第8单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

第八单元 有趣的故事 情境导入 有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有许多思考。让我们一起去阅读有趣 的故事，去体会、感悟故事中蕴含的道理吧！ 语文要素 ·了解故事的主要内容，复述故事。 ·根据提示，展开想象，尝试编写童话故事。 阅读指导 ·复述不是背诵，是用自己的话讲故事。 ·可以借助表格、示意图、关键词等复述。 ·梳理故事，掌握重点。 ·按顺序复述，不遗漏重点。 习作指导 ·紧扣事物的特征，发挥合 理的想象来编童话。 ·抓住“真有趣”来想象故事。 welcome 88 核心素养情境阅读三年级下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共18分，得分 (一）红蜡烛（节选) [日本]新美南吉 猴子捡到了一个花炮，这下子在山上引起了轰动。 知识链接 夜晚来到了，大家兴冲冲地来到山顶上。猴子早就把 关于蜡烛的习俗 花炮捆扎在一棵树的树权上，在那儿等着大伙儿呢！ 在我国，红蜡 花炮马上就要放到天空中去了。想不到，这时发生了 烛代表吉祥喜庆， 一般用于婚礼等喜 一件非常难办的事：谁也不肯去给花炮，点火。大伙儿乐意 庆场合；白蜡烛则 看，却不愿意动手。 代表着庄重和肃 穆，常用于寺院或 这样，花炮就看不成了。 葬礼等场合。在西 后来，大伙儿决定采用抽签的办法—谁抽着“去” 方，人们认为白蜡 字，谁就去点火。 烛的寓意是圣洁， 于是教堂里会点燃 抽到“去”字的是乌龟。 白蜡烛，代表对神 鸟龟只好鼓起勇气，朝花炮走去。 明的敬意。 他，点火点成了吗？ 鉴赏感悟 没有！ 他刚刚挨近花炮，脖子就不知不觉地缩了回去，怎么 这篇选文详细 也伸不出来了！ 地描写了乌龟、黄 鼠狼和野猪分别去 这样，只好第二次抽签。这次应该黄鼠狼去。黄鼠狼 点花炮，最后只有 比鸟龟强，点儿—他的脖子没有缩进去。 野猪点火成功的场 景，把动物们的神 可惜黄鼠狼近视得厉害。他光瞪着眼，在花炮周围转 态、动作刻画得逼 来转去。 真而生动，给我们 展现了一幅幅生动 后来，轮到野猪去点了。 而有趣的画面。 大伙儿惊慌地钻进草丛，把耳朵紧紧地捂住。这还不 算，连眼睛都蒙起来了。 “你们准备好了吗？我可点了！”最后，是勇敢的野猪擦亮了火柴。 “,点吧，快点吧。”回答的声音从草丛里、树林后响起。大家又是期待又是害 怕—好紧张哦。 84 第八单元有趣的故事米 可是，等啊，等啊，等了好久—没有震天的巨响，没有照亮整个夜空的美 丽火花，什么都没有听见。一个接一个地，小动物们睁开眼睛，放下捂住耳朵的 手，他们惊讶地看见：一支小小的、红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地 燃烧。静静地，静静地，无声无息一只有小小的光亮和丝丝温暖，小得仿佛盈 手可握，像一个最亲的人，在对着他们微笑。 【语文要素·信息提取】阅读到最后，我们知道猴子捡到的是( )。(2分) A.一个花炮 B.一支红蜡烛 C.一支笔 D.一个手电 2【语文要素·分析判断】根据故事内容，选出下列说法中错误的一项。() (3分) A.猴子捡到东西，山里头闹翻了天。 B.动物们通过抽签来决定谁去点火。 C.乌龟把头缩回去，是因为它点着了花炮后很害怕。 D.黄鼠狼瞪着眼在花炮周围转来转去，是因为他近视了。 3【语文要素·信息提取】文中写了 和 分别去点 火，最后， 点火成功了。（4分) 4【思维导图·梳理概括】小东想借助下面的线索讲故事，请你帮他梳理顺序，填 写序号即可。(4分) ①红蜡烛一声不响 ②猴子捡到一支红蜡烛 ③动物们来看红蜡烛 ④抽签去点红蜡烛 5【情境学习·创意表达】读到文中“一支小小的、 红色的蜡烛，在天朗气清的夜空下，静静地燃 烧”，你想对（猴子/其他动物/作者）说：“ ”(5分) 85 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时20分钟，共16分，得分 （二)最贵的项链 ①店主站在柜台后面，望着窗外。一个小女孩走过来， 知识链接 出神地盯着那条蓝宝石项链看。 项链的起源 ②她说：“我想买这条项链送给我姐姐。您能包装得漂 在古代，脖子 前面称为“颈”， 亮点儿吗？”店主怀疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？” 脖子后面称为 小女孩从口袋里掏出一块小手帕，小心翼翼地解开所有的 “项”。挂在脖子上 的饰物通常被称为 结，然后放在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来 “项圈”“项链”， 大约就是因为它们 的不过是几枚硬币而已。她说：“今天是姐姐的生日，我想 都靠脖子后面的部 把这条项链当作礼物送给她。自从妈妈去世以后，她就像 分来承重。 妈妈一样照顾我们，我相信她一定会喜欢这条项链的，因 鉴赏感悟 为项链的颜色就像她的眼睛一样。”小女孩真诚的话感动了 本文通过对小 店主，他拿出那条项链，放在一个小盒子里。他不仅用一 女孩买项链、姐姐 退项链的故事的叙 张漂亮的红色包装纸包装好，还在上面系了一条绿色的丝 述，展现了小女 孩、店主和小女孩 带。做完这一切，店主对小女孩说：“拿去吧，小心点儿。” 的姐姐对亲情的珍 小女孩连蹦带跳地回家了。 视，表达了作者对他 们视亲情高于金钱利 ③在这一天工作快要结束的时候，店里来了一位美丽 益的行为的赞赏。 的小姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒 放在柜台上，问道：“这条项链是从这儿买的吗？多少钱？”店主说：“本店商品的 价格是卖主和顾客之间的秘密。”“我妹妹只有几枚硬币，这条宝石项链却货真价 实，她买不起。我是来把这条项链退还给您的。”姑娘执着地说道。 ④店主接过盒子，重新精心地包好，系上丝带，递给小姑娘：“她给出了比 任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切！” 86 第八单元有趣的故事 1【语文要素·信息提取】下列选项中能准确地概括出第③、④自然段主要内容的 项是()(2分) A.小女孩的姐姐来店里把项链退给店主就走了。 B.小女孩的姐姐在店里问明项链的真正价格后，立刻把钱补齐，买走了项链。 C.小女孩的姐姐来店里让店主把小女孩买项链的钱退回来。 D.小女孩的姐姐来店里问情况并退还项链，店主把项链还给姐姐并说明卖给小女 孩的理由。 2【语文要素·形成解释】小女孩买项链的钱不够，但是店主把项链卖给了她，这 是因为（ )(2分) A.小女孩的姐姐来店里把项链的钱补齐了。 B.小女孩答应以后把钱补齐。 C.店主被小女孩纯真的爱心打动了。 D.店主觉得小女孩很可爱。 3【语文要素·解读信息】符合题目“最贵的项链”中的“贵”的意思的一项是（)。 (2分) A.小女孩为亲情愿意付出一切的品质是高贵的。 B.项链的价格并不贵。 C.这条项链很珍贵，很难买到。 D.这条项链是店主的镇店之宝。 4【语文要素·信息提取】第②自然段中店主“怀疑”小女孩的原因是 “小女孩连蹦带跳地回家了”写出了小女孩买到项链后 的心情。（2分) 5【语文要素·梳理概括】故事分为两个主要部分，第一部分是 第二部分是 。（4分) 6【情境学习·创意表达】当姐姐看到这条项链时，姐姐会想些什么？简单写一写。 (4分)》 87 *核心素养情境阅读三年级下册 建议用时18分钟，共16分，得分 (三)河蚌（bdng)的故事 ①春天的一个早晨，暖暖的阳光照在河面上，微风吹拂，河面仿佛撒了一层 闪亮的金子。 ②一群小河蚌簇拥着一只老河蚌，在清澈的河水中欢快地散步。它们光洁鲜 亮，朝气蓬勃。 ③在一道河湾里，老河蚌停了下来，它回过头语重心长地对小河蚌们说： “孩子们啊，你们不能光顾着玩儿，该去捡一粒沙子了。”听了老河蚌的话，小河 蚌们纷纷去捡沙子，并把它深深地埋进自己体内。 ④可是，有一只小河蚌，不知道是贪玩儿，还是没有听见老河蚌的话，大家 捡沙子的时候，它没有去捡。 ⑤岁月像那条河的河水，在不知不觉中悄悄地流走了。小河蚌们长大了，它 们纷纷打开自己的蚌壳，那些蚌壳中，竞然藏着一颗颗珍珠！珍珠闪闪发光，把 满河的水照得通明。那粒埋在自己体内的小小沙子，经过岁月的磨砺（)、心 血和汗水的浇灌，终于变成了美丽晶莹的珍珠。小河蚌们追逐着，欢笑着，歌唱 着，庆贺自己的成果。 ⑥这时，那只没捡沙子的小河蚌悄悄地离开了。没有沙子，它的壳中便没有 珍珠；没有珍珠，它用什么庆贺呢？它流泪了，后悔了。可此时衰老已爬上了它 的额头。逝去的时光就像那条河中悄悄流去的河水，已经一去不复返了。 1【思维导图·整体感知】根据文章的故事情节，给第②至⑥自然段选择恰当的小 标题。（5分) A.水中散步 B.默默流泪 C.没有捡沙D.沙子变珍珠 E.捡沙埋沙 段落 ② ③ ④ ⑤ ⑥ 小标题 2【语文要素·获取信息】请根据上一题的小标题，简要概括文章内容。(3分) 3【语文要素·评价鉴赏】研究第1题的情节图，我发现这篇童话故事运用了 ( )的写法。（2分) ④【读写结合·创意表达】第⑥自然段写“它流泪了，后悔了”，此时，它会想： (3分) 5【情境学习·创意表达】你一定读过不少童话故事，其中令你印象最深的童话是 》,因为： (3分) 88 第八单元有趣的故事米 建议用时22分钟，共18分，得分 (四)书本里的蚂蚁 古老的墙角边，孤零零地开着一朵红色的小花， 在风里轻轻地唱着歌。一只黑黑的小蚂蚁，顺着花枝 往上爬，静静地趴在花蕊里睡觉。 小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本 陈旧的书里，小蚂蚁当然也进了书本，被夹成了一只 扁扁的蚂蚁。 “喂，你好，你也是一个字吗？”书本里传来了很整齐的细碎的声音。 “是谁？书本也会说话？”黑蚂蚁奇怪极了。 “我们是字。”细碎的声音回答。黑蚂蚁这才看清，书本里满是密密麻麻的小 字。“我们小得像蚂蚁。”字很不好意思地回答。 “我，我是蚂蚁。噢，我变得这么扁，也像一个字了。”黑蚂蚁挺乐意做一 个字。 书本里有了一个会走路的字。第一天，黑蚂蚁住在第100页，第二天就跑到 了第50页，第三天又跑到了第200页。所有的字都感到很新奇，要知道，这是 一本很陈旧的书，很久没有人翻动了，而这些字从没想过动动手脚，走一走，跳 一跳。“我们真是太傻了。”字对自己说。现在，它们都像黑蚂蚁一样跳跳舞、串 串门。这有多快乐呀！ 旧书不再是一本安安静静的书了。 有一天，小姑娘想起了那朵美丽的花，就打开书来看。啊！这本她看厌了的 旧书，写着她从来也没有看过的新故事，她一口气读完了这个新故事。第二天， 小姑娘忍不住又打开书来看，她更加惊奇了，她看到的又是一个和昨天不一样的 新故事。 这时候，小姑娘突然看到了住在书里的小蚂蚁，问：“你是一个字吗？”“是 的，我原来是一只小蚂蚁，现在，我住在书本里，是会走路的字了。”会走路的 字？小姑娘明白了，这本书里的字，每到晚上就走来走去，书里的故事也就变来 变去。 89 米核心素养情境阅读三年级下册 是的，第三天早晨，小姑娘在旧书的封面上发现了一个字，它呀，走得太 远，不认识回家的路了。不过，这些字没有一个想离家出走的，它们全住在一 起，快快乐乐的，每天都会编出新的故事。 ①【语文要素·形成解释】我们可以通过联系文中“()”这句话来理解“陈 旧”这个词语的意思。(3分) A.小姑娘经过这儿，采下这朵花，随手夹进了一本陈旧的书里 B.这本她看厌了的旧书，写着她从来也没有看过的新故事 C.很久没有人翻动了 D.旧书不再是一本安安静静的书了 2【语文要素·品味朗读】“我，我是蚂蚁。噢，我变得这么扁，也像一个字了。” 联系故事内容，我知道这句话应该用( )的语气来读。（3分) A.伤心 B.后悔 C.气愤 D.高兴 3【语文要素·整体感知】《书本里的蚂蚁》是一篇 故事，讲述了一 只 趴在花蕊里睡觉，一个 把它所在的花采下来，夹进了书本。 这样它就被夹得扁扁的，成了书本里一个会 的字。书本里的字也跟着它 走动，这本旧书不再是一本 的书了。（5分)》 4【语文要素·创意想象】“这些字从没想过动动手脚，走一走，跳一跳。‘我们真是 太傻了。’”发挥想象写一写：当下面的字碰到一起，会发生什么有趣的事呢？（4分) 串门的字或词 树叶蚂蚁小河风 把它们串联起来，一定会发生 有趣的事 5【读写结合·创意表达】预测一下，小姑娘还需要买故事书吗？说说你的看法。（3分) 90 第八单元有趣的故事 二对比阅读·素养提升 建议用时24分钟，共19分，得分 【甲】 奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是用闻，都要淌口水。小蚂蚁 们用嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力、多强的纪律性 啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽 掉了。盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机 吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？ 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时， 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可 惜，你吃掉它吧！” 大家又干起活儿来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里 去了。 【乙】 有一天，天气晴朗，两个好朋友约定一起去踏青。小蚂蚁收拾好东西 准备出发时，忽然感应到快要下雨了。他想：不好，得赶紧通知七星瓢虫， 不然，他会被淋湿的。于是小蚂蚁连忙给七星瓢虫打电话，可是怎么也打 不通。 小蚂蚁急坏了，他拿起伞，冲出了家门，很快就到了七星瓢虫的家， 可他发现七星瓢虫早就出门了。开始下雨了，小蚂蚁决定把伞送到七星瓢虫 的手中。他打开伞，顶着风，一直追七星瓢虫。他的衣服被雨水淋湿了，可 是他不在乎。小蚂蚁终于到了约定的地，点，七星瓢虫看见他来了，高兴地迎 上去，接过伞，说：“谢谢你！我也给你带了一把伞。”太阳公公被他俩的友 谊感动了，又悄悄地从云层中出来了。 91 米核心素养情境阅读三年级下册 ①【语文要素·基础知识】照样子（含数字)，写词语，填在答题框里。(4分) 四面八方 2【语文要素·解读信息】【甲】文中第1自然段的最后一句“怎么办呢？”起到的 作用是()(3分) A.提出问题，赞扬人物的言行。 B.提出问题，引出故事的下文。 C.提出问题，讽刺人物的言行。 D.提出问题，谴责人物的言行。 3【语文要素·信息提取】【甲】文中，“大家又干起活儿来了，劲头比刚才更足”是 因为 严于律己的作风让大家信服、尊重。（2分) 4【语文要素·梳理概括】请你根据【甲】文的内容，完成下面的思维导图。(3分) 蚂蚁们抬奶酪 3 1 让最小的蚂蚁吃奶酪 ⑤【语文要素·信息提取】【乙】文中，小蚂蚁感应到要下雨了，他首先想到的是 ( )(3分) A.我不能出去，不然会被淋湿的。 B.得赶紧通知七星瓢虫，不然，他会被淋湿的。 C.我要出去，这样我就可以跟七星瓢虫一起淋湿了。 D.我要赶紧找到七星瓢虫，问他要一把伞。 6【情境学习·创意表达】这两个文段里的小蚂蚁让你想起了哪些词语？请你在下 面写出几个。（4分) 92 第八单元有趣的故事 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共14分，得分 网购一本书 【材料一】 一、图书质量保证 怎样网购一本好书？ 买书要找对地方。建议到知名度较高的购物App或网站上购买图书。 看出版社。选择书本的官方出版社或有知名度的出版社。 看评价。尤其是差评、有图评价。通过别人的晒图评价能看出书本的印刷、 翻译、纸张是否有问题。 看销量。一般好的书籍都比较畅销，如果销量较低，建议不要轻易出手 购买。 看评比排行。很多小说网站、购物网站会通过数据对比，对书的优劣进行星 级评比。我们可以根据星级评比和销量排行来找到好书。 看售卖的书店。最好选择大型旗舰书店，这种店管理严格，进货、仓储和销 售渠道规范，图书质量有保障。 二、图书内容选择 根据年龄段选择相应的图书。比如0一5岁的小朋友，适合读以图画为主的 绘本；5一8岁的小朋友，适合读带拼音、插图丰富、文字较少的图书，这种书 叫作“桥梁书”；8岁以上的小朋友，可以开始尝试读一些插图较少、文字较多 的书。从“桥梁书”到文字书的过渡，是一个循序渐进的过程。 选作者。读名家名作是首选。如果不了解，可以在网上搜集作家介绍和书 评，帮助选择。 根据阅读目标选择相应类型的图书。读书目的可以大致分为学习目的和兴趣 爱好两类。以学习为目的，要按照你的学习阶段或学期来选购相应的图书；以兴 趣爱好为目的，那就可以根据自己的偏好来选购。比如热爱自然科学的人，推荐 读法布尔的《昆虫记》。 93 米核心素养情境阅读三年级下册 【材料二】 6岁的东东对童话故事很感兴趣，决定在网上购买《安徒生童话》，他和妈 妈在网上看到了下面的信息。 安徒生童话（儿童注音美绘本） 目录 夜莺/1 顽皮的孩子/85 图书尺寸：170mm×240mm 笔和墨水壶4 恶毒的王子/90 安徒生童话 印张：12开 海的女儿8 姑妈100 拇指姑娘/22 丑小鸭/104 内文用纸：轻型纸 白雪公主28 小鬼和小商人106 老栎树的圣诞梦33 看门人的儿子116 定 价：40.00元 豌豆上的公主/38 老上帝还没有灭亡/125 装 帧：精装 母亲的故事/42 老头子做事总不会错/135 冰姑娘145 卖火柴的小女孩/148 阳光的故事5】 识字课本150 梦神163 老幕碑/167 园丁和他的贵族主人72 墓里的孩子179 钟声78 老房子/186 ①【语文要素·分析判断】东东和妈妈要买一本《安徒生童话》，下列购书选择错误 的一项是（ )(3分) A.只要比较价格和折扣，买便宜的就对了。 B.在一个大型购书网站，找到一家口碑很好的、以卖少儿图书为主的旗舰店。 C.这个版本的《安徒生童话》是带拼音、有精美插图的。 D.东东的妈妈通过看销量排行，选了这本书： E.网友评价这本书图片很精美，带拼音，比较适合小朋友阅读。 2【语文要素·分析判断】读材料二相关信息，判断下列有关这本书的说法是否正 确，正确的打“√”，错误的打“×”。(2分) (1)东东的姐姐上二年级了，也可以借助拼音和图画提示读这本书。 (2)这本书的价格是40.00元。 3【语文要素·信息提取】东东收到这本书以后很想读《丑小鸭》的故事，这时他 可以打开 页进行阅读。在这本书中，东东还可以阅读到《 》 《 》等故事。（3分) 4【语文要素·解读信息】材料二图片中花朵里的这位小姑娘出自一篇童话，它的 名字应该是目录中的 。（2分) 5【情境学习·创意运用】假设你要网购一本《昆虫记》，把你的买书操作写一写。 (4分) 94米核心素养情境阅读三年级下册 5示例： 地点：公园里 样子：透明的薄雾在朝阳的照耀下，像轻纱 一样飘散在树木之间。 地点：高楼商务区 样子：在浓淡变幻的雾气里，高楼大厦像海 市蜃楼一样魔幻起来。 地点：马路上 样子：雾气就像幕布一样，车辆和人流就像 登台表演一样，纷纷在眼前出现又消失。 (二)天山美景 1 shuang zeng rou jin 2空间（由远及近的） 进人天山→再往里走→走进天山深处 3B C A 4 AC 5D 6示例：我家乡的三垭塘山清水秀，人杰地灵。 这里树木茂盛，树种繁多，简直就是一个天然 的大氧吧；这里的溪水很清，可以清晰地看见 游鱼和小虾在石缝间嬉戏；这里的人勤劳善良， 种植了许多果树，不管你哪个季节来到这里， 人们都会拿出新鲜的水果请你品尝。 （三)天空中的文字 ①星星云鸟儿天气季节 2略 3比喻卷云白色丝缕形状（样子) 4D示例：北极星在北方，北极星又在小熊 星座中，所以小熊星座也在北方 5示例： (1)蚂蚁搬家，预示要下雨。 （2)燕子低飞，预示要下雨。 (3)早晨出现红霞，预示有雨，不宜出门； 傍晚出现红霞，预示天晴，可以远行。 （四)会变色的鱼（节选) 1D 2(1)V(2)×(3)× 3（1)黑色、白色、黄色、绯红色、红色、淡绿色 (2)比目鱼(3)灰色、黄色(4)叶鱼 （5)枯叶 二、对比阅读·素养提升 ①草原碧绿花儿广阔热爱草原、热爱 大自然 2【甲】湖水比喻、排比 【乙】绿草凤蝶拟人 3风吹草低见牛羊 4风儿多么清凉，日光又那么和暖，使人在凉 暖之间，想闭上眼睡去。所谓“陶醉”，也 许就是这样吧！ 5示例：赋得古原草送别 [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1B 2雷的类型很多炸雷闷雷拉磨雷 3类型危害口诀和要点 4(1)×(2)V(3)V 5同意。如果将这些电收集起来供人类使用， 这些电就可以用于生活、生产，就能变成一 种绿色能源，可以变废为宝。 第八单元 有趣的故事 一、课外阅读·轻松闯关 (一)红蜡烛（节选） 1B 2C 3乌龟黄鼠狼野猪野猪 4②→③→④+① 5示例：猴子虽然你们没有听到花炮炸响的 轰鸣，没有看到照亮整个夜空的美丽火花， 但得到了光明和温暖，这烛光多美啊。 （二)最贵的项链 1D 2C 3B 4A 5她只是一个小孩，不可能有买项链的钱 快乐 6小女孩买项链姐姐退项链 ⑦示例：姐姐会有很多疑问，她可能会想：妹 妹怎么可能买得起这么贵重的项链呢？我一 定要去问个明白。另外，我们决不能平白接 受别人的馈赠。 (三)河蚌（bàng)的故事 1AE C D B 2散步时，老河蚌提醒小河蚌们捡沙埋沙，其 他小河蚌都去做了，只有一只小河蚌没去做。 后来，等到大家都收获珍珠的时候，那只没 去捡沙的河蚌后悔了。 3对比 4示例：当初我怎么就没听从劝说，也在体内 埋下一粒沙子呢？如今，我年事已高，却没 有可以庆贺的资本，真后悔啊！ 5示例：皇帝的新装我从这个故事中看清了 那些虚伪和愚蠢的人的嘴脸，还感受到了小 男孩无私无畏、敢于揭露真相的天真烂漫的 童心。 (四)书本里的蚂蚁 1C 参考答案米 2D 3童话小蚂蚁小姑娘走路安安静静 4示例：蚂蚁坐在河面上的一片树叶上，奋力 划水，想要去对岸。乐于助人的风来了，轻 轻地推着树叶，帮蚂蚁过了小河。 5示例：小姑娘不需要买故事书了。因为旧 书里的字总是不停地变换位置，编出新的 故事。 二、对比阅读·素养提升 ①示例：五湖四海五光十色四通八达五 颜六色五花八门 2B 3蚂蚁队长 4奶酪被拽掉一角队长内心纠结蚂蚁们继 续干活 5B 6略 三、非连续性文本阅读·生活百科 1A 2(1)V(2)V 3104示例：海的女儿白雪公主 4拇指姑娘 5示例：(1)登录 我先打开一个大型网站的购书频道，妈妈用 她的账户登录。 (2)搜索和筛选 随后我在搜索框里输人《昆虫记》并点击搜 索，就出现了很多可选择的图书。接下来， 我点击“按销量排行显示”，排行靠前的几 个版本就出现了。因为喜欢漂亮的插图，所 以我选择了一个权威出版社的插图版本。 (3)购买 我点了购买按钮，妈妈先选择了收货地址， 然后付费，显示购买成功。妈妈说三天以后 就可以收到我喜欢的书啦。