第8单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

02 第八单元 风趣与幽默 情境导人 “风趣和幽默是智慧的闪现。”风趣幽默的话语，不仅能化解尴尬的场面，还能活 跃气氛。幽默在带给我们快乐的同时，也会引起我们深深的思索。让我们一起走进本 单元的文章，体会幽默风趣的语言吧！ 语文要素 ·感受风趣的语言。 ·看漫画，写出自己的想法。 阅读指导 ·风趣表达的常见方法：俏皮话、机智应对、奇妙的或匪夷所思的事情、匪夷所 思的形容与比喻、严肃的态度和可笑的行为对比。 ·机智、巧妙的应对和反差感是幽默效果产生的主要原因。 习作指导 ·学会观察漫画，体会画家的用意，尝试从不同的角度联系生活实际去表达自己的 看法和想法。 常核心素养情境阅读五年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时25分钟，共18分，得分 (一)口中剿匪记（节选） 丰子恺 【训练要素】阅读文章，感受作者语言的幽默风趣，体会语言的魅力。 ①口中剿匪，就是把牙齿拔光。为什么要这样说呢？因为我口中所剩十七 颗牙齿，不但毫无用处，而且常常作崇，使我受苦不浅。现在索性把它们拔 光，犹如把盘踞要害的群匪剿尽，肃清，从此可以天下太平，安居乐业。这比 喻非常确切，所以我要这样说。 ②把我的十七颗牙齿，比方一群匪，再像没有了。不过这匪不是普通所谓 “匪”，而是官匪，即贪官污吏。何以言之？因为普通所谓“匪”，是当局明令通 缉的，或地方合力严防的，直称为“匪”。而我的牙齿则不然：它们虽然向我作 崇，而我非但不通缉它们，严防它们，反而袒护它们。我天天洗刷它们；我留心 保养它们；吃食物的时候我让它们先尝；说话的时候我委屈地迁就它们；我决心 不敢冒犯它们。我如此爱护它们，所以我口中这群匪，不是普通所谓“匪”。 ③怎见得像官匪，即贪官污吏呢？官是政府任命的，人民推戴的。但他 们竞不尽责任，而贪赃枉法，作恶为非，以危害国家，蹂躏人民。我的十七颗 牙齿，正同这批人物一样。它们原是我亲生的，从小在我口中长大起来的。它 们是我身体的一部分，与我痛痒相关的。它们是我吸取营养的第一道关口。它 们替我研磨食物，送到我的胃里去营养我全身。它们站在我的言论机关的要路 上，帮助我发表意见。它们真是我的忠仆，我的护卫。讵料它们居心不良，渐 渐变坏。起初，有时还替我服务，为我造福，而有时对我虐害，使我苦痛，到 后来它们作恶太多，个个变坏，歪斜偏侧，吊儿郎当，根本没有替我服务、为 我造福的能力，而一味对我贼害，使我奇痒，使我大痛，使我不能作画，使我 不能作文，使我不得说话，使我不得安眠。…我茹苦含辛，已经隐忍了近十 年了！不但隐忍，还要不断地买黑人牙膏、消治龙牙膏来孝敬它们呢！ ④… ⑤有一天，许钦文先生来看我，他满口金牙，欣然地对我说：“我认识一位 牙医生，就是易昭雪。我劝你也去请教一下。”那时我还有文王之德，不忍诛 84 第八单元风趣与幽默* 暴。便反问他：“装了究竟有什么好处呢？”他说：“夫妻从此不讨相骂了。”我 不胜赞叹。并非美慕夫妻不相骂，却是佩服许先生说话的幽默。幽默的功用 真伟大，后来有一天，我居然自动地走进易医师的诊所里去，躺在他的椅子上 了。经过他的检查和忠告之后，我恍然大悟，原来我口中的国土内，养了一大 批官匪，若不把这批人物杀光，国家永远不得太平，民生永远不得幸福。我就 下决心，马上任命易医师为口中剿匪总司令，次日立即向口中进攻。攻了十 天，连根拔起，满门抄斩，全部贪官，从此肃清。我方不伤一兵一卒，全无苦 痛，顺利成功。于是我再托易医师另行物色一批人才来。要个个方正，个个干 练，个个为国效劳，为民服务。我口中的国土，从此可以天下太平了。 ①【获取信息】本文中的“口中剿匪”指的是 。(2分) 2【阅读要素·评价鉴赏】说说作者用“口中剿匪记”作为题目的妙处。（3分) 3【阅读要素·评价鉴赏】作者把口中的十七颗牙齿比喻成“官匪”，两者的相似点 是什么？这样的写法能够产生怎样的表达效果？（4分) 4【阅读要素·形成解释】选文语言风趣幽默，哪些语句会让你忍俊不禁？在选文 中画上“”，试着选择一个角度，仿照示例，说说你的感受。(4分) (示例)我的感受：文中画“”的句子用词有趣，将易医师称作“剿匪总司 令”，将拔光牙齿说成是“连根拔起，满门抄斩”。普通的拔牙经历，在作者的笔 下变得妙趣横生。 我的感受： 5【情境学习·创意表达】作者不仅写是自己拔牙的经历，还表达了对贪官污吏的 深恶痛绝。在我们的现实生活中，往往也会遇到这样的人。