第2单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）

第二单元 走进名著 情境导人 “观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰险，惜红楼梦断”，是对四大名著的高度概 括。这四部经典巨著细致的刻画为历代读者所称道，它们蕴含的深刻思想为历代读者 所传颂，其中的故事、场景、人物、哲理、启示等深深地影响着中国人的思想观念和 价值取向。它们是我国永恒的文学艺术瑰宝，是世界宝贵的文化遗产。让我们捧读名 著，沉浸在古人的智慧语言里，在书海中穿梭畅游。 语文要素 ·初步学习阅读古典名著的方法。 阅读指导 古典名著阅读要点： ·阅读浅易白话四大名著中的经典片段； ·人物的特点、印象与相关词句； ·精彩在什么地方； ·按故事的发展顺序概述主要内容； 根据上下文，猜不懂的词句的意思。 读懂文章后写出自己的感想。 习作指导 ·学会读写出自已的感想。要把在阅过程中产虫的思考与感受有条理 地表达出果 第二单元走进名著米 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共18分，得分 (一)三借芭蕉扇（节选） 【训练要素】读懂文章，了解人物特点，掌握一定的阅读方法，能在读的过程中 把自己的一些感悟写下来。 ①孙悟空知道上了当，借来的是一把假芭蕉 扇，他眨眨眼，摇身一变，变作了牛魔王，来到 了翠云山。公主辨不出真假，拉着他进了洞。 ②铁扇公主把借扇的经过对他说了一遍。假 牛魔王故意怒气冲冲地说：“夫人，你怎么把宝 贝借给那猴子？真气死我了！” ③铁扇公主笑着说：“大王不必生气，他借去的是假的。”假牛魔王说：“这扇 子可要藏好，别让那猴子偷走。”铁扇公主笑嘻嘻地说：“我藏在嘴里，谁能偷得 走？”说着，她从嘴里吐出小扇子，晃了晃，变成了一丈二尺长的大扇子，递给了 假牛魔王。假牛魔王接过扇子，把脸一抹，现了原形，边走边说：“多谢嫂子！” ④孙悟空刚走，牛魔王就回到了芭蕉洞，铁扇公主把孙悟空借扇的事 一五一十地说了。牛魔王转身去追孙悟空。他远远地看见孙悟空扛着芭蕉扇往 前走，想了想，摇身一变，变作猪八戒，叫道：“大师兄，快把扇子让俺老猪来 扛吧！”假猪八戒从孙悟空手里接过芭蕉扇，口里念了念，大扇子变成了小扇 子。他把小扇子放进嘴里，把脸一抹，现了原形，拔剑朝孙悟空砍去。 ⑤孙悟空抡起金箍棒应战。他们从白天一直打到晚上，最后牛魔王叫起来： “别打了，我把扇子借给你！”孙悟空一个跟斗回到火焰山。他举起芭蕉扇使劲 一扇，火焰变小了；又一扇，凉风习习，火全灭了；再一扇，鸟云密布，下起 雨来。 ⑥第二天一早，孙悟空还了芭蕉扇，师徒四人越过火焰山，继续向西天 走去。 (选自《西游记》) 15 *核心素养情境阅读五年级下册 ①【阅读要素·理解文意】文中节选片段内容为第 次和第 次借芭 蕉扇。(2分) 2【阅读要素·理解文意】文中写孙悟空和牛魔王两次“变化”，真是“以其人之道 还治其人之身”，增加了“借扇”的趣味。孙悟空的本领“七十二般变化”是从 ()那里学来的。(3分) A.太上老君 B.菩提老祖 C.镇元大仙 3【阅读要素·评价鉴赏】“师徒四人”其中你最喜欢的是 理由是 （4分) 4【阅读要素·掌握方法】看电影、电视剧也是学习名著的好方法，传说火焰山的 出现跟孙悟空有很大关系，你知道这件事吗？请写下来。（4分) 5【读写结合·创意表达】读完这篇文章，你觉得孙悟空是个怎样的人？假如你有 机会学习孙悟空的一个法术，但是学完之后要去做一件好事，你想学什么？想去 做些什么事呢？（5分) 16 第二单元走进名著米 建议用时19分钟，共20分，得分 (二)三顾茅庐（节选） 【训练要素】阅读文章，了解事情的发展经过，掌握按一定顺序叙述事情的方法， 能有条理地把事情经过写下来。 ①刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己完成 统一天下的大业，但两次都没有见到诸葛亮。 ②冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都 不同意。张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳 就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一，点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去 了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。 ③他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧 龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景 色秀丽宜人。离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 ④到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸 葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吟咐关羽、张飞在门口休 息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫， 诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘 备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 ⑤诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出了三分天下、最后取胜的策略。刘 备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 ⑥诸葛亮出山后，刘备把他当作自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉， 一起讨论天下大事。刘备高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿 得到水一样啊！” (选自《三国演义》) 17 *核心素养情境阅读五年级下册 1①【日积月累】文中的四字词语比较多，找一找，抄写一部分吧！(2分) 2【形成解释】“就像鱼儿得到水一样啊！”这句话可以用一个成语来概括： ( )。(2分) 3【思维导图·整体感知】简述刘备三顾茅庐的起因、经过和结果。(6分) 起因 三顾茅庐 经过 结果 4【阅读要素·体会人物特点】从文中画横线的句子中可以看出，张飞的性格特点 是 ；从刘备的语言、动作中可以 看出，他是一个 的人。(3分) 5【拓展学习】依据本文内容，选出下面这副对联的下联。( )(2分) 上联：司马徽再荐名士 下联： A.三兄弟三顾茅庐 B.诸葛亮隐居隆中 C.刘玄德三顾茅庐 6【情境学习】同学们学完《三顾茅庐》之后， 掀起一股阅读《三国演义》、聊“三国”话 题的热潮。你最喜欢《三国演义》中的哪些 故事？请有条理地写下来吧！（5分) 18 第二单元走进名著米 建议用时20分钟，共19分，得分 (三)空城计 【训练要素】能根据上下文猜不懂的词句的含义，读懂白话文，简要概括文章的 主要内容，学习描写人物的某个特点的方法。 ①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报 到，说：“司马懿(y)引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大 将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在 城中。众官听得这个消息，尽皆失色。 ②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路往西城县杀来。孔明传令， 教“将旌（jig)旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者， 斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不 可擅动，吾自有计”。孔明乃披鹤氅(chǎng),戴纶（guan)巾，引二小童携 琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 ③却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。 懿笑而不信，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操 琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈（ǔ)尾。城门内外，有 二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。 ④懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子 司马昭曰：“莫非诸葛孔明无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎， 不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。” ⑤于是两路兵尽皆退去。孔明见魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃 问孔明曰：“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到此，见了丞相，便速退去， 何也？”