与时俱进——中国近现代思想解放与科技文化 专项训练--2027届高三历史统编版选择性必修3一轮复习

**基本信息** 以中国近现代思想解放与科技文化发展时间轴为主线，融合唯物史观与时空观念，通过精选模拟题构建从“开眼看世界”到“新质生产力”的完整认知体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |思想解放历程|12题（含林则徐、洋务派、新文化运动等）|以人物主张、政策文献为切入点，考查思想演进的阶段性特征|从器物学习到制度变革再到思想启蒙，体现“西学东渐”与民族危机的互动关系| |科技文化政策|4题（含新中国科研方向、传统村落保护等）|结合政策文本与社会效应，分析文化传承与创新的辩证关系|从“服务国家建设”到“多元化保护”，展现文化政策随时代需求的调整深化|

　与时俱进——中国近现代思想解放与科技文化 一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分) 1．(2025·湖南涟源模拟)鸦片战争时期，林则徐认识到各国之间有矛盾可以利用，也看到了坚船利炮的重要性。在一篇文章中，林则徐承认“洋面水战”为“英夷长技”，并主张“制坚厚战船，以资制胜”。林则徐的看法和主张(　　) A．开启了西学东渐的时代潮流 B．正确反思了鸦片战争的失败 C．反映了统治阶级内部的分歧 D．蕴含着向西方学习的新思想 2．(2025·河北唐山二模)19世纪60年代，有官员上奏：“泰西各国，火器精绝，然其政教礼俗，不过夷狄之道。我朝文武制度，远超三代，惟器械不逮。宜专设制造局，师彼长技，辅以圣贤义理，则国威可振。”这一主张反映了(　　) A．顽固派“以礼抗器”的文化守成 B．洋务派“中体西用”的内在逻辑 C．维新派“会通中西”的制度调和 D．革命派“驱除鞑虏”的民族诉求 3．(2025·湘豫名校模拟)1862年6月，同文馆在总理衙门正式开课。次年8月，恭亲王等订立《新设同文馆酌拟章程六条》，详细规定了学生名额、来源、教习职责、考课、奖励等项。每一条章程之前，都先举述俄罗斯文馆(康熙时期设立)的办法，然后加以变通，作为同文馆的新章程。该章程的订立意在(　　) A．加强与沙俄在文化上的联系 B．保障新式教育取得实效 C．促进近代化事业的全面展开 D．增强清政府外交主动性 4．(2025·河北张家口、承德二模)1895年，《万国公报》创刊时，康有为说明：“每日刊送千份于朝士大夫。纸墨银二两，自捐此款。令卓如、孺博日属文，分学校、军政各类，日腾于朝，多送朝士，不收报费。朝士乃日闻所不闻，识议一变焉。”据此推知，康有为的说明(　　) A．奠定了维新志士变法的理论基础 B．促进了民主革命的转型 C．开辟了社会生活近代化的新途径 D．适应了救亡图存的需要 5．(2025·湖北黄冈模拟)唐才常在湖北两湖书院学习期间，其课卷题目包括《钱币兴革议》《孝经为六艺总会说》《历代商政与欧洲各国同异考》《唐租庸调法得失考》《征兵养兵利弊说》等。这些课卷内容说明当时两湖书院(　　) A．坚守儒学传统，排斥西学介入 B．侧重传统考据，解决现实问题 C．强调中西比较，彰显经世致用 D．反思本土文化，倡导托古改制 6．(2025·湖南郴州一模)1915年陈独秀发表《敬告青年》，宣扬六种青年该有的精神：“一、自主的而非奴隶的；二、进步的而非保守的；三、进取的而非退隐的；四、世界的而非锁国的；五、实利的而非虚文的；六、科学的而非想象的。”该言论(　　) A．体现了青年学生群体的觉醒 B．促进了白话文逐渐普及 C．着眼于人的解放和社会进步 D．缘于新文化运动的推动 7．(2025·河南许昌三模)1917年，李大钊提出“吾惟盼吾新中国之新青年速起而耸起双肩，负此再造国家民族之责任……”1923年，陈独秀提出“(青年)第一要明白他责任重大，而不可自弃，这是因为国民中只有学生比较是醒觉的”。这些言论(　　) A．受到了十月革命和马克思主义的影响 B．旨在促使中国青年冲破传统思想束缚 C．为青年在大变革时代指明了发展方向 D．有利于推动国民革命运动的深入开展 8．(2025·福建漳州检测)20世纪20年代初，北京大学主办的《国学季刊》《北京大学研究所国学门周刊》等在版式上采用横排；1926年，傅斯年、顾颉刚等史学家南下落户中山大学，其后中山大学所创办的《现代史学》《国立中山大学文史学研究所月刊》等也选择横排版式。这表明(　　) A．现代文化与传统文化发生割裂 B．学术交流促进了印刷技术进步 C．思想变革影响印刷版式的变化 D．高校建设推动了文史学的发展 9．(2025·福建龙岩三模)1923年，邓颖超等一批先进青年马克思主义者创办天津女星社，在实践中帮助妇女脱离失学苦海，授以知识和技能，还把眼光放到了社会政治斗争上，思考“在现在中国军阀政府未推翻前，女子教育有什么方法可以普及”。天津女星社的创办说明(　　) A．马克思主义的影响日益增强 B．女权运动成为社会主流 C．国民革命运动促进妇女觉醒 D．妇女教育引起政府重视 10．(2025·江苏盐城模拟)1930年，毛泽东在上杭县才溪乡开展调查，将当地通过组织劳动、消费和粮食等合作社，有效解决了劳动力不足、物资匮乏等问题的经验推广，使农业生产和支前工作得以顺利开展。这表明(　　) A．土地革命推动了农村的生产关系变革 B．群众路线为根据地建设提供了实践路径 C．合作社经济是苏维埃政权的根本制度 D．反“围剿”斗争依赖于经济领域的创新 11．(2025·辽宁大连联考)1938年前后，武汉的抗战书刊如雨后春笋般出现；学校、伤兵医院、大街小巷的“救亡图书室”亦相继设立，数量众多，且实行无条件借阅。这(　　) A．凸显了图书馆服务公众的职能 B．推动了社会教育普遍化 C．利于提升民众团结抗战的意识 D．保存了中国文化的典籍 12．(2025·山东泰安检测)1950年，《政务院文化教育委员会关于中国科学院基本任务的指示》中提出：“要发展科学的思想以肃清落后的和反动的思想，培养健全的科学人才和国家建设人才，力求学术研究与实际需要的密切配合，使科学能够真正服务于国家的工业、农业、国防建设、保健和人民的文化生活。”这一指示(　　) A．促进了国家综合性高校建设 B．指明了新中国科研的总方向 C．建立了系统的科学研究体系 D．服务了三大改造运动的进行 13．(2025·辽宁沈阳质检)新中国成立初期……接收过来的县级以上公共图书馆只有55所，且分布不合理。随后几年我国公共图书馆的数量不断增加，尤其是1956年迅速发展到375所。这一时期图书馆数量的变化(　　) A．贯彻落实了“双百”方针 B．有利于珍贵古籍的保存 C．推动了工业化的实现 D．适应了社会发展的需要 14．(2025·山东临沂模拟)1953年底，上海市政府成立“新国营剧团”，大力推动民间剧团的改制。除在政治上把关、思想上引导外，从1954年到1957年，市政府向非国营剧团的演职员发放了救助金和冬衣冬被等物质上的补助。这些举措(　　) A．推动了文艺事业的社会主义改造 B．贯彻了文艺领域的“双百”方针 C．突显政府对人民思想教育的重视 D．表明国民经济得到全面恢复发展 15．(2025·江苏盐城模拟)下表为我国传统村落保护政策的演进情况。这些政策的实施有利于(　　) 阶段 保护方式 内涵 改革开放初期 依附式保护 无专门的保护政策，侧重于外在形态的物质遗存保护 2002—2012年 名录制保护 修订《文物保护法》，正式将具有重大历史价值或丰富文物的村镇予以保护 2012年至今 多元化保护 保护方式和主体从单一化转向多元化，强调村落内生性保护力量的作用 A．城乡经济的均衡布局 B．乡村生态环境的持续改善 C．基层治理的创新突破 D．优秀传统文化的传承发展 16．(2025·安徽合肥三模)2023年9月，习近平首次提出“新质生产力”，强调要“积极培育新能源、新材料、先进制造、电子信息等战略性新兴产业，积极培育未来产业，加快形成新质生产力，增强发展新动能”。据此可知，新质生产力思想的提出(　　) A．表明科学技术是第一生产力 B．为我国经济高质量发展指明方向 C．推动社会主义市场经济形成 D．反映了中国的改革开放深入发展 二、非选择题(本大题共2小题，第17题14分，第18题12分，共26分) 17．(2025·江西九江三模)阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　在中世纪与近代之交，林则徐观念大变，既表现了御侮的民族勇气，又表现了接纳新知的开明。他所主持编译的《四洲志》《各国律例》，不仅是一种历史资料，而且记录了中国民族最初借助文字而了解到的泰西形象和情态。尽管林则徐的新知中仍然掺和着种种旧见，但他是从传统的华夷观念中探出头来认识西方的人。 ——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 材料二　在对西洋学术的观察中，严复写道，达尔文《物种起源》出版后，“泰西之学术政教，为之一斐变焉”。他认为，要能“修齐治平”，必须治群学。他称赞英国斯密氏的经济学理论对于英国富强“最有关系”。正因为严复对这些理论的推崇，所以翻译介绍给中国读者，想以此开民智，图国家富强。严复还注意到西人在从事学术研究中的“黜伪而崇真”精神，加上刑政上“屈私以为公”精神，乃是西洋致富强的“命脉”。 ——摘编自郑剑顺《晚清史研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，指出林则徐思想的积极作用。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括严复的主要思想并分析其形成原因。(8分) 18．(2025·河北承德模拟)阅读材料，回答下列问题。(12分) 材料　毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃……中国特色社会主义理论体系，实现了马克思主义中国化新的飞跃……习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。 ——《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》 根据材料并结合所学知识，围绕“马克思主义中国化与时代发展的关系”这一主题，自拟论题，并对其进行阐释。(要求：论题明确，条理清晰，史实准确，史论结合，逻辑严密)(12分) 参考答案 1．D　[由材料可知，林则徐在鸦片战争期间主张利用列强矛盾并制造坚船利炮对抗英国，这一主张突破了传统的夷夏观念，明确认识到西方军事技术的先进性并呼吁学习，由此可知林则徐的看法和主张蕴含着向西方学习的新思想，故选D项；西学东渐始于明末清初传教士来华，林则徐的主张属于新阶段的开端而非潮流的起点，排除A项；“正确反思了鸦片战争的失败”与材料主旨不符，排除B项；材料仅反映林则徐的个人主张，未提及其他官员反对或支持，无法直接说明统治阶级内部的分歧，排除C项。] 2．B　[材料中的官员主张在保留清朝固有政治制度和儒家伦理的前提下，学习西方先进军事技术，这符合洋务派“中学为体，西学为用”的核心思想，即以中国传统纲常伦理为根本，辅以西方科技以自强，故选B项；顽固派全盘否定西方技术，固守传统礼教，而材料明确提倡学习西方“火器”，与材料不符，排除A项；维新派主张效仿西方政治制度，材料仅强调学习技术，未涉及制度改革，且维新派活跃于19世纪末，与题干时间不符，排除C项；材料中的官员明确维护清朝统治，主张振“国威”，与革命派诉求完全对立，排除D项。] 3．B　[根据材料中“同文馆在总理衙门正式开课”“每一条章程之前，都先举述俄罗斯文馆(康熙时期设立)的办法，然后加以变通”等并结合所学知识可知，京师同文馆属于洋务新政在教育方面的举措，该章程的订立意在保障新式教育取得实效，B项正确；材料反映的是清政府对外国的学习和借鉴，排除A项；促进近代化事业的全面展开与材料主旨不符，排除C项；材料中的做法有利于增强清政府的外交主动权而非主动性，排除D项。] 4．D　[由材料和所学知识可知，19世纪末列强掀起瓜分中国的狂潮，在这一背景下康有为自捐费用，让梁启超等撰写各类文章通过《万国公报》大量免费送给朝士大夫，意在改变他们的观念，推动变法，据此推知康有为的说明适应了救亡图存的需要，故选D项；康有为变法的理论基础主要来自《新学伪经考》《孔子改制考》等著作，报纸的作用是传播思想而非构建理论，排除A项；民主革命是革命派推翻清政府的斗争，与维新派改良主张性质不同，且材料未涉及革命转型的内容，排除B项；《万国公报》的创办侧重政治宣传而非社会习俗、生活方式等近代化变革，且其主要受众是官员而非普通民众，排除C项。] 5．C　[两湖书院在唐才常学习期间的课卷题目如《历代商政与欧洲各国同异考》直接体现中西比较，《钱币兴革议》《征兵养兵利弊说》等聚焦现实经济军事问题，彰显经世致用精神，故选C项；课卷内容涉及与欧洲的比较，如《历代商政与欧洲各国同异考》，表明西学被纳入教学，而非排斥西学介入，排除A项；材料中《孝经为六艺总会说》虽含有传统元素，但课卷内容整体以中西比较和解决现实问题为主，如钱币、兵制讨论，并非侧重传统考据，排除B项；课卷内容未体现出借助古代理论倡导改革，所以没有托古改制的相关内容，排除D项。] 