第7单元&第8单元(古诗文阅读)-【核心素养情境阅读】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

古诗文阅读米 第七单元 建议用时12分钟，共11分，得分： 夸父逐日 夸父居然把黄河和渭河的水都喝干了，太不可思议了，真神奇！ 夸父与日逐走①，入日②；渴，欲得饮③，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大 泽⑤。未至，道⑥渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。 【注释】①逐走：赛跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：想要喝水解渴。④河、渭： 黄河、渭河。⑤大泽：大河。⑥道：半路上。⑦弃：遗弃。⑧邓林：桃林。 1【形成解释】给加点字选择正确的解释。（只填序号）(2分) (1)夸父与日逐走。()A.行走 B.跑 (2)河、渭不足。（)A.不够 B.够 2【形成解释】在文中找到表示下列意思的句子，写在横线上。(2分) (1)夸父没有赶到大河，半路上因口渴而死去了。 (2)夸父丢弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。 3【情境学习·创意表达】一个小朋友读完故事，在文中“河、渭不足”处，写 下了自己的感悟，感受到了故事的神奇（见文中批注)。你从哪些地方感受到 了故事的神奇？请仿照着写一写你的感悟。(3分) 我在“”处（在原文中画出句子），感悟： 4【情境学习·创意表达】你读过的神话故事中，一定也有像夸父这样神奇的人 物吧，请用一句话写写神话人物和他的故事。（4分)》 7 核心素养情境阅读四年级下册 第八单元 建议用时12分钟，共12分，得分： 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度②其足，而置③之其坐④。至之市，而忘操之。已得 履，乃曰：“吾忘持度。”反⑤归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之 以足？”曰：“宁信度，无自信也。” (选自《韩非子》) 【注释】①履：鞋子。②度：动词，衡量。③置：搁放。④坐：座位。⑤反：返回。 1【形成解释】文中多次出现“度”。根据你的理解，给加点字选择合适的解释。 (3分) A.尺码，标准。 B.刻度。 C.量，计算。 (1)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。( )》 (2)已得履，乃日：“吾忘持度。”() (3)日：“宁信度，无自信也。”( 2【整体感知】用自己的话说说下列句子的意思。(4分) (1)及反，市罢，遂不得履。 (2)何不试之以足？ 3【情境学习·创新运用】根据文章内容填空，并谈谈郑人买履失败的原因。（5分) 前往集市 郑人买履 忘操其度 郑人买履 买履失败 买履成功 郑人的想法： 常人的想法： 8米核心素养情境阅读四年级下册 3第一部分主要写了：渔人发现桃花源的行进 过程。写景顺序：移步换景 第二部分主要写了：渔人从远处对桃花源的 观察。写景顺序：定点观察 4示例：我心目中的世外桃源：科技高度发达， 社会高度文明，没有战争、疾病、饥饿和贫 富差距，人们按照自己的个性和喜好去学习 和工作，人人都在努力实现自己的理想。 第六单元 1仿效奔跑 2邻里的一个丑女人看见了，认为皱着眉头 很美。 3其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之， 挈妻子而去之走。 这种表现说明丑人效颦的样子非常丑。 4彼知颦美，而不知颦之所以美。 5C 72 第七单元 1B B 2未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 3弃其杖，化为邓林夸父丢下的一根手杖居然 能化为一片桃林，太不可思议了，太神奇了。 4大禹4000多年前，黄河流域发生洪灾， 大禹采用开渠排水的方法把洪水引到大海 去，治理好了洪水。 第八单元 1CA B 2（1)等到他返回集市的时候，集市已经散了， 最后郑国人没有买到鞋子。 (2)为什么你不用自己的脚去试一试呢？ 3左边：自度其足反归取之宁信度，无自 信也。 右边：用脚试鞋尺码不重要，适合自己的 脚才重要。