第6单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

第六单元 寻成长足迹 情境导人 成长是歌，充满了欢快动人的旋律，我们正在满怀激情地演唱着。在我们成长的 过程中，无论哪个脚印，都是我们扎扎实实、稳稳当当走过来的；无论多少收获，都 付出了我们的心血。让我们一起阅读本单元的文章，感受成长的故事。 语文要素 ·学习把握文章的主要内容。 阅读指导 (1)提取六要素：人物、时间、地，点， 事件的起因、经过、结果； (2)找到故事主干，尽量用一两句话或几句话把故事主千提取出来， 加以概括； (3)给故事各部分归纳小标题； (4)先看问题，带着问题阅读。 写作指导 老尽 1.精选素材，描绘真实童年。如：具体场景与事件，人物互动，独特 ★ 的感受和尼情等。 2.生 动描写 再现童年场景 环境描写 3. 有序， 清楚叔事脉络 第六单元寻成长足迹* 课外阅读·轻松闯关 建议用时18分钟，共16分，得分： (一)我的童年（节选） 季羡林 ①我读书时有非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是个古板的人，把 小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白 面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话)。我坐在桌旁，桌 上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等小 说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天哭哭啼啼，为我所不 喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连 忙掀起“盖垫”，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 ②到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山 背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘 记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉 非常熟悉，把他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书 熟悉多了，自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右 手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一 段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳 断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血 直流。知道自己与铁砂掌无缘，遂不再练了。 ③学习英文，也是从这个小学开始的。当时对我来说，外语是一种非常神 奇的东西。我认为，用方块字是天经地义的，不用方块字，只弯弯曲曲像蚯蚓爬 过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是不可思议。越是神秘的东 西，便越有吸引力。 (选文有删改) 63 米核心素养情境阅读四年级下册 1【获取信息】文章中，叔父说的“闲书”指的是( )。(3分) ①“四书” ②《彭公案》 ③《三国演义》 ④《西游记》 ⑤《济公传》 ⑥《红楼梦》 A.①②③④⑤⑥ B.①②3④⑤ C.②③④⑤6 D.①3④⑤⑥ 2【获取信息】阅读第②自然段，梳理“我”迷恋“闲书”的表现，将下图补充完 整。(3分) 放学后 “我”迷恋“闲书” 熟悉 学练 3【形成解释】文章中用了哪些成语形容“我”喜欢读“闲书”？请找出来写在下面 的横线上，并从中选取一个，结合文章的内容理解其意思。(4分) 4【评价鉴赏】季羡林文章的语言有两个很明显的特点：①平实浅显；②富有表现 力。请你判断下列两个句子分别符合哪个语言特点。（填序号)(2分)》 (1)到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。 () (2)只弯弯曲曲像蚯蚓爬过的痕迹一样，居然能发出音来，还能有意思，简直是 不可思议。 () 5【情境学习·创意表达】文章的前两个自然段写了“我”的读书趣事，请在下面 的横线上写一写你亲身经历且印象深刻的一件读书趣事吧。（4分)(80字左右)》 64 第六单元寻成长足迹* 建议用时17分钟，共17分，得分： (二)叶圣陶教子 ①作为著名的作家、教育家，叶圣陶很重视对自己孩子的教育与指导，但他 的做法与大多数家长不尽相同。 ②叶圣陶喜欢看书，同时，他也常常鼓励孩子们要挤出时间去看课外书。他 允许孩子们随时到书架上拿书，至于看什么书，悉听尊便，他并不过多干涉，只 要孩子们自己愿意读就行。 ③众所周知，叶圣陶是知名的作家，但出乎意料的是，他从不教孩子们写 作技巧之类的东西，他只是教给他们两个写好作文的“妙招”。一方面，他要求 孩子们勤于动笔，每天都要写一点儿东西，喜欢写什么就写什么。另一方面，叶 圣陶还非常重视培养孩子们修改作文的习惯，晚饭过后，他经常将三个子女聚在 一起，教他们修改各自的作文。每逢这时，叶圣陶一会儿带着孩子们出声朗读文 章，一会儿引导他们自己寻找问题，一会儿又在孩子们的作文上细致地批改。孩 子们也时而静静聆(ig）听，时而热烈讨论，时而若有所思…在他的教导下， 孩子们都对写作产生了浓厚的兴趣。 ④一次，叶圣陶让儿子递给他一支笔，儿子随手就将笔头塞到他手里。他 语重心长地对儿子说：“递一样东西给人家时，要想着人家接到手时方便不方便， 你把笔头递过去，人家用时还要把它倒转过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手 墨水。”孩子听了，红着脸低下了头。 ⑤一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩 笑地喊道：“你怕把尾巴夹着吗？”孩子听了连忙回头关上了门。就这样，在父亲 不时地提示下，儿子慢慢养成了进出随手关门的习惯。 ⑥叶圣陶告诫(jè)儿女，像递给别人东西、开关门这样的事情虽小，但若 懂得凡事为别人着想，就应该知道怎样做。 ⑦叶圣陶的儿女成年后，曾深有感触地说：“我们良好品格的形成与学识的 不断增长，和父亲的教导是分不开的。” 65 核心素养情境阅读四年级下册 1填空。（5分) (1)【整体感知】文章第 自然段到第 自然段写的是叶圣陶对孩子们 学习方面的教导；第 自然段到第 自然段写的是他对孩子们做人方面 的教导。 (2)【获取信息】叶圣陶教给孩子们两个写好作文的“妙招”，一个是 ，另 一个是 (3)【整体感知】“叶圣陶不仅关注孩子们的学习，更重视对他们做人方面的教 导。”这句话放在文章第 自然段前最恰当。 2【评价鉴赏】文章第③自然段中画横线的句子是对叶圣陶的描写，主要是为了表 现（)(3分)》 A.孩子们作文中的错误很多。 B.叶圣陶的工作非常忙碌。 C.叶圣陶教孩子们修改作文时很认真。 D.叶圣陶好为人师。 3【评价鉴赏】写出下面加点部分所运用的描写方法，并联系上下文分析叶圣陶的 人物形象。（3分) 一个冬日的清晨，儿子走出屋子时没把门关上，叶圣陶就在他背后半开玩笑地喊 道：“你怕把尾巴夹着吗？” 4【评价鉴赏】阅读文章第④、⑤自然段，想一想，叶圣陶想通过这些小事让孩子 们明白什么道理？（3分) 5【情境学习·创意表达】有的家长不同意第②自然段中叶圣陶先生的做法，他们 认为：“功课这么多，不能再看课外书，更不能想看什么书就看什么书！”(3分) 你的看法是： 。理由是 66 第六单元寻成长足迹 二 对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共16分，得分： 【甲】囊萤夜读 胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。 【乙】从无声里突围 在“感动中国2021年度人物”中，江梦南，这位清华大学生命科学学院博 士研究生走进了大家的视野。 江梦南半岁时，因药物导致双耳失聪。但是她的父母并没有放弃，她自己也 没有放弃，她一遍又一遍地努力练习，通过读唇语学会了“听”和“说”。 读小学时，她发奋学习，成绩一直名列前茅。小学毕业后，江梦南主动提出 到离家100多公里外的重点中学住宿读书。刚刚12岁的她，已经把“笨鸟先飞 早入林”当成了座右铭。她明白自己的缺陷，觉得只有比别的孩子更早适应外面 的世界，才能跟上其他人的步伐。 初中和高中6年，江梦南展现出了比同龄人更为坚毅的品格。离家住宿，早 晨听不到闹铃的声音，她就在睡觉前把手机闹钟调成振动，睡觉时一整晚都把手 机握在手里。 有人问她：“睡觉时，手不是很容易松的吗？” 江梦南却很笃定地说：“我不会松。我知道这件事非常重要，我必须做到， 所以不会放松。” 就是靠着这股子恒心和毅力，江梦南一步一步改写了命运！ 67 米核心素养情境阅读四年级下册 ①【获取信息】《囊萤夜读》中的车胤与《从无声里突围》中的江梦南在学习的道路 上都遇到了什么困难？结合文章内容用自己的话完成下表。(4分) 人物 在学习的道路上遇到的困难 解决方式 车胤 ① ② 一遍又一遍地努力练习，通过读唇 双耳失聪 江梦南 语学会了“听”和“说” ③ ④ 2【评价鉴赏】结合上表，可以看出车胤与江梦南有着共同的品质： 。（2分) 3【评价鉴赏】阅读《从无声里突围》，画横线部分分别运用了 描写和 描写，在这里我们能进一步感受到江梦南对待学习的 。（3分) 4【情境学习·创意运用】“笨鸟先飞早入林”是江梦南的座右铭，她用这句话来勉 励自己要更早地适应外面的世界，跟上其他人的步伐。你的座右铭是什么呢？为 什么把它作为你的座右铭？说一说吧！（4分) 5【拓展运用】与“囊萤夜读”类似的讲述古代人勤奋学习的成语故事你还知道哪 些？请写出三个： 。(3分) 68 第六单元寻成长足迹 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共16分，得分： 历史和爱国主义 【材料一】 “历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义 的危险心态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国 历史和现实，否定重大历史事件和重要历史人物；二是污蔑我们民族 的文化不及西方文化。 历史虚无主义的沉渣泛起，进一步凸显了爱国主义教育工作的艰 巨性、重要性。正因为形势严峻，爱国主义教育基地更要有一种阵地 意识。 如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以侵华日军南京大屠杀遇 难同胞纪念馆、渡江战役纪念馆等为爱国主义教 育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和宣传 力度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发 挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引导人的作用。 整个社会应该形成一个保护、开发、传承爱 国主义遗产的良好循环。加大公共投入，增强爱 国主义教育基地可持续发展能力。环境美化、展 品创新、纪念品开发等环节，都要突出教育功 能，要让参观者在浸润式的环境中感知感受、认 知认同爱国精神。 (摘编自蒋芳《守好爱国主义教育的阵地》) 69 米核心素养情境阅读四年级下册 【材料二】 以下是关于爱国主义教育基地的调查数据。 你觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？ 几乎没有什么作用：6% 学习爱国精神：31% 加强了爱国主义 情怀：38% 了解爱国人物和事例：25% 你通过什么渠道了解爱国主义教育基地？ 他人介绍 ■44.44% 学校组织参观 33.33% 媒体宣传】 33.33% 其他■11.11% 05101520253035404550 ①【提取信息】材料一中历史虚无主义的危害主要表现在哪两个方面？（4分) 2【提取信息】材料一中提到的两个爱国主义基地是 。(2分) 3【分析判断】材料二中对于参观爱国主义教育基地的作用，少数人认为 ；绝大多数人认为是 。（2分) 4【提取信息】材料二中了解爱国主义基地的渠道有： 等四种。（4分) 5【情境学习】请说一下你去过什么爱国主义基地？你在那里做了什么？当时的感 受是怎样的？（4分) 70峨郭邑间”，而“紫金山”这个名字才是来 源于晨曦辉映或晚霞夕照时的美景；D.“奇 峰倒影”中的“峰”并非特指独秀峰，独秀 峰位于桂林市中心的靖江王城内，而漓江 的“奇峰”指的是漓江沿岸的众多奇峰；故 选B。) ④渔翁闲钓：晨光初破晓，天边泛起温柔的 蓝紫色，一轮红日缓缓升起，将金色的光 辉洒满江面。岸边，一位渔翁静静地坐着， 手握一根看似简单却充满岁月痕迹的钓竿， 钓线轻轻垂入水中，随着水波微微摇曳。 他的动作不急不躁，仿佛是在与江水进行 一场无声的对话，享受着这份难得的宁静 与自由。 5因为象鼻山像栩栩如生的大象，两个鼻子尤 为突出。 第六单元 寻成长足迹 一、课外阅读·轻松闯关 (一)我的童年（节选） 1C 2躲起来读小说，有时候天黑才回家 小说中人物的姓名和兵器 铁砂掌 3成语：津津有味、狼吞虎咽、滚瓜烂熟 如数家珍 示例一：狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 在文中生动形象地写出了“我”读书时如饥 似渴的样子，表现了“我”对小说的喜爱。 示例二：滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯 熟。在文中生动形象地写出了“我”对所读 小说的熟悉程度之深，表现了“我”对小说 的喜爱。 参考答案米 4(1)①(2)② 5示例：周六下午，我想起课堂上老师讲的神 话故事《共工怒触不周山》，忍不住从书包 里拿出那本《中国古代神话》，在书桌前津 津有味地读了起来。我读得人了迷，读完几 个故事后往窗外一看才猛然发现，太阳已经 落山了。 (二)叶圣陶教子 1(1)②③④⑥(2)勤于动笔认真 修改（3)④ 2C 3加点部分运用了语言描写，刻画了一个幽默、 懂得如何教育孩子的父亲形象。 4凡事不能只图自己省事，要多为别人着想。 5我同意叶圣陶先生的做法阅读课外书可以 拓宽知识面，培养阅读兴趣和习惯，有助于 提高综合素质，对学习有促进作用。 二、对比阅读·素养提升 1①家里贫困不能经常得到灯油②用白色 薄绢做成透光的袋子放人萤火虫照光夜读 ③离家住宿，听不到闹铃的声音④把手机 闹钟调成振动，睡觉时一晚都握在手里 2热爱学习勇于克服困难有恒心 3动作语言认真和坚毅 4示例一：我的座右铭是“天行健，君子以自 强不息”。我想用它来激励自己以天为榜样， 不断地前进。 示例二：我的座右铭是“学习不怕根底浅， 只要迈步总不迟”。我想用它来鼓励自己 学习时要有信心、有恒心，要扎扎实实地 努力。 5示例：凿壁偷光、悬梁刺股、闻鸡起舞、 韦编三绝、铁杵成针 米核心素养情境阅读四年级下册 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①一是否定中国历史和现实，否定重大历史事 件和重要历史人物；二是污蔑我们民族的文 化不及西方文化。 2侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆渡江 战役纪念馆 3几乎没有什么作用有用 4他人介绍学校组织参观媒体宣传其他 5示例：我去过黄花岗七十二烈士陵园。 烈士陵园里安葬着很多位黄花岗起义的烈 士。陵园里肃穆庄重，我们向烈士敬献了花 圈，然后默哀了三分钟，最后我们向烈士墓 行少先队队礼，宣誓。 我深受感动：没有先烈的牺牲奉献，就没有 我们今天的幸福生活。 第七单元 赞伟大品格 一、 课外阅读·轻松闯关 (一)“天眼”之父南仁东 ①②连夜赶项目材料③用特殊工艺做索网 变形 2这句话主要运用了外貌和语言描写，表现了 南仁东艰苦奋斗、甘于奉献的品质。 3(1)“正式”的意思是“合乎一般公认的标 准的或合乎一定手续的”，表现了南仁东科 学研究的态度非常严谨。 (2)“经常”说明南仁东和同事们常常工作 到凌晨，体现了他们的敬业和奉献精神。 4南仁东时代楷模500米口径球面射电望 远镜艰苦奋斗、爱岗敬业、甘于奉献 （二)谁来先喝这口水 1B 2A 3疑水试水喝水 4他们在喝足了水、肚子填饱了草根的情况下， 身体有了力气，但更多的是被团长父子勇敢 无私、舍己为人的精神打动，化作了前行的 动力和必胜的信念。 5并非团长无情。因为从文中可以看出，受伤 的小号兵就是团长的亲儿子，团长在这紧要 关头，宁可让自己的儿子去闯，也不让精壮 的警卫员去冒险，这充分体现了团长“爱兵 胜爱子”的崇高思想境界。 6示例：团长 文中写到“团长用眼神命令大家别动，他走 到小窟窿边蹲了下去”，团长冒着中毒的风 险要去尝水，这种爱护战士、舍己为人的精 神让人感动。 （三)幽默的鲁迅 ①②演讲时用幽默化解沉重的气氛③用幽默 和智慧让出版社采纳其建议 2(1)马马虎虎地（或“极其随意地”）掏出 一大把钱给了理发师 （2)认认真真地掏出钱来一个子儿一个子 儿地数给理发师，并且一个子儿也没多给。 3承上启下 这些都是生活中的小插曲。我们知道鲁迅一 生都在以笔作枪，和社会的黑暗势力作斗 争，写作也是他生活中很重要的一部分。 3C （四)中国航天员叶光富 ①②通过层层选拔被空军飞行学院录取 ③埋头苦读，艰苦训练，成为一名合格的飞 行员 ⑥乘坐神舟十三号载人飞船进入太空，实现 了梦想 2 ACD 3(1)成为飞行员要有很高的综合素质、高三