你觉得要对他们采取 什么行动呢？（5分)》 85 核心素养情境阅读五年级下册 建议用时25分钟，共23分，得分 (二)智者幽默心 【训练要素】阅读文章，从具体事例描写中感受幽默风趣不同的体现方式，品读 风趣的语言。 ①傍晚散步时，常与杨绛女士相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看 见她伸出手，食指和中指作V字状，心想，杨绛女士92岁了，还挺时髦，用 年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问：“这是什么 意思？”她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就 算打招呼啦！”我赶紧伸出两个手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开 心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我丈夫说：“她老人家同钱锺书 先生同舟共济数十载，经过那么多风雨，还有这种童心，真不容易啊！”丈夫 说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。 她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老 多有福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是坐椅待币！” ⑤启功的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当 想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天 的一次拜访，让我又一次切实领悟到他幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一启功的字， 便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看自己这件二十多岁时的画，笑逐颜 开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在 窗台边取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿 炭疽（ū)（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了， 我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底 是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个大“包袱”。我们全都大笑起来。 86 第八单元风趣与幽默 噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撇上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，外国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉 末一炭疽嘛” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，是因为他们有博大的学识，还 有既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 ①【阅读要素·基础知识】联系上下文，解释下列词语的意思。(4分) 同舟共济： 隽永： 2【阅读要素·形成解释】文章通过不同的事例来表现三位老人的幽默，请用简洁 的语言概括出来。(6分) 杨绛： 冰心： 启功： 3【阅读要素·评价鉴赏】文中画横线的句子运用了什么描写方法？好在哪里？ (4分) 4【阅读要素·形成解释】短文写杨绛女士的幽默主要通过动作，写冰心老人的幽 默主要通过语言，写启功的幽默是通过哪些方面来写的呢？试举例说明。(4分) 5【情境学习·创意表达】结合第⑩段，联系你的生活实际，谈谈怎样才能造就 “善于幽默的心”。(5分) 87 核心素养情境阅读五年级下册 建议用时20分钟，共14分，得分 (三)能言善辩的小孔融 【训练要素】阅读文章，感受小孔融辩论的思维过程，理解人物的应对策略，学 习在与人交流的辩论中及时调整策略，给出恰当回应的方法。 