第5单元核心素养检测-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 统编版四年级下册语文第5单元检测卷，聚焦写景类课文，通过积累运用、阅读分析与游记写作，全面考查语言运用、思维能力及审美创造，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累运用|6题|字音、字形、词语搭配、课文理解与默写|夯实基础，强化语言运用| |现代文阅读|2篇（8题）|课内《海上日出》精读、课外《美丽的晚霞》拓展，考查词语、修辞、内容理解|培养思维能力与审美体验| |书面表达|1题|游记写作，按游览顺序写清楚过程|落实审美创造，提升表达能力|

第5单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．下列加点字注音全部正确的一项是（  ） A．重荷（hè）   一簇（zú） B．漆黑（qī）   刹那间（shā） C．代替（tì）   宽窄（zhǎi） D．画舫（fáng）   佛香阁（fú） 2．下列词语中有错别字的一组是（    ） A．扩大    浅蓝    重荷    云霞 B．灿烂    奇观    光亮    金华 C．突兀    聚集    拥挤    仰卧 D．蜿蜒    梢微    撞破    漆黑 3．下列词语搭配有误的一项是（   ） A．伟大的奇观    灿烂的亮光 B．漆黑的内洞   葱郁的树丛 C．冲破云霞      增长生机 D．欢快地跳跃   慢慢地滑过 4．下列句子中带点词语的近义词正确的一组是（       ） A．那时天还没有大亮，周围非常清静。（热闹） B．山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。（柔弱） C．工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗。（光明） D．葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。（稀疏） 5．下列说法不正确的一项是（   ） A．《颐和园》是按游览的顺序来写的。 B．《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 C．《海上日出》是按照早晨太阳变化的顺序来写的。 D．《七月的天山》按照时间顺序，描写了天山的美景。 6．积累与运用。 （1）《海上日出》的作者是______，这篇课文是按照________的顺序来写的。描绘了______和____两种情况下的日出奇观。文中的最后一句表达了作者______________之情。 （2）《记金华的双龙洞》这篇游记有两条线索：一条是明线，即作者________的先后顺序；一条是暗线，即作者多次写到水，以_______为线索。重点写了_______（外洞　内洞　孔隙）的景色。 二、现代文阅读 课内阅读。 果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 7．写出下列文中词语的近义词。 夺目：( )          一刹那： ( ) 8．选段出自我们学过的课文《___________》，课文的作者是( )。 9．选段中画“——”的句子运用了_________的修辞手法。注意加点的部分，这样写的好处是______________________________________。 10．选段中对画“ ”的句子理解错误的一项是 （    ） A．从观察者视觉与感觉的角度，描写太阳完全跳出海面时光辉灿烂的奇景。 B．“深红的圆东西”指的是太阳，运用了比喻的手法，表达了对太阳的赞美之情。 阅读短文，完成练习。 美丽的晚霞 ①红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。 ②太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。 ③我出神地望着，眼睛蒙眬起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拉着根拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里哪吒的师傅——太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一个坚实强健、系着红肚兜的小男孩，正张开双臂，向他师傅飘去。 ④我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。 ⑤当我回到现实中来时，晚霞已经消失。 11．写出下列词语的近义词。 柔和——( )  鲜艳——( )  坚实——( ) 12．“我”在幻境中看到了什么？ __________________ 13．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。( ) （2）“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词若改为“好像”，句意改变。( ) （3）“神奇”就是“神秘”的意思。( ) 14．你认为文中哪些词句描写得十分生动传神？请写在下面。 词语：_____________ 句子：_____________ 三、书面表达 15．一起来打卡 习作：《游______________》 要求：在横线上填写游览地名，把题目补充完整。按照游览的顺序写这个地方，把游览的过程写清楚。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第5单元核心素养检测卷-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】本题考查的辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。 A项“一簇”中“簇”的读音为cù。 B项“刹那间”中“刹”的读音为chà。 D项“画舫”中“舫”的读音为fǎng；“佛香阁”中“佛”的读音为fó。 2．D 【详解】此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。 D选项：梢微——稍微：意思是表示数量少或程度不深。     【点睛】 3．C 【详解】本题考查词语搭配。 C。“增长生机”词语搭配不对。增长的意思是在原有的基础上提高，不能用来形容“生机”。可改为：增长知识。 故选C。 4．B 【详解】本题考查近义词。 A．清净，意思是安静；不嘈杂。热闹：喧闹繁盛。两个词互为反义词。 B．柔美，意思是柔和而优美。柔弱：软弱。两个词互为近义词。 C．昏暗，意思是阴暗不明。光明：亮光。两个词互为反义词。 D．葱郁，意思是指形容草木青翠茂盛。稀疏：宽松，不稠密。两个词互为反义词。 故选B。 5．D 【详解】本题考查课文内容理解。 A.《颐和园》是按“长廊——万寿山脚下——佛香阁前——昆明湖”这样的游览顺序来介绍的。 B.《记金华的双龙洞》是一篇日记体游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；然后写内洞，最后出洞。是按空间顺序写的。重点写了外洞和内洞之间的孔隙。 C.《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。 D.《七月的天山》写了在天山脚下看天山、天山里面、天山深处。作者是按照自己游览景物的先后顺序来介绍自己看到的景物的。 故选D。 6． 巴金 早晨太阳变化 晴朗的天气 有云的天气 对海上日出的喜爱和赞叹 游览 溪流 内洞 【详解】本题主要考查对课文的理解与填空。 （1）《海上日出》是巴金先生一篇优美的散文，课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色。课文是按照时间顺序，描写了天晴时和有云时两种情况下的日出奇观，抒发了作者热爱自然、追求光明的思想感情。 （2）《记金华的双龙洞》的作者是叶圣陶，原名叶绍钧。这篇课文是一篇游记，作者游览的地点是浙江金华北山的双龙洞，时间是4月14日，文章按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞、孔隙，然后进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。这篇游记有两条线索：一条是明线，即作者游览的先后顺序；一条是暗线，即作者多次写到水，以溪流为线索，它贯穿全文，使文章脉络清楚。重点写了由外洞进入内洞的孔隙。 7． 耀眼 一转眼 8． 海上日出 巴金 9． 拟人 生动形象地写出了太阳的动态过程，强调了太阳上升的缓慢和吃力，写出了光明到来的艰辛和顽强。 10．B 【解析】7．本题考查近义词。 夺目：光彩耀眼。故近义词是：醒目、炫目。 一刹那：形容时间极为短暂。故近义词是：一瞬间、霎时间。 8．本题考查作家作品。 《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出前、日出时、日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和有云时海上日出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇观。作者是巴金。故第①空填“海上日出”，第②空填“巴金”。 9．本题考查修辞手法。 读句子，通过使用“负着重荷似的”和“一步一步，慢慢地努力上升”这样的表述，作者赋予了太阳人的特征，使其看起来像是有意识地努力克服某种阻力。故句子使用了“拟人”的修辞手法。 作者用“负着重荷”来形容太阳升起的过程，赋予了太阳一种沉重而缓慢的动作，使得整个上升过程显得更加艰难而有力量。通过“一步一步，慢慢地努力上升”这样的描述，进一步强化了太阳升起的艰辛与不懈。当太阳“冲破了云霞，完全跳出了海面”，这里的“冲破”和“跳出”两个动作，传达了一种突破束缚、获得自由的感觉，同时也表现了太阳升起时的速度和力量。而“颜色红得非常可爱”则描绘了太阳刚露出海面时的温暖色彩，给人以美好和希望的感受。“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛”，这句话通过“夺目”和“射得人眼睛发痛”这样的强烈感官体验，突出了太阳光芒的强烈和耀眼，让人感受到日出时刻的光明与活力。故画线句子生动地写出了太阳冲破束缚缓慢升起的动态过程。 10．本题考查内容理解。 B．判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是有本体和喻体。“深红的圆东西”只是对太阳的描述，没有写出本体或喻体，所以不是比喻句。故说法错误。 故选B。 11． 轻柔 艳丽 结实 12．龙、原始森林、仙鹤、太乙真人、哪吒。 13． √ × × 14． 上游下窜、吞云吐雾、枝繁叶茂。 红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。 【解析】11．本题考查近义词。 结合第①段“红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺高超的画家也难以描绘。”可知，太阳落山之后，只剩下一个温和，艳丽的火球，犹如一幅美丽的画卷。其中“柔和”的意思是柔软，温和。近义词为：轻柔、温柔。“鲜艳”的意思是强烈，艳丽。近义词为：璀璨、瑰丽、奇丽、秀丽、美艳等。 结合第③段“这不，一个坚实强健、系着红肚兜的小男孩，正张开双臂，向他师傅飘去。”可知，作者把晚霞想象成身体结实强壮的小哪吒。其中“坚实”的意思是牢固结实。近义词为：巩固、坚韧、牢靠、坚硬、结实等。 12．本题考查的是对短文内容的理解。 结合短文第③段的内容“我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，挂着拐杖，这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅——太乙真人吗？”可以得出“我”在梦幻的世界里看到的东西有金色的龙，枝繁叶茂的原始森林和大树，洁白的仙鹤，太乙真人和哪吒。 13．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 （1）结合第③段的语境“我出神地望着，眼睛朦胧起来了天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。”可以得出“出神”意思是精神过度集中以至于发呆，有“看呆了，看入迷了”的意思。所以说法正确。 （2）仿佛：好像；似乎。好像：好似。两个词为近义词，所以将句中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变，故说法错误。 （3）神奇：非常奇妙。神秘：难以捉摸，高深莫测。两个词意思不同。题目表述错误。 14．本题考查寻找关键词和句子。 把你认为描写十分“生动传神”词句抄写下来，注意不要出现错别字。 示例：词语：上游下窜、吞云吐雾、洁白如玉。 第三自然段句子：我出神地望着，眼睛蒙眬起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。它上游下窜，吞云吐雾，喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。 15．例文： 游西湖 早就听闻西湖的美景如诗如画，这个假期，我终于来到了西湖，开启了一场难忘的游览之旅。 我们首先来到了西湖边的断桥上。清晨的断桥，笼罩在一层薄薄的雾气中，宛如仙境。桥面由青石板铺成，走在上面，能感受到一丝清凉。向远处望去，湖水碧绿碧绿的，像一块巨大的翡翠。偶尔有几只水鸟掠过湖面，激起一圈圈涟漪，很快又恢复了平静。 接着，我们沿着湖边漫步，来到了白堤。白堤两旁种满了桃树和柳树。此时虽不是桃花盛开的季节，但柳枝已经抽出了嫩绿的新芽，细长的枝条垂到湖面上，微风一吹，就像少女的发丝在轻轻飘动。我和家人一边走，一边欣赏着湖光山色，不时拿出相机拍照留念。 然后，我们坐上了游船，向湖中心驶去。船缓缓移动，湖水在船舷两侧分开，又迅速合拢。站在船头，能更清楚地看到西湖的全貌。远处的雷峰塔在绿树的掩映下，若隐若现，仿佛在诉说着白娘子的传说。湖中的三潭印月，三个石塔矗立在水中，造型十分别致，我不禁想象着中秋之夜，塔中点燃蜡烛，湖面倒映出无数月影的美景。 最后，我们来到了苏堤。苏堤比白堤更宽一些，两旁的树木更加茂盛。走在苏堤上，看着西湖的水，望着周围的山，我不禁感叹：西湖的美，是一种宁静的美，一种让人心旷神怡的美。 夕阳西下，我们依依不舍地离开了西湖。但西湖的美景，已经深深印在了我的心里。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为半命题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。需在横线上补充游览地名，按游览顺序写作，把游览过程写清楚。这意味着要选取一处真实去过的地方，且写作时要遵循“移步换景”的逻辑，随着位置移动展现不同景观。 二、立意。 我们可以通过对游览地景色的细致描绘，抒发对大自然的热爱、对人文景观的赞叹，或是分享游览过程中的愉悦心情与独特体验。例如写《游黄山》，可赞美黄山奇松、怪石、云海的壮美，表达对大自然鬼斧神工的惊叹。 三、写作思路。 开头：引出游览地，奠定情感基调，吸引读者兴趣。 中间：详细展现游览过程，是文章的核心部分。可按照“进入景区→第一个景点→第二个景点→……→离开景区”的顺序，用“首先”“接着”“然后”“最后”等表示顺序的词语衔接。对每个景点的景物，从形状、颜色、声音等方面进行描写。在描写景观的同时，穿插自己的心情、想法。 结尾：总结游览感受，升华主题。总结游览经历，抒发对游览地和祖国山河的热爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $