第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元素 学案——2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学案聚焦“元素”核心知识点，涵盖元素定义、宏观微观区分、地壳元素含量、元素符号及周期表结构等内容。通过鸡蛋壳与白醋反应等生活情境导入，连接物质性质差异与元素共性，搭建宏观现象到微观本质的学习支架。 这份学案以生活情境激发探究兴趣，通过分组讨论自主归纳元素规律培养科学思维，融入徐寿翻译元素名称等化学史增强科学态度与责任。配套习题分层设计，从基础巩固到能力提升，有效帮助学生构建知识体系，落实核心素养。

课题3 元素 学案 一、学习目标 1. 化学观念 明确元素定义：质子数（核电荷数）相同的一类原子的总称，区分元素（宏观）、原子（微观）描述物质的不同说法； 掌握地壳中元素含量排序，理解化学变化前后元素、原子种类不变，分子种类改变； 理清物质、元素、分子、原子、离子五者的宏观 - 微观组成 / 构成逻辑关系； 熟记常见元素符号书写规范、两层含义，能根据中文偏旁区分金属、固态 / 气态 / 液态非金属元素； 认识元素周期表基本结构（周期、族、原子序数），知道原子序数 = 核电荷数 = 质子数。 2. 科学思维 通过碳酸钙、氧气、二氧化碳含氧元素的实例，建立 “宏观元素由微观同类原子构成” 的对应逻辑； 结合化学反应表达式，推理化学变化中分子、原子、元素的变化规律，建立守恒思维； 类比超市商品有序摆放，理解元素周期表有序排列的逻辑，归纳周期排布简单规律； 通过道尔顿旧符号与现代元素符号对比，体会简化、统一符号模型的科学思维方法。 3. 科学探究 依托教材饼图、物质组成框图、化学反应表达式开展分组讨论，自主归纳元素相关规律； 结合地壳元素分类、周期表排布两个思考讨论任务，自主查询、归纳元素在周期表中的排布特点； 规范书写常见元素符号，通过对比练习规避大小写书写错误。 4. 科学态度与责任 了解徐寿翻译《化学鉴原》、命名中文元素的历史贡献，增强民族文化自信； 知晓道尔顿早期符号到国际统一元素符号的发展历程，体会科学统一规范的重要性； 认识地壳元素与生命活动的关联，感知化学元素存在于生活万物之中，建立化学服务生活的意识。 二、课前预习 （一）生活情境问题 鸡蛋壳、贝壳、石灰石摸起来硬度不同，但都能和白醋反应产生气泡；氧气能支持燃烧，二氧化碳能灭火。两种完全不同的物质，却都含有同一种元素—氧元素。 思考：为什么不同物质会含有同种 “基础成分”？这种基础成分在化学中如何定义？ （二）教材基础填空 化学上，元素是________（即核电荷数）相同的一类原子的总称。质子数为 8 的所有原子统称为________，质子数为 1 的原子统称为________。 地壳中含量最高的元素是________，其次是________；含量较低的碳、氢、氮元素对动植物________有着重要作用。 从宏观角度，物质由________组成；从微观角度，物质可由分子、________、离子构成。发生化学变化时，原子种类不变，________也不会改变。 元素符号书写规则：单个字母必须________；两个字母表示的元素，第一个大写，第二个________。如氯________、钙________。 元素符号两层含义：表示一种________，还表示这种元素的一个________。如 O 既表示氧元素，又表示________。 中文元素名称偏旁规律：金字旁为________元素；石字旁为________非金属；气字头为气态非金属 / 稀有气体；三点水为液态非金属；唯一液态金属元素是________。 元素周期表共有________个横行（周期），________个纵列(族)（8、9、10 共一个族）；原子序数按原子核电荷数递增排序，原子序数=________。 三、课堂探究 探究任务 1：元素的定义与宏观微观区分 结合教材碳酸钙、O₂、CO₂素材完成： O₂和CO₂性质完全不同，为什么二者都含有氧元素？ 填空区分描述规范（填 “组成” 或 “构成”、“元素” 或 “原子”） 水（）宏观：水由氢________和氧________组成； 微观：水分子由氢________和氧________。 探究任务 2：化学变化中分子、原子、元素的变化规律 依据教材两个化学反应表达式分析： ① ② 反应前后，分子种类是否改变？________ 反应前后，原子种类是否改变？________ 反应前后，元素种类是否改变？________ 总结守恒规律：化学变化中，________、________种类一定不变；________种类一定改变。 探究任务 3：物质、元素、分子、原子、离子逻辑关系 结合教材图 3-20 框图填空： 铁、金刚石这类单质由________直接构成；氧气、水由________构成；氯化钠由________构成。 