暑期预习10《周亚夫军细柳》：预习知识+课文全解+课后习题+内容梳理+真题演练

八年级上册语文暑期预习 第10讲 《周亚夫军细柳》 目录 预习知识 2 课文全解 3 课后习题 5 内容梳理 8 真题演练 9 预习知识 1.字音与节奏 文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹(zī)侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以/备胡。 上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ) ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰： “天子且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又/不得入。于是/上/乃使使/持节诏(zhào)将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称(chēnɡ)谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎，此/真将军矣!曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏(lǔ)也。至于亚夫，可得/而犯邪(yé)?”称善者/久之。 2.了解作者： 司马迁：西汉著名史学家、文学家，被后世尊为“史圣”，其代表作《史记》是中国史学史上的里程碑。 他出身史学世家，父亲司马谈曾任太史令，临终嘱托他编撰通史。司马迁继承父职后，遍访名山大川搜集史料，于汉武帝时期开始撰写《史记》。后因为李陵败降匈奴辩护，触怒汉武帝，遭受宫刑。 虽身陷屈辱，司马迁仍以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，发愤著书，最终完成《史记》。 3.了解作品： 《史记》是西汉司马迁编撰的中国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是中国史学与文学的双重经典。 全书共130篇，分为“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五体，开创了后世正史的编纂体例。内容上记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间，约三千年的政治、经济、文化等历史，兼具广度与深度。 它不仅是史学著作，文学价值也极高，通过生动的人物刻画与叙事，展现出深刻的历史洞察。其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的编撰宗旨，对后世 000 年的史学和文学发展影响深远。 4.了解文体：史书体例 1.纪传体：史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。 皇帝的传记称“本纪”，诸侯的传记称“世家”，一般人的称“列传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表” 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书。 2.编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 3.国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。 5.了解背景 本文节选自《史记· 绛侯周勃世家》。 西汉初期的主要矛盾是北方匈奴的军事威胁。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。 本文讲的就是这次劳军的事情。 课文全解 周亚夫军细柳 《史记》 文帝（汉高祖刘邦之子，名恒）之后六年，匈奴大入边（大举侵入边境）【交代时间及背景，渲染战争一触即发的紧张气氛，为下文作铺垫。】。乃以宗正（掌管皇族事务的官员）刘礼为将军，军霸上（驻军霸上。霸上，地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东）；祝兹侯（封号）徐厉为将军，军棘门（地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北）；以河内守（河内郡的郡守）亚夫为将军，军细柳：以备胡（防备。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴）。 【交代周亚夫等将军奉命驻军备战，引出下文内容。】 译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 事件背景的呈现。“匈奴大入边”，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻军，防备匈奴的进攻。也就是说，此时的边境地区是处于战备状态的。 上自劳军（上：特指皇帝。劳：慰问。军：军队）【皇帝犒劳驻军将士，起笔点出事由。】。至霸上及棘门军（军营），直驰入，将以下骑送迎【为后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作铺垫，并由此引出多处对比。对比之中表现了细柳军营军纪的严明和周亚夫“真将军”的风范。】。已而（不久）之（到，往）细柳军，军士吏被甲（pī：通“披”，穿着），锐兵刃（指刀出鞘），彀（gòu：张开）弓弩（nǔ），持满（把弓拉满）【细柳军常备不懈，严阵以待，与霸上、棘门两营的情况形成对比，突出了周亚夫治军有方、恪尽职守的特点。】。天子先驱至（先行引导的人员），不得入。先驱曰：“天子且至（将要）！”军门都尉曰（守卫军营的将官）：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhào：皇帝发布的命令）。’”居无何（居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久），上至，又不得入【与上文“直驰入”形成对比，从侧面表现了周亚夫严于治军，将士忠于职守。】。于是上乃使（派）使（使者）持节诏将军（手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证）：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（营垒）门。壁门士吏谓从属车骑（车马）曰：“将军约（规定），军中不得驱驰（策马疾驰）。”于是天子乃按辔徐行（控制住车马。辔（pèi），马缰绳。徐：慢，缓慢）。至营，将军亚夫持兵揖曰（手持兵器行礼。揖（yī），拱手行礼）：“介胄（zhòu 铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔）之士不拜，请以军礼见。”【周亚夫手执兵器，以军礼参见皇帝。面对皇帝不卑不亢，忠于职守，表现出他刚正不阿的性格，正面表现了他“真将军”的形象特点。】天子为动（被感动），改容（表情严肃起来）式车（式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼）。使人称谢（向人致意，表示问候）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【皇帝不仅没有怪罪周亚夫，反而被周亚夫感动，对周亚夫表示敬意。这一方面表现了文帝贤明，另一方面从侧面表现了周亚夫治军有方，人格魅力征服了文帝。】  译文：文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰人，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营的经历，表现了周亚夫从严治军，严格执行军法。 既（已经）出军门，群臣皆惊【“惊”字从侧面表现了周亚夫治军之严。】。文帝曰：“嗟乎（叹词，表示慨叹），此真将军矣！曩者（nǎng 先前）霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（必，一定）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé：语气词，表示反问）！”【借文帝之口将霸上、棘门的军队与周亚夫的军队再作对比，突出了周亚夫“真将军”的风范。】称善者（称赞，表扬）久之（助词。在句中只起调节音节的作用，无实义）。 译文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。 概括总结 课文讲述了周亚夫驻军细柳时，汉文帝慰问军队的事，通过其他军队与周亚夫军队的对比，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任，并通过二人突出强调了军法的信仰价值。 课后习题 一、熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。 【参考答案】 在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因： ①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。 ②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。 ③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。 除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。 二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 【参考答案】 文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明，这可以说是“情势”的对比。 在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守，这可以说是“性格”的对比。 出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体，这可以说是“结果”的对比。 对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。 文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。 三、解释下列加点词的含义。 1.以宗正刘礼为将军，军霸上    军中不得驱驰 2.上自劳军    劳其筋骨 3.已而之细柳军    军中闻将军令，不闻天子之诏 4.居无何    居天下之广居 【参考答案】 1.驻军，驻扎    军营 2.慰问    使……劳累 3.到、往    相当于“的” 4.经过，表示相隔一段时间    居住 四、《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。 【参考答案】 《李将军列传》中作者抓住李广最突出的特点，运用细节描写，突出了他的将军形象。如写他以百骑机智地吓退匈奴数千骑；受伤被俘而能飞身夺马逃脱；率四千人被敌军四万人围困，仍能临危不惧，指挥若定；等等。这些精彩的片段犹如一个个特写镜头，生动地展示了这位名将的风采。 写人艺术： 1.抓住主要特征，突出人物形象。 2.用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎情感和自己的主观认识。 3.用对比烘托手法揭示人物命运，丰富人物形象。 4.语言通俗，极富文采。 【阅读链接】 《史记》中的写人艺术 《史记》作为中国古代史学的巅峰之作，不仅以其宏大的历史叙事著称，更以其精湛的写人艺术而流传千古。司马迁在撰写这部巨著时，巧妙运用多种手法，将历史人物刻画得栩栩如生，令人仿佛穿越时空，亲眼目睹那些叱咤风云的人物。 司马迁在写人时，首先注重的是人物的性格刻画。他善于捕捉人物的独特性格特征，通过具体的言行举止来展现其内心世界。例如，在《项羽本纪》中，项羽的英勇无畏、豪爽直率被描绘得淋漓尽致。司马迁通过项羽在巨鹿之战中的破釜沉舟，以及在鸿门宴上的坦然自若，生动地刻画出了一个英雄末路的悲壮形象。这种性格刻画，使得项羽这一历史人物跃然纸上，令人难以忘怀。 除了性格刻画外，司马迁还善于通过细节描写来丰富人物形象。他常常选取一些日常生活中的小事，通过细腻的笔触将其放大，从而揭示出人物的性格特点和内心世界。在《廉颇蔺相如列传》中，司马迁通过蔺相如与廉颇之间的恩怨纠葛，以及他们在国家危难时刻的携手合作，展现了两位大将的宽广胸襟和爱国精神。这些细节描写，使得人物形象更加饱满，更加具有立体感。 司马迁在写人时还善于运用对比手法。他常常将不同性格、不同命运的人物放在一起进行描写，通过对比来突出各自的特点。在《高祖本纪》中，刘邦与项羽的对比尤为明显。刘邦的机智狡猾、善于用人与项羽的勇猛直率、不善谋略形成了鲜明的对比。这种对比手法，不仅使得人物形象更加鲜明，也使得历史事件的发展更加具有戏剧性。 此外，司马迁在写人时还注重语言的生动性和形象性。他善于运用各种修辞手法，如比喻、排比、夸张等，来增强语言的表达效果。在《刺客列传》中，司马迁对荆轲刺秦王的描写就充满了紧张刺激的氛围。他通过生动的语言描绘出了荆轲的英勇无畏和秦王的惊慌失措，使得这一历史事件仿佛就在眼前发生。 《史记》中的这种写人艺术不仅为后世史书编写提供了典范，也为文学创作提供了宝贵的借鉴。当我们翻开《史记》这部巨著时，那些历史人物仿佛就在我们眼前，他们的故事和命运也仿佛就在我们身边上演。 内容梳理 （一）主要内容 1.事件背景：匈奴入侵，边关吃紧，三位将军奉命备战戍边。 （1）交代了边境紧张的形势，将人物置于外敌入侵的矛盾冲突中。 （2）为展示人物性格特点提供了广阔的背景。 2.事件过程：汉文帝到三座军营巡视。 （1）霸上和棘门军，直接进入。 （2）细柳军。 ①先驱不得入。 ②天子不得入。 ③奉诏开壁门。 ④天子按辔徐行。 3.事件尾声: 汉文帝赞叹周亚夫是真将军。 （二）人物描写 1.人物形象 （1）周亚夫：治军严明，令行禁止，恪尽职守，刚正不阿。 ①军士戒备不懈，严阵以待； ②营中军纪严明，文帝到细柳军营两次不得入，入营后须按辔徐行； ③面对天子，持兵以军礼见。 （2）汉文帝：以国家利益为重，胸怀宽广，深明大义。 在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，赞叹有加。 2.表现手法 （1）对比： ①情势对比：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，表现出周亚夫治军严明。 ②性格对比：霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守。 （2）正面描写：具体描写汉文帝进入细柳军营的过程，表现周亚夫治军严明。 ①天子先驱至，不得入 ②上至，又不得入 ③使使持节诏将军 ④亚夫乃传言开壁门 ⑤天子乃按辔徐行。 （3）侧面描写：提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。 细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，汉文帝及群臣的反应，都从侧面衬托了周亚夫的形象。 ①天子为动，改容式车，使人称谢； ②此真将军矣！ ③群臣皆惊。 3.《史记》写人艺术： （1）抓住主要特征，突出人物形象。 （2）用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎情感和自己的主观认识。 （3）用对比烘托手法揭示人物命运，丰富人物形象。 （三）主题思想： 本文通过描写汉文帝劳军时细柳营的严明军纪与周亚夫的治军风范，颂扬了将领恪尽职守、刚正不阿的品格。同时借文帝的赞赏，凸显了治军严明对国家安全的重要性，传递出对规则与担当的推崇。 真题演练 （一）（24-25八年级上·北京大兴·期末）阅读《周亚夫军细柳》与链接材料，完成下面小题。 周亚夫军细柳 司马迁 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 1．下列选项中加点字的意思都不相同的一项是（   ） A．乃以宗正刘礼为将军 将以下骑送迎 以备胡 静以修身 B．已而之细柳军 不闻天子之诏 环而攻之而不胜 何陋之有 C．上自劳军 军霸上 军中不得驱驰 孤军奋战 D．居无何 居天下之广居 面山而居 居高临下 2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 翻译：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 理解：细柳营中的将士们常备不懈、严阵以待，可见这支军队训练有素，周亚夫治军有方。 B．天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 翻译：文帝认为很感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。使臣也向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 理解：在“匈奴大入边”的背景下，国家需要一支纪律如铁的军队和恪尽职守的将军，细柳营的将士令人敬佩。 C．曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 翻译：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 理解：通过对文帝语言的描写，提到霸上、棘门的驻军，正面衬托了周亚夫的形象。 