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见世面。京城里有位姓李的大官很 有学问，孔融很想拜见这位大人，可是父亲说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不 成。孔融想了想，对父亲说：“我有办法让李大人接见我。” ②这天，孔融到了李府门前，让门房的人通报说李家的亲戚求见。进了李 府大厅，他不慌不忙地往前排的红木椅上坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬 空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问：“小客官，你跟 李家到底是什么亲呢？”小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家 的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔 家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门 拜见您。”李大人和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ③正在这时，一位姓陈的大官来拜见李大人。李大人指着孔融说：“这孩 子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融 听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明 的了！”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单， 长大以后必定是个了不起的人物。”果然，孔融长大后被曹操重用，与其他六 位才子并称为“建安七子”。 ①【阅读要素·基础知识】从文中找出下列词语的反义词。(3分) 沾亲带故一（ ）愚笨一()批评一( ) 2【阅读要素·形成解释】像小孔融这样口才很好的人，可以用哪些成语来形容？ ( )(多选)(2分) A.滔滔不绝 B.舌灿莲花 C.口若悬河 D.胡言乱语 88 第八单元风趣与幽默米 3【获取信息】小孔融能言善辩具体体现在哪里？在文中用“”画出来。（2分) ④【阅读要素·形成解释】姓陈的大官听了小孔融的话，为什么不敢小瞧他了？请 结合文章内容说说理由。（4分) 5【情境学习·创意表达】仔细阅读第②自然段，想一想：李大人和在座的宾客听 了小孔融的一番话后，会发出怎样的赞叹？试着写出人物的语言，注意正确使用 标点。(3分) 89 *核心素养情境阅读五年级下册 对比阅读·素养提升 建议用时22分钟，共18分，得分 【甲】郑板桥吟诗送贼 清代画家郑板桥年轻时家里很穷。尽管他的画很好，却卖不出好价 钱，家里什么值钱的东西都没有。有一天夜里，窗外下着细雨，郑板桥躺 在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼祟祟的人影。他想：一定是小偷来了， 可我家有什么值得偷呢？于是，他便高声吟起诗来：“细雨蒙蒙夜沉沉，梁 上君子进我门。腹内诗书有千卷，床头金银无半文。” 小偷听了，转身就溜，郑板桥又念了两句诗送行：“出门休惊黄尾犬， 越墙莫损兰花盆。” 小偷慌忙越墙逃跑，郑板桥又吟诵了两句诗：“天寒不及披衣送，趁着 月黑赶豪门。” 【乙】郑板桥吟诗讽知府 郑板桥任潍县知县时，有一天差役传报，说是知府大人路过潍县，郑 板桥却没有出城迎接。原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就足够抬 一座轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板桥瞧不起他。 知府大人来到县衙门后堂，因郑板桥不出城迎接，心中十分不快。在 酒宴上，知府越想越气，恰巧这时差役端上一盘河蟹，知府想：不如让他 以蟹为题，即席赋诗，若作不出来，我再当众羞他一羞，也好出出我心中 的闷气！于是他用筷子指着河蟹说：“此物横行河中，目中无人，久闻郑大 人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒兴？”