第3单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

第三单元 汉字王国 情境导人 “横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”汉字是世界上最古老的文字之一，让我们 一起遨游汉字王国，感受汉字趣味，了解汉字文化。 语文要素 ·感受汉字趣味，了解汉字文化。 ·学习搜集资料的基本方法。 阅读指导 ·汉字文化研究： (1)汉字的演变史；(2)汉字的影响；（3)汉字的艺术性。 ·汉字趣味应用： (1)猜字谜；(2)古诗、汉字故事等。 ·汉字应用： (1)错别字调查；(2)搜集资料； (3)表达对汉字的热爱。 习作指导 ·针对汉字提出相关问题，运用搜集汉字的方法，对搜集到的相关资料进行叠理 研究，写出简单的研究报告 常核心素养情境阅读五年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时18分钟，共18分，得分 (一)王羲之妙惩乡绅 【训练要素】本文记叙了王羲之利用谐音，以其人之道还治其人之身的故事。从 这个故事中体会中国古老的汉字的博大精深。 ①王羲之任太守时收到一名村民的状 书，说某乡绅用一小块荒地让他葬父，言明 只要一“壶”酒，事后却硬要他一“湖”酒。 ②王羲之便到乡绅家探访，乡绅久仰其 名，欲求墨宝，于是盛情款待。王羲之书写 了《乐毅传》给他，乡绅喜出望外，问送何 礼答谢，王羲之顺口说“只要一活鹅”。 ③乡绅立即提一活鹅送至府衙，王羲 之却把脸一沉，说：“当时说好是一河鹅，怎么只送来一只？”原来在这里的方 言中“活”“河”同音。乡绅急忙辩解道：“大人，鹅以‘只’计数，从不以 ‘河’计数呀！”王羲之冷笑一声，拿出村民的状书说：“既然鹅以‘只’计数， 难道酒有用‘湖’计数的吗？”乡绅自知理亏，只得认错。 ①【思维导图·整体感知】理清文中的人物关系，找出两组谐音字，完成思维导图。 (3分) ）酒 )鹅 ）之( ）之( 一( ）酒 一( ）鹅 2【阅读要素·评价鉴赏】下面说法哪一项是正确的？( )(3分) A.乡绅借助形音字耍赖，敲诈村民，是一个偷奸耍滑的人。 B.王羲之写《乐毅传》送给乡绅，他们两人是好朋友。 C.王羲之不但擅长书法，而且正直善良，利用谐音巧妙惩治乡绅。 26 第三单元汉字王国 3【阅读要素·创意表达】王羲之是东晋时期著名的书法家，被誉为“书圣”。请你 搜集资料，指出王羲之的书法风格特点，并说说你搜集资料的方法。(4分) 王羲之 我搜集资料的方法有： 4【读写结合·创意表达】结合生活实际和知识经验，你还能列举一个像王羲之这 样利用语言的幽默性和趣味性与别人斗智斗勇的例子吗？(4分) 5【情境学习·创意表达】王羲之和乡绅斗智斗勇，比的其实是一种“谐音梗”。五 (3)班汉字兴趣小组也在组织趣味“谐音梗”搜集活动，请你帮他们贡献几条谐 音梗吧。（4分) 27 核心素养情境阅读五年级下册 建议用时16分钟，共18分，得分 (二)中国第五大发明—汉字 【训练要素】文章主要介绍汉字的特点和优势，感受汉字的魅力和趣味性。 ①汉字是当今世界仍在使用的最古老的文字。 从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了。古埃及 的圣体字、古巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅 文字等相继成为历史的陈迹，唯汉字独存。中国人 用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字 史上是独一无二的。它承载了中国五千年灿烂文明， 至今仍具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越性，使汉字的奇迹更 令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。 ②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介说：“中国由 黑龙江到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方 字母的形式，根据历史说也是由象形而来的，后来变成拼音，各国文字不同， 相互联结的纽带断了，结果欧洲分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条 路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这样多，汉字的语音无法在‘语音 学上统一’，但在文字使用上自古至今都是一脉相承的。