第8单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

米核心素养情境阅读四年级下册 承先烈遗志。 第八单元 读童话故事 一、课外阅读·轻松闯关 ①①这是环境描写，表现了托德生活的环境十 分美丽、舒适： ②这是一个转折句，我猜故事会有意想不到 的变化。 2时间：临近春天的一天一天晚上 心情：从兴奋到忧伤从沮丧到意外 从不自信到后来认清自己、变得快乐 3A 4示例：原来我长得不难看，声音也不难听 啊！人们竞然这么喜欢我。那我今后是不是 可以做一只快乐的青蛙啦？ (二)快乐王子 ①在王宫里逍遥自在地生活为穷苦人献出自 己的一切，让他们快乐 2（1)帮助“快乐王子”取下剑柄上的红宝石 送给穷妇人 (2)写戏的穷学生挨饿受冻 (3)帮助“快乐王子”取下一只蓝宝石眼睛 送给穷学生 （4)没有鞋袜和帽子、边哭边卖火柴的小女孩 3善良、助人为乐、敢于牺牲自我。 4小燕子飞往了埃及，那里炎热干燥，他在那 里看见了举世闻名的金字塔。但他却总是想 起遥远国度的“快乐王子”，来年春天，他 带着承诺给“快乐王子”的蓝宝石迫不及待 地飞回了那个城市，惊奇地发现，城市中充 满了欢声笑语。原来，“快乐王子”所做的 事情受到了国王的重视，城市里穷苦的人们 也得到了国王的接济。就这样，小燕子和 “快乐王子”快乐地生活在一起。 5示例：本文最富于想象的情节是，“快乐王 子”死了，还能看见自己城市中所有的丑恶 和贫苦，并因此悲伤流泪。 6“快乐王子”还会让燕子去帮助谁？/“快乐 王子”和燕子最后怎么样了？ （三)拇指姑娘 1D 2①用草叶编织小床②以露珠为饮料 3(1)V(2)×(3)V 4拇指姑娘是一个美丽、善良，追求美好生活 的女孩。 5示例一：①拇指姑娘从花中诞生。②拇指姑 娘还没有大拇指一半长。 示例二：①拇指姑娘可以和金龟子、鼹鼠、 燕子等动物交流。②花朵的王是和拇指姑娘 一样大的美男子。 （四)阿拉丁神灯的故事 ①C 2B 3①魔法师的举动感动了阿拉丁母子 ②阿拉丁摘下油灯 ③因没先交给魔法师，被困地下的阿拉丁发 现了油灯的秘密 4阿拉丁擦了擦油灯，一个巨神就出现了，还 带他回到了地面。 真诚善良 5贪得无厌的人是没有好下场的，诚实、善良 的人则有可能获得美好的回馈。因此，在日 常生活中，我们要做一个诚实、善良的人。 二、对比阅读·素养提升 1 zhong jigo 2童话一三 3“它”是指宝葫芦。 参考答案米 4动作描写表现了小男孩想要抓住树枝爬到 期末综合素养阅读 树上去的急迫心情。 5指小男孩想上树但爬不上去这个情景。说明 (一）守护大山守护“家” 巨人内心原本的善良被激发了。 1(1)不到1米高树干碗口粗 （2)老段的尽职尽责和对这片林子的热爱。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①丰富的想象幻想夸张 2老段不辞辛苦地守护这片山林，30年来事 2B(解析：认真看资料中的措辞，童话是 故发生率为零。 “大都”，但并非“都”采用拟人化的象征 3④ 手法。) 4C 5因为老段作为护林员，30年来日复一日地 3示例：让小动物们有人的思想、情感和语言， 比如《过河吃桃》这个故事中的狐狸和猴子， 守林，不辞辛苦、甘于寂寞、苦中作乐，把 山林的一草一木都当成了伴儿，把这座大山 既能合作过河，又能对话，还会互相讽刺。 当作“家”一样对待。 4示例：《绿野仙踪》里，小女孩多萝西，经 历过奇幻历程，结交了像稻草人、胆小的狮 (二)扁鹊的传奇故事 1治好了虢国太子的“尸厥”，让他“起死 子、铁皮人等很多有趣的朋友，他们齐心协 回生”。 力渡过难关，克服各自的缺点，成长起来 治好了秦武王的顽疾，使他化险为夷。 变得独立、乐观、勇敢。 2实事求是、谦虚低调 5示例一：《安徒生童话》是人生的一笔宝贵 3B 财富，一读可获，何乐不为。 4动作语言愤怒反问强调蠢人从中捣乱 示例二：在这片童话的森林里，我们能见到 不仅会阻碍为秦武王治病，还会影响治国理政。 丑小鸭的遭遇，有勇敢的小锡兵，有小老 5示例一：李时珍编写出医学巨著《本草 鼠们心心念念的香肠栓，有老栎树久远的 纲目》。 梦…快来跟我一起去《安徒生童话》大森 示例二：华佗发明麻沸散。 林探险吧！ 课内阅读参考答案 3对比屋前种瓜的农家小院的质朴可爱 第一单元 ④喜欢，因为课文中的乡下人家让我感到很 ①每到周末，我或是去外婆家玩，或是在家里 温暖，很和谐，风景独特美丽。（言之有理 写作业。 即可) 2鲜花绽放雨后春笋空间 5示例：夏夜的一个傍晚，红霞辉映着门前场 11第七单元赞伟大品格 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共18分，得分： 南粤英模，薪火不断 【材料一】 邓金娣和罗志群都是广东人。其中邓金娣1908年出生，广东省高要县人， 自幼父母双亡，与祖母和弟弟妹妹相依为命，6岁起就做童工。罗志金1909 年出生，广东省番禺县人，她的父亲和哥哥都是海员，两个哥哥先后参加工 人运动，为党的事业献身。她们的童年都是在贫苦中度过的，受到革命思想 影响。1925年她们参加省港大罢工，从此投入到轰轰烈烈的工人运动并积极 接受党的教育和领导，成为坚定的革命骨千干。1927年，蒋介石背叛革命，杀 害了许多共产党员，恐怖的气氛笼罩着广州。这时，罗志群和邓金娣挺身而 出，偷偷向百姓派发革命传单，鼓舞百姓的斗志。后来，她们不幸被捕，并 遭遇酷刑，但她们坚贞不屈，拒绝出卖革命领导。在前往刑场的路上，她们 大声高呼口号：“打倒军阀！”“革命万岁！”“工农万岁！”向沿途的百姓宣传 革命理想。惊恐的反革命分子急忙向她们开枪，她们中弹后仍然高喊着“中 国共产党万岁”，最后英勇就义。当时，邓金娣19岁，罗志群18岁。她们没 有辜负党和人民的培养，为共产主义事业献出了年轻的生命。 【材料二】 在拥有光荣革命传统和光辉发展历程的南粤大地，见义勇为的英雄层 出不穷：党的十八大以来，各市、县见义勇为评定委员会共评定见义勇为人 员5955人，省见义勇为评定委员会审核确认牺牲伤残见义勇为人员139人， 全省共有5名见义勇为英雄模范受到全国表彰奖励、13名勇士入选中华见 义勇为勇士榜。 (综合《广州日报》《中国青年报》新闻《广东省表彰见义勇为英雄模 范》，2023.08.03，有改动) 83 米核心素养情境阅读四年级下册 ①【整体感知】这两则材料都是有关 (地区)英雄人物的宣传材料，其中 材料一中的人物是 (时代)的先烈人物，材料二中的人物是 (时代)的 人物。（4分) 2【形成解释】材料一中的人物不是为了( )而英勇就义的。(2分) A.反抗国民党反动派的白色恐怖 B.反抗日本帝国主义的侵略 C.宣传革命思想 3【提取信息】罗志群和邓金娣面对的考验是什么？当代的英雄人物面对的考验是 什么？他们的共同理想是什么？请根据材料和你的理解简要回答。（4分) ④【整体感知】材料二中人物的精神与材料一中人物的精神有什么关系？这说明了 什么？（4分) ⑤【情境学习·创意运用】学习英雄人物的先进精神，继承先烈遗志。我们可以参 加哪些这样的活动？请举例说明。（4分)》 小知识 社会正能量 2024年11月28日，新修订的《广东省见义勇为人员奖励和保障条例》经广 东省十四届人大常委会第十三次会议审议通过，自2025年3月1日起施行。这是 广东适应新时代新要求、加大对见义勇为人员的奖励和保障力度的重要举措，也 是我省着力营造见义勇为社会氛围、弘杨社会正气，推动建设人人有责、人人尽 责、人人享有的社会治理共同体的法治行动。 84 第八单元 读童话故事 情境导人 童话故事是以幻想为一方面，以真实为另一方面，中间包裹着对儿童充满吸引力 的奇妙故事，给童年增添了更多的色彩。奇妙的童话故事，装扮着我们美丽的童年。 语文要素 ·感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 阅读指导 ·凸显形象的方法： (1)用人物自身的缺点来衬托优点，让人物形象更丰富，让优，点更突显。 (2)用品质恶劣的角色进行对比，来凸显主角的真善美。 写作指导 充分发挥想象力，想象是童话的灵魂 2,注重细节描写：细节描写可认童活加生动形象 童话的语言应简洁明快， 童话中的角色多为动物或植畅 写作要保留巢本质特每 核心素养情境阅读四年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共16分，得分： (一)忧伤的青蛙 从前，在一棵大柳树下，有一个美丽的池塘。①池塘的周围尽是漂亮的花 朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把芬芳撒遍整个池塘。 许多动物都生活在池塘周围，而我们故事的主角，一只名叫“托德”的青 蛙，就是其中一员。 托德从小就在这个池塘里生活，没人知道他从哪里来，连他自己也不知 道。托德本来是一只善良而快乐的小蝌蚪，所有的动物都喜欢他。在这个美好 的世界里，托德一天天地长大了。②但是有一天，一切都改变了。 那是临近春天的一天，托德从漫长的冬眠中苏醒了。他非常兴奋，因为他 知道自己将会有翻天覆地的变化，他迫不及待地跳到了池塘里的荷叶上，心怦 怦直跳，去看水中的自己。 “不！”看到水中的自己，托德痛苦地喊了起来，“哪里来的丑八怪！”接 着，他听到了自己的声音，又喊了起来：“天哪！好难听的声音啊！” 从这天开始，托德变得非常忧伤，他经常坐在花荫下哭泣。 一天晚上，月亮很圆，所有的动物都睡着了，托德却因心情低落而睡不 着。他从内心深处感到沮丧，不禁呱呱叫了起来。那天正好有一家人在池塘附 近野餐，这会儿，他们正坐在帐篷外静静地欣赏满月。 “好美的声音啊！这是青蛙在叫吗，爸爸？”女儿第一个叫了起来。 “是的，”爸爸答道，“他离我们很近，快取支手电筒来找他。” 女儿欢快地跑进帐篷里拿了支手电筒回来。不一会儿，他们就找到了托 德。“哦，爸爸！好漂亮的小东西啊！我真喜欢他的叫声。”托德感到很意外， 他想： 。他停止了呱呱叫，疑惑地看着父女俩。小 女孩见托德不叫了，就对着他说道：“呱呱，呱呱，漂亮的青蛙，求你了！” 托德的朋友们惊喜地发现，那个快乐的托德又回来了。 86 第八单元读童话故事米 1【评价鉴赏】试着给文中两处画“”的句子作批注。（4分) ①池塘的周围尽是漂亮的花朵，每当微风吹过，花朵就伴着翩翩起舞的垂柳，把 芬芳撒遍整个池塘。 ②但是有一天，一切都改变了。 2【获取信息】我能摘录文中的关键词语来梳理文章内容。(5分) 时间 从前 第二天 心情 快乐 快乐 我感受到托德是一只 的青蛙。 3【评价鉴赏】根据文章内容，下列说法错误的一项是( )(3分) A.托德叫声难听，样子丑陋，没有人喜欢他，所以他很忧伤。 B.托德对自己的声音和样子不满意，所以他很忧伤。 C.有人喜欢听托德的叫声，托德高兴起来，不再认为自己的声音难听了。 D.小女孩的话给了托德自信，让他恢复了快乐。 4【情境学习·创意表达】读倒数第二自然段，当托德听了小女孩的话以后，他会 怎么想？请你发挥想象，写一写他的心理活动。（4分) 托德感到很意外，他想： 87 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时18分钟，共19分，得分： (二)快乐王子 奥斯卡·王尔德 ①快乐王子的像高高地立在城市上空。他满身贴着纯金叶子，有一对蓝宝石 做成的眼睛，剑柄（bing)上镶嵌（kiang qiàn)着一颗闪光的大红宝石。他的仪 表、神态受到人们的称赞。 ②一个夜晚，一只失群的小燕子飞到城市上空，歇息在快乐王子的两只脚 中间。他打算在这儿睡觉，刚刚把头放到自己的翅膀下面时，忽然一滴水落到他 身上。多奇怪呀，天上没有一片云，星星非常明亮，怎么突然下起雨来了呢？小 燕子仰头一看，原来是快乐王子的眼里装满了泪水，那泪珠沿着他黄金的脸颊 (jid)流下来。 ③小燕子问王子为什么要哭。王子回答：“从前，我活着有一颗人心的时候， 并不知道眼泪是什么。那时在王宫里无忧无虑，并不知道王宫高墙外面是什么景 象。臣子们称呼我为快乐王子。在我死后，臣子们把我的雕像放在这儿，高高地 立着。我的心虽是铅做的，但看到城市的穷苦，也忍不住哭了。” ④接着，王子用低微的声音说：“在远远的一条小街上有一所穷人的房子， 里面住着一个妇人。她正给皇后裁（Ci)制衣服，她的孩子在生病发烧，嚷着 要橙子吃，可母亲没钱给孩子买，她哭了。燕子，你肯把我剑柄上的红宝石取下 来送给她吗？我的脚钉在像座上动不了。’ ⑤小燕子被王子的忧愁感动了。他从王子的剑柄上啄下了那块大的红宝石， 衔(i)着它飞起来，飞到妇人家门口，他跳进窗里把宝石放在桌上，飞回了 王子这里，王子夸他做了一件好事。 ⑥第二天，小燕子准备飞往埃及。王子请求燕子再陪他过一夜，并说道： “远远的城边，住着一位年轻穷困的写戏学生，天太冷了，炉子里没火，他饿得 头昏眼花。我的眼睛是蓝宝石做成的，请你取出一颗送给他吧！”小燕子不愿意 做损害王子的事，可王子态度坚决，无奈，小燕子便取出王子的一只眼睛给那穷 学生送去了。 ⑦次日晚上，小燕子与王子告别，王子请他再陪一夜。燕子向他描述埃及的 美丽景色，还说明年春天，给王子带回两颗宝石。 ⑧就在这时，王子在广场上看见一个卖火柴的小女孩儿。王子说她的火柴都 掉在沟里了，若她不带点儿钱回家，父亲会打她的。她现在哭着，没有鞋袜，也 没有帽子，王子让小燕子把另一只眼睛取下来送给她。小燕子不想取，因为那 样，王子就变成瞎子了。可王子让他照吩咐去办。燕子只好取了王子的另一只眼 睛，送给小女孩儿。那小女孩儿一得到宝石就惊喜地叫了起来，笑着跑回了家。 ⑨面对双目失明的王子，燕子选择永远留下来陪伴他。王子让燕子在城市上 空盘旋，给他讲所看到的事情。只要是穷苦的故事，王子便吩咐小燕子将他身上 88 第八单元读童话故事米 的金叶子一片片啄下，拿去送给他们。就这样，王子身上的金叶子都没有了。 ⑩市民们认为失去了装饰的快乐王子丑陋不堪，随即工人们将快乐王子放在炉 子里熔化，将他破碎的铅心和因冬天天气寒冷而死去的小燕子一起扔在垃圾堆上。 ①“把城里两件最珍贵的东西给我拿来。”国王对自己的臣子说。臣子便把 铅心和死鸟带到国王面前，并诉说了事情的始末，得到了国王的赞赏。 (选自《世界著名童话作品集》，有删改) 1【获取信息】读完全文，我们了解到：以前，“快乐王子”的快乐是 死后，“快乐王子”的快乐是 。(用自己的话概括)(2分) 2【整体感知】阅读文章，补全下面的内容。（4分) “快乐王子”看到的景象 燕子帮助“快乐王子”所做的事 穷妇人的孩子在生病发烧， 想吃橙子，妇人没钱买 (1) (2) (3) (4) 帮助“快乐王子”取下另一只蓝宝石眼睛送给小女孩 3【评价鉴赏】请说一说文中“快乐王子”和小燕子身上共同的美好品质。（4分) 4【读写结合·创意表达】假如燕子飞走了，来年它还会回来吗？请你展开想象， 为他们另写一个精彩结局吧！（4分) 5【评价鉴赏】童话大都充满了丰富的想象力，本文最富于想象的情节是什么？请 任举一例进行说明。（3分)》 6【情境学习·创意表达】短文是童话《快乐王子》的开头部分。猜一猜故事会怎 样发展，写下一个你最想知道的问题。(2分) 89 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时22分钟，共18分，得分： (三)拇指姑娘 [丹麦]安徒生 ①从前有一个女人，非常希望有一个孩子，于是就去请教巫婆。巫婆给了她 一粒种子。她回到家，把种子种在花盆里。不久，花盆里长出了一朵郁金香，在 这朵花的正中央，那根绿色的花蕊上，坐着一位娇(j0)小的姑娘。她还没有 大拇指的一半长，因此人们都叫她拇指姑娘。她穿着漂亮的裙子，给人们留下了 深刻的印象。 ②一天晚上，一只难看的癞蛤蟆（ldiháma)抓走了睡得正香的拇指姑娘， 把她放在了河中间的睡莲上。拇指姑娘哭了起来，泪水沾湿她的衣服，哭声引来 了河里的鱼儿们。鱼儿们咬断了叶梗，放走了拇指姑娘。拇指姑娘把睡莲当小 船，在水中（划残）了很久。一只大金龟子发现了她，把她带到了一棵树上。 金龟子们七嘴八舌地嘲（c0)笑拇指姑娘，大金龟子只好把拇指姑娘扔进了 树林。 ③冬天到了，孤零零的拇指姑娘很饿，冻得浑身发抖，不停地跺脚取暖，幸 好一位老田鼠收留了她。拇指姑娘和老田鼠生活在一起，她在那儿生活得非常 快乐。 ④一天早晨，拇指姑娘发现了一只生病的燕子。于是，她用草编了一张美丽 的大毯子，又在田鼠的房间里检到一些棉花，给燕子铺盖上，好让他在寒冷的地 道里睡得温暖些。她还用花瓣收集露水，送给燕子喝。 ⑤燕子在这儿住了一冬天。拇指姑娘待他很好。春天一到，当太阳把大地照 得又温暖起来的时候，燕子要飞走了。燕子想报答拇指姑娘的救命之恩，问拇指 姑娘愿意不愿意跟他一起去旅行。拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠一 定会感到痛苦的，就拒绝了燕子。燕子跟她告别之后，就飞走了。 ⑥田鼠的隔壁住着一只富有的鼹(y)鼠，他很喜欢拇指姑娘，要娶她做 新娘。田鼠说：“鼹鼠先生很有钱，你真是幸运啊！”但是拇指姑娘真的不想嫁给 鼹鼠。 ⑦因为她得跟他生活在一起，住在深深的地底下，即使点燃蜡烛也永远不 能再看到温暖的阳光了。可怜的小姑娘感到非常难过。于是，她十分悲伤地哭泣 90 第八单元读童话故事米 着。正在流泪时，忽然，那只曾经被救的燕子出现，燕子说：“我要飞到遥远的 国度去。你愿意跟我一块儿去吗？”“是的，我要和你一块儿去！”拇指姑娘说。 于是，拇指姑娘坐上燕子的背，飞向了那个遥远而美丽的国度。 1【整体感知】下列不属于拇指姑娘经历的磨难的是()(3分) A.被癞蛤蟆抱走。 B.被一只金龟子放进树林里。 C.被逼和鼹鼠结婚。 D.被鱼儿咬断睡莲的叶梗。 2【获取信息】拇指姑娘在树林里是怎么解决住、吃、喝的问题的？根据文章内容， 用简洁的语句填一填。（4分) 住 吃 喝 以花蜜为食物 3【评价鉴赏】根据短文，判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（3分) (1)拇指姑娘不愿意嫁给鼹鼠是因为鼹鼠住在地底下，而拇指姑娘喜欢阳光和 鲜花。 (2)文中的拇指姑娘在大雁的帮助下来到了一个花的国度。 (3)鱼儿救拇指姑娘是出于同情，燕子救拇指姑娘是出于报恩。 4【评价鉴赏】童话中的拇指姑娘是一个怎样的女孩？（4分) 5【情境学习·创意表达】这篇童话中有很多奇妙的地方，请结合文章举例说明。 (至少两点)(4分) 91 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时22分钟，共18分，得分： (四)阿拉丁神灯的故事 ①阿拉丁和一群孩子正在街角嬉戏玩耍。一个神秘人已经窥视他好几天了， 这人是一个擅长占星术的魔法师。经过近距离的观察，他确信阿拉丁就是他要找 的人。 ②魔法师走到阿拉丁身边，问道：“你的父亲是裁缝穆司塔法吗？”“是的，” 阿拉丁望着陌生人说，“可他已经去世很多年了。”“我可怜的弟弟哟！”魔法师 听到这话，竟大哭起来。他告诉阿拉丁：“我是你父亲的哥哥，当年我远走他乡 时，他还没有成家。”阿拉丁见他说得声情并茂，便相信了他，领他回了家。 ③魔法师进屋后，就趴在阿拉丁父亲生前坐过的椅子上狂吻。他的这些举动 让母子俩很感动，也相信了他是阿拉丁的伯父。魔法师临走前留下好些金币，还 说第二天会带阿拉丁去做大生意。 ④第二天，魔法师领着阿拉丁来到丛林中的一块空地。他站在那儿，口中念 念有词，不一会儿，就听见周围一声巨响，大地竟然裂开了，地上露出一个长方 形的云石板。