所有物质宏观上都由________组成。 探究任务 4：元素符号书写与含义 写出下列元素符号：氢________、镁________、氯________、铜________、钙________； 符号的两层含义：①________ ②________； 辨析错误写法并改正：AL（铝）________、cu（铜）________、CL（氯）________。 探究任务 5：元素周期表排布规律（教材思考与讨论） 观察地壳含量元素（氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢），按金属 / 非金属分类： 非金属元素：________ 金属元素：________ 观察周期表排布规律： 每一周期开头一般为________元素；靠近尾部为________元素；每一周期结尾都是________元素； 该规律体现周期表中元素性质随原子序数递增呈周期性变化，因此命名 “元素周期表”。 四、课堂检测 选择题 1.（考点：元素定义）决定元素种类的粒子数是（） A. 中子数 B. 质子数 C. 电子数 D. 相对原子质量 2.（考点：地壳元素含量）地壳中质量分数最高的元素是（） A. 硅 B. 铁 C. 氧 D. 铝 3.（考点：元素符号含义）符号不能表示的是（） A. 氮元素 B. 一个氮原子 C. 氮气 D. 氮这种元素 4.（考点：化学变化守恒）硫燃烧生成二氧化硫，反应前后不变的是（） A. 分子种类 B. 硫元素、氧元素种类 C. 氧分子 D. 硫原子聚集形式 5.（考点：周期表基础）原子序数在数值上等于原子的（） A. 中子数 B. 核电荷数 C. 相对原子质量 D. 电子层数 填空题 6.元素是________相同的一类原子的总称。 7.书写元素符号：钙________、银________、锰________、氯________。 8.汞的中文偏旁无金字旁，但属于________元素，常温下为液态。 9.元素周期表一个横行叫作一个________，一个纵列叫作一个________。 10.过氧化氢分解制取氧气，反应前含有氢、氧两种元素，反应后生成物水和氧气中含有________、________元素，证明化学反应前后元素种类不变。 五、课后拓展（生活情景应用题） 家里烧水的水壶长期使用会产生水垢，水垢主要成分为碳酸钙，和贝壳、石灰石成分相同。 碳酸钙（）由哪几种元素组成？ 白醋（含）和水垢反应生成二氧化碳，反应后生成的二氧化碳含有哪些元素？能否说明反应前后元素种类不变？ 六、课后习题 基础巩固题 1.判断正误，错误的写出改正内容 （1）二氧化碳由一个碳元素和两个氧元素组成（） （2）水分子由氢元素和氧元素构成（） （3）化学变化中元素种类不会发生改变（） 2.按要求书写 （1）写出 3 种气态非金属元素符号：________、________、________ （2）写出 3 种金属元素符号：________、________、________ （3）写出 1 种液态金属元素符号：________ 3.地壳中含量前四位元素依次为：________、________、________、________，写出对应元素符号：________、________、________、________。 能力提升题 4.对比道尔顿图形元素符号与现代字母元素符号，说说国际统一字母元素符号的优势？ 5.结合超市商品有序摆放类比，说说科学家为何将一百多种元素编排成元素周期表？ 答案 + 详细解析 + 易错提示 + 对应考点 二、课前预习答案 质子数；氧元素；氢元素 解析：教材原文元素定义，质子数区分不同元素。 易错提示：不可写电子数，原子得失电子后电子数改变，但元素种类不变。 考点：元素的定义本质 氧；硅；生命活动 解析：地壳元素含量饼图原文内容。 易错提示：地壳含量第一是氧（非金属），第二硅，第三铝（金属），易混淆金属非金属排名。 考点：地壳中元素含量 元素；原子；元素 解析：宏观描述用元素，微观描述用原子；化学变化元素守恒。 易错提示：宏观只能说 “组成”，微观只能说 “构成”，不能混用。 考点：宏观微观描述物质的规范、元素守恒 大写；小写；Cl；Ca 解析：元素符号书写规范原文。 易错提示：双字母符号第二个字母必须小写，如 AL、cu、CL 均为错误写法。 考点：元素符号书写规则 元素；原子；1 个氧原子 解析：教材原文元素符号两层含义。 易错提示：单个元素符号（金属、稀有气体外）不能直接表示物质。 考点：元素符号的意义 金属；固态；汞（Hg） 解析：中文元素偏旁分类规律。 易错提示：汞是唯一液态金属，无金字旁，是高频特例考点。 考点：根据汉字偏旁区分元素类别 7；18；核电荷数（质子数） 解析：元素周期表基础结构原文。 易错提示：18 个纵列，但 8、9、10 三列合并为 1 个族，族总数不是 18 个。 