汉字对汉族产生了不 可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，这对 汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。 ③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而 得其意，其中必定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如 此，如“日”“月”等。会意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人” 和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”歇息。我们从字形的拼组关系中 便可想象出这个字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意的，如“文盲” 的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，汉 字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。 ④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看， 拼音文字是偏向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用 28 第三单元汉字王国米 的“复脑文字”；在拼音文字认知中，“语音编码”方式起主要作用；而在汉字 认知中，利用“多重编码”方式，语音、字形和语义编码兼用。学习汉字可以 开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，从音、形、义三者 结合这一角度学习汉字是科学的方法。 ⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命 力。我们要重新认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威 力”的新时代。 ①【形成解释】根据下列词语解释从文中找出相应的词语，并写一个近义词。(4分) (1)持续很长时间，停不下来。( )一( (2)没有相同的或没有可以相比的。（ )一( 2【获取信息】从第①自然段中，你能获取到关于汉字的什么信息？(3分) 3【阅读要素·评价鉴赏】选文第②自然段中引用著名学者安子介的话意在说明什 么？(3分) 29 *核心素养情境阅读五年级下册 4【思维导图·整体感知】根据本文内容说说汉字具有哪些优势、贡献和特点。 (4分) (1) 使 汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。 (2)汉字具有 （4)汉字有利于 汉字的优势、 的功能，对汉 贡献和特点 民族的形成和中国的统一有重 要作用。 (3)汉字可以 5【读写结合·创意表达】由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中 必定有想象和联想产生。依照下面的示例，从“尘”“吠”“诽”中任选一个字， 说说这个字引发了你怎样的想象和联想。(4分) 示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起意思就是“我经过思考而有所 领会”。 30 第三单元汉字王国米 建议用时16分钟，共17分，得分 (三)汉字与中国心 【训练要素】文章围绕“为什么中国人的凝聚力那么强？”这一问题，说明汉字与 中国的密切联系，让读者了解汉字文化。 ①1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力 那么强？” ②我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” ③汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。 汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、诗意的情感。