6．C　[陈独秀在《敬告青年》中宣扬的六种青年该有的精神，如自主、进步、进取、世界、实利、科学，都是针对当时中国社会封建保守、闭关锁国、愚昧迷信等落后现象提出的，其目的是通过对青年的思想启蒙，实现人的解放和社会进步，故选C项；青年学生群体的觉醒主要体现在五四运动时期，他们积极参与反帝反封建的爱国运动，而题干中陈独秀的言论发表于1915年，此时青年学生群体尚未大规模觉醒，排除A项；促进白话文逐渐普及的主要是胡适等人倡导的白话文运动，陈独秀的《敬告青年》主要是在思想层面宣扬青年该有的精神，对白话文普及的直接作用较小，排除B项；题干中陈独秀的言论是新文化运动的重要内容之一，而不是因为新文化运动的推动才发表的，D项因果关系颠倒，排除。] 7．C　[1917年到1923年处于中国社会大变革时期，李大钊和陈独秀强调青年对国家民族有责任，希望青年觉醒以负起重大使命，由此可知这些言论为青年在复杂的大变革时代指明了发展方向，故选C项；材料未明确体现十月革命和马克思主义的影响，不能判定两人言论与其有关，排除A项；“旨在促使中国青年冲破传统思想束缚”与材料主旨不符，排除B项；国民革命始于1924年，与题干时间不符，排除D项。] 8．C　[根据材料“北京大学主办的……在版式上采用横排”“中山大学所创办的……也选择横排版式”等并结合所学知识可知，新文化运动提倡新文学，反对旧文学，主张采用白话文，因此北大创办的刊物采用横排版式，之后影响到中山大学刊物的排版，这表明思想变革影响印刷版式的变化，故选C项；材料只是说明现代文化采用与传统版式不一样的“横排版式”，不涉及“文化”的割裂，排除A项；材料主要体现傅斯年、顾颉刚等史学家南下影响了中山大学刊物印刷版式的变化，并不能证明“印刷技术”的进步，排除B项；材料只涉及“印刷版式”的变化，没有提及“高校建设”的情况，也无法根据材料得知“文史学”发展的情况，排除D项。] 9．A　[天津女星社由邓颖超等马克思主义者创办，其活动不仅关注妇女教育，还结合社会政治斗争，体现了马克思主义注重阶级解放与社会革命的思想，1923年正值马克思主义在中国广泛传播的时期，五四运动后先进知识分子逐渐转向马克思主义，天津女星社的实践正是这一思潮的产物，由此说明马克思主义的影响力在扩大，故选A项；当时中国社会的主要矛盾是反帝反封建，女权运动虽然有所发展，但未成为社会主流，排除B项；国民革命始于1924年，与题干时间不符，排除C项；天津女星社明确提出在军阀统治下难以普及女子教育，反映出政府并未重视妇女教育，排除D项。] 10．B　[毛泽东深入才溪乡调查，将当地通过组织合作社解决诸多问题、推动生产和支前工作的经验推广，这体现了依靠群众、从群众中来到群众中去的群众路线，为根据地建设提供了实践路径，故选B项；材料未提及土地分配或阶级关系变化，而是聚焦合作社组织形式，排除A项；“合作社经济是苏维埃政权的根本制度”与材料主旨不符，排除C项；合作社确实支援了支前工作，但反“围剿”斗争主要依靠于军事战略而非经济领域的单一创新，且材料未直接关联经济创新与军事斗争的因果关系，排除D项。] 11．C　[根据材料可知，抗战书刊和“救亡图书室”的涌现，是为了传播抗战思想，激发民众的爱国热情和团结抗战的意识，这与当时的社会背景和这些书刊、图书室的主要功能高度契合，故选C项；虽然“救亡图书室”无条件借阅确实体现了服务公众的特点，但A项未能准确反映当时抗战的特殊背景和这些书刊、图书室出现的主要目的，排除；虽然这些书刊和图书室出现有助于提升公众的知识水平，但“社会教育普遍化”这一表述过于宽泛，且未能直接关联到抗战的紧迫性和必要性，排除B项；抗战书刊和“救亡图书室”虽然包含了一定的文化知识，但其主要目的是为抗战服务，而非保存，排除D项。] 12．B　[由材料可知，指示中明确提出了科学研究要肃清落后和反动思想、培养人才以及使科学服务于国家的各项建设和人民生活等内容，为新中国的科研工作指明了总体方向，即要服务于国家建设和人民生活等多方面，故选B项；题干主要强调的是中国科学院的基本任务，重点在于科学研究的方向等，没有直接提及国家综合性高校建设的相关内容，排除A项；该指示主要是对科研任务和方向的规定，并没有体现出建立了系统的科学研究体系，排除C项；三大改造运动是从1953年开始的，1950年时三大改造还未开始，所以该指示不是直接服务于三大改造运动的，排除D项。] 