3．根据《周亚夫军细柳》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天汉元年，武持节①使匈奴，单于欲降②之。乃幽③武置大窖中，绝④不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃⑤毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海⑥上无人处，使牧羝⑦，羝乳⑧乃得归。仗汉节⑨牧羊，卧起⑩操持，节旄尽落，终不降……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （取材于《汉书·苏武传》） 材料二 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （取材于《富贵不能淫》） 【注】①节：旄节。使臣所持信物。②降：使……归降。③幽：幽禁。④绝：断绝供应。⑤旃（zhān）：毛毡。⑥北海：指贝加尔湖。⑦羝（dī）：公羊。⑧乳：生育，指生小羊。⑨汉节：汉朝的旄（máo）节（以竹为主，柄长八尺，用牦牛尾装饰），象征皇帝与国家。⑩卧起：睡觉、起来，指时时刻刻。 文帝亲自劳军，周亚夫见符节才开壁门，在营帐中与文帝相见时，亚夫坚持“_______”，可见周亚夫恪尽职守、刚正不阿的品格。苏武面对匈奴单于的逼降，他啮雪吞毡，他_______，终不投降。周亚夫和苏武都彰显了孟子心目中大丈夫“_______”的特点。 【答案】1．B 2．A 3． 持兵揖；介胄之士不拜，请以军礼见；介胄之士不拜；以军礼见；不拜 持节牧羊；坚持牧羊；仗汉节牧羊；始终手握旄节；意志坚定、不畏艰难、顽强不屈 威武不能屈 【导语】文章通过对将军周亚夫在军中的严格军纪和与汉文帝互动的描写，突出了周亚夫治军有方、纪律严明的特质，展现了其刚正不阿的品格。对比其他将军的懈怠，文帝对周亚夫的赞美进一步衬托了他的优秀。两则材料和文中细柳营的描写强调了在面临国家危机时，坚定意志和铁血纪律的重要性。整篇文章以精炼的笔触塑造出坚定而令文帝敬重的将军形象。 1．本题考查一词多义。 A.动词，任用/连词，连接方位词“下”，可不译/连词，表示目的，用来/连词，表示后者是前者的目的，用来。其中有两个“以”意思和词性一致； B.动词，到，往/结构助词，的/代词，代指被攻打的城池等/宾语前置的标志，无实义。意思和词性都不同； C.作名词，指军队/动词，驻军、驻扎/名词，指军营/名词，指军队。其中有两个“军”意思和词性一致； D.动词，经过/动词，居住/动词，居住/动词，处在。有两个“居”意思和词性一样； 故选B。 2．本题考查翻译及内容理解。 B.翻译：天子被（亚夫的行为）所感动，神色变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子（向亚夫致敬），并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”原翻译“文帝认为很感动”错误，“为动”是“被感动”的意思 。      C.理解：这里是用霸上、棘门军的松散，来和周亚夫的细柳军作对比，是反面衬托，并非正面衬托； 故选A。 3．本题考查内容理解。 第一空：根据据第②段中《周亚夫军细柳》文帝至细柳营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，在这段故事里，面对天子劳军，周亚夫没有因为对方身份至高无上就随意更改军中规矩，即便面对皇帝，依然坚守军礼，体现出他恪尽职守、刚正不阿，严格遵循军队纪律，不被权势左右，生动刻画了周亚夫的人物形象。故填写：持兵揖（或介胄之士不拜，请以军礼见；介胄之士不拜；以军礼见；不拜）。 第二空：从材料一“仗汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落，终不降”可知，描述了苏武手握象征国家的汉节，无论身处多么艰难的境地，始终坚守自己的使命与底线，绝不向匈奴屈服投降，展现出苏武顽强的意志与对国家的忠诚，即便长期遭受苦难，依然不屈不挠。故填写：持节牧羊（或坚持牧羊；仗汉节牧羊；始终手握旄节；意志坚定、不畏艰难、顽强不屈）。 第三空：材料二提到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，周亚夫不因为天子身份就破坏军规，坚守自己的原则，这是“威武不能屈”；苏武面对匈奴的威逼利诱、残酷折磨，始终坚守本心，不投降，同样是“威武不能屈”，二人共有的高尚品格，在权势与磨难面前，坚守自我，绝不屈服。故填写：威武不能屈。 【点睛】参考译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 材料一：天汉元年，苏武手持旄节出使匈奴，单于想要迫使他投降。于是把苏武囚禁在一个大地窖中，断绝供应，不给他吃的喝的。天下起了雪，苏武躺着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，过了几日竟然没死。匈奴人都把他当作神。于是把苏武迁徙到北海边荒无人烟的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才准许他回国。苏武拄着汉朝的旄节牧羊，时时刻刻都把旄节握在手里，以至于旄节上的牦牛尾毛全部脱落了，可他始终没有投降……苏武被扣留在匈奴一共十九年，当初他出使的时候正当壮年，等到回国的时候，胡须和头发全都白了。 材料二：富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。 （二）（25-26八年级上·河南·期末）阅读下面两个文段，回答问题。 【甲】①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （《周亚夫军细柳》） 【乙】孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒①兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而②心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束③既布，乃设鈇钺④，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣⑤使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇⑥。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨⑦，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒⑧好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威⑨齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。 （《史记·孙子吴起列传》节选） 【注释】①勒：操练。②而：同“尔”，你的（第二人称代词）。③约束：（名词）规章制度、军纪（古今异义，今义多为动词“限制”）。④鈇钺（fū yuè）：古代军法所用的刑具（斧子类），代指军法。⑤趣（cù）：通“促”，急忙、赶紧。⑥徇（xùn）：示众（这里指将斩后的队长首级示众，以严明军纪）。⑦中规矩绳墨：符合规矩法度（“规矩、绳墨”本是木工工具，借指军纪、准则）。⑧徒：只、仅仅。⑨威：威慑（动词，使……畏惧）。 4．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“军细柳”中的“军”是“驻军、驻扎”的意思，与乙文中“可以小试勒兵乎”的“兵”含义不同。 B．“天子且至”中的“且”是“将要”的意思，与乙文中“见且斩爱姬”的“且”表意相同。 C．“居无何”中的“居”是“经过”的意思，与“居天下之广居”（《富贵不能淫》）中第一个“居”的意思不同。 D．“可得而犯邪”中的“犯”是“侵犯”的意思，与乙文中“虽赴水火犹可也”的“赴”语义相近。 5．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 6．文帝称周亚夫为“真将军”，你是否认同这一评价？请结合甲文周亚夫的表现，并联系乙文孙武的治军行为简述理由。 7．周亚夫和孙武在治军时，做出关键决策的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ 【答案】4．D 5．营门的守卫士官对皇帝的随从车马说：“将军规定，军营里不准纵马奔驰。” 6．认同。甲文中周亚夫驻军细柳时，军士严阵以待，他坚持“军中闻将军令，不闻天子之诏”，要求天子按辔徐行、以军礼见君，体现出治军严明、令行禁止的特点；乙文孙武为立军纪，不顾吴王求情斩杀宠姬，同样展现出治军严格的特质。