中文有着几千年 的文化积淀，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴，例如“中华”“神 州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”…都能使受过中华文化教育的人 浮想联潮，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。 ④最能体现汉字这些特，点的首推中国的古典诗词。中国的孩子，在牙牙 学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了，过年时吟“ ”；清明时 吟“ ”；中秋时吟“ ”；送别时吟“ ”；喜悦时吟 ”；慷慨时吟“”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”…古 典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 ⑤我曾经对文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应 该也不可能废除的了。 1【阅读要素】选择合适的序号填到文中的横线上。(3分) A.明月几时有 B.清明时节雨纷纷 C.爆竹声中一岁除 D.漫卷诗书喜欲狂 E.大江东去 F.劝君更尽一杯酒 2【获取信息】下列哪项不是汉字的特点？( )(3分) A.形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。 B.既整齐又灵动，适宜表达一种微妙、诗意的情感。 C.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。 D.汉字好记好学，是世界上使用人数最多的文字。 31 *核心素养情境阅读五年级下册 3【获取信息】最能体现汉字特点的是( )。(3分) A.汉字的形 B.汉字的义 C.汉语的音 D.中国的古典诗词 4【情境学习·创意表达】联系现实，结合本文说一说为什么人们渐渐明白汉字是 “不应该也不可能废除的了”。（4分) 5【阅读要素·评价鉴赏】根据你对短文的品读，写出你对“汉字与中国心”的理 解。(4分) 32 第三单元汉字王国米 对比阅读·素养提升 建议用时16分钟，共18分，得分 【甲】 中国古代有许多著名书法家，除了王羲之、 列瑞 王献之这父子“二王”，还有欧阳询、颜真卿、 柳公权、苏轼等。 觞 带 領野 稽 晋代的王羲之被尊为“书圣”。传说他曾 次 茂林 至 在浙江省绍兴市兰亭池畔“临池学书”，日复一 到 在 日，废寝忘食地苦学各家书法之长，为节省时 少長 -2 间，身边的池水竟成了他顺手涮笔的方便之处， 管 又有 春 日久天长，一池清水被染得墨黑墨黑的。王羲 觞 集 之水 流 情 地 事 之最突出的成就是他的行书，而行书的最高典 范是他的《兰亭集序》，被誉为“天下第一行书”。其行书平和自然，笔势 委婉含蓄，道美健秀。 王羲之的小儿子王献之也喜欢书法，他向父亲讨求练字的秘诀，王羲 之要他用庭院中十八口大水缸中的水磨墨，直到水全用完了为止。王献之 夜以继日地研墨苦练，终于练得一手好字，后来成就与父亲齐名，父子二 人在书法史上并称“二王”。 唐代的欧阳询以楷书见长，既平正端庄，又险劲生动，代表作有《九 成宫醴泉铭》。唐代的颜真卿书法精妙，擅长行、楷；颜真卿开创了楷书 “颜体”，颜体的特点是端庄雄伟，其代表作有《多宝塔碑》《颜勤礼碑》； 颜真卿的行书也很厉害，他的作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”。 唐代的柳公权也以楷书著称于世，与颜真卿并称“颜柳”，被称为“颜筋 柳骨”。其书法以骨力劲健见长，代表作是《玄秘塔碑》《神策军碑》；宋 代的苏轼则主张“书无常法”，其书法苍劲、豪放。他主张要有见识，学 识丰富才能使书法有长进。 33 *核心素养情境阅读五年级下册 【乙】 书法多指用笔写字的艺术，分为硬笔和软笔两种。中国书法历史悠 久，书体沿革流变，形成了篆书、隶书、草书、楷书、行书五种书体。篆 书是大篆、小篆的统称，笔法瘦劲挺拔，直线较多，形体均匀齐整；隶书 是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短， 呈长方形状，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”；楷书由隶书逐渐演变而来， 更趋简化，横平竖直；行书是介于楷书、草书之间的一种字体，不像草书 那样潦草，也不像楷书那样端正；草书的特点是结构简省，笔画连绵，便 于快速书写，在狂乱中显出优美。 ①【获取信息】下列说法有误的一项是()(3分) A.书法都是用毛笔写的。 B.书法史上的“颜柳”指颜真卿和柳公权，“二王”指王羲之和王献之。 C.《兰亭集序》《祭侄文稿》都是行书名作。 D.《玄秘塔碑》《神策军碑》的原作应该是刻在石碑上的。 2【获取信息】下列古诗词中化用了甲文中王羲之“临池学书”典故的一项是 ()(3分)》 A我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。（王冕《墨梅》) B.白玉堂前一树梅，为谁零落为谁开。（王安石《梅花》） C.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡《雪梅》) D.零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） 3【仿写句子·创意表达】汉字字体纷繁，姿态万千，但都能展现其动感之美。请 你根据乙文，照样子填空。(3分) 隶书如稳重端坐不怒自威的长辈；楷书如 行书如潇洒自 由的雅士；草书如恣意张狂的剑客。 34 第三单元汉字王国米 4【获取信息】结合乙文介绍的不同书法的写法特征，分别填写下面的“宁静致远” 书法作品的书体。(5分) 寧静致遠 宰 摩 静 愁 致 後 ( ) 5【读写结合·创意表达】读了“二王”的故事， 你懂得了什么道理？这和苏轼的 主张有没有矛盾之处？为什么？(4分) 35 核心素养情境阅读五年级下册 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时15分钟，共20分，得分 关于汉字的阅读 材料一 《说文解字》的作者许慎认为，远古时候，伏羲氏治理天下，仰观天象， 俯察地理，观察鸟兽的形象和大地的脉理，近的取法自身，远的取法他物，在 此基础上，创造了占卜的符号，用来表达特定意义。到了神农氏时代，使用结 绳记事的办法，管理事务。随着行业和杂事日益繁多，虚饰作伪的事情经常发 生。黄帝的史官仓颉看到鸟兽的足迹，领悟到可根据纹理而分辨出鸟兽的不 同，因而开始创造文字。当然，汉字不是由一个人创造的，有可能是仓颉在这 一过程中起了重要作用。 材料二 “金石书画”与中国古典诗词一样，都是中华民族的艺术瑰宝，有着悠久 的历史与丰富的内涵。金石，指古代镌刻着文字纪事的钟鼎碑碣等金属和石制 器物，汉字在其中不仅起到记事作用，还记录了文化、审美演变的过程。而书 法艺术的造型基础就是汉字的点线搭配、字形变化，起于点画用笔，系于单字 结构，成于整幅章法，美于神态气韵。金文的古朴大方、小篆的形象直观、隶 书的整齐优美、草书的龙飞凤舞…汉字的特点使书法艺术形成了独特的艺术 规律和美学价值。 材料三 我国是一个多民族国家，有很多种文字，世界上的文字种类就更多了。不 同的文字是不同民族的文化载体，是不同民族的智慧结晶，反映了不同民族的 文化特点。从世界文字的发展来看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文 字、西亚苏美尔人的楔形文字以及中国的古汉字。几千年过去了，今天，埃及 人和西亚人已看不懂他们祖先曾使用过的文字了，只有汉字，不但表音达意， 而且发展成一门独立的艺术形式，历经千年岁月，至今仍被使用着。汉字是世 界上最优秀、最具活力的文字。 (原文有改动) 36 第三单元汉字王国米 ①【获取信息】根据材料内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。（4分) (1)伏羲氏观察鸟兽的形象和大地的脉理之后，就创造了占卜的符号，用来表达 特定的意义。 )》 (2)汉字在“金石”中起到记事作用，记录了文化、审美演变的过程。() (3)汉字演变到今天，先后出现了金文、小篆、隶书、草书四种不同的书写形式。 )》 (4)从世界文字的发展来看，目前可知最早的文字有古埃及的象形文字和中国的 古汉字。 )》 2【获取信息】选出对以上三则材料的内容分析有误的一项。()(3分) A.从伏羲氏创造占卜的符号，到神农氏结绳记事，再到黄帝时仓颉开始创造文 字，汉字的产生是一个漫长的过程。 B.汉字形式多样，有的古朴大方，有的形象直观，有的整齐优美，有的龙飞凤 舞…这些特点使书法艺术形成了独特的艺术规律和美学价值，也使汉字历经千 年而不衰。 C.汉字是世界上最优秀、最具活力的文字，至今仍被使用着，而其他的古老文 字已经消失了。 D.从汉字的创造到成为一门独立的艺术形式，这一发展变化过程显示了中华民 族杰出的智慧。 3【情境学习·创意表达】材料二提到了汉字的不同的书写形式的特点，请你认一 认，连一连。（4分) 楷书 D 隶书 9 小篆 月 金文 月 37 *核心素养情境阅读五年级下册 ④【读写结合·创意表达】从这三则材料中，你读懂了什么？请结合材料说一说。(3分) ⑤【阅读要素·评价鉴赏】汉字历经千年岁月，至今仍被使用着，但是生活中存在 着文字乱象。五(3)班学习小组邀请你参加课外活动，调查生活中的文字乱象。 某食堂的菜品公示栏：（6分) 60 今日菜品 素菜2元：炒白菜、炖罗卜… 晕菜3元：青椒肉丝、目耳肉片… (1)你从上图中发现了哪些问题呢？ 序号 存在的问题 正确用字 A B C (2)就上面的错别字，你准备给食堂的师傅提出来，请他们改正。你会怎么说？ 386示例：我最喜欢关羽过五关斩六将、温酒斩华 雄和赵云单枪匹马在曹军中杀个七进七出的故 事，这些故事真是荡气回肠，让人拍案叫绝。 （三)空城计 ①示例：第一部分（第①自然段) 标题：魏军来犯，众人大惊。 第二部分（第②③自然段) 标题：精心布置，巧设计策。 第三部分（第④自然段)】 标题：疑有埋伏，不敢攻城。 第四部分（第⑤⑥自然段） 标题：魏军退走，众人叹服。 2D 3示例：拍手大笑高兴（或庆幸) 4(1)C(2)B（3)A 5亮平生谨慎，不曾弄险。（生平谨慎，必不 弄险。) 6示例：小明是大家公认的“小诸葛”。有一 次，学校组织了一场趣味运动会，其中一个 运动项目是团队接力赛。比赛前夕，小明发 现我们的队伍在交接棒环节总是出现问题。 于是，他提议采用“盲传”战术，即接棒的 同学提前站在起跑点，闭眼等待，传棒的同 学则用大声喊话的方式提示接棒时机，这一 策略让我们在比赛中大放异彩，不仅减少了 失误，还大大提高了速度，最终我们一举夺 魁。这件事，让我们深刻感受到小明的聪明 才智，好像诸葛亮再世。 二、对比阅读·素养提升 1C（解析：鲁智深打镇关西是为了伸张正义， 并非寻衅滋事，所以A、B、D项表达都有 误，C项“拳打镇关西”给人一种正义得到 伸张的扬眉吐气的感觉，所以最合适。) 2（1)武松（2)鲁达 3B 4AC 5示例：林冲，人称豹子头，是《水浒传》中 的一位英雄好汉。他原为东京八十万禁军教 参考答案米 头，武艺高强，为人仗义。然而，因遭高俅 陷害，林冲被逼上梁山，从此走上了反抗朝 廷的道路。在梁山泊，他屡建奇功，是众好 汉中的佼佼者。林冲性格沉稳，行事果断， 对朋友忠诚，对敌人冷酷。他的一生，是忠 与勇的完美结合。 6示例：鲁智深拳打镇关西，发生在一个法制 观念淡薄、官府腐败、民不聊生的时代，鲁 智深行侠仗义，打死镇关西，实属义愤填 膺。现在的中国是一个法治国家，发生暴力 事件，是因为当事人的法律意识淡薄，不懂 得用法律来解决纠纷，结果就是两败俱伤， 伤人者要受到法律制裁。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①西游记新疆吐鲁番市红色的砂岩在阳光 下像火焰 2B 3“那山离此有六十里远，正是西方必由之路， 却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过 得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁 哩。”B 4(1)②③(2)①④ 5示例：火焰山位于新疆维吾尔自治区吐鲁番 市。景区主要景点有桃儿沟、木头沟、吐峪 沟等，最适宜游玩的季节是夏季。夏季最高 气温达47.8摄氏度，地表最高温度达82.3 摄氏度，沙窝里可烤熟鸡蛋。关于火焰山有 一个有趣的传说，那就是《西游记》中“唐 僧师徒过火焰山，孙悟空三调芭蕉扇”的 故事。 第三单元 汉字王国 （一)王羲之妙惩乡绅 一（壶）酒 （活)鹅 (村民) （乡绅 王羲之 一（湖）酒 一（河）鹅 2C 米核心素养情境阅读五年级下册 3示例： 王羲之是东晋大臣、书法家，琅琊临沂（今 山东省临沂市)人，有“书圣”之称。他的 字体线条流畅自然，笔力雄健，如传世名作 《兰亭集序》，是一幅行书作品，笔画轻盈 纤细、圆润挺劲。 收集资料的方法：①听老师和家长的讲述； ②自己上网搜集资料；③去图书馆查阅有关 书籍。 4示例：歌德让路 德国诗人歌德在公园里散步，在一条仅允许 一个人通行的小路上和一位批评家相遇了。 “我从来不给蠢货让路。”批评家说。