第5单元&第6单元(课内阅读)-【核心素养情境阅读】2025-2026学年六年级下册语文(统编版)

2026-07-06
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资源信息

学段 小学
学科 语文
教材版本 小学语文部编版六年级下册
年级 六年级
章节 -
类型 题集-专项训练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 1.17 MB
发布时间 2026-07-06
更新时间 2026-07-06
作者 鑫拓(广州)科技有限公司
品牌系列 核心素养情境阅读·阅读训练
审核时间 2026-07-06
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58617306.html
价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

米核心素养情境阅读六年级下册 救“星期五”回到英国② 处,我们就照你的办 5人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 第三单元 ①jin碗ning伶伶 第五单元 2解释说明 ①看惯了就不觉得奇怪习以为常 3跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝 2发现问题并不断发问通过探索,解决了疑 4示例:写字笔尖上看书文字里 问,找到了真理 5示例:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 3说明了波义耳善于提出问题。 4①遇到盐酸的紫罗兰变红②提出问题 第四单元 5示例:只要有打破砂锅问到底的精神,并且 ①缩小机构,精简人员 善于在细微之处发现问题,不断发问、不 2“精兵简政”这一条意见,就是党外人士李 断解决疑问,就有可能在现实生活中发现 鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好 : 真理。 处,我们就采用了。 6A(选文用紫罗兰的变色,告诉了人们只有 3不可以变换顺序。因为这几句话是按照议论文 不断的探索与发现,才能获得真理,就是要敏 的三要素论点、论据、论证顺序来论述的。阐 锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决 述了“为人民服务”需要的“态度”“范围”“标 问题。只有“打破砂锅问到底”,锲而不舍地 准”,一环扣一环,如果变换顺序,就不符合 追根求源,找到答案,就能在现实生活中发现 议论文的要求了,所以不能变换顺序。 真理。这是用具体事例说明的表现手法。)》 4我们如果有缺点,就不怕别人批评指出不7一这则材料是按照发现问题,反复实验, 管是什么人,谁向我们指出都行只要你说 最终得出结论的顺序来写的,与选文的论证 得对,我们就改正。你说的办法对人民有好 思路相同。 古诗文阅读参考答案 第一单元 灾、炸伤人等事件,实在是一种陋习。我们 宋朝王安石爆竹、春风、屠苏、新桃 应当移风易俗,以更多更有意义的庆祝活动 新桃旧符 来替代燃放鞭炮。(表态,言之有理即可) 2C 5示例一:月上柳梢头,人约黄昏后。(元 3形容门户众多,人口稠密 宵节) 4示例一:我支持燃放爆竹。这是我国农历春 示例二:清明时节雨纷纷,路上行人欲断 节的主要活动之一,要是过春节不能燃放爆 魂。(清明节) 竹,年味儿就缺了一大半。但也要做好管控, 保证燃放安全。 第二单元 示例二:我反对燃放爆竹。我认为燃放爆竹 ①苏轼东坡 有很多弊端,不但污染空气,还容易造成火 12课内阅读米 第五单元 建议用时14分钟,共20分,得分 真理诞生于一百个问号之后(节选) ①有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实,这句话本身就 是一个真理。 ②纵观千百年来的科学技术发展史,那些在科学领域有所建树的人,都善于 从细微的、司空见惯的现象中发现问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源, 最后把“?”拉直变成“!”,找到真理。 ③波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天,他急匆匆地向自己的实验室 走去,路过花圃时,阵阵醉人的香气扑鼻而来,他这才发现花圃里的花已经开了。 他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中,然后开始和助手们做实验。不巧的是, 一个助手不慎把一滴盐酸溅到了紫罗兰上,爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲 洗了一下,重新插入花瓶中。谁知过了一会儿,溅上盐酸的花瓣竞奇迹般地变红 了。波义耳立即敏感地意识到,紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么,这 种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什 么样的反应?这一奇怪的现象以及一连串的问题,促使波义耳进行了许多实验。 由此他发现,大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取 的紫色浸液最明显:它遇酸变成红色,遇碱变成蓝色。利用这一特点,波义耳制 成了实验中常用的酸碱试纸一石蕊试纸。从那以后,这种试纸一直被广泛应用 于化学实验中。 1【形成解释】“司空见惯”的意思是 写出一个与“司 空见惯”意思相近的四字词语: 。(2分) 2【形成解释】“最后把‘?’拉直变成‘!’,找到真理”中的“?”指的是 , “!”指的是 。(2分) 3【评价鉴赏】选文第③段画“”的一连串问句说明了什么?(2分) 5 核心素养情境阅读六年级下册 4【思维导图·整体感知】根据选文,完成思维导图。(4分) 波义耳 过程 ① 观察现象 紫罗兰中遇到盐酸变红的物质到底 ② 是什么? 进行了许多实验 反复实践 大部分花草受酸或碱的作用都会改 发现真理 变颜色 发明石蕊试纸 运用真理 5【创意表达】读完选文,你从中受到了什么启发?(4分) 6【评价鉴赏】选文在表达上比较突出的特点是( )(2分) A.用具体事例说明观点。B.前后照应的写法。C.运用比较的写作方法。 7【情境学习·创意表达】如果再给选文添一个事例,下面两则材料,哪个更好? 说说你的理由。(4分) 材料一:阿基米德洗澡时发现澡盆中的水随着身体的浸入而不断溢出,这是 为什么呢?其他物质浸入水中也会产生这样的现象吗?他经过反复的实验, 终于发现了浮力定律,还帮国王测定了皇冠的纯度。 材料二:莱特兄弟自幼爱好机械,向往飞上蓝天。他们努力学习前人的研究 成果,研究鸟类的飞翔秘密,探索它们起飞、升降和盘旋的机理,进行飞行 器的研制。经历了一次次的试飞,经历一次次的失败,终于在1903年发明了 人类历史上第一架飞机。 我选择材料 我的理由是: 6

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