周亚夫的表现符合“真将军”治军严明、刚正不阿的核心特质，因此文帝的评价合理。 7．周亚夫的依据是“将军令”，即军营需遵守将军制定的军纪，不听从其他指令；孙武的依据是“军令如山，将在军君命有所不受”，即军队需严格执行军令，将领有权不受君主临时干预。共同道理是：治军必须严明，令行禁止是保障军队战斗力、树立军威的核心前提。 【导语】两则选文均聚焦古代名将的治军风范，通过典型场景展现其军事才能。甲文以汉文帝劳军为切入点，通过对比手法凸显周亚夫“军令如山”的治军原则，其“介胄不拜”的细节彰显军人本色；乙文以“吴宫教战”的戏剧性情节，刻画孙武“令行禁止”的治军理念，“斩姬立威”的决断展现其“将在外君命有所不受”的军事自主权。两文共同揭示了优秀将领的核心特质：严明军纪高于人情，军事权威不容僭越。全文以动作描写与对话为主，语言简练而张力十足。 【详解】4．本题考查文言词语的理解与比较。 D.“犯”意为“侵犯、冒犯”，强调外部力量的攻击；“赴”意为“奔向、投入”，如“赴水火”指主动进入危险境地，二者语义方向相反——一为被动受侵，一为主动承担，并不相近；故选D。 5．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 壁门：营门；士吏：守卫军营的下级军官；约：规定；驱驰：纵马奔驰（“驱”指策马快跑，“驰”指疾行）。 6．本题考查对人物形象的理解与比较分析能力。 根据【甲】文②段“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，周亚夫治下细柳营戒备森严、军容整肃，与霸上、棘门“直驰入”“将以下骑送迎”的松懈形成鲜明对比，初步体现其治军之严； 根据②段“军中闻将军令，不闻天子之诏”及“将军约，军中不得驱驰”可知，面对天子亲临，周亚夫仍坚持军规高于皇权，不因身份尊卑而废法度，彰显其刚正不阿、以军纪为重的原则； 再根据②段“介胄之士不拜，请以军礼见”可知，他恪守武将礼仪，既不失敬，又不违制，体现出高度的职业操守与尊严。 联系【乙】文，孙武在操练宫女时，“约束既布，乃设鈇钺，即三令五申之”，在“妇人大笑”后，果断“斩队长二人以徇”，并直言“将在军，君命有所不受”，同样强调军令如山、法不容情。 两人都以铁律立威，以制度治军，不媚上、不徇私，真正做到了“令行禁止”。正因如此，文帝由衷感叹“此真将军矣”，这一评价不仅基于周亚夫的外在军容，更源于其内在的治军信念——而这正是“真将军”区别于“若儿戏耳”的庸将之根本所在。 7．本题考查文章内容理解和分析。 根据【甲】文②段“军门都尉曰：‘将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”’”可知，周亚夫治军的核心依据是“将军令”——即军营内部只服从统帅发布的命令，即便天子亲临，亦不得破坏既定军规；这一原则确保了指挥系统的统一与权威，避免因外部干预导致军纪涣散。 根据【乙】文“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受”可知，孙武在面对吴王求情时，明确指出将领一旦受命统军，便拥有独立执行军法的权力，君主的临时指令不能凌驾于军令之上；其决策依据正是“军令如山”的铁律，强调制度高于人情、法度重于私恩。 两人的依据虽出自不同情境，但共同指向一个根本道理：军队的战斗力源于严明的纪律与绝对的令行禁止。无论是拒天子于营门之外，还是斩宠姬以正军法，皆非逞个人之威，而是以制度立信、以规则立威。唯有如此，方能“左右前后跪起皆中规矩绳墨”，使士卒“虽赴水火犹可也”，真正形成不可侵犯的战斗力量。 【点睛】参考译文： 【甲】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴入侵。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门军营，（皇上的车队）长驱直入，将士们下马迎接、送行。不久来到细柳军营，只见官兵都身披铠甲，刀剑出鞘，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先行卫队到达营门，却被拦住不得进入。先行官说：“天子就要到了！”军门都尉回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听天子的诏令。’”过了一会儿，皇上到了，还是不能进入。于是皇上派使者持符节传旨给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才下令打开营门。守卫营门的军官对随从车骑说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是天子就控制缰绳，缓缓前行。到了大营，将军周亚夫手持兵器，拱手行礼说：“穿戴着盔甲的将士不能跪拜，请允许我以军礼拜见。”天子被他感动，神情庄重地俯身扶着车前横木（表示敬意），派人致意说：“皇帝恭敬地慰劳将军。”完成礼仪后离去。 出了军营大门，群臣都感到惊讶。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直如同儿戏，他们的主将很容易被袭击而俘虏。至于周亚夫，谁能冒犯得了呢！”称赞了很长时间。 【乙】孙武是齐国人。他因精通兵法去拜见吴王阖闾。阖闾说：“您所著的十三篇兵法，我都读过了，可以小规模地试着演练一下吗？”孙武回答：“可以。”阖闾问：“可以用妇女来试练吗？”孙武答：“可以。”于是吴王答应了，从宫中选出一百八十名美女。孙武把她们分成两队，让吴王最宠爱的两名妃子分别担任队长，都令她们手持长戟。孙武下令说：“你们知道自己的心口、左手、右手和后背吗？”宫女们回答：“知道。”孙武说：“向前，就看心口方向；向左，就看左手；向右，就看右手；向后，就看后背。”宫女们说：“好。”军纪号令已经宣布清楚，并设置了斧钺等刑具，又反复多次申明纪律。于是击鼓命令向右，宫女们却哈哈大笑。孙武说：“纪律不清楚，号令不熟悉，这是将领的过错。”又反复多次申明号令，然后击鼓命令向左，宫女们又大笑起来。孙武说：“纪律已讲明而仍不遵守，就是士兵的过错了。”于是要斩左右两队的队长。吴王在高台上观看，见要斩杀自己心爱的妃子，大惊失色，急忙派人传令说：“我已经知道将军善于用兵了。我若没有这两位妃子，吃饭都没有滋味，希望不要杀她们。”孙武说：“我既然已受命为将，将在军中，国君的命令也可以不接受。”于是斩了两位队长示众。改用次一等级的人担任队长，再次击鼓发令。这时宫女们向左向右、前进后退、跪下站起，全都合乎规矩法度，再没人敢出声嬉笑。于是孙武派人报告吴王说：“队伍已经训练整齐，大王可以下来检阅了，任凭您怎么使用她们，即使赴汤蹈火也可以做到。”吴王说：“将军回馆舍休息吧，我不想下来看了。”孙武说：“大王只是喜欢我的兵法言论，却不能实际运用它。”从此，吴王阖闾知道孙武确实善于用兵，最终任命他为将军。后来吴国向西攻破强大的楚国，攻入郢都，向北威震齐国、晋国，在诸侯中威名显赫，这其中孙武发挥了重要作用。 （三）（24-25八年级上·江苏南通·期末）阅读甲乙两文，完成各题。 【甲】 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 俞大猷①，少好读书，尝谓兵法之数起五，犹一人之身有五体，虽将百万，可使合为一人也。二十一年，俺答②大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣③巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰： “吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军，然亦不能用。大猷辞归，伯温用为汀漳守备。连破海贼康老，俘斩三百余人。新兴、恩平峒贼谭元清等屡叛，总督欧阳必进以属大猷。乃令良民自为守，而亲率数人遍诣贼峒。晓以祸福，且教之击剑，贼骇服。二邑以宁。 （选自《明史·俞大猷传》，有删改） 【注】①俞大猷：字志辅，明朝著名将领。②俺答：靼首领。③诣：拜访。 8．用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 大  猷  诣  巡  按  御  史  自  荐 9．解释下列句中加点的词。（1） （1）介胄之士不拜  ( )            （2）曩者霸上、棘门军( ) （3）尝谓兵法之数起五( )            （4）下堂礼之( ) 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。 （1）其将固可袭而虏也。 （2）晓以祸福，且教之击剑，贼骇服。 11．读完甲、乙两文，学习小组就人物形象刻画展开讨论。请结合两文补全横线内容。 小语：周亚夫和俞大猷都是名将，周亚夫被文帝称为“真将军”，俞大被誉为“有古大将风云”。 小文：我发现周亚夫和俞大猷虽同为名将，人物形象却不相同：（1） _____________________ 小轩：分析得很到位。我还发现甲、乙两文都运用侧面描写的手法，小语，你能从两文各找出一句吗? 小语：这个难不倒我。甲文“（2）_______________”，乙文“（3）_________________ ” 【答案】8．大猷/诣巡按御史/自荐 9．指披甲戴盔 以前 说 对……行礼 10．（1）他们的将领是一定可以偷袭来俘虏的。（意对即可）（2）俞大猷用叛逆的坏处和顺从的好处开导他们，并且教他们击剑，反叛者感到害怕而顺从（服从）。（意对即可） 11．周亚夫：军纪严明、恪尽职守、刚正不阿，从周亚夫“持兵揖”“持兵揖”，只“以军礼见”文帝可见。俞大猷：有勇有谋，有杰出的军事才能，从和翟鹏论兵事“屡折鹏”“连破海贼康老，俘斩三百余人”以及叛贼都顺从他可见。（意对即可） “群臣皆惊”/“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！曩者灞上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?’”（答出任意一句即可 “鹏谢曰：‘吾不当以武人待子。’”/“下堂礼之，惊一军，然亦不能用。”/“贼骇服”（答出任意一句即可） 【导语】甲文与乙文选自两段古文，通过描写两位著名将领——周亚夫与俞大猷的事迹，展现他们卓越的军事才能与深厚的英雄气概。甲文《周亚夫军细柳》通过天子对亚夫军礼的尊重，突出亚夫的军事严明和威仪。乙文《俞大猷传》则通过俞大猷多次自荐、屡败敌人的故事，展现其智勇双全。两文共同运用侧面描写手法，以旁观者的评价来突出人物形象，不同之处在于亚夫的稳重严肃与俞大猷的机智果敢相互映衬，突显了古代将领风采。 【详解】8．本题考查划分句子节奏。 句意：俞大猷前往巡按御史处自荐。 “大猷”是主语；“诣巡按御史”表达一个完整的行为，谓语“诣”，宾语“巡按御史”，句子成分完整；“自荐”则是俞大猷到达巡按御史处后的具体行为，“荐”是谓语，“自”是宾语，句子成分完整。 故停顿为：大猷/诣巡按御史/自荐。 9．本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：穿戴盔甲的将士不方便行跪拜礼。介胄，指披甲戴盔。 （2）句意：先前霸上、棘门的驻军。曩，以前。 （3）句意：（俞大猷）曾经说兵法的要领源自五行。谓，说。 （4）句意：（翟鹏）走下堂来以礼相待。礼，对……行礼。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）固，必，一定；袭，偷袭；虏，俘虏。 （2）晓，告知，使明白；且，并且；骇，惊恐；服，归服。 11．本题考查文言文内容的理解。 （1）根据甲文“将军约，军中不得驱驰”“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”可知，周亚夫对军营的纪律要求严格，即使是皇帝到来，也必须遵守“军中不得驱驰”的规定，并且他以军礼参见皇帝，不随意行跪拜之礼，体现出他军纪严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 根据乙文“召见论兵事，大猷屡折鹏”可知，俞大猷在与翟鹏讨论军事时，多次使翟鹏折服，这表明他在军事理论方面有深厚的见解，具备杰出的军事才能。根据乙文“连破海贼康老，俘斩三百余人”可知，俞大猷在实战中表现出色，能够带领军队连续击败海贼，斩获众多，体现出他有勇有谋，具备卓越的军事指挥能力。根据乙文“乃令良民自为守，而亲率数人遍诣贼峒。晓以祸福，且教之击剑，贼骇服”可知，俞大猷面对叛乱的贼寇，采用独特的策略，亲自前往贼峒，通过晓以利害并教授击剑之法，使贼寇惊恐归服，进一步证明他的有勇有谋。 （2）根据甲文“群臣皆惊”可知，群臣对周亚夫在军营中的表现以及文帝的反应感到惊讶，从侧面烘托出周亚夫行事与众不同，其治军方式和恪守军礼的行为给众人带来强烈冲击，突出周亚夫的非凡形象。 根据甲文“文帝曰：‘嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？’”可知，文帝通过将周亚夫的军队与霸上、棘门的军队进行对比，高度赞扬周亚夫，从侧面体现出周亚夫的卓越军事才能和严谨的治军风格。 （3）根据乙文“鹏谢曰：‘吾不当以武人待子。’”可知，翟鹏对俞大猷的言论表示认可，并认为不应以普通武夫看待他，从侧面反映出俞大猷在军事见解上的独到和深刻，让翟鹏刮目相看。 根据乙文“下堂礼之，惊一军，然亦不能用”可知，翟鹏走下堂来以礼相待俞大猷，这种举动使全军震惊，从侧面突出俞大猷的不凡，能让总督以特殊的礼节对待他。 根据乙文“贼骇服”可知，贼寇面对俞大猷的举措惊恐归服，从侧面表现出俞大猷的策略有效，有勇有谋，让贼寇心生畏惧而顺从。 【点睛】参考译文： 【甲】周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木，表示敬意。并派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。 【乙】俞大猷，年少时喜好读书，曾经说兵法的要领源自五行，就好像人的身体有五体一样，即使率领百万大军，也可使他们团结得像一个人。嘉靖二十一年，俺答大举入侵山西，皇帝下诏令天下推举勇猛的武士。俞大猷前往巡按御史处自荐，御史把他的名字上报到兵部。恰逢夏言任兵部尚书，就把他送到宣大总督翟鹏的驻地。翟鹏召见他讨论军事，俞大猷多次折服翟鹏。翟鹏致谢说：“我不该把你当作一般武夫看待。”走下堂来以礼相待，全军都为此惊讶，然而最终也没能重用他。俞大猷告辞回乡，夏言让他担任汀漳守备。俞大猷接连击败海贼康老，俘获、斩杀三百多人。新兴、恩平的峒贼谭元清等多次叛乱，总督欧阳必进把平叛之事交给俞大猷。俞大猷于是让善良的百姓自行守卫，而自己亲自率领几个人走遍贼寇盘踞的山洞。向他们说明利害祸福，并且教他们击剑的方法，贼寇惊恐并归服。两个县因此得以安宁。 （四）（24-25八年级上·河北邢台·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军陈④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟纯今治军诸将少能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④陈：排列。 12．解释下列句子中加点的词语。 （1）军士吏被甲        被：_________ （2）天子且至        且：_________ （3）使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道    使：_________ 13．用“/”为乙文中画线句子断句。（限断三处） 初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 吾 无 忧 矣。 14．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）大军引还，权诏使在前住。 15．甲文中的周亚夫是一个忠诚国家、治军严明、坚守原则的将军，请你说说周亚夫的这种品质有何现实意义。 16．甲乙两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合选文举例说明。 【答案】12．同“披”，穿着 将要 派 3．初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无忧矣。 14．①过了不久，皇上驾到，也不让入军营。 ②大军撤返，孙权下诏让（孙奂的部队）在前面停下。 15．示例：在当今社会，我们仍然需要发扬这种精神，每个人都要学习他心怀祖国、遵纪守法、坚持原则的精神，对于加快建设繁荣富强新中国、构建和谐社会是有很强的现实意义的。 16．甲文军营的严整，士兵的戒备，群臣的反应，文帝的称赞，这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽职守。乙文大军撤返，孙奂军容齐整，通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 【导语】这篇文言文通过对单个事件的记述展现了两位历史人物的形象与品德。甲文中的周亚夫以严明的军纪和对皇帝的尊重，体现了他治军有方、不逾矩的忠诚；乙文则描绘了孙奂在军事部署上的精明和军队安排的整齐，以孙权的称赞来突出孙奂的才能。这两篇文章都通过侧面描写来突出人物的特质，增强了形象的立体感，也反映了对忠诚、治军严厉原则的肯定，这种品质在当代社会同样具有重要的示范意义。 12．本题考查文言词语的理解。注意结合语境确定词义。 （1）句意：军中的将士都穿着铠甲。被：同“披”，穿着。 （2）句意：天子将要到来。且：将要。　　　　　　 （3）句意：派所属部队的将军鲜于丹率领五千人先去截断淮道。使：派。 13．本题考查文言文停顿。