孔明曰：“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵，所 以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令 兴、苞二人在彼等候。” ⑥众皆惊服曰：“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。”孔 明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？” 言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。” (选自《三国演义》) 19 核心素养情境阅读五年级下册 1①【思维导图·整体感知】按照故事发展的顺序把文章分成四部分，将段落序号和 每一部分的小标题写在横线上。(4分) 第一部分 第 自然段 标题： 第二部分 第 自然段 标题： 空城计 第三部分 第 自然段 标题： 第四部分 第 自然段 标题： 2【阅读要素·体会人物特点】细读第①自然段，联系上下文，选出对“一班文官” 中的“一班”理解得比较准确的一项( )。(2分) A.穿着斑纹官服的文官 B.普通文官 C.一大批文官 D.少量文官 3【阅读要素·形成解释】联系上下文和当时的情境，推断“抚掌而笑”的意思： 。这个词语流露出诸葛亮成功吓退司马懿大军之 后 的心情。（2分) 4【阅读要素·体会人物特点】文中三次写孔明的“笑”，分析人物内心，选择合适 的答案。(3分) (1)果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。（) (2)孔明见魏军远去，抚掌而笑。（) (3)孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒 乎？”言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”( ) A.计策成功，保全兵士而笑。 B.对方中计，因而发笑。 C.内心不安，做出笑颜，诱敌上当。 D.对方上当而得意地笑。 5【阅读要素·体会人物特点】用原文语句回答，诸葛亮平时给人的印象是(3分)： 6【读写结合·创意表达】在你的班级里肯定有很多聪明过人的同学，结合本文， 请用一个简单的事例把他（她)的聪明之处写出来。（5分) 20 第二单元走进名著米 二 对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共19分，得分 【甲】 鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵(bō)儿大小拳头，看着这郑 屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇 关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如 何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪 在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠 挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘 贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睃缝裂，乌珠 迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的，都绽将出来。 【乙】 武松一路喝酒，喝到快活林，明明只有五分酒意，却装成十分醉。蒋 门神吃了一惊，大步赶过来。武松迎上去，举起两个拳头在蒋门神面前晃 了晃，忽然转身就走。蒋门神大怒，正要追赶，没提防武松回转身起左脚 踢中蒋门神的小肚子，疼得蒋门神蹲下去，紧接着武松的右脚又起，踢在 对方额角，蒋门神往后便倒。这一招有讲究，叫“玉环步，鸳鸯脚”。武 松踩住蒋门神，一顿重拳，打得蒋门神连声求饶。武松教训了他一顿，“你 把抢来的客店还给人家，今天就离开快活林，再不许回来！”快活林酒店 又归还给了施恩。 ①【阅读要素·概括内容】给甲文取一个标题，下面哪个最合适？( )(2分) A.郑屠遭遇暴力侵犯 B.鲁智深打架 C.拳打镇关西 D.鲁智深发威 21 核心素养情境阅读五年级下册 2【阅读要素·体会人物特点】两段选文都描写了“除暴安良”的精彩片段，但所 描写的人物鲁达和武松的性格又有所不同。请认真阅读两段选文，分析这两个人 物的性格。（4分) (1)处理事情时既能表现出血性的一面，又能展现出理性的一面的人是 ( )。 (2)性格豪爽，重情重义，但也较为冲动和粗犷的人是( )。 3【情景分析】读【乙】文，思考：武松在醉打蒋门神之前，是如何进入快活林的 呢？（ )(2分) A.偷偷溜进去 B.大摇大摆地走进去 C.扮成乞丐混进去 4【阅读要素·体会人物特点】下列对两段选文的内容理解正确的有( )。 (多选)(2分) A.鲁达疾恶如仇、勇猛刚直的人物形象，主要通过动作、语言描写来表现。 B.乙文主要运用了动作描写的手法，讲了武松喝醉酒闹事、痛打蒋门神的故事。 C.两段选文中鲁达和武松都是性情刚直、爱打抱不平、不畏强暴、不避危难、疾 恶如仇的人。 5【拓展延伸】这两段选文都是《水浒传》中的精彩片段。《水浒传》是中国古代四 大名著之一，讲述了北宋末年108位好汉在梁山泊聚义的故事。每位好汉都有自 己的绰号和鲜明的人物性格。你还认识其中的哪一位好汉呢？请你简单介绍一下 他吧！(4分) 6【情境学习·创意表达】【甲】文中的鲁智深把镇关西打得重伤致死，然后逃走 了。其实现实生活中偶尔也会发生这样的暴力事件，对于“鲁智深拳打镇关西” 和现在的暴力事件，你会怎么评价？（(5分) 22 第二单元走进名著米 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时19分钟，共18分，得分 探索火焰山的神话与现实 【材料一】 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇（节选）】 八戒道：“哥啊，据你说，不是日落之处，为何这等酷热？”沙僧道： “想是天时不正，秋行夏令故也。”他三个正都争讲，只见那路旁有座庄 院，乃是红瓦盖的房舍，红砖砌的垣墙，红油门扇，红漆板榻，一片都是 红的。三藏下马道：“悟空，你去那人家问个消息，看那炎热故何也。” 三藏闻言，起身称谢道：“敢问公公，贵处遇秋，何返炎热？”老者道： “敝地唤作火焰山，无春无秋，四季皆热。”三藏道：“火焰山却在那边？可 阻西去之路？”老者道：“西方却去不得。那山离此有六十里远，正是西方 必由之路，却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过得山，就是铜脑盖， 铁身躯，也要化成汁哩。”三藏闻言大惊失色，不敢再问。 【材料二】 现实中的火焰山 位置：位于新疆吐鲁番市东北10公里处。气候：夏季最高气温达47.8 摄氏度，山体阳面地表最高温度达823摄氏度，沙窝里可烤熟鸡蛋。 概貌：火焰山由红色砂岩组成，形似一条赤色巨龙，东起鄯善，西至 吐鲁番，横卧于吐鲁番盆地中部，全长100千米，南北宽10千米，一般高 度500米左右，最高峰在鄯善县吐峪沟附近，海拔831.7米。据地质学家 说，火焰山是天山东部博格达山南坡前山带一个短小的褶皱，形成于喜马 拉雅造山运动期间，距今约有两千万年。 火焰山自东而西，横亘在吐鲁番盆地中部，为天山支脉之一。亿万年 间，地壳横向运动时留下的无数条褶皱带和大自然的风蚀雨剥，形成了火焰 山起伏的山势和纵横的沟壑。在烈日照耀下，赤褐砂岩闪光，炽热气流滚滚 上升，云烟缭绕，犹如大火烈焰腾腾燃烧，此即“火焰山”名称之由来。 23 *核心素养情境阅读五年级下册 火焰山神奇的地貌、独特的物产、众多的文化遗址，以及《西游记》 中孙悟空三借芭蕉扇扇灭火焰山等传说，都脍炙人口。近年来，火焰山游 人如织。 ①【获取信息】神话里的火焰山，是《 》(填文学作品名)中重要的场景 之一，据说那里的火永远不会熄灭。现实中的火焰山位于中国 (填地 名)，因为 (填原因)而得名。（3分)》 2【阅读要素·学习方法】材料一主要运用的描写人物的方法是( )。（2分) A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写 3【形成解释】老者为什么说“西方却去不得”？用“”在材料一中画出原因。 从中我们可以感受到火焰山 的特点。(4分) A.极其高峻，无法翻越 B.极其炎热，无法靠近 C.极其荒凉，无法穿越 ④【拓展延伸】将以下神话与现实中的火焰山特点进行归类（填序号)。（4分) ①烈焰熊熊，热浪滚滚；②是著名的旅游景点，吸引游客参观；③红色的砂岩， 阳光照射像火焰；④充满奇幻色彩和冒险故事。 (1)现实中的火焰山( (2)神话中的火焰山（ 5【情境学习·创意表达】在介绍景点时可以介绍与景点有关的故事，也可以介绍 景点的基本信息。结合上面两则材料，试着写一段解说词，为同学们有条理地介 绍一下火焰山吧。（5分) 24米核心素养情境阅读五年级下册 4示例：（2)我常去海边，感受大海的伟大。 (4)我喜欢读书，父亲便点相应的戏目，我 至今仍喜欢京戏。(5)再大些，我依然喜欢 户外活动，尤其喜欢跟父亲到旗台看星星。 5示例：读完冰心的《我的童年》，我感受到了 童年那份纯真与美好。她的童年虽然简单，却 充满了爱与温暖。这让我明白，无论时代如何 变迁，童年的本质始终如一，那就是简单、快 乐、充满爱。我要珍惜身边的每一份爱与关 怀，用心去感受生活中的每一个美好瞬间。用 一颗纯真的心，面对未来的挑战与机遇。 二、对比阅读·素养提升 1B 2 BC 3示例：笑得肚子疼大笑坏笑捂着嘴笑 捂着肚子笑 4示例：不一样。 