考点：元素周期表基础结构、原子序数含义 三、课堂探究答案 探究任务 1 氧气分子、二氧化碳分子里的氧原子，原子核内质子数均为 8，质子数相同的一类原子统称为氧元素，因此两种物质都含氧元素。 考点：元素定义的应用 宏观：元素、元素、组成；微观：原子、原子、构成 易错提示：宏观不能说 “几个元素”，元素只讲种类，不讲个数。 探究任务 2 分子种类改变；2. 原子种类不变；3. 元素种类不变； 原子、元素；分子 解析：教材思考与讨论核心结论，化学变化守恒规律。 考点：化学变化中分子、原子、元素的变化规律 探究任务 3 原子；分子；离子；2. 元素 考点：物质、元素、微观粒子的组成 / 构成逻辑 探究任务 4 H；Mg；Cl；Cu；Ca ①铁元素 ②1 个铁原子（额外可表示铁这种物质） Al；Cu；Cl 易错提示：双字母符号第二个字母小写，大小写书写错误是高频扣分点。 考点：元素符号书写与含义 探究任务 5 非金属：氧、硅、氢；金属：铝、铁、钙、钠、钾、镁 金属；非金属；稀有气体 解析：周期表排布周期性规律，教材思考讨论标准答案。 考点：元素周期表排布规律 四、课堂检测答案 选择题 1.B 解析：元素由质子数（核电荷数）决定。易错：电子数不能决定元素种类。考点：元素定义 2.C 解析：地壳含量饼图氧 48.60% 最高。考点：地壳元素含量 3.C 解析：N 只能表示氮元素、1 个氮原子；氮气符号为。易错：混淆元素符号与物质化学式。考点：元素符号含义 4.B 解析：化学反应元素种类守恒，分子一定改变。考点：元素守恒 5.B 解析：教材原文原子序数 = 核电荷数。考点：原子序数含义 填空题 6.质子数（核电荷数） 7.Ca；Ag；Mn；Cl 8.金属 9.周期；族 10.氢；氧 解析：化学反应前后元素种类不变。易错：元素只写种类，不能标个数。 五、课后拓展答案 钙元素、碳元素、氧元素三种。 二氧化碳含有碳元素、氧元素；反应前碳酸钙、白醋含有碳、氢、氧、钙元素，反应后二氧化碳仍含碳、氧元素，无新元素产生，证明反应前后元素种类不变。 考点：元素组成描述、化学反应元素守恒生活应用 六、课后习题答案 基础巩固题 1.（1）×；改正：二氧化碳由碳元素和氧元素组成（元素只讲种类，不讲个数） （2）×；改正：水分子由氢原子和氧原子构成（微观用原子，不能用元素） （3）√ 易错提示：宏观微观词汇严禁混用，“元素” 搭配组成，“原子” 搭配构成。 2.（1）H、O、N（或 Cl） （2）Fe、Cu、Ca （3）Hg 3. 氧、硅、铝、铁；O、Si、Al、Fe 能力提升题 4.道尔顿图形符号复杂难书写、记忆；统一字母符号简洁、国际通用，书写简单，便于全球化学研究交流。 考点：科学符号模型发展的意义 5.物质由一百多种元素组成，如同超市商品分类摆放，有序排列后便于研究、查找元素，快速对比元素结构、性质的内在规律，发现周期性变化特点。 考点：元素周期表设立的目的 考点总结说明 一、核心考点梳理 + 中考考法 + 易错提示 核心知识点 对应中考考法 易错点提示 1. 元素定义：质子数相同的一类原子总称 选择题判断元素种类、区分同种 / 不同种元素；填空题填空定义 1. 误将电子数、中子数作为判断依据；2. 认为得失电子后元素种类改变 2. 宏观元素、微观原子描述规范 填空题区分 “组成 / 构成”；正误判断题改错 1. 宏观描述出现数字（如 1 个碳元素）；2. 微观描述使用 “元素” 一词 3. 地壳元素含量排序（氧硅铝铁） 选择题排序、填空题填写元素名称 / 符号 1. 混淆含量第一的氧（非金属）和第三的铝（金属）；2. 写错元素符号大小写 4. 化学变化三守恒（原子、元素不变，分子改变） 结合文字表达式、微观示意图填空、简答题 1. 误以为反应后会产生新元素；2. 分不清分子、原子变化差异 5. 元素符号书写与两层含义 书写题、选择题判断符号正误、符号含义辨析 1. 双字母符号第二个字母大写（AL、CL 错误）；2. 单个符号混淆 “原子” 和 “物质” 两层含义 6. 中文元素偏旁分类（汞特例） 分类选择题、填空题判断金属 / 非金属 忽略汞是液态金属，无金字旁的特殊情况 7. 元素周期表基础结构、原子序数 = 质子数 周期表识图题、基础填空 18 个纵列不代表 18 个族，8、9、10 列为一族 二、生活、科技情景关联（适配中考情景化命题） 水垢、贝壳、石灰石、鸡蛋壳：均含碳酸钙，考查物质的元素组成、化学反应元素守恒，是中考化学最常出现的生活素材； 人体、动植物生命活动：碳、氢、氮元素是生命基础元素，常结合营养物质（水、有机物）考查元素组成； 超市货架有序摆放类比周期表：情景简答题，考查周期表编排的科学逻辑； 化学史素材：徐寿翻译中文元素名称、道尔顿早期符号，用于化学素养选择题，考查科学态度维度； 净水、烧水器具水垢：结合碳酸钙与酸反应，综合考查元素守恒、元素种类判断。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $