期末综合素养阅读-【核心素养情境阅读】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

核心素养情境阅读三年级下册 期末综合素养阅读 流浪猫，但是它们很爱干净，时不时就会清 理一下自己的身体。我们都很爱护它们，有 一、秋的原野 人会时不时拿剩饭菜来喂它，我也喂过几次。 1②① 所以它是吃“百家饭”长大的。我希望这些 2示例： 小猫能一直健康快乐地生活。 比喻句：天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它 三、狐狸与山羊 已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。 ①兴高采烈胸有成竹 弯弯的月亮像小船。 2C B D A E 3水塘白鹅 3(1)× 4D C B A (2)V 5这句话写出了农民喜悦的心情，因为“等待 4示例：有的人在生活中总是容易轻信他人的 收割的水稻田，好似一片金黄色的大海”， 利诱，往往会上当受骗。我想对他们说：世 说明庄稼的长势良好，丰收在望。 界上没有免费的午餐，免费的东西往往更贵； 二、登上企鹅岛（节选） 也不要相信天上会掉馅饼，掉在头上的很可 ①jing ji bin 能是一块板砖。 2D 5示例：驴子和赶驴人要认真听从忠告，一 3企鹅岛上的企鹅真可爱啊！ 味逞强可能会吃大亏。 4三颜色生活习性可爱 5比喻企鹅颈部的黑毛帽子带儿企鹅的 四、好动的小沙 外形特征 ①比喻小沙一颗被风吹动的沙子好动 6示例：我家楼下有一些小流浪猫，有虎斑纹 2D 的，有黑白花的，还有纯黑和纯白的。它们 3老师：劝小沙不要乱动失败姑父：罚小 总是在墙角、草坪和灌木丛里玩耍。虽然是 沙静坐失败 课内阅读参考答案 第一单元 第二单元 ①吹拂如毛的 ①欣赏匀称别致 2二三月（春日）伶俐可爱烂漫无比 2神态心理不满D 3柔柳鲜花青草绿叶 3B 4拟人B 4C→A→D→E→B 5略 5示例： 10期末综合素养阅读 期末综合素养阅读 建议用时19分钟，共16分，得分 一、秋的原野 ①窗外飘进来一片梧桐的落叶，我凝视了它一会儿，恍然领悟到：那是大自 然给人们的讯号，秋天已经来临。 ②我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到 浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的 小调。 ③天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村 外的那个水塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。那塘边开满白花的 芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着；它俩显得天真烂漫，或 者嫌这儿过于寂寞了吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，在水面荡起 一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 ④山谷里，枫树的叶子不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示它们无 限的热情，红得像一团火焰。 ⑤村前村后，等待收割的水稻田，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过， 泛起一排金色的波浪；稻田深处，不时传来农民一阵阵的欢笑声。 ⑥当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕 缕的炊烟，骑在牛背上回家的牧童，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远 很远… ⑦半空中飞过一队“人”字形的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高 举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀 呀”，好像在说“明年见，孩子们”，继续慢慢地向暮色苍茫的天边飞去了。 95 米核心素养情境阅读三年级下册 ①【语文要素·形成解释】给下列句子中的加点词语选择正确的解释，把序号填在 括号里。（2分) 生气：①因不合心意而不愉快；②生命力，活力。 (1)白鹅为大自然的画面平添了不少生气。 (2)今天，我又惹妈妈生气了。 2【语文要素·信息提取】用“”画出文中的一个比喻句，再照样子写一句。(4分) 3【语文要素·信息提取】第③自然段通过描写天空 、芦苇丛和 等 景物展示了池塘的秋色。(2分) ④【语文要素·梳理概括】秋天的原野像一幅图画，第③至⑥自然段各是一幅怎样 的图画？（填序号）。（4分) 第③自然段()第④自然段()第⑤自然段()第⑥自然() A.牧童晚归图 B.稻田欢歌图 C.枫林红叶图 D.池塘秋色图 5【语文要素·评价鉴赏】“稻田深处，不时传来农民一阵阵的欢笑声。”这句话写出 农民怎样的心情？农民为什么会有这样的心情？请结合短文说说原因。（4分) 96 期末综合素养阅读 建议用时19分钟，共20分，得分 二、登上企鹅岛（节选） ①长城站对面有个企鹅岛，岛上的企鹅成千上万，可壮观了！ ②当天下午我们登上了企鹅岛。这个岛上的成年企鹅一般六十多厘米高，长 着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，全身是绒毛。它们的躯体呈流线 型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆。 ③企鹅岛上的企鹅真可爱啊！岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部 有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈(ging)部有一圈黑毛，好像 系(ji)着帽子带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬(bin bing）彬有礼，站在远处向我 们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一 只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”。它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。 ④我抱起一只全身灰色的小企鹅。这只毛茸茸的小企鹅还不能下海捕食，只 能吃企鹅妈妈嘴里的食物。果然，我看到有小企鹅紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴 挠它的脖子。挠了几次以后，企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它 呕（ǒu)出来的食物。 ⑤过几个月，小企鹅就要换毛了，换毛以后才能自己下海捕食，再过几个月 第二次换毛，长出鱼鳞状的羽毛，就是成年的企鹅了。 (选自《登上企鹅岛》，有改动) 【语文要素·基础知识】在文中括号里选择加点字的正确注音，打“V”。(3分) 2【语文要素】文中加点的词语“迈进”可以换成（)。(2分) A.跑进 B.靠近 C.走近 D.踏进 3【语文要素·信息提取】第③自然段是围绕哪句话写的？请用“”画出来。(2分) ④【语文要素·信息提取】第③自然段共介绍了 种企鹅，主要从外形、 这几个方面写出了企鹅 的特点。（4分) 5【语文要素·评价鉴赏】文中画“ ”的句子运用 的修辞手 法，把 比作 ,形象地写出了 。（5分) 6【情境学习·创意表达】请你抓住一两个特点简单介绍一种你认识的小动物。（4分) 97 米核心素养情境阅读三年级下册 建议用时19分钟，共17分，得分 三、狐狸与山羊 狐狸失足落入一口并中。他上蹿下跳地挣扎了好一会儿，最后还是扑 通一声掉进水里。狐狸正在着急，一只渴极了的山羊来到井边找水喝。他一 眼就看见了狐狸，便问道：“狐狸先生，这水好喝吗？”望着山羊，狐狸不由 得心中暗喜。他兴高采烈地对井水大加赞赏：“快下来吧，朋友。这水清凉、 甘甜，真解渴呀！你也来喝个痛快吧！” 渴极了的山羊信以为真，不假思索地一头跳进井里，埋头大口大口地 喝起水来。等他喝够了，才发现要想上去简直是不可能的。胸有成竹的狐狸 连忙提出了一个大家同逃的计划。孤狸蹬着山羊高高的犄角使劲跳出井口 后，望着山羊冷笑道：“可怜的傻瓜，你真是愚蠢透顶啊！如果你的心计像 你的胡子那么多的话，你就会想好了再跳下去了。” ①【语文要素·信息提取】根据意思，在短文加点的四字词语中，选择恰当的词语 填在相应的方框里。（2分) (1)形容兴致高昂，情绪热烈。 (2)比喻在做事之前已经拿定主意。 98 期末综合素养阅读 2【思维导图·解读信息】请根据文中狐狸和山羊的经历，选择表示他们当时心情 的词语，填在思维导图中。(5分) A得意 B.暗喜 C.着急 D.好奇 E.慌张、愤怒 狐狸失足落井 狐狸的心情：( 狐狸的心情：( 狐狸与山羊 遇到山羊找水 山羊的心情：( 狐狸的心情：( 孤狸跳出井口 山羊的心情：( 3【语文要素·分析判断】根据短文内容，判断下列说法的正误，正确的打“√”， 错误的打“×”。（2分) (1)狐狸对井水大加赞赏，是因为他希望山羊能喝上清凉、甘甜的水。（) (2)文中最后一句话的意思是山羊做事不经思考，容易轻信他人。 ④【情境学习·创意表达】故事中的山羊让你想到了生活中的哪类人？你想对他们 说些什么？（4分) 5【情境学习·创意运用】班级举行“小故事大道理”故事会，请你推荐一个寓言 故事，并简要说说故事中蕴含的道理。（4分) 我推荐寓言故事《 》,这个寓言蕴含了一个道理： 99 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时15分钟，共11分，得分 四、好动的小沙 小沙像他的名字，小小的，但他坐在课堂里，从来没安静过，一会儿挪凳 子，一会儿挠头皮，一会儿鞋尖搓地。总之，他就像一颗被风吹动的沙子，风一 刮就到处跑。 我们的老师姓洪，不是红颜色的“红”，我倒希望她天天穿红衣服，像一盏 红灯一样鲜艳醒目。可是，她偏偏喜欢绿色，绿裙子、绿发夹、绿鞋子。可惜， 她的手不是绿色的，否则，碰到小沙乱动，用绿手一指，准让那胆小的小沙灵魂 出窍，不敢再动弹。 老师当然不满意。可是，绿裙子老师没有撒手锏(jiǎ)，她总对小沙说： “管住你的手和脚好不好？”口气很软，就像是和他商量事情。 小沙的坏习惯传到姑父的耳里，姑父火了，星期天罚小沙坐一堂课，要他把 手背在背后，一动不动。姑父举着戒尺在一旁守着，小沙果然老老实实。可是， 三刻钟后，姑父发现小沙实际上一分钟也没停过，他把椅子靠背抠得掉了漆。这 三刻钟的工夫，把小沙的长指甲都磨平了。 看样子，谁也管不了小沙。 ①【语文要素·解读信息】文中画横线的句子运用了 的修辞，把 比作 ,形象地写出了小沙 的特点。（4分) 2【语文要素·解读信息】联系上下文和生活经验，说说下列选项中符合“绿裙子 老师没有撒手锏”的意思的一项是（ )(3分) A.绿裙子老师没有武器。 B.绿裙子老师不会使用暴力。 C.绿裙子老师很暴躁。 D.绿裙子老师太温柔。 3【思维导图·信息提取】老师和姑父分别用什么办法管小沙？(4分) 老师 办法： 结果： 管小沙 的办法 姑父 办法： 结果： 100