郑板桥已知其意， 略一思忖，吟道：“八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物， 蘸取姜醋伴酒吟。” 知府自讨没趣，十分尴尬。 90 第八单元风趣与幽默* ①【阅读要素·获取信息】这两则故事分别表现了郑板桥怎样的性格特点？(4分) 2【阅读要素·形成解释】根据短文内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错 误的打“×”。（4分) (1)“腹内诗书有千卷，床头金银无半文”是告诉小偷自己家里没有钱。() (2)“出门休惊黄尾犬，越墙莫损兰花盆”是告诉小偷他跑不掉了，有黄狗追他。 )》 (3)“天寒不及披衣送，趁着月黑赶豪门”的意思是没让小偷偷到钱，他心中有愧。 () (4)“八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟”是 讽刺知府横行霸道，却无真才实学。 () ③【阅读要素·形成解释】理解文中画“”的语句的意思，并填空。（4分)》 (1)“此物横行河中，目中无人”中的“此物”表面上指 实际上暗 指 (2)“郑板桥已知其意”中的“其”指 ,“其意”指 ④【阅读要素·形成解释】下列对文章的理解正确的一项是( )。（2分) A郑板桥年轻时家里很穷，是因为他的画不好，没人购买。 B.郑板桥吟诗送小偷，是对小偷的提醒和警告。 C.郑板桥没有出城迎接知府是因为知府太横行霸道，郑板桥不喜欢他。 D.知府要求郑板桥吟诗是因为他才气过人。 5【情境学习·创意表达】郑板桥机智吟诗送小偷，免遭 盗窃。如果是你，你会怎样做呢？(4分) 91 核心素养情境阅读五年级下册 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时25分钟，共14分，得分 口才技巧 口才技巧一：谈吐幽默 富有幽默感的人不仅能愉快地做事，还能愉快地说话，走到哪儿，欢 乐就散布到哪儿。这样的人难免有缺点，但由于有情趣，给人带来快乐， 人人都愿意与之相处。打趣话、俏皮话、谑而不虐的话连续不断，举座为 之倾倒。有幽默感的人，是感觉敏锐的人，也是笑颜常开、胸襟豁达的 人。别人乐意与之交往、与之亲近、与之为友。 口才技巧二：滑稽搞笑 以一种调侃的方式，随心所欲地对一个问题进行自由自在的解释，硬 将两个毫不沾边的东西粘连在一起，以造成一种不和谐、不合情理、出人 意料的效果，从而在这种因果关系的错位和情感与逻辑的矛盾之中，产生 搞笑的艺术。 口才技巧三：妙语反诘 不但能说，而且会听，能够针对对方所说的话抓住机会提出各种问题 加以反击，令对方哑口无言，从而一举赢得论辩的胜利。 口才技巧四：转守为攻 心思细密，关键时刻能稳住阵脚，应变能力强，攻防之间都能做到随 心所欲，任意切换，不拘一格。这种人还有一个令人羡慕的优点，即从来 不做没有把握的事，凡事总是先求不败，再求胜机。 92 第八单元风趣与幽默米 口才技巧五：说服力强 优秀而不可多得的外交型人才。对别人的思想、感觉、看法了解得非 常清楚，谈别人的事如数家珍，能替人指点迷津，并能把那些和他不同的 或相反的意见推倒移开，使谈话照着自己设计的方案和计划向前走。因 此，这种人总是最后的赢家。 口才技巧六：软磨硬泡 性格顽强、不达目的誓不罢休。为了达到某种目的，会采用软磨硬泡 法，友好地赖着对方的时间，赖着对方的情面，甚至赖着对方的地盘，不 答应就是不撤退，不把事情办成就是不回头，搞得对方既急不得又恼不 得，最后不得不答应他的要求。 ①根据上面的六个技巧，分别说说下面的句子用了哪个口才技巧。(2分) (1)“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”这句话运用的是 (2)被老师赶出课堂之后，说：“我明白了一世界上的重大发现，有时还面临着 受到驱逐和迫害的风险。”这句话运用的是 ②【形成解释】“比如我国三国时代的诸葛亮就是一位说服能手。”你觉得这句话应 该放在口才技巧 的末尾。(2分)》 3【形成解释】根据短文内容，判断下列说法的正误，对的打/”，错的打“×”。（3分) (1)“软磨硬泡”能令对方哑口无言，从而达到自己想要的目的。 (2)人们都乐意和幽默的人交往、亲近，并与之为友。 (3)“转守为攻”的技巧就是具有攻击性，从气势上战胜对方。 ④【评价鉴赏】想一想：你还知道哪些口才技巧？（3分) 5【情境学习·创意表达】你认为，在日常生活中，幽默风趣的语言有什么作用？(4分)》 93径蜿蜒于草木之间，路面上散落着几片枯黄 的树叶，它们无声无息地躺在那里。