2.2 站稳人民立场 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“人民立场是党的根本政治立场”核心知识点，通过“江山就是人民，人民就是江山”设问结合图片导入，引导学生思考党与人民的关系，为自学探究和案例分析搭建学习支架。 亮点在于运用公益广告《我是谁》、民生视频及黄大发事迹等案例，结合自学导航与师生合作探究，强化政治认同与责任意识。以“人民拥护不拥护”为根本标准，助力学生理解党的宗旨，提升道德修养，为教师提供丰富教学素材，提升课堂实效。

部编版道德与法治九年级9.2.2《站稳人民立场》教学设计 课题 9.2.2《站稳人民立场》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同： 理解人民是历史的创造者，认同党始终代表最广大人民根本利益。 道德修养： 树立为人民服务的意识，增强社会责任感，自觉传承红色基因。 法治观念： 理解人民是国家的主人，党的各项工作必须以人民利益为根本标准。 责任意识： 增强对国家和人民的责任感与使命感。 重点 人民立场是党的根本政治立场，群众路线的基本内容。 难点 衡量工作得失的根本标准。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 江山就是人民，人民就是江山。对于中国共产党人来说，“人民”二字重千钧。坚持以人民为中心，把人民放在心中最高位置，这是我们党在百年奋斗历程中获得的宝贵经验。我们怎样坚持以人民为中心？ 第二课 坚持以人民为中心 第二节 站稳人民立场 观看图片，思考问题 图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P17-19内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、我们为什么要站稳人民立场？ 2、我们党衡量一切工作得失的根本标准？ 3、怎样践行党的根本宗旨？ 4、党的群众路线是什么？ 5、怎样贯彻党的群众路线？ 6、怎样站稳人民立场？ 三、师生合作探究 (一) 站稳人民立场（1） 探究一：播放公益广告《我是谁》 探究二： 图片探究 给我们什么启示？ 点拨： ①他们有一个共同的名字：中国共产党党员。他们奋战在国家和人民最需要的地方，他们书写着平凡而又壮丽的篇章。 ②中国共产党一经诞生，就把“人民”二字铭刻在心，把坚持人民利益高于一切鲜明地写在自己的旗帜上，始终不渝为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 ③百余年来，从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，我们党所做的一切、所付出的一切牺牲，都是为了让人民过上幸福美好的生活。 ④不忘初心，方能守好江山；勿忘人民，方能开创未来。初心不是抽象的口号，而是具体的行动。每一位党员干部都应将“为人民服务”内化于心、外化于行，在平凡岗位上创造不平凡业绩。 探究三：材料探究 给我们什么启示？ 点拨： ①牢记初心使命，坚定理想信念，践行党的宗旨，永远保持同人民群众的血肉联系，始终同人民想在一起、干在一起，风雨同舟、同甘共苦，继续为实现人民对美好生活的向往不懈努力，努力为党和人民争取更大光荣！。 ②踏上新征程，我们党以有效举措落实以人民为中心的发展思想，把造福人民的职责落实好、体现好，在办好一件件老百姓操心事、烦心事中提升群众获得感、幸福感、安全感。 ③站稳人民立场，坚持人民情怀，全心全意为人民服务，党就一定能够带领人民，接续奋斗、苦干实干，汇聚同心筑梦合力，绘就更美好更壮丽的时代画卷。 探究四：知识拓展 探究五：知识探究 我们为什么要站稳人民立场？ 点拨： ①人民立场是中国共产党的根本政治立场。 ②人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。 ③作为马克思主义政党，中国共产党始终同人民在一起，为人民利益而奋斗，在任何时候都把人民利益放在第一位，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。 (二) 站稳人民立场（2） 探究一：播放视频《“把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上”》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①‌为民造福是最大政绩。务实功、出实招、求实效。一笔一画，久久为功。“努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。”一件一件抓落实，一年接着一年干，让发展成果更多更公平惠及全体人民。 ② “涉及老百姓的事情关键在实，各项政策举措要实实在在、富有实效”。“涉及老百姓的事情关键在实”，饱含为民情怀，镌刻进推进中国式现代化的宏伟征程。 “十五五”规划纲要提出：“以满足人民日益增长的美好生活需要为根本目的”，20项主要指标中民生指标占比超1/3，109项重大工程项目中民生工程达25项。 ③“哪里有人民需要，哪里就能做出好事实事，哪里就能创造业绩。业绩好不好，要看群众实际感受，由群众来评判。有些事情是不是好事实事，不能只看群众眼前的需求，还要看是否会有后遗症，是否会‘解决一个问题，留下十个遗憾’。” 探究二：图片探究 探究三：知识探究 我们党衡量一切工作得失的根本标准？ 点拨： 衡量一切工作得失的根本标准是人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应。 探究四：知识拓展 探究五：探究分享 结合黄大发的故事，说说我们党是如何站稳人民立场的？ ①黄大发把“让村民喝上干净水、吃上大米饭”当成自己毕生的目标，把工作的出发点都锚定群众的真实需求，这正是人民立场最根本的体现。和群众想在一起、干在一起的团结，正是我们党站稳人民立场最不竭的动力。 ②黄大发用几十年如一日的实干，把群众盼了几辈子的愿望变成现实，让群众实实在在看到变化、得到实惠。 ③黄大发的故事印证了我们党始终把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作的根本标准道理。 探究六：知识探究 怎样践行党的根本宗旨？ 点拨： ①我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。 ②坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 探究七：播放视频《从群众中来 到群众中去》 视频给我们什么启示？ 点拨： ①岁月流转，初心如磐。人民群众，在习近平总书记心中分量最重；基层一线，是他去得最多的地方。坚持从群众中来、到群众中去，“一来一去”，党心民心贴得更紧。走群众路线，务必不忘初心、牢记使命，增进群众感情。‌‌ ②‌‌细微之处，流露出总书记对人民的赤子深情。十年来，他访社区、进工厂、到校园，留下一个个温暖瞬间。幼有所育、学有所教、劳有所得……一件接着一件办，一事一事见实效。 ③只有怀着对人民群众的深厚感情，才会有为人民服务的热情和激情。心里装着群众，把群众当亲人，才能真正做到“民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之”。 ④为民造福是最大政绩，让群众满意是我们党做好一切工作的价值取向和根本标准。从群众中来、到群众中去，群众路线是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家宝。 探究八：阅读感悟 探究九：知识拓展 ‌‌ 探究十一：图片探究 探究十二： 知识探究 自觉贯彻党的群众路线 点拨： ①我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。 ②坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 探究十三： 知识归纳 怎样站稳人民立场？ 点拨： ①我们党始终站稳人民立场，践行党的根本宗旨。坚持全心全意为人民服务，把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。 ②我们党始终站稳人民立场，自觉贯彻党的群众路线。坚持一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，充分调动人民群众的积极性、主动性、创造性，使党的路线方针政策充分体现人民群众的意愿并得到有效贯彻落实。 学生读出教学目标 学生自学 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频，思考问题 学生讨论发言 学生阅读材料 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生结合课本思考问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生结合课本归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过视频思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 引导学生通过讨论思考归纳问题 当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用 课堂小结 通过本节课的学习，我们认识到中国共广党的百年奋斗史，就是一部为人民谋幸福的历史。站稳人民立场，不是一句口号，而是无数共产党人用行动践行的初心使命。作为新时代青少年，我们也要向身边的优秀党员学习，树立为人民服务的意识，成长为有担当的时代新人。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $