第5单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

7% 第五单元 妙笔写美景 情境导入 大自然是一位神奇的魔术师，它总用无穷的变化令你炫目，令你惊叹。无论是峭 壁怪石，还是风雨雷电，大自然的鬼斧神工都令我们赞叹不已。今天让我们跟随作家 的笔触，领略作家笔下美丽的自然景观。 语文要素 ·了解课文按一定顺序描写景物的方法。 阅读指导 ·顺序：空间顺序（定点观察、移步换景) 时间顺序（四季轮换、日期更新、一天的早中晚等） ·要点： (1)注意文中的关键词和过渡句； (2)景物与人的互动（人会触景生情，产生对比、评价、表达思绪或流露情感 (3)按顺序写景，并不意味着平铺直叙，而要主次分明，详略得当。 写作指导 1.景物描写要遵循一定的顺序，使文章层次分明，条理清瞵 如： 时间顺序、空间顺序家吸 2.巧用联想、想象和多种修辞，融入作者的主观感受和情感。 To 核心素养情境阅读四年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共17分，得分： (一)趵(bào)突泉 老舍 ①千佛山、大明湖、趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。 ②出了济南的西门，在桥上就看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。 岸边的垂柳倒映在水面，上下都是绿的，幽静极了。这水就是从趵突泉流出来 的。假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。 ③沿着小溪往南走，就来到趵突泉公园。一个开阔的泉池，差不多是正方 形的，占了大半个公园。池里的水清极了，游鱼水藻，都可以看得清清楚楚。泉 池中央偏西，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了 似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶 莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。要是冬天来玩就更好了，池面腾起一片又白 又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。 ④池边还有数不清的小泉眼。有的不断地冒泡，均匀的小气泡连成一串，像 一串珍珠随着水流摇曳；有的要隔一会儿才冒出十来个气泡，只见气泡轻快地往 上蹿，好像你追我赶似的；有的半天冒出一个气泡，那些气泡比较大，大多扁扁 的，一边往上升一边摇晃，碰着水面就碎了。在阳光照射下，大大小小的水泡五 光十色，没有哪一种珠宝能比得上。 ⑤看完了泉，再往北走，经过一些货摊，便出了北门。 (选文有删改) 50 第五单元妙笔写美景米 1【整体感知】请结合文章内容，把作者的游览路线图补充完整。(4分) 小溪 沿着小溪往南走 再往北走 我发现作者是按照 顺序来写的 2【形成解释】“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。”这句话的意思是 ( )(2分) A.千佛山和大明湖都没有趵突泉美丽动人。 B.趵突泉景色优美，在济南的名胜中占有重要地位。 C.没有了趵突泉，济南的景色就不再如此妩媚动人。 3【获取信息】请用简洁的语言概括第③段的段意。(2分) 4【评价鉴赏】对第③段中画“”句子的理解，不正确的一项是（ )(2分) A.“像煮沸了似的，不断地翻滚”运用拟人的修辞手法，写出了泉水奔涌的力量 和状态。 B.“没昼没夜地冒，冒，冒”中连用三个“冒”字，让人感觉到泉水永不停歇的 活力。 C.从这两句话中，能看出作者连续细致的观察及对大泉眼的喜爱。 5【情境学习·创意表达】小泉眼里冒出的气泡还会有哪些形态？展开想象，仿照 第④段写一句话。（4分) 6【读写结合】读完《趵突泉》，你学到了哪些写游记的方法？( )(多选)(3分) A.有序表达 B.重点景物写清楚 C.看到的景物都要写清楚 D.用上比喻、拟人等修辞手法 51 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时22分钟，共20分，得分： (二)黄果树瀑布 李有贵 ①黄果树瀑布真是大自然的杰作！ ②刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，开始就像 是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只 剩下一片A.(喧嚣嘈杂)的水声了。 ③透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，好像一匹宽幅白练正从织 布机上泻下来。 ④瀑布激起的水花，如云雾般腾空而起，随风飘飞，漫天浮游，高达数百 米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了B.（如雷贯耳远近闻名)的“银 雨洒金街”的奇景。 ⑤黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走， 一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，仿佛一伸手便可以撩 过水来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服 极了。 ⑥黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那么长，但远比它宽得多，所以显得气势非 凡、雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿 佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像C.(漂浮飘浮)在一片 声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 ⑦我们久久地坐着，任凉丝丝的水珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆 听着訇（hog)然作响的瀑布声，只觉得胸膛在无限扩展，就像张开的山谷，让 瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞 客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛（)听远处的瀑布声。他完全沉醉了。 此时此刻的我们，也完全沉醉了。 （选文有删改) 52 第五单元妙笔写美景米 1【整体感知】在文中A、B、C三处选择恰当的词语，填在下面横线上。（3分) A. B. C. 2【获取信息】请用“ ” 在文中画出一处描写黄果树瀑布形状的句子。(2分) 3【获取信息】本文是按照 的顺序写的。先写远听 再 写近观 接着写 后的真切感受，使读者有一种身临其 境之感。（4分) 4【整体感知】根据文章内容，完成下面的表格。（4分) 文段 描写角度 采用的修辞手法 第②段 瀑布声音 比喻、夸张 第③段 比喻 第④段 瀑布形成的奇景 第⑥段 5【评价鉴赏】关于文章内容，下列说法正确的一项是（ )(3分) A.第①段是全文的主旨句，起到了总结全文的作用。 B.第⑧段写徐霞客的塑像，是因为徐霞客为建造黄果树瀑布作出了贡献。 C.读完文章，我们能感受到作者对黄果树瀑布的喜爱和赞美之情。 6【情境学习·创意表达】请你当一次广告设计师，为黄果树瀑布设计一句精彩的 广告词。（4分) 53 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时16分钟，共18分，得分： （三)三峡之秋 方纪 ①时令已经是秋天了。三峡的秋色，是从大江两岸的橘树和柚树开始显现 的。这些树，生长在陡峭的山岩上，叶子也同那青色的岩石一般，坚硬，挺直。 越到秋天，它们越显示绿得发黑的颜色；而那累累的果实，正在由青变黄，渐渐 从叶子中间显露出来。就在这时候，它们开始散发出一种清香，使三峡充满了成 熟的秋天的气息。 ②早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘树和柚树上撒了 一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘树和柚树闪烁着阳光， 绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。 ③中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金 鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸 峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。 ④下午，峡外太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的 黄昏来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒 影，一齐拥向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌， 变得犹如一条明亮的带子。 ⑤夜，终于来了。岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面 映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着 汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上 轻轻地摇曳。 ⑥也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很 迟。起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它 忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的、磨平 发亮的云母石。这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显一山是墨一般的黑， 陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷 54 第五单元妙笔写美景米 壑（hè)，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像 一匹匹素锦从山上挂下来。 ⑦这一天，正是中秋。 (选文有删改) 1①【整体感知】根据短文内容，填一填。(2分) 短文按照 顺序描写了三峡在农历八月十五这一天景色的变 化。我们从中能读出作者对三峡美好风光的 之情。 2【获取信息】依据短文第②~⑤段的内容，填写下面的表格。(4分)》 时间 描写的主要景物 三峡的景色特点 早晨 露水、橘树和柚树 中午 群峰、阳光、长江、峡谷 下午 青色而透明 夜晚 宁静 3【评价鉴赏】第⑥段画“”的句子中的“泻”字用得好不好？为什么？（3分) 4【评价鉴赏】下列对文中画“”句子的理解，不正确的一项是（( )(3分) A.这句话运用了比喻的修辞手法，把长江比作金鳞巨蟒，生动形象。 B.这句话运用了拟人的修辞手法，使所描写的景物富有生机与活力。 C.“翻滚着，呼啸着，奔腾流去”让人感受到一股激荡、活跃的力量。 D.描写的景物突出了三峡景色的壮美，却不能体现出“三峡之秋”的特点。 5【情境学习·创意运用】读了这篇短文，我联想到李白在《 》中描 写三峡的两句诗： ,轻舟已过万重山。（2分) 6【跨学科融合】“下午，峡外太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。”这句 话说雾是青色的，请结合文章内容和你的生活经验，分析其原因。（4分) 55 核心素养情境阅读四年级下册 建议用时20分钟，共14分，得分： (四)北戴河日出 李时平 在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上 看到的日出了。 凌晨四，点，宾馆的服务员就会把游人喊醒，指，点你沿着海滨大道向着东山走 去。天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途游人是很多的。 等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡 下去的光辉，东方的天际还是一片黛（di)色，稍待片刻，就泛起了粉红色的 霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和、明快的美，使你陶醉入神。 未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘 (g)在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰 似的热烈地燃烧着。 过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海 的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧（jū)之力，一跃而起，顶 出了海面，扶摇直上。 霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红形 彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不知有什么 神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展到了鹰角 亭下的海边。看着这又长又直的路，仿佛觉得：沿着这条红彤彤的征途，就可以 一直走进太阳的门槛去。 （选文有删改) 56 第五单元妙笔写美景米 1【整体感知·思维导图】阅读文章，提取关键信息，填写导图，并回答问题。 (5分) 抵达鹰角亭时 ② 过了一会儿 ④ ① 裂开的金黄缝隙 ③ 太阳由紫红而玫瑰，由玫 中放射出万道金 瑰而火红，云霞被映得红 光，天空与大海 彤彤的，金光铺就了“海 好像燃烧了起来 上大道” 通过以上梳理，我明白了这篇文章是按照⑤ 顺序来写的。 2【情境学习·创意运用】阅读文章后，小伙伴们提出了一些问题，请借助小锦囊 试着解决问题，并提出自己的问题。(5分) ★问题清单★ ★小锦囊★ ①这篇文章是按照什么顺序来写的？ 解决问题的方法： ②文中哪句话最能体现出作者对北戴河 A.查找图书等资料 B.联系上下文 日出的情感？ C.联系生活经验 D.请教别人 ③文章第6自然段中的“海上大道”指 问题的种类： 的是什么？ 第一类：针对文章内容提出的问题 ④生活中，你在哪里看过日出？那次日 第二类：针对文章写法提出的问题 出给你留下了怎样的印象？ 第三类：联系生活经验提出的问题 (1)问题清单中的前三个问题，都可以借助“小锦囊”中的方法 (填序号) 来解决。 (2)我能回答问题②，用“”在原文中画出答案。 (3)问题④属于第 类问题，除了这类问题，我还能试着提出有价值的问题： 3【情境学习·创意表达】如果让你向同学们简单介绍北戴河日出的美景，你会怎 样介绍呢？写一写。（4分) 北戴河晴天的日出可美啦！ 让我感受到 57 米核心素养情境阅读四年级下册 对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共19分，得分： 【甲】 我目不转睛地望着这一切。一会儿，那淡红色加深了，范围越 来越大，把邻近的云也照得发亮。这时，东方的天空发红了，在重 重叠叠的峰峦的最东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在 蔓延扩大。就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出 现了太阳的一条孤形的边，并且努力地上升着，变成一个半圆形， 放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。我的眼睛被这强光刺 激着，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。①那 半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于 挣脱了地面。 【乙】 天边的朝霞变浓，粉红的颜色渐渐变为橘红，以后又变成鲜红 了，而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水 天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉冉升起。开始时，它升得很慢， 只露出一个孤形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着， 涌了上来。 ②到后来就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是 那辽阔的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。 58 第五单元妙笔写美景* ①【基础知识】从两段选文中找出下列词语的反义词。(4分) 缩小一( 狭窄一( 下降 邻近— 2【整体感知】这两段场景描写使用的写景方法是( )(多选)(3分) A.移步换景 B.定点观察 C.四季轮换 D.时间顺序 3【评价鉴赏】分析画横线的句子所运用的修辞手法，并说说这样写的好处。 (4分) ④【语文要素·思维导图】按照太阳升起过程中的光、色和形状的变化顺序给下列 句子排序。（4分) ①这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。 ②就在这一刹那间，那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形 的边。 ③那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣脱了 地面。 ④这时，东方的天空发红了。 ⑤【情境学习·创意表达】结合两段文字和你自己的想法，简单说说日出前后天边 颜色和太阳形状的变化。(4分) 59 米核心素养情境阅读四年级下册 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时18分钟，共15分，得分： 桂林山水 【材料一】 三山两洞 游 观 “南天一柱”独秀峰 漓江 看 《印象·刘三姐》演出 【材料二】 独秀峰位于桂林市中心的靖江王城内，孤峰突起，陡峭高峻，气势雄伟，素 有“南天一柱”之称。山东麓（心）有南朝宋时文学家颜延之读书岩，为桂林最 古老的名人胜迹。颜延之曾写下“未若独秀者，峨峨郭(()邑间”的佳句，独 秀峰因此得名。若晨曦辉映或晚霞夕照，孤峰似披紫袍金衣，故又名紫金山。 【材料三】 桂林的主要景点可概括为一江、两洞、三山。一江（漓江）、两洞（芦笛岩、 七星岩)、三山（象鼻山、伏波山、叠彩山）是桂林山水的精华所在。 漓江的特点可概括为清、奇、巧、变四个字。漓江像一条青绸绿带，盘绕在 万，点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。乘舟泛游漓江，可观奇峰倒影、碧水青山、 渔翁闲钓。古朴的田园人家、清新的空气，一切都那么富有诗情画意。 60 第五单元妙笔写美景米 ①【整体感知】材料一中的“三山两洞”分别指的是 和 (2分) 2【整体感知】下面和材料二相关的诗句是()(3分) A.桂林多洞府，疑是馆群仙。 B.岭上梅花侵雪暗，归时还拂桂花香。 C.桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 D.桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。 3【获取信息】对材料理解正确的一项是（ )(3分) A.《印象·刘三姐》是桂林的一处著名景点 B.漓江的特点是清、奇、巧、变 C.独秀峰的名字来源于晨曦辉映或晚霞夕照时的美景 D.泛游漓江，看到的“奇峰倒影”中的“峰”特指独秀峰 ④【情境学习·创意表达】材料三中“奇峰倒影”“碧水青山”“渔翁闲钓”真是充 满诗情画意啊。请任选一处，将你想象到的画面写下来。（4分) 5【跨学科融合】以下是象鼻山的图片，仔细观察图片，猜一猜此山为什么叫“象 鼻山”。（3分) 616它比蚂蚁还要小，通体黑色，形似乌龟，有 很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳， 漆黑漆黑的。 (三)我的小马 1B 2(1)动作瘦弱胆小 (2)示例：小狗豆豆的小爪子不停地抓着地 面，紧紧地围绕在主人的身边，不敢向前 一步。 3D 4（1)比喻美丽，漂亮 (2)拟人可爱，有趣 5①喜爱①向中的“嗬”和“啊”都是语 气词，表示一种赞叹语气，将作者对丹丹的 喜爱程度大大加深了，而②句的语言就显得 比较平淡，没有将作者对丹丹的喜爱程度 加深。 (四)青鸟情 1C 2 ABCD 3在风雨中摔在地上担忧不安 4斜冲衔为了孩子不惧风雨 5那只青鸟在守着自己的孩子，不让风雨吓坏 巢里的孩子，也用自己的身躯为巢里的孩子 遮风避雨。那只青鸟也在等离开的那只鸟儿， 希望能看到它飞回来，所以在洞口守着，等 着它飞回来。 6我的父母，他们日夜操劳，小心地呵护我，他 们慈爱、勇敢、辛苦，他们也是伟大的父母。 二、对比阅读·素养提升 ①①啄一啄就放下，让它的儿女吃 ②有别的大鸡抢食 ③狗想从母鸡身边经过 ④呼唤小鹅到屋檐下来，用翅膀护着它们 参考答案米 2（1)慈爱、警戒性强、有牺牲精神（意思相 近即可)》 (2)自高自大 3它想让孩子们赶紧躲到屋檐下 4比喻脖子长爱护 5两篇文章都表达了作者对母鸡的喜爱、赞美 之情。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1D(D.濒危动物是指所有由于物种自身的 原因或受到人类活动或自然灾害的影响，而 存在灭绝危险的野生动物物种。不具有攻击 危险性。故选D。) 2×V×V 3穿山甲、鳄蜥、黄腹角雉。 4D使文章表达的意思更明确，读者更明白， 增强说服力。 5首先，我会上前制止别人的投喂行为，告诉 他们擅自投喂大熊猫的影响和危害。 如果对方还没有停止投喂的行为，我会通知 动物园的有关工作人员，让他们来制止。 第五单元 妙笔写美景 一、课外阅读·轻松闯关 (一)趵(bào)突泉 ①出济南西门趵突泉公园出北门游览 2B 3第③段写了趵突泉公园里泉池和大泉眼的 特点。 4A 5示例一：小泉眼里冒出的气泡，有的像亮闪 闪的灯泡，有的像透明的气球。 示例二：小泉眼里冒出的气泡你挤我碰，好 像一群玩耍的孩子。 米核心素养情境阅读四年级下册 6 ABD （二)黄果树瀑布 1A.喧嚣B.远近闻名C.漂浮 2示例一：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬 挂在岩壁上，好像一匹宽幅白练正从织布机 上泻下来。示例二：黄果树瀑布虽不如庐山 瀑布那么长，但远比它宽得多，所以显得气 势非凡、雄伟壮观。 3由远及近水声瀑布来到谷底 4瀑布形状 比喻瀑布的形状、声响及带给 人的感受对比、比喻 5C 6中华第一瀑，绝美黄果树。 （三)三峡之秋 ①时间喜爱和赞美 2明丽热烈雾、峭壁的倒影、长江渔火、 灯标、驳船 3“泻”用得很好，因为“泻”的意思是“很 快地流”，这个字动感十足，用在句中，描 绘出清冽的月光犹如瀑布一般倾泻下来，生 动形象地再现了月光的迷人。 4D 5早发白帝城两岸猿声啼不住 6因为三峡周围的山呈青色，山上的橘柚树的 叶子也呈青色，峡中雾很淡，所以看上去也 像青色的了。 (二)北戴河日出 ①①天际由一片黛色到泛起了粉红色的霞光 ②未几③巨大而紫红的太阳一跃而起，顶 出了海面，扶摇直上④霎时间⑤时间 2(1)B （2)在北戴河那著名的二十四景中，最美妙 最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的 日出了。 （3)三示例：你怎样理解文章的最后一 句话？ 3霞光的颜色变化多端，把天空和大海染得如 梦似幻，景色十分壮观 北戴河日出美景的绝妙和大自然的神奇 二、对比阅读·素养提升 ①扩大辽阔升起远方 2 BD 3示例：两处句子都运用了拟人的修辞手法， 都形象地表现出日升时，太阳从一开始的缓 慢上升到一下子跳出天际或云海的不可阻挡 的磅礴气势。 4④→②→①+③ 5示例：日出前，天边先是有一点亮光，天边 的云有一点铁灰色或灰蓝色；然后会出现一 点粉红，接着变成橘红、鲜红，朝霞变浓， 天空或大海会像起了火似的，通红一片；然 后朝阳露出一点金边弧线，这弧线逐渐变大， 向上涌起，成为一个半圆，然后继续一点点 用力上升，直到剩余一点点连接在地平线或 海平面上，最后那一轮红日就一下子从地平 线或海平面上跃起，于是天空和大海布满了 耀眼的金光。 三、非连续性文本阅读·生活百科 桂林山水 ①象鼻山、伏波山、叠彩山芦笛岩、七星岩 2D(因为材料二主要介绍了独秀峰的位置 和其名字的来源，而四句诗中与“独秀峰” 有关的就是“桂林山水奇八九，独秀峰尤冠 其首”。故选D。) 3B(A.《印象·刘三姐》在材料一中提到， 是一个演出；C.独秀峰的名字来源于南朝 宋时文学家颜延之的诗句“未若独秀者，峨 峨郭邑间”，而“紫金山”这个名字才是来 源于晨曦辉映或晚霞夕照时的美景；D.“奇 峰倒影”中的“峰”并非特指独秀峰，独秀 峰位于桂林市中心的靖江王城内，而漓江 的“奇峰”指的是漓江沿岸的众多奇峰；故 选B。) ④渔翁闲钓：晨光初破晓，天边泛起温柔的 蓝紫色，一轮红日缓缓升起，将金色的光 辉洒满江面。岸边，一位渔翁静静地坐着， 手握一根看似简单却充满岁月痕迹的钓竿， 钓线轻轻垂入水中，随着水波微微摇曳。 他的动作不急不躁，仿佛是在与江水进行 一场无声的对话，享受着这份难得的宁静 与自由。 5因为象鼻山像栩栩如生的大象，两个鼻子尤 为突出。 第六单元 寻成长足迹 一、课外阅读·轻松闯关 (一)我的童年（节选） 1C 2躲起来读小说，有时候天黑才回家 小说中人物的姓名和兵器 铁砂掌 3成语：津津有味、狼吞虎咽、滚瓜烂熟 如数家珍 示例一：狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。 在文中生动形象地写出了“我”读书时如饥 似渴的样子，表现了“我”对小说的喜爱。 示例二：滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯 熟。在文中生动形象地写出了“我”对所读 小说的熟悉程度之深，表现了“我”对小说 的喜爱。 参考答案米 4(1)①(2)② 5示例：周六下午，我想起课堂上老师讲的神 话故事《共工怒触不周山》，忍不住从书包 里拿出那本《中国古代神话》，在书桌前津 津有味地读了起来。我读得人了迷，读完几 个故事后往窗外一看才猛然发现，太阳已经 落山了。 (二)叶圣陶教子 1(1)②③④⑥(2)勤于动笔认真 修改（3)④ 2C 3加点部分运用了语言描写，刻画了一个幽默、 懂得如何教育孩子的父亲形象。 4凡事不能只图自己省事，要多为别人着想。 5我同意叶圣陶先生的做法阅读课外书可以 拓宽知识面，培养阅读兴趣和习惯，有助于 提高综合素质，对学习有促进作用。 二、对比阅读·素养提升 1①家里贫困不能经常得到灯油②用白色 薄绢做成透光的袋子放人萤火虫照光夜读 ③离家住宿，听不到闹铃的声音④把手机 闹钟调成振动，睡觉时一晚都握在手里 2热爱学习勇于克服困难有恒心 3动作语言认真和坚毅 4示例一：我的座右铭是“天行健，君子以自 强不息”。我想用它来激励自己以天为榜样， 不断地前进。 示例二：我的座右铭是“学习不怕根底浅， 只要迈步总不迟”。我想用它来鼓励自己 学习时要有信心、有恒心，要扎扎实实地 努力。 5示例：凿壁偷光、悬梁刺股、闻鸡起舞、 韦编三绝、铁杵成针