乙文表现的是童年时的快乐和幸福。甲文 表现的是后来园子的荒凉和破败景象，令 “我”不忍目睹。两相对比，表达了作者对 童年快乐生活的深深的怀念和对快乐生活不 再的深深的哀伤。 5示例：祖父的园子是“我”童年的快乐源 泉。因为有慈爱的祖父和其他亲人，才有 “我”快乐的童年，当亲人逝去，这种快乐 也就随之消失了。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1B 2示例：我觉得作者的童年生活无忧无虑、自 由自在、快乐。（答出任意两点即可得分） 3(1)×(2)V 4A（解析：普通老人一般对早教类电子产品 并不熟悉。) 5示例：每一个时代有每一个时代的物质条 件。父辈小时候物质条件缺乏，但也能自己 创造出一些乐趣；“0后”的我们物质条件已 经非常好了，各种电子产品已成为我们日常 生活中的必需品和娱乐工具，我们要掌握正 2 确使用这些电子产品的方法，同时也应该克 制使用，避免在上网和游戏方面耗费时间和 精力，要把更多的时间用于户外运动、拥抱 大自然、和朋友谈谈心，或者看看纸质图 书、下下棋等。 第二单元 走进名著 一、 课外阅读·轻松闯关 （一)三借芭蕉扇（节选) 1二三 2B 3示例：孙悟空孙悟空机智勇敢、正直忠 诚、敢爱敢恨，这些都是优秀的品质，值得 我学习。 4示例：传说五百年前，孙悟空大闹天宫的时 候，踢翻了太上老君的八卦炉，火星洒落到 人间，就成了火焰山。 5示例：我爸妈出门经常忘记带钥匙，我要学 习变小的法术，变成一只小飞虫，这样如果 爸妈出门再忘记带钥匙，我就可以从钥匙孔 里钻进去，帮他们把门打开。 （二)三顾茅庐（节选) 1示例：诚心诚意蜿蜒起伏疏疏朗朗 清澈见底青翠欲滴秀丽宜人恭恭敬敬 群雄纷争三分天下茅塞顿开 2如鱼得水 3示例：刘备想邀请诸葛亮出山，辅助自己完 成统一天下的大业。 刘备、关羽、张飞三人去请诸葛亮，前两次 都没见到诸葛亮，第三次才见到他，并和他 讨论天下大事，制定了先三分天下，再一统 天下的策略。 诸葛亮出山辅助刘备争夺天下。 4性格直率、冲动鲁莽求贤若渴、尊重人才 （解析：能答出张飞“冲动”，刘备“尊重人 才”即可) 6示例：我最喜欢关羽过五关斩六将、温酒斩华 雄和赵云单枪匹马在曹军中杀个七进七出的故 事，这些故事真是荡气回肠，让人拍案叫绝。 （三)空城计 ①示例：第一部分（第①自然段) 标题：魏军来犯，众人大惊。 第二部分（第②③自然段) 标题：精心布置，巧设计策。 第三部分（第④自然段)】 标题：疑有埋伏，不敢攻城。 第四部分（第⑤⑥自然段） 标题：魏军退走，众人叹服。 2D 3示例：拍手大笑高兴（或庆幸) 4(1)C(2)B（3)A 5亮平生谨慎，不曾弄险。（生平谨慎，必不 弄险。) 6示例：小明是大家公认的“小诸葛”。有一 次，学校组织了一场趣味运动会，其中一个 运动项目是团队接力赛。比赛前夕，小明发 现我们的队伍在交接棒环节总是出现问题。 于是，他提议采用“盲传”战术，即接棒的 同学提前站在起跑点，闭眼等待，传棒的同 学则用大声喊话的方式提示接棒时机，这一 策略让我们在比赛中大放异彩，不仅减少了 失误，还大大提高了速度，最终我们一举夺 魁。这件事，让我们深刻感受到小明的聪明 才智，好像诸葛亮再世。 二、对比阅读·素养提升 1C（解析：鲁智深打镇关西是为了伸张正义， 并非寻衅滋事，所以A、B、D项表达都有 误，C项“拳打镇关西”给人一种正义得到 伸张的扬眉吐气的感觉，所以最合适。) 2（1)武松（2)鲁达 3B 4AC 5示例：林冲，人称豹子头，是《水浒传》中 的一位英雄好汉。他原为东京八十万禁军教 参考答案米 头，武艺高强，为人仗义。然而，因遭高俅 陷害，林冲被逼上梁山，从此走上了反抗朝 廷的道路。在梁山泊，他屡建奇功，是众好 汉中的佼佼者。林冲性格沉稳，行事果断， 对朋友忠诚，对敌人冷酷。他的一生，是忠 与勇的完美结合。 6示例：鲁智深拳打镇关西，发生在一个法制 观念淡薄、官府腐败、民不聊生的时代，鲁 智深行侠仗义，打死镇关西，实属义愤填 膺。现在的中国是一个法治国家，发生暴力 事件，是因为当事人的法律意识淡薄，不懂 得用法律来解决纠纷，结果就是两败俱伤， 伤人者要受到法律制裁。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①西游记新疆吐鲁番市红色的砂岩在阳光 下像火焰 2B 3“那山离此有六十里远，正是西方必由之路， 却有八百里火焰，四周围寸草不生。若过 得山，就是铜脑盖，铁身躯，也要化成汁 哩。”B 4(1)②③(2)①④ 5示例：火焰山位于新疆维吾尔自治区吐鲁番 市。景区主要景点有桃儿沟、木头沟、吐峪 沟等，最适宜游玩的季节是夏季。夏季最高 气温达47.8摄氏度，地表最高温度达82.3 摄氏度，沙窝里可烤熟鸡蛋。关于火焰山有 一个有趣的传说，那就是《西游记》中“唐 僧师徒过火焰山，孙悟空三调芭蕉扇”的 故事。 第三单元 汉字王国 （一)王羲之妙惩乡绅 一（壶）酒 （活)鹅 (村民) （乡绅 王羲之 一（湖）酒 一（河）鹅 2C