落地数量情况 材料三 ①“为一场音乐节奔赴一座城”，正成为越来越多年轻消费者消解压力、放松心情的重要生活方式。年轻人奔赴音乐节，不仅享受着音乐节现场无法替代的演出氛围和互动，在万人的同频共振中感受音乐纯粹的激情与力量，也享受着主办音乐节的城市所提供的集吃喝玩乐于一体的大型沉浸式娱乐休闲。把音乐节与文旅产业紧密结合，不仅要在短期内让文旅各领域、各环节协同发力、做优服务，更需要持续挖掘自然资源和城市资源，推出更扎实精准的举措，优化城市基础设施和营商环境，创新消费场景、促进消费升级，找到音乐节与地方特色的最佳结合点，才能不断形成产业的联动效应。 ②当一座城市，既可以让年轻人找到热闹的现代化乐趣，也可以找到安静朴实的历史文化归属感，那么无论是热爱音乐的年轻人，还是追寻创新与文化的游客，都会愿意在这里驻足停留，找到属于自己的故事。 材料四 针对学校举办草地音乐节，网络出现了一些反对的声音。影响学习时间：筹备音乐节需要学生投入大量课余时间进行排练、准备，可能会影响到一些学生的正常学习，尤其是对于学业压力较大的年级，可能导致学习时间被压缩，影响学习成绩。存在安全隐患：举办音乐节涉及舞台搭建、音响设备安装等诸多环节，存在一定的安全风险。同时，大量人员聚集在校园内，在活动组织过程中，如果管理不善，容易出现拥挤、踩踏等安全事故。资金投入问题：举办音乐节需要一定的资金支持，包括舞台布置、音响设备租赁、邀请嘉宾等费用。对于学校来说，这可能会增加财务负担，若资金分配不合理，可能会影响到其他教学设施的更新和教学活动的开展。可能引发攀比心理：如果在音乐节上学生过于注重服装、道具等外在表现，可能会引发学生之间的攀比心理，不利于学生树立正确的价值观和消费观。干扰教学秩序：音乐节现场通常会产生较大的噪音，可能会对校园内其他正在进行的教学活动产生干扰，影响正常的教学秩序。 17. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 音乐节融合文化、艺术、社交等多种元素，既能滋养听众精神世界，又能带动城市经济发展。 B. 材料一中“临时性”一词，准确体现了音乐节并非长期固定举办，而是在特定时段开展的特点。 C. 结合材料三可知，将音乐节与文旅产业结合，能直接解决城市基础设施建设滞后的问题。 D. 综合多则材料，无论城市音乐节还是校园音乐节，都需要综合考量多方因素，权衡利弊后进行规划。 18. 请根据图表内容，用简洁的语言概括其中呈现的主要信息。 19. 近年来，很多中小学校也举办了自己的校园音乐节。请结合以上材料，推测音乐节“燃爆”校园的原因。 20. 澄观中学拟举办校园音乐节，为确保音乐节顺利举办，我们需要采取哪些措施，请你至少给出三条合理建议， 【答案】17. C 18. 2016至2023年，我国音乐节落地场次总体呈增长趋势，初期缓慢上升，后期增速加快，2023年接近峰值约600场。期间受疫情等因素影响，2020——2022年或存在波动。 19. 丰富学生精神世界；为学生提供交流平台；培养团队协作能力与社交能力；激发创意。 20. 合理规划时间，平衡学业与排练；加强安全管控，做好设施检查和现场秩序维护；优化资金配置，科学编制预算并争取赞助；加强思想引导，避免学生产生攀比心理；协调教学安排，选合适场地并控制音量，减少对教学的干扰。 【解析】 【导语】材料一定义音乐节并阐述其多元价值，突出文化交融、经济拉动与社交属性，语言生动。材料二以图表形式呈现2016——2023年中国音乐节数量趋势及其变化规律。材料三分析音乐节与文旅结合的深层意义，强调城市资源整合与消费升级，逻辑清晰。材料四辩证讨论校园音乐节的争议点，列举潜在问题，体现现实考量。四则材料从不同维度解析音乐节，涵盖定义、数据、文旅联动及校园实践，层次分明。 【17题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 C.有误，由材料三第①段“把音乐节与文旅产业紧密结合……更需要……优化城市基础设施和营商环境，创新消费场景……才能不断形成产业的联动效应”可知，音乐节与文旅结合需优化城市基础设施，而不是“能直接解决城市基础设施建设滞后的问题”。 故选C。 【18题详解】 本题考查图文转换。 观察材料二“2016——2023年中国音乐节落地数量情况”图表可知，2016——2023年中国音乐节落地数量整体持续攀升，初期增长平缓，2016——2019年间，仅由200场左右增长到300场左右。后期增速显著，2023年达历史高位，约600场。其中，2020——2022年期间回落明显，是受疫情因素影响。 【19题详解】 本题考查内容概括。 由材料一第②段“不同风格的音乐在此交织共鸣，滋养着听众的精神世界”，材料三第①段“正成为越来越多年轻消费者消解压力、放松心情的重要生活方式”可知，校园音乐节能丰富学生审美体验，缓解学业压力； 由材料一第②段“化身大型社交磁场”可知，活动为学生提供跨年级交流平台，促进人际关系构建； 由材料一第②段“无数创意的火花被点燃”可知，筹备过程激发学生艺术创造力； 由材料三第①段“在万人的同频共振中感受音乐纯粹的激情与力量”，可知，集体表演能培养团队协作能力； 由材料三第②段“找到安静朴实的历史文化归属感”可知，校园音乐节可成为校本文化建设的载体。 【20题详解】 本题考查提建议。 由材料四“影响学习时间：筹备音乐节需要学生投入大量课余时间进行排练、准备，可能会影响到一些学生的正常学习”可知据此可提建议：合理规划时间，将音乐节筹备安排在课余时间或假期，避免与重要考试和课业冲突，确保学生学业不受影响； 由材料四“存在安全隐患：举办音乐节涉及舞台搭建、音响设备安装等诸多环节，存在一定的安全风险……容易出现拥挤、踩踏等安全事故”可知据此可提建议：加强安全管控，提前检查舞台搭建质量，设置安全围栏和疏散通道，安排专人维持现场秩序，防止拥挤踩踏事故发生； 由材料四“资金投入问题：举办音乐节需要一定的资金支持……若资金分配不合理，可能会影响到其他教学设施的更新和教学活动的开展”可知据此可提建议：优化资金配置，科学编制预算，优先保障必要支出，可通过拉赞助、义卖等方式筹集资金，避免影响学校正常教学投入； 由材料四“可能引发攀比心理：如果在音乐节上学生过于注重服装、道具等外在表现，可能会引发学生之间的攀比心理”可知据此可提建议：加强思想引导，制定统一演出服装标准，强调活动的艺术性和参与性，避免学生过分关注外在表现而产生攀比心理； 由材料四“干扰教学秩序：音乐节现场通常会产生较大的噪音，可能会对校园内其他正在进行的教学活动产生干扰”可知据此可提建议：协调教学安排，选择远离教学区的场地举办，控制表演音量，合理安排举办时间，尽量避开正常上课时段。 （四）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落霞沟交响曲 卞毓方 ①“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，语出杜甫的绝句《赠花卿》。说得透彻，天乐本属神仙，凡尘自是难寻，而我今日，恍然间，竟倾听了那来自天庭的妙音，幸何如之！ ②那日上午，我驱车前往红土地镇。山路蜿蜒，左临悬崖峭壁，剑麻丛生，蔓草纷拨；右值梯田平旷，红壤如血，阳光自孔雀蓝的晴空倾洒而下，给绿油油的荞麦、黄澄澄的燕麦、粉嫩嫩的油菜花注入了一股沛然的生气，明艳而又爽朗。 ③红土地镇方圆百里，蜚声中外的景点有七彩坡、千年龙树、乐谱凹等，光是咀嚼这些名字，便令人齿舌生香，心驰神往。更让我兴奋的是，主人首先推荐落霞沟。 ④这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福。 ⑤简庆福是香港摄影界的巨擘。2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川，在一处几乎与世隔绝的峡谷，他为鬼斧神工的地貌所震撼，决心把它摄入镜头。动手创作之前，临时添了一笔构思：漫坡散放流云似的山羊，任它们自由啮草嬉戏，再现农耕文明的悠然与超然。谁知，山高路陡，云迷雾锁，预定的羊群未能按时到位，而光与影不等人，有道是“作诗火急追亡遗，清景一失后难摹”，摄影也是如此，他瞅准时机迅速按下快门，一幅《江山如画》应声定格。 ⑥大家就是大家，作品一问世，就获众口交誉，被赞为“华夏大地的魂魄”，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空，向世界展示了中国的大美山川。 ⑦对于东川来说，走红是什么？是简老杰作的一炮打响，是天南海北的画师、摄影师闻风而至，是昔日的陷塘地更名为落霞沟，并勒石为记。 ⑧想到这儿，耳畔传来一缕轻音，似是某首乐曲的引子。 ⑨追随简老的脚步，我登上他踏过的观景台。 ⑩时值傍午，阳光炽烈，云气弥漫。“天上浮云如白衣，斯须改变如苍狗”，云彩是自然界的魔术师。才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命，若奔走跳跃的灵猴，又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍。 ⑪崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗。 ⑫再过来，是相对高敞的山梁，依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田，大红与大绿携手。人着大红大绿显喜气。山着大红大绿显瑞气。瑞霭、祥云、日辉，映得一沙一石一草一木皆欢天喜地，眉飞色舞。 ⑬脚底，贴近栈道，横亘着一道巨壑，危壁斧削，赤石裸露，古木倒生，紫藤怒攀——凸现出原始的生命力。 ⑭整体扫视，立体透视：那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间。诗人谓之“神仙不小心打翻了调色盘”，此语得其神髓，天堂如果要装修，必定是以这落霞沟的色彩打底。 ⑮正纵目骋怀，一束光柱穿云射来，照得我眼睛睁不开。耳边忽然升起一缕旋律，初如提琴和木管的八度泛音，继而渐渐清晰，逐步加强，进入行云流水、急管繁弦的交响。四下看，并无谁在播放乐曲。那么，这是打天外飞来的？不，这是一双看不见的手在我心灵的琴键上弹奏。皆因眼前的色彩太过绚丽，我心潮澎湃，热血沸腾，不能自已，故而情动于中，越于言，化于声，入于耳。就是说，语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐。山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”：村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”；荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。最响亮的音色，来自那深厚的朱砂红、陶土红、铁锈红，色彩一跃为音符，音符转化为乐章。侧耳倾听，管笛齐奏，琴鼓交鸣，铿锵如“昆山玉碎”，激扬如《金蛇狂舞》。瓦格纳有感于意大利五渔村的美景，谱出了《莱茵的黄金》，贝多芬在维也纳郊区海利根施塔特村灵感迸发，谱出了《田园奏鸣曲》，我应该如何为这阕无意中得之的精神乐曲命名呢？索性叫做《落霞沟交响曲》。 ⑯那一刻，视觉与听觉在心中同频共振，色彩的音籁比管弦的奏鸣更让人感到亲近。离开落霞沟，踏入花石头村，乐声依然在耳畔回荡；离开村子，登上千年老龙树所在的高坡，旋律依旧在心头盘旋。我终于理解了康定斯基的名言：“色彩犹如键盘，眼睛好似音锤，心灵仿佛绷满弦的琴。”音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣。 （选自《光明日报》，有改动） 21. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇引用杜甫诗句，既点明聆听落霞沟之美的偶然性，又为下文展开联想与想象埋下伏笔。 B. 通过艺术家简庆福的创作过程，突出落霞沟色彩斑斓的自然之美，增强文章感染力。 C. 文中多次写到“色彩”，从“大红大绿”到“朱砂红、陶土红”，体现了作者观察视角由近及远的转移。 D. 结尾段由景入理，揭示“心灵与自然共鸣”的主旨，升华了文章意境，引发读者对自然之美的哲思。 22. 读完文章请你与同学一起品味语言。 小鲁：我读到第⑩段“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”中“扑”字用得很好，请你说说好在哪里。 你： ①_____________________________ 。 小元：第⑮段画线句山顶云树泱漭，恍闻“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”；村头柳丝轻摆，似“欲得周郎顾，时时误拂弦”；溪涧潺潺，声若“大弦嘈嘈”荒径格桑花摇曳，宛如“小弦切切”。语言优美，请你赏析一下修辞手法吧。 你： ②______________________________。 23. 本文中，第④段到第⑦段讲述了简庆福的故事。有人认为这段内容可以删除，对此，你持怎样的观点？请结合文本，加以分析。 24. “交响曲”具有多声部、节奏丰富、旋律宏大的特点。文章标题为“落霞沟交响曲”，请结合文本内容，谈谈文章如何体现“交响曲”的特点的。 【答案】21. C 22. ①. “扑”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出阳光迅速、有力地射向崖壁的状态，更直观地感受到落霞沟景色在光影变化中的奇妙，使阳光的形象更加鲜活，也表达出作者对眼前美景的惊喜与赞叹之情。 ②. 这段文字运用了引用、比喻和排比的修辞手法。将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水的声音分别比作诗句所描绘的声音，形象生动地展现出不同场景下声音的特色，化抽象为具体，更深刻地体会到落霞沟景色之美，强烈地抒发了作者对落霞沟的喜爱与赞美之情 。 23. 这段关于简庆福故事不可删除。内容：丰富了文章内容，介绍简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者了解落霞沟成名背景，增添人文底蕴。结构：起到承上启下的作用，承接景点介绍，引出作者游览落霞沟的经历，使文章过渡自然、逻辑连贯。主题：深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题，简庆福的创作与作者的感悟相呼应。 24. 文章从多方面体现“交响曲”特点：一是多声部融合，文中溪涧喧哗、云树声响、柳丝之音等不同声音交织，如不同乐器声部合奏；二是节奏丰富多变，云彩明暗交替、梯田形态起伏，似交响曲节奏转换；三是旋律宏大壮美，峡谷、红土、禾稼等构成广阔绚丽的景观，给人强烈冲击，作者将美景升华为精神乐曲，凸显其宏大意境，正如交响曲展现壮阔情感与场景。 【解析】 【导语】这篇散文以诗意的笔触描绘了落霞沟的壮美景观，通过视觉与听觉的联觉体验，将自然色彩转化为心灵乐章。作者巧妙运用古典诗词、音乐意象和摄影艺术，构建出多层次的审美空间。从简庆福的摄影故事到个人感悟，文章展现了艺术创作与自然之美的互动关系，最终升华为“心灵与自然共鸣”的哲思，体现了天人合一的东方美学理念。 【21题详解】 本题考查内容概括、句段作用及表现手法。 C.根据第⑫段中“大红与大绿”可知，描写山梁梯田的色彩（中景），根据第⑮段中“朱砂红、陶土红”可知，概括峡谷整体红土色彩（远景），视角是从局部到整体，而非“由近及远”； 故选C。 【22题详解】 本题考查词句理解与赏析。 ①根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁，漫坡的顽石顷刻有了生命”可知，“扑”字运用拟人的修辞手法，赋予阳光以人的动作，仿佛阳光带着急切而热烈的情感，迅猛地“扑向”崖壁。这一动词精准地捕捉到云层散开后阳光瞬间迸发的动态感，既写出了光线穿透云层的力量感，又让静态的崖壁与顽石在光影变幻中“有了生命”，仿佛被阳光激活而跃动起来。通过这一细节，读者能直观感受到落霞沟景色在光影流转中的灵动奇妙，也暗含了作者目睹此景时的惊喜与震撼，使自然景物充满了情感温度。 ②根据第⑮段“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，这段文字综合运用引用、比喻、排比的修辞手法，构建出多层次的美感。援引“巍巍乎若太山”“汤汤乎若流水”（《列子·汤问》）、“欲得周郎顾，时时误拂弦”（李端《听筝》）、“大弦嘈嘈”“小弦切切”（白居易《琵琶行》）等古典诗句，将自然之声与文化意象巧妙勾连，赋予落霞沟的景物以深厚的人文底蕴。 将“山顶云树”的苍茫之声比作“太山”“流水”的雄浑，“柳丝轻摆”的细微声响比作女子拨弦的灵动，“溪涧潺潺”“格桑花摇曳”分别喻为琵琶“大弦”“小弦”的节奏，化视觉为听觉，以具体可感的音乐形象描摹抽象的自然声响，让读者在通感体验中领略景色的丰富层次。 四个分句结构对称，从“山顶”到“村头”，从“溪涧”到“荒径”，以空间转换的镜头感铺陈不同场景的声韵之美，形成韵律上的节奏感与情感上的递进性，强烈抒发了作者对落霞沟“交响式”美景的沉醉与赞美，使语言兼具诗意与张力。 【23题详解】 本题考查句段作用。 内容上：根据第⑤段中“2008年，他87岁，一次偶然的机会来到东川……一幅《江山如画》应声定格”和第⑥段中“作品一问世，就获众口交誉，被赞为‘华夏大地的魂魄’，2012年更是随神舟九号飞船畅游太空”可知，详细介绍了简庆福创作《江山如画》的过程及作品影响力，让读者知晓落霞沟从鲜为人知到蜚声中外的成名背景，丰富了文章内容，增添了人文底蕴。 结构上：根据第③段结尾提到“主人首先推荐落霞沟”，第④段以“这是为何？说来话长，我想起一位老者，简庆福”可知，承接上文对景点的介绍，引出简庆福的故事；根据第⑧段中“想到这儿，耳畔传来一缕轻音”可知，由简庆福的故事自然过渡到作者游览落霞沟的经历，起到承上启下的作用，使文章过渡自然、逻辑连贯。 主题上：简庆福被落霞沟鬼斧神工的地貌所震撼而创作《江山如画》，与文中第⑯段作者“音乐，原来不仅源自生活与劳动，还来自无声的风景，来自天地间的色彩，是心灵与自然的共鸣”的感悟相呼应，深化了“艺术源于心灵与自然共鸣”的主题。所以这段关于简庆福的故事不可删除。 【24题详解】 本题考查内容概括及表现手法。 根据第⑪段“崖底，隐着一条溪涧，迷迷蒙蒙，影影绰绰，是氤氲的水汽吧，看不清，偏生叫耳朵捕捉到了那吵吵嚷嚷、喷珠溅玉的喧哗”可知，描绘了溪涧水流的喧闹声；根据第⑮段中“山顶云树泱漭，恍闻‘巍巍乎若太山’‘汤汤乎若流水’；村头柳丝轻摆，似‘欲得周郎顾，时时误拂弦’；溪涧潺潺，声若‘大弦嘈嘈’；荒径格桑花摇曳，宛如‘小弦切切’”可知，将山顶云树、村头柳丝、溪涧流水、荒径花朵等发出的不同声响，比作不同乐器演奏的声音，各种声音相互交织，如同交响曲中不同乐器声部共同合奏，营造出丰富的听觉层次。 根据第⑩段中“才见一团浓云在日边缓缓散开，阳光乘隙扑向远处的崖壁……又一团浓云遮过来，日头隐退，苍茫滋生，峰峦也由烂紫化为黯苍”可知，通过云彩的散开与遮蔽，带来光线明暗的交替变化，如同交响曲节奏的强弱转换；第⑫段“依山形地势拓出一圈又一圈波浪形的梯田”，描绘出梯田起伏的形态，也似交响曲节奏的高低起伏，赋予画面动态的韵律感。 根据第⑭段中“那峡谷，七彩斑斓；那红土，渥然如丹；那禾稼，绿云委地；那野花，那白墙，那黛瓦，那蓝天，莫不色调明快，线条流畅，融洽无间”可知，从峡谷、红土到禾稼、蓝天，展现出一幅广阔绚丽的景观画卷，给人以强烈的视觉冲击；根据第⑮段中“语言已不足以表达我对落霞沟之美的惊叹，情感的火花直接飞扬成盈耳的音乐……索性叫做《落霞沟交响曲》”可知，作者将眼前壮美景色升华为宏大的精神乐曲，凸显出落霞沟景观如交响曲般能够展现壮阔情感与宏大场景的意境。 三、写作（60分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们总会遇到各种挑战与困惑。有人因一句鼓励的话语重燃斗志，有人因一本好书找到方向，也有人因家人的陪伴获得勇气……这些力量如同暗夜中的星光，指引我们前行。无论是他人的支持、文化的滋养，还是内心的信念，它们都在默默为我们“赋能”，让平凡的日子变得充满希望。 请以“成长路上， 给我赋能”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体： ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息： ④不少于600字（如写诗歌，不少于20行）。 【答案】例文： 成长路上，书籍给我赋能 在成长的漫漫征途中，我们总会遭遇各种挑战与迷茫，而书籍，就像一位无声却睿智的导师，默默地为我赋能，引领我穿越迷雾，走向光明。 小时候，我是个内向胆小的孩子，害怕与人交流，总是一个人默默地躲在角落里。一次偶然的机会，我邂逅了一本童话书。翻开那五彩斑斓的书页，我仿佛进入了一个全新的世界。在那里，有勇敢的小裁缝，凭借着自己的智慧和勇气战胜了巨人；有善良的美人鱼，为了爱情甘愿付出一切。这些故事如同一束束温暖的阳光，照亮了我内心深处那个黑暗的角落。我开始沉浸在书籍的世界里，随着主人公的喜怒哀乐而起伏。渐渐地，我变得开朗起来，不再害怕与他人交流，因为我知道，在书中我能找到无尽的乐趣和力量。 随着年龄的增长，我面临的挑战也越来越多。学习的压力、人际关系的困扰，让我一度感到疲惫和无助。就在我几乎要被这些压力压垮的时候，一本《钢铁是怎样炼成的》出现在我的眼前。书中的主人公保尔·柯察金，在艰苦的环境中不屈不挠，为了理想和信念不惜付出一切。他的精神深深地打动了我，让我明白了人生不可能一帆风顺，只有经历风雨的洗礼，才能变得更加坚强。每当我遇到困难想要放弃的时候，我都会想起保尔那坚定的眼神和顽强的毅力，于是我便鼓起勇气，重新振作起来。 书籍不仅在我遇到困难时给予我力量，还拓宽了我的视野，丰富了我的知识。通过阅读历史书籍，我了解了人类社会的发展变迁，感受到了历史的厚重与沧桑；阅读文学名著，我领略了大师们的风采，提高了自己的文学素养和写作能力；阅读科普书籍，我探索了宇宙的奥秘，激发了自己对科学的兴趣。 成长路上，书籍就像一座灯塔，为我照亮前行的道路；又像一把钥匙，为我打开知识的大门。它不断地为我赋能，让我在成长的道路上越走越远，越走越坚定。我相信，在书籍的陪伴下，我将拥有更加美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。关键词为“成长路上”“赋能”，“成长路上”限定了故事发生的背景是在个人成长的过程中；“赋能”则强调某种事物或力量给予自己能量、动力，让自己获得积极的变化。需要先补全题目，补题的内容可以是具体的人（如父母、老师、朋友）、物（如书籍、音乐、某件纪念品）、精神品质（如勇气、信念、坚持），也可以是抽象的概念（如文化、鼓励、梦想）等。 二、立意。 积极向上：通过叙述成长过程中某事物给自己赋能的经历，展现自己在精神、能力、思想等方面的成长和进步，表达积极向上的人生态度。 感恩之情：立意可以侧重于对给予自己赋能的事物或人的感恩，体现自己懂得珍惜和回报。 启示意义：可以从自己的经历中总结出某种具有普遍意义的道理或启示，让读者从中获得感悟。 三、选材构思。 个人经历：选择自己成长过程中真实发生的事情，如一次考试失利后，老师的鼓励让自己重新振作；阅读一本励志书籍，从中获得面对困难的勇气等。 细节描写：对能体现“赋能”的关键情节进行细节描写，如人物的语言、动作、神态，自己的心理活动等，增强文章的感染力。 构思：开头可以采用开门见山的方式直接点题，如“在成长的漫漫长路上，总有一些力量为我们赋能，于我而言，那便是梦想”；也可以通过设置悬念、引用名言等方式引出题目，激发读者的阅读兴趣。中间详细叙述给自己赋能的事物或经历。可以按照时间顺序，讲述事情的起因、经过和结果；也可以采用并列结构，从不同方面阐述某事物给自己带来的能量。在叙述过程中，要突出自己在这过程中的感受和变化。结w尾总结全文，再次强调该事物给自己赋能的重要意义，升华主题；也可以表达自己对未来的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$