歌德笑 着退到路边：“我恰好相反。”巧妙地回击了 对方的傲慢无礼。 5示例： (1)从前有一只残疾的螃蟹一它没有钱 (钳)。 (2)减肥药，其实就是不重要（药)。 (3)刘备被曹军追杀，他骑马跑到了悬崖 边，张飞大喊：“你快勒马！”刘备很生气： “这都啥时候啦，还问我快乐吗！” (二)中国第五大发明—汉字 ①经久不息持续不断独一无二—无与伦比 2示例： 汉字是当今世界仍在使用的最古老的文字， 堪称中国“第五大发明”。 3说明汉字具有超越方言和古今语言差别的 功能。 4示例：（1)汉字计算机输入的优越性 (2)超越方言和古今语言差别 (3)引发想象和联想 (4)发展大脑智力 5示例：“尘”拆解开是“小”“土”，“小土为 尘”，让我联想到微小的灰尘在空气中飘浮 的样子。 “吠”左边是“口”，右边是“犬”，让我想 到一只小狗张开嘴“汪汪”大叫的样子。 “诽”中的“讠”表示说话，“非”表示否定和 批评，这让我想到一个人说别人坏话的样子。 (三)汉字与中国心 1CBA FDE 2D 3D 4示例：因为汉字是中华文化的一部分，已经 渗透到汉民族的血液之中，无论是作为书写 工具，还是作为审美对象（如书法、篆刻）， 都是汉民族深爱而难以割舍的。如果废除了 汉字，中国就没有凝聚力，就更不能把更多 美好的东西传承下去。 5示例：所有的中国人自小受着中华古典文化 的熏陶，心中都有对祖国深深的热爱之情， 中国人的凝聚力很强。 二、对比阅读·素养提升 1A 2A 3示例：端庄的大家闺秀 4草书行书楷书隶书篆书 5示例：我明白的道理是：不管是练习书法 还是做别的事，都要勤学苦练。这和苏轼 的主张并不矛盾，因为苏轼主张的“书无 常法”是指创新，不要拘泥于古人的书法， 但这也要在勤学苦练的基础上才能做到。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1(1)×(2)V(3)×(4)× 2c 3楷书 D 隶书 小篆一 金文 月 4示例： 材料一：汉字的创造。 材料二：汉字的特点使书法艺术形成了独特 的艺术规律和美学价值。 材料三：汉字是世界上最优秀、最具活力的 文字。 5(1) 序号 存在的问题 正确用字 A 罗 萝 B 晕 荤 C 目 木 (2)示例： 师傅，您好！今天的“萝卜”怎么改姓了？ 我吃了青椒肉丝、“目”耳肉片怎么感觉头 晕目眩的？请您为公示栏整整容吧！ 第四单元 家国情怀 一、课外阅读·轻松闯关 (一)三人行（节选） 1本文主要讲了在一片烂泥潭一样的草地上， 指导员王吉文、通讯员小周和黄元庆互帮互 助，克服重重困难过草地的故事。 2 ABCD 3王吉文：胸部有伤，一迈步纱布就像锯子在 伤口上来回锯一样 小周：脚受伤溃烂，不能沾水 黄元庆：小腿肚上有一处伤口，被水浸坏 了，走不了路 4示例： 运用了动作描写和语言描写，表现出王吉文 关心战友的焦急心情。 5示例： 问题：你们有的腿不能行，有的胸口带伤， 是凭借什么走出草地的？ 题目：不可能的奇迹 （二)在炮兵阵地上（节选) ①常规视察（解析：“常规火炮”“常规武 器”是一种专业名词，是相对于核武器而言 的；“视察”是上级人员到下级机构检查工 作的用语，“检查”则体现不出权威性。) 2语言语重心长和蔼真诚 3示例：赌气（抗拒)感动（心悦诚服） 4(1)V(2)×(3)× 参考答案米 5（1)都对是不可能的，大部分对就可以了 (2)实事求是（诚恳） （3)示例： 如果我遇到这样的批评，比如被老师批评， 如果我认识到了错误，我会诚恳接受批 评，并且尽快改正；如果对老师的批评不 理解，我会虚心求教，实事求是地与老师 探讨，辨明是非，并找到真正的问题所在。 总之，我会秉持一个原则：吾爱吾师，吾 更爱真理。 (三)死也不倒下 1D 2第一个“休息”：身体疲劳要休养 第二个“休息”：牺牲 3动作语言神态面对死亡大义凛然、无 所畏惧 4示例：吉鸿昌可能会想：我是中国人，我一 定要坚持抗日，尽力为党工作，绝对不能出 卖中国，即使死，也要死得光明正大。 5C 6示例： 眼神炽热，咧嘴笑着，泪水却不受控制地涌 出。身体微微颤抖，双手紧紧握住奖杯，大 声喊道：“我做到了！”那声音带着哭腔，每 一个字都在宣泄内心的狂喜与多年来的艰辛 与坚持。 二、对比阅读·素养提升 ①（1)恍然大悟（2)蔚然成风(3)情不自禁 2外貌经历了艰苦的劳动的考验和锻炼。 3B 4悲痛 ①语言动作神态 ②动作心理神态 ③语言心理 ④侧面 5示例：记得那次我在深夜突发高烧，迷迷糊 糊中，看到母亲焦急的面容，她的眼神里满 是担忧与心疼。她匆忙地为我披上衣服，手