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “初吾忧其迟钝”是一个完整的句子，其后应断开；“治军”是动宾结构，因此“治军”之后应断开；“诸将少能及者”是定语后置句，修饰“治军”，“吾无忧矣”是一个完整的句子，因此“诸将少能及者”后应断开；句意：起初我担心他迟钝，现在他治理军队，各位将领很少有能比得上他的，我没有忧虑了。 故断句：初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无忧矣。 14．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）居：经过，表示经过一段时间。无何：不久。上：指皇上，这里指汉文帝。至：到达。 （2）引：退却，撤退。还：返回。权：指孙权，东吴的建立者。诏：下达命令。使：让，命令。在前住：在前面驻扎，在前面停下。“权诏使在前住”是省略句，完整的句子是“权诏使（其）在前住”。 15．本题考查理解人物形象和阅读拓展。回答周亚夫忠诚国家、治军严明、坚守原则的品质的现实意义，可从个人、社会、国家等层面出发，分析这些品质在各层面所起到的积极作用和价值。 例如个人层面：忠诚国家可联系到个人的职业忠诚和爱国情怀。在现实生活中，每个人都在自己的岗位上为国家和社会做贡献，忠诚于自己的国家是最基本的道德要求。拥有这样的忠诚，能让人在面对各种利益诱惑时坚守底线，做出正确的选择。治军严明能迁移到个人的自律和自我管理上。在学习和工作中，我们也需要像周亚夫治军一样，严格要求自己，制定并遵守规则，保持良好的生活和工作习惯，这样才能不断提升自己，实现个人目标。坚守原则可以类比为个人在生活中坚持自己的价值观和道德准则。在面对复杂的社会现象和各种困难时，不随波逐流，坚持正义和真理，有助于塑造独立的人格，赢得他人的尊重和信任。 社会和国家层面：忠诚国家是维护国家稳定和发展的基石。当每个公民都忠诚于国家时，国家就有了强大的向心力和凝聚力，能够抵御外部的威胁和挑战，实现长治久安。治军严明对于国家的军队建设和国防安全具有重要意义。一支纪律严明的军队是国家主权和人民安全的可靠保障，能够在关键时刻发挥关键作用，维护国家的和平与稳定。坚守原则是社会公平正义的保障。在社会治理和国家建设中，政府和各级部门坚守原则，依法行事，能够保障公民的合法权益，促进社会的公平正义，推动社会的和谐发展。 16．本题考查写作手法分析和人物形象概括。 甲文中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，通过描写细柳军士兵们身披铠甲，兵器锐利，弓弩拉开，处于高度戒备状态，从侧面烘托出周亚夫治军严谨，军队训练有素，纪律严明，进而反映出周亚夫作为将领的治军才能和威严； “天子先驱至，不得入”以及“上至，又不得入”，天子的先驱和天子本人都被阻挡在军营之外，必须按照军营的规矩来，这从侧面突出了周亚夫对军队纪律的严格坚守，不因为对方是天子就随意放行，展现了他刚正不阿、恪尽职守、坚守原则的品质； “天子为动，改容式车。使人称谢：‘皇帝敬劳将军’”，天子被周亚夫的治军方式所触动，神情庄重，扶着车前横木向官兵致意，并派人向周亚夫致谢，天子的这些反应从侧面体现了周亚夫的治军之严以及他在军中的威望和影响力，让天子都为之敬重。 乙文“权叹曰：‘初吾忧其迟钝，今治军诸将少能及者，吾无忧矣’”，孙权的感叹直接表明了他对孙奂治军能力的认可和赞赏，通过孙权的评价从侧面突出了孙奂治军有方，原本孙权还担心他迟钝，但看到军队陈列整齐后，对他的治军能力给予了高度肯定，让读者从孙权的视角了解到孙奂的优秀品质和才能； “拜扬威将军，封沙羡侯”，孙权对孙奂的封赏，从侧面反映了孙奂在军事方面的成就和能力得到了上级的认可和重视，进一步烘托出孙奂的才能出众，因为只有表现出色才会得到如此嘉奖； 【点睛】参考译文： 甲： 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。 乙：孙奂，字季明。他的兄长孙皎去世后，他接替统领兄长的部众，以扬武中郎将的身份兼任江夏太守。黄武五年，孙权攻打石阳，孙奂以本地主人的身份，派他部下的将军鲜于丹率领五千人先截断淮道。自己率领吴硕、张梁五千人为军队前锋，攻下高城，俘获三员将领。大军撤退返回时，孙权下诏让他在前面驻扎。孙权经过他的军队，看见孙奂的军队陈列整齐，孙权感叹说：“起初我担心他迟钝，现在他治理军队，各位将领很少有能比得上的，我没有忧虑了。”于是任命他为扬威将军，封沙羡侯。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上册语文暑期预习 第10讲 《周亚夫军细柳》 目录 预习知识 2 课文全解 3 课后习题 5 内容梳理 6 真题演练 7 预习知识 1.字音与节奏 文帝之后/六年，匈奴/大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹(zī)侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以/备胡。 上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ) ，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰： “天子且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。’”居/无何，上至，又/不得入。于是/上/乃使使/持节诏(zhào)将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。使人/称(chēnɡ)谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)乎，此/真将军矣!曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏(lǔ)也。至于亚夫，可得/而犯邪(yé)?”称善者/久之。 2.了解作者： 司马迁：西汉著名史学家、文学家，被后世尊为“史圣”，其代表作《史记》是中国史学史上的里程碑。 他出身史学世家，父亲司马谈曾任太史令，临终嘱托他编撰通史。司马迁继承父职后，遍访名山大川搜集史料，于汉武帝时期开始撰写《史记》。后因为李陵败降匈奴辩护，触怒汉武帝，遭受宫刑。 虽身陷屈辱，司马迁仍以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，发愤著书，最终完成《史记》。 3.了解作品： 《史记》是西汉司马迁编撰的中国第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，是中国史学与文学的双重经典。 全书共130篇，分为“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五体，开创了后世正史的编纂体例。内容上记载了从黄帝时代到汉武帝太初年间，约三千年的政治、经济、文化等历史，兼具广度与深度。 它不仅是史学著作，文学价值也极高，通过生动的人物刻画与叙事，展现出深刻的历史洞察。其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的编撰宗旨，对后世 000 年的史学和文学发展影响深远。 4.了解文体：史书体例 1.纪传体：史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。 皇帝的传记称“本纪”，诸侯的传记称“世家”，一般人的称“列传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表” 司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书。 2.编年体：以时间为中心，按年、月、日的顺序记载史事。如《左传》《资治通鉴》。 3.国别体：以国（诸侯国）为单位，分别记叙历史事件。如《国语》《战国策》。 5.了解背景 本文节选自《史记· 绛侯周勃世家》。 西汉初期的主要矛盾是北方匈奴的军事威胁。汉文帝即位之后，跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨，跟汉朝绝了交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。 本文讲的就是这次劳军的事情。 课文全解 周亚夫军细柳 《史记》 文帝（汉高祖刘邦之子，名恒）之后六年，匈奴大入边（大举侵入边境）【交代时间及背景，渲染战争一触即发的紧张气氛，为下文作铺垫。】。乃以宗正（掌管皇族事务的官员）刘礼为将军，军霸上（驻军霸上。霸上，地名，亦作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东）；祝兹侯（封号）徐厉为将军，军棘门（地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北）；以河内守（河内郡的郡守）亚夫为将军，军细柳：以备胡（防备。胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴）。 【交代周亚夫等将军奉命驻军备战，引出下文内容。】 译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。 事件背景的呈现。“匈奴大入边”，汉王朝在霸上、棘门、细柳三处驻军，防备匈奴的进攻。也就是说，此时的边境地区是处于战备状态的。 上自劳军（上：特指皇帝。劳：慰问。军：军队）【皇帝犒劳驻军将士，起笔点出事由。】。至霸上及棘门军（军营），直驰入，将以下骑送迎【为后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作铺垫，并由此引出多处对比。对比之中表现了细柳军营军纪的严明和周亚夫“真将军”的风范。】。已而（不久）之（到，往）细柳军，军士吏被甲（pī：通“披”，穿着），锐兵刃（指刀出鞘），彀（gòu：张开）弓弩（nǔ），持满（把弓拉满）【细柳军常备不懈，严阵以待，与霸上、棘门两营的情况形成对比，突出了周亚夫治军有方、恪尽职守的特点。】。天子先驱至（先行引导的人员），不得入。先驱曰：“天子且至（将要）！”军门都尉曰（守卫军营的将官）：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhào：皇帝发布的命令）。’”居无何（居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久），上至，又不得入【与上文“直驰入”形成对比，从侧面表现了周亚夫严于治军，将士忠于职守。】。于是上乃使（派）使（使者）持节诏将军（手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证）：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁（营垒）门。壁门士吏谓从属车骑（车马）曰：“将军约（规定），军中不得驱驰（策马疾驰）。”于是天子乃按辔徐行（控制住车马。辔（pèi），马缰绳。徐：慢，缓慢）。至营，将军亚夫持兵揖曰（手持兵器行礼。揖（yī），拱手行礼）：“介胄（zhòu 铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔）之士不拜，请以军礼见。”【周亚夫手执兵器，以军礼参见皇帝。面对皇帝不卑不亢，忠于职守，表现出他刚正不阿的性格，正面表现了他“真将军”的形象特点。】天子为动（被感动），改容（表情严肃起来）式车（式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼）。使人称谢（向人致意，表示问候）：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【皇帝不仅没有怪罪周亚夫，反而被周亚夫感动，对周亚夫表示敬意。这一方面表现了文帝贤明，另一方面从侧面表现了周亚夫治军有方，人格魅力征服了文帝。】  译文：文帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰人，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营的经历，表现了周亚夫从严治军，严格执行军法。 既（已经）出军门，群臣皆惊【“惊”字从侧面表现了周亚夫治军之严。】。文帝曰：“嗟乎（叹词，表示慨叹），此真将军矣！曩者（nǎng 先前）霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固（必，一定）可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé：语气词，表示反问）！”【借文帝之口将霸上、棘门的军队与周亚夫的军队再作对比，突出了周亚夫“真将军”的风范。】称善者（称赞，表扬）久之（助词。在句中只起调节音节的作用，无实义）。 译文：出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。 概括总结 课文讲述了周亚夫驻军细柳时，汉文帝慰问军队的事，通过其他军队与周亚夫军队的对比，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任，并通过二人突出强调了军法的信仰价值。 课后习题 一、熟读课文，简要复述文中的故事。想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。 二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。 三、解释下列加点词的含义。 1.以宗正刘礼为将军，军霸上    军中不得驱驰 2.上自劳军    劳其筋骨 3.已而之细柳军    军中闻将军令，不闻天子之诏 4.居无何    居天下之广居 四、《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。从廉颇、蔺相如、屈原、项羽、张良、韩信、李广等人中任选一位，借助注释与工具书阅读相关的本纪、世家或列传，了解其生平事迹，领略人物的风采，感受《史记》的写人艺术。 内容梳理 （一）主要内容 1.事件背景：匈奴入侵，边关吃紧，三位将军奉命备战戍边。 （1）交代了边境紧张的形势，将人物置于外敌入侵的矛盾冲突中。 （2）为展示人物性格特点提供了广阔的背景。 2.事件过程：汉文帝到三座军营巡视。 （1）霸上和棘门军，直接进入。 （2）细柳军。 ①先驱不得入。 ②天子不得入。 ③奉诏开壁门。 ④天子按辔徐行。 3.事件尾声: 汉文帝赞叹周亚夫是真将军。 （二）人物描写 1.人物形象 （1）周亚夫：治军严明，令行禁止，恪尽职守，刚正不阿。 ①军士戒备不懈，严阵以待； ②营中军纪严明，文帝到细柳军营两次不得入，入营后须按辔徐行； ③面对天子，持兵以军礼见。 （2）汉文帝：以国家利益为重，胸怀宽广，深明大义。 在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，赞叹有加。 2.表现手法 （1）对比： ①情势对比：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，表现出周亚夫治军严明。 ②性格对比：霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守。 （2）正面描写：具体描写汉文帝进入细柳军营的过程，表现周亚夫治军严明。 ①天子先驱至，不得入 ②上至，又不得入 ③使使持节诏将军 ④亚夫乃传言开壁门 ⑤天子乃按辔徐行。 （3）侧面描写：提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。 细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，汉文帝及群臣的反应，都从侧面衬托了周亚夫的形象。 ①天子为动，改容式车，使人称谢； ②此真将军矣！ ③群臣皆惊。 3.《史记》写人艺术： （1）抓住主要特征，突出人物形象。 （2）用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎情感和自己的主观认识。 （3）用对比烘托手法揭示人物命运，丰富人物形象。 （三）主题思想： 本文通过描写汉文帝劳军时细柳营的严明军纪与周亚夫的治军风范，颂扬了将领恪尽职守、刚正不阿的品格。同时借文帝的赞赏，凸显了治军严明对国家安全的重要性，传递出对规则与担当的推崇。 真题演练 （一）（24-25八年级上·北京大兴·期末）阅读《周亚夫军细柳》与链接材料，完成下面小题。 周亚夫军细柳 司马迁 ①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 1．下列选项中加点字的意思都不相同的一项是（   ） A．乃以宗正刘礼为将军 将以下骑送迎 以备胡 静以修身 B．已而之细柳军 不闻天子之诏 环而攻之而不胜 何陋之有 C．上自劳军 军霸上 军中不得驱驰 孤军奋战 D．居无何 居天下之广居 面山而居 居高临下 2．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ） A．军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 翻译：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 理解：细柳营中的将士们常备不懈、严阵以待，可见这支军队训练有素，周亚夫治军有方。 B．天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 翻译：文帝认为很感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示敬意。