整个校 园在放学后宛如一幅静谧的画卷。 （三)密西西比河风光 1对比迥然不同赞美 2(1)A(2)野牛在西岸安闲的生活状态。 3示例： 这一段运用了拟人的修辞手法，赋予了各种 植物旺盛的生命力。 4动态植物繁茂，动物众多，一片骚动和聒 噪的景象。 5示例： 我们生活的小区有许多静静矗立的高大树 木，树冠里藏着一些小鸟，在婉转地歌唱， 偶尔有几只鸟儿飞起来，扑扑啦啦；路边有 修剪整齐的灌木丛，中心花园里有像地毯一 样密实的草坪，草坪中间的花坛里是姹紫嫣 红的月季花，蜜蜂在花丛中嗡嗡着飞来飞 去，忙碌着采集花粉。人们有的在长椅上坐 着休息，有的在路边驻足打招呼，有的提着 篮子去买菜或回家。 二、对比阅读·素养提升 ①高大的石头建筑古老的桥梁大大小小的船 2空气那么清澈、透明，抬头望去，这里的星 星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要 多。夜空布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗 淡了，融入了一片星辉。 3C(解析：甲文使用的是先动后静、有人有 景的描写手法；乙文只使用了静态描写的手 法，描绘了纯粹的、宁静的威尼斯夜空。) 4示例： （1)我喜欢甲选段。这段描写让威尼斯充满 了人气和活力，而且人们散去后，又衬托出 威尼斯的宁静之美。 (2)我喜欢乙选段。作者的描述，让我们如 同身临其境，感受到了宁静的威尼斯的星空 之美。 参考答案米 三、非连续性文本阅读·生活百科 1③①② 2⑥→①→③→②→⑤→④ 3示例： 不可以去掉。金字塔的建造过程和场景是人 们的猜想。这虽然是一种合理的推测，但是 并没有实际的证据表明它的真实性，因此只 能算是一种“假想”，以跟确定无疑的真相 相区分。如果去掉，表述就很绝对，这就偏 离了作者表达的真实含义。 4示例： 我认为，金字塔的建造集中了古代埃及人民 的聪明才智，只有不断克服困难，解决难题 才得以成功修造。金字塔像其他伟大的古代 建筑一样，不仅成为供后人瞻仰和欣赏的伟 大的古代遗迹，还传承了人类的灿烂文明和 进取精神。 5示例： 我国的长城也是人类的建筑奇迹之一。长城 的修建起于战国时期，是那时的华夏诸侯国 抵御外敌入侵的重要屏障。秦始皇统一六国 之后，为了防备匈奴的侵扰，下令把北方各 诸侯国修建的长城连接起来，就初步形成了 闻名世界的“万里长城”。后来很多朝代都 在此基础上加以修建、维护并利用长城抵御 北方少数民族的入侵。我国现存最完整的长 城是明朝修建的八达岭长城。 第八单元 风趣与幽默 一、课外阅读·轻松闯关 (一)口中剿匪记（节选） 1把牙齿拔光 2示例： “口中剿匪记”运用了比喻的修辞手法，把 拔牙比作剿匪，形象生动，惟妙惟肖，让人 忍俊不禁。 3示例： 坏牙和官匪的共同点是： 米核心素养情境阅读五年级下册 两者都占据重要位置，但是不干好事，给人 带来痛苦。借坏牙暗讽官匪，这样的比喻生 动贴切、幽默风趣、通俗易懂。 4示例： 我茹苦含辛，已经隐忍了近十年了！不但隐 忍，还要不断地买黑人牙膏、消治龙牙膏来 孝敬它们呢！ 这个句子用词有趣，将“我”对牙疼的无奈 说成是“茹苦含辛”，还将刷牙说成是“买 黑人牙膏、消治龙牙膏来孝敬”牙齿，充分 表达了“我”的不甘心。 5示例： (1)我觉得，对贪官污吏一定要依照法律， 从严从快惩处。 (2)我们人民群众，一定要做好监督工作， 遇到坏人坏事，一定要举报，让政府能尽快 惩处他们。 (二）智者幽默心 ①“同舟共济”比喻同心协力，共同渡过难 关。文中指杨绛女士与丈夫团结互助，战胜 困难。 隽永形容言语、诗文等意味深长，文中指智 者的幽默意味深长。 2杨绛：童心未泯。冰心：机智过人或反应 敏捷。 启功：思想鲜活或时尚新潮或富有童心。 3运用了动作和语言描写，细腻生动地写出了 杨绛女士与“我”打招呼时的可爱和热情。 4运用了语言、动作、神态描写，体现了启功 卖关子时的可爱。如：一方小小的印章刚盖 完…一种病毒，可提炼成白色粉末状)” 5示例： 首先要有“博大的学识”，其次要有“丰富又坎 坷曲折的生活阅历”。我们现在要博览群书，丰 富学识，勇于实践，增加阅历，只有这样才能 造就“善于幽默的心”。 (三)能言善辩的小孔融 ①非亲非故聪明赞叹 2 ABC 3小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着 哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖 宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔 家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。 作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。” 4示例： 姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定 有用。”意在贬低小孔融的才智。小孔融回 答：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪 明的了！”是借着姓陈的大官话语中的逻辑， 犀利地讽刺姓陈的大官现在是个毫无用处的 人。这叫以其人之道，还治其人之身。姓陈 的大官见识到了小孔融的厉害，因此再也不 敢小瞧小孔融了。 5示例： 李大人当场表扬小孔融：“小小年纪，就能 机智应变，巧妙回应，将来一定能成大事。” 二、对比阅读·素养提升 ①第一个故事表现出郑板桥心胸豁达、风趣幽 默的性格特点。 第二个故事表现出郑板桥不仅有才华，还清 正廉明、不畏权贵的性格特点。 2(1)V(2)×(3)×(4)V 3(1)河蟹郑板桥 (2)知府知府让郑板桥即席赋诗，想当众 羞辱他 4B 5示例： 我会用手机拍下证据，悄悄报警，让警察来 抓他。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1（1)口才技巧三：妙语反诘 （2)口才技巧二：滑稽搞笑 2五：说服力强 3(1)V(2)V(3)× 4示例：自我调侃也是一种口才技巧。 5示例：幽默风趣的语言可以是人际关系的润 滑剂，让人更容易获得朋友和支持。 期末专项训练 一、幸福的铃声 ①(1)特困生补助和微薄的奖学金 （2)大学四年没回过一次家 （3)高中时就穿着的旧衣服 （4)写的信不全寄出去 2（1)第一次做梦：但是在梦里我见到的却是 家乡那片白绿交杂的生动的白桦林。表达了 “我”对家乡、对父母的思念之情。 (2)第二次做梦：那晚，我做了一个梦，梦 见我的父亲穿着红披风站在那片白桦林里， 四周都是电话机，他拨电话给我…既表 达了“我”对父母的思念之情，也表达了 “我”希望自己家的生活越来越好，有个美 好的未来的思想感情。 3运用了动作和神态描写“雄赳赳气昂昂” 写出了父亲即将听到女儿的电话铃声时的愉 快心情。“嘹亮”一词突出了女儿的进步让 他心里感到骄傲、自豪。由此可以看出父亲 愉快、骄傲、自豪的心理。 4女儿在他乡一切都好父母对自己的牵挂和 关爱 5示例： 如今，虽然物质生活丰富了，但是父母因为 忙于工作，对我的关心并不多，最多关心一 下我的学习成绩。这让我有点不开心。 二、动物的骗术 ①动物的伪装术拟人 2本文介绍了动物的几种骗术：装死、“分身 术”、变色法、拟态和“行诈术” 3列数字举例子动物装死逃生的成功率 之高 4C（解析：在寻找目标的过程中，“扫视”是 合理的。只有确定目标之后，“注视”才是 合理的。) 参考答案米 5示例： 这段话运用了举例子的说明方法，用排比的 句式写出了雷鸟会在不同的季节变换不同颜 色的羽毛，更加具体有力地说明了变色法是 动物的一大骗术。 6示例：在非洲草原上，一些动物也常常使用 装死的技巧来逃生。 三、太湖园博园购票须知 ①爱心普通优惠 2B 3(1)×(2)×(3)V 4示例： 这样不可以，不守规矩的人只会自找麻烦。 太湖园博园开放时间截至下午5点，如果出 去晚了，有可能会被锁在园里。 5示例：文明游园博，快乐你我他。 四、非连续性文本阅读 1C 2D 3字与笔 恩重如山 字与墨 如鱼得水 字与纸 闲逸如云 字与砚 如沐春风 4字体设计师设计汉字的方法有：（1)在文化 上挖掘，利用汉字形义相生的特质，挖掘其 深厚的文化内涵，通过汉字整体结构与基本 笔画的意象表达，传递中国精神，彰显中国 智慧。(2)在形式上创新，可以剪切手段分 割文字，形成局部或整体的位移与重叠，使 其产生错位感；或是将汉字局部进行主观缩 放，构建新的视觉焦点，从而改变文字的语 义指向；抑或是择取不同民族的语言文字并 以巧妙的手段融入汉字的构造，创作出多种 文化意象叠加的艺术符号。(3)可以借助技 术手段，由数字技术支撑三维动态汉字设计， 从纸媒延伸至屏幕，从静态转变为动态。 5根据综合性学习中对字体演变的认识，选择 一个汉字写其特点或故事。（言之有理即可 的情给分。)