13．D　[由材料“公共图书馆的数量不断增加”可知，新中国成立初期，随着国家的发展和人民文化需求的增长，公共图书馆作为文化传播和知识普及的重要场所，其数量的增加是为了满足社会发展的需要，故选D项；“双百”方针主要适用于文学艺术和科学研究领域，与公共图书馆数量的增加无直接关联，排除A项；材料中并未提及公共图书馆数量增加与古籍保存之间的直接联系，排除B项；“推动了工业化的实现”与材料主旨不符，排除C项。] 14．A　[1953年底上海推动民间剧团改制，还给予物质补助，结合所学知识可知，1953—1956年是社会主义改造时期，这符合对私营工商业等领域改造以建立社会主义公有制的特点，由此可知这些举措推动了文艺事业的社会主义改造，故选A项；“双百”方针1956年才提出，与材料时间不符，排除B项；题干主要是对民间剧团改制及物质补助，并非单纯思想教育，排除C项；1952年底国民经济得到全面恢复，与材料时间不符，排除D项。] 15．D　[从改革开放初期侧重传统村落物质遗存保护，到之后名录制保护对重大历史价值村镇予以保护，再到如今多元化且强调内生性保护力量，这些政策始终围绕传统村落保护展开，能让传统村落承载的优秀传统文化传承发展，故选D项；城乡经济均衡布局涉及区域资源分配与产业结构，材料未提及经济布局调整，排除A项；乡村生态环境改善需涉及污染防治、生态修复等内容，而材料聚焦文化遗产保护，排除B项；材料中并未涉及基层治理的创新突破，排除C项。] 16．B　[新质生产力强调培育战略性新兴产业与未来产业，增强发展新动能，这与经济高质量发展注重创新驱动、产业升级相契合，为我国经济高质量发展指明了方向，故选B项；科学技术是第一生产力的论断由邓小平在1988年提出，题干未直接重申该观点，排除A项；社会主义市场经济在21世纪初已初步建立，与2023年提出的新质生产力时间不符，排除C项；材料未反映改革开放的深入发展，排除D项。] 17．(1)积极作用：一定程度上冲击了传统的华夷观念；开启了近代中国向西方学习的先河；为后续了解西方提供了重要资料；为洋务运动提供一定理论支持。(6分) (2)主要思想：借鉴进化论，提出改良思想；称赞亚当·斯密理论，主张发展资本主义；开民智、图富强；去伪求真；屈私为公。(4分) 原因：近代中国民族危机不断加深；民族资本主义的发展；西方思想文化的传入与影响；严复个人对国家富强的追求与探索。(4分) 18．示例： 论题：马克思主义中国化是时代发展的必然要求。 阐释：近代中国，面临着列强侵略、国家贫弱、民族危亡的严峻形势。在这样的时代背景下，中国先进分子经过不断探索，选择了马克思主义。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃。在新民主主义革命时期，毛泽东带领中国人民，结合中国实际国情，走出了一条“农村包围城市、武装夺取政权”的独特革命道路，最终取得了新民主主义革命的胜利，成立了新中国。在社会主义建设时期，毛泽东思想也为国家的经济建设、政治制度构建等方面提供了重要的理论指导。随着时代的发展，中国进入改革开放新时期，中国特色社会主义理论体系应运而生，实现了马克思主义中国化新的飞跃。邓小平理论回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，指引中国走上了改革开放的道路，推动中国经济快速发展。“三个代表”重要思想、科学发展观等理论，分别从不同方面进一步丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，适应了不同阶段中国经济社会发展的需求。进入新时代，习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义。当今世界正经历百年未有之大变局，中国面临着新的机遇和挑战。习近平新时代中国特色社会主义思想从新时代中国的实际出发，在经济、政治、文化、生态、外交等诸多领域提出了新理念、新思想、新战略，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了行动指南。 结论：马克思主义中国化的进程与时代发展紧密相连。不同阶段的马克思主义中国化成果都是为了解决当时中国面临的实际问题，推动中国社会不断向前发展。(12分) 6/6 学科网（北京）股份有限公司 $