魔法师告诉阿拉丁：“抓住上面的铜环，口中念着自己的名字打开 它，进入地道，穿过十二级台阶，就会看到一座长满珍珠宝石的花园，千万不要 去留恋那些珍宝。你径直走进大厅，会看见大厅天花板中央挂着一盏旧油灯。你 顺着旁边的挂梯爬上去，把油灯摘下来，再带回来给我就行了。回来时，你尽可 以在花园里拿走你喜欢的宝贝。” ⑤阿拉丁被推入地道，只得按伯父说的话去做。回来时，又到花园拿了些 珠宝，然后向地道口走去。阿拉丁来到地道口，因为最上面的一级台阶离地面跨 度太大，迈不上去，便请求伯父拉他一把。魔法师让阿拉丁先交出油灯，才同意 帮他。可油灯压在衣袋的最下面，不容易掏出来。阿拉丁便说上去后再交给他。 魔法师见拿不到油灯，以为阿拉丁发现了油灯的秘密，便念动咒语，把地面合 上了。 ⑥阿拉丁这才知道这个家伙只是想利用他得到这盏油灯。阿拉丁把油灯从衣 袋下面掏出来，看了看，说：“没什么特别的嘛，只是脏了些。”说完便擦了擦油 灯，可这么一擦，奇迹就出现了。一个巨神站在阿拉丁的面前，恭敬地说：“主 人，我是灯神，请问你有什么吩咐？”“我…我要回到地面上去。”阿拉丁惊得 92 第八单元读童话故事米 张大了嘴，结结巴巴地说。阿拉丁的语音刚落，地面轰然裂开，他一下子就回到 了地面，灯神也随之隐去，阿拉丁顺利地回到家中。 ①【整体感知】阅读短文，下列说法正确的一项是（）(2分) A.阿拉丁的父亲是一个裁缝，他和魔法师是亲兄弟。 B.阿拉丁发现了油灯的秘密，所以说上去后再把油灯交给魔法师。 C.魔法师告诉阿拉丁摘下油灯后，返回时可以随便拿花园里的宝贝。 2【获取信息】魔法师的神力不包括（)(2分)》 A.他预测到阿拉丁会帮助他去拿神灯。 B.他把阿拉丁推入地道。 C.他念动咒语就能打开宝藏的入口。 3【思维导图·获取信息】梳理故事情节可以帮助我们更好地复述故事。请你根据 提示，梳理这个故事的情节。（6分) 魔法师带阿 ② 魔法师找 到阿拉丁 拉丁去丛林 找神灯 4【情境学习·评价鉴赏】下面是两位同学读完本文后的交流，请你把这些内容补 充完整。（4分) 航航：文中有很多奇妙的想象，比如 康康：嗯，我不仅感受到了想象的奇妙，也感受到了人物的真善美，阿拉丁 的品质，值得我们学习。 5【情境学习·创意表达】魔法师费尽心机最终却并没有得到神灯，阿拉丁本来不 知道神灯的秘密，却阴差阳错地得到了神灯。结合文章内容和生活实际，说一说 你从中得到了什么启示。(4分) 93 常核心素养情境阅读四年级下册 对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共18分，得分： 【甲】 一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发愣，不知 道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦—假如我有这么一个，那可就省 心了。我和同学们比赛种(hǒngzhòng)向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又 长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那 个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只 不过是幻想罢了。 可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。 “要是我有那么一个葫芦，那…” 【乙】 这是花园里最远的角(joué)落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手 还挨(ii)不到树枝，只好在树旁转来转去，哭得很厉害。这棵可怜的树仍然 满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男 孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白 为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害 怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。 ①【基础知识】给文中的多音字选择正确的读音，打“√”。(3分) 2【整体感知】这两则故事都属于 (文学体裁)，其中甲文使用的是 第 人称，乙文使用的是第 人称。（3分) 3【提取信息】甲文中加点的“它”指的是什么？（3分) 4【评价鉴赏】乙文中画横线的句子是什么描写？有什么作用？（4分) 5【提取信息】乙文中的“巨人看见这个情景，心也软了”，“这个情景”指的是什 么？说明了什么？（5分)》 94 第八单元读童话故事米 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共15分，得分： 童话知识知多少 【材料一】 童话的概念 童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反 映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅 显生动，对自然物的描写常用拟人化手法，能适应儿童的接受能力。 (《辞海》) 【材料二】 童话的基本特点 1.童话是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照 自然的法则和科学的规律，但是它又曲折地反映着现实生活的本质。例如《丑小 鸭》的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又 反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。 2.童话大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物等披上人的外 衣，赋予他们人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。 3.童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能 在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说 的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。” 【材料三】 《安徒生童话》内容简介 《安徒生童话》是丹麦作家安徒生创作的童话集，共由166篇故事组成。该 作品爱憎分明，热情歌颂劳动人民，赞美他们的善良和纯洁的优秀品德；无情 地揭露和批判王公贵族们的愚蠢、无能、贪婪和残暴。其中较为闻名的故事有： 《小人鱼》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。 95 米核心素养情境阅读四年级下册 ①【提取信息】根据材料一可知，童话主要是通过 和 来塑造形象、反映生活的。(3分) 2【整体感知】根据材料二可知，下面关于童话的基本特点说法错误的一项是 ( )(3分) A.具有幻想成分的虚构的故事 B.都采用拟人化的象征手法 C.童话的情节紧凑，故事性强 D.富有浓厚的趣味性 ③【形成解释】材料二中说“童话往往让动物、植物等披上人的外衣”，你能举个例 子吗？（3分) ④【情境学习·创意表达】你读过哪些童话故事？用几句话介绍一下其中一个童话 故事的主要内容。(3分) ⑤【情境学习·创意表达】请你写两句简单的推荐语，向大家介绍并推荐《安徒生 童话》。（3分) 96