使臣也向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。” 理解：在“匈奴大入边”的背景下，国家需要一支纪律如铁的军队和恪尽职守的将军，细柳营的将士令人敬佩。 C．曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 翻译：先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。 理解：通过对文帝语言的描写，提到霸上、棘门的驻军，正面衬托了周亚夫的形象。 3．根据《周亚夫军细柳》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 天汉元年，武持节①使匈奴，单于欲降②之。乃幽③武置大窖中，绝④不饮食。天雨雪。武卧啮雪，与旃⑤毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海⑥上无人处，使牧羝⑦，羝乳⑧乃得归。仗汉节⑨牧羊，卧起⑩操持，节旄尽落，终不降……武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 （取材于《汉书·苏武传》） 材料二 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （取材于《富贵不能淫》） 【注】①节：旄节。使臣所持信物。②降：使……归降。③幽：幽禁。④绝：断绝供应。⑤旃（zhān）：毛毡。⑥北海：指贝加尔湖。⑦羝（dī）：公羊。⑧乳：生育，指生小羊。⑨汉节：汉朝的旄（máo）节（以竹为主，柄长八尺，用牦牛尾装饰），象征皇帝与国家。⑩卧起：睡觉、起来，指时时刻刻。 文帝亲自劳军，周亚夫见符节才开壁门，在营帐中与文帝相见时，亚夫坚持“_______”，可见周亚夫恪尽职守、刚正不阿的品格。苏武面对匈奴单于的逼降，他啮雪吞毡，他_______，终不投降。周亚夫和苏武都彰显了孟子心目中大丈夫“_______”的特点。 （二）（25-26八年级上·河南·期末）阅读下面两个文段，回答问题。 【甲】①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 ②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 ③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （《周亚夫军细柳》） 【乙】孙子武者，齐人也。以兵法见于吴王阖庐。阖庐曰：“子之十三篇，吾尽观之矣，可以小试勒①兵乎？”对曰：“可。”阖庐曰：“可试以妇人乎？”曰：“可。”于是许之，出宫中美女，得百八十人。孙子分为二队，以王之宠姬二人各为队长，皆令持戟。令之曰：“汝知而②心与左右手背乎？”妇人曰：“知之。”孙子曰：“前，则视心；左，视左手；右，视右手；后，即视背。”妇人曰：“诺。”约束③既布，乃设鈇钺④，即三令五申之。于是鼓之右，妇人大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也。”复三令五申而鼓之左，妇人复大笑。孙子曰：“约束不明，申令不熟，将之罪也；既已明而不如法者，吏士之罪也。”乃欲斩左右队长。吴王从台上观，见且斩爱姬，大骇。趣⑤使使下令曰：“寡人已知将军能用兵矣。寡人非此二姬，食不甘味，愿勿斩也。”孙子曰：“臣既已受命为将，将在军，君命有所不受。”遂斩队长二人以徇⑥。用其次为队长，于是复鼓之。妇人左右前后跪起皆中规矩绳墨⑦，无敢出声。于是孙子使使报王曰：“兵既整齐，王可试下观之，唯王所欲用之，虽赴水火犹可也。”吴王曰：“将军罢休就舍，寡人不愿下观。”孙子曰：“王徒⑧好其言，不能用其实。”于是阖庐知孙子能用兵，卒以为将。西破强楚，入郢，北威⑨齐晋，显名诸侯，孙子与有力焉。 （《史记·孙子吴起列传》节选） 【注释】①勒：操练。②而：同“尔”，你的（第二人称代词）。③约束：（名词）规章制度、军纪（古今异义，今义多为动词“限制”）。④鈇钺（fū yuè）：古代军法所用的刑具（斧子类），代指军法。⑤趣（cù）：通“促”，急忙、赶紧。⑥徇（xùn）：示众（这里指将斩后的队长首级示众，以严明军纪）。⑦中规矩绳墨：符合规矩法度（“规矩、绳墨”本是木工工具，借指军纪、准则）。⑧徒：只、仅仅。⑨威：威慑（动词，使……畏惧）。 4．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“军细柳”中的“军”是“驻军、驻扎”的意思，与乙文中“可以小试勒兵乎”的“兵”含义不同。 B．“天子且至”中的“且”是“将要”的意思，与乙文中“见且斩爱姬”的“且”表意相同。 C．“居无何”中的“居”是“经过”的意思，与“居天下之广居”（《富贵不能淫》）中第一个“居”的意思不同。 D．“可得而犯邪”中的“犯”是“侵犯”的意思，与乙文中“虽赴水火犹可也”的“赴”语义相近。 5．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 6．文帝称周亚夫为“真将军”，你是否认同这一评价？请结合甲文周亚夫的表现，并联系乙文孙武的治军行为简述理由。 7．周亚夫和孙武在治军时，做出关键决策的依据分别是什么？这些依据中蕴含的共同道理是什么？ （三）（24-25八年级上·江苏南通·期末）阅读甲乙两文，完成各题。 【甲】 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 俞大猷①，少好读书，尝谓兵法之数起五，犹一人之身有五体，虽将百万，可使合为一人也。二十一年，俺答②大入山西，诏天下举武勇士。大猷诣③巡按御史自荐，御史上其名兵部。会伯温为尚书，送之宣大总督翟鹏所。召见论兵事，大猷屡折鹏。鹏谢曰： “吾不当以武人待子。”下堂礼之，惊一军，然亦不能用。大猷辞归，伯温用为汀漳守备。连破海贼康老，俘斩三百余人。新兴、恩平峒贼谭元清等屡叛，总督欧阳必进以属大猷。乃令良民自为守，而亲率数人遍诣贼峒。晓以祸福，且教之击剑，贼骇服。二邑以宁。 （选自《明史·俞大猷传》，有删改） 【注】①俞大猷：字志辅，明朝著名将领。②俺答：靼首领。③诣：拜访。 8．用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 大  猷  诣  巡  按  御  史  自  荐 9．解释下列句中加点的词。（1） （1）介胄之士不拜  ( )            （2）曩者霸上、棘门军( ) （3）尝谓兵法之数起五( )            （4）下堂礼之( ) 10．用现代汉语写出文中画线句的意思。 （1）其将固可袭而虏也。 （2）晓以祸福，且教之击剑，贼骇服。 11．读完甲、乙两文，学习小组就人物形象刻画展开讨论。请结合两文补全横线内容。 小语：周亚夫和俞大猷都是名将，周亚夫被文帝称为“真将军”，俞大被誉为“有古大将风云”。 小文：我发现周亚夫和俞大猷虽同为名将，人物形象却不相同：（1） _____________________ 小轩：分析得很到位。我还发现甲、乙两文都运用侧面描写的手法，小语，你能从两文各找出一句吗? 小语：这个难不倒我。甲文“（2）_______________”，乙文“（3）_________________ ” （四）（24-25八年级上·河北邢台·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 （节选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 孙奂字季明。兄皎①既卒，代统其众，以扬武中郎将领江夏太守。黄武五年，权②攻石阳，奂以地主，使所部将军鲜于丹③帅五千人先断淮道。自帅吴硕、张梁五千人为军前锋，降高城，得三将。大军引还，权诏使在前住，驾过其军，见奂军陈④整齐，权叹曰：“初吾忧其迟纯今治军诸将少能及者吾无忧矣。”拜扬威将军，封沙羡侯。 （节选自《三国志·吴书·宗室传》） 【注释】①皎：孙皎，三国时期吴国将领，孙奂的哥哥。②权：孙权，东吴的建立者。③鲜于丹：人名。④陈：排列。 12．解释下列句子中加点的词语。 （1）军士吏被甲        被：_________ （2）天子且至        且：_________ （3）使所部将军鲜于丹帅五千人先断淮道    使：_________ 13．用“/”为乙文中画线句子断句。（限断三处） 初 吾 忧 其 迟 钝 今 治 军 诸 将 少 能 及 者 吾 无 忧 矣。 14．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）居无何，上至，又不得入。 （2）大军引还，权诏使在前住。 15．甲文中的周亚夫是一个忠诚国家、治军严明、坚守原则的将军，请你说说周亚夫的这种品质有何现实意义。 16．甲乙两文在刻画人物方面都使用了侧面描写，请结合选文举例说明。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $