第3单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

2失望能填饱肚子 3(1)B (2)B A 4狐狸想：我如果没有因为嫉妒而放弃，再继 续想想办法，就可以吃上那美味的葡萄了。/ 如果我没有因为嫉妒而说葡萄是酸的，葡萄 的主人也许还愿意送给我一些葡萄。（言之 有理即可) 5我会对他说：当你遇到不理解的事物时，你 要想办法了解它，不要随意下结论。（言之 有理即可) 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①守株待兔 2(1)×(2)√(3)× 3C 4 窝言 童话 篇幅：短小精悍 相同 篇幅：可长可短 对象：老少咸宜 丰富的想象 」对象：儿童 作用：讲人生道理 作用：启迪儿童心智 培养儿童道德观念 5童话 第三单元 中华优秀传统文化 一、课外阅读·轻松闯关 (一)春节 ①C 2春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传 统节日。 3B 4 BCD 5（1)牧童赛牛鞭 (2)驱逐邪祟 (3)准备同猛兽搏斗，庆祝丰收 6略 参考答案米 (二)中国皮影戏 1B 2悠久历史制作过程广泛流传 3表演皮影戏要先制作皮影先接着 再然后 4A 5示例： （1)吹糖人民间艺人用融化的糖稀吹制人 物，做成的糖人又好看又好吃。 (2)捏泥人民间艺人用泥土加水和成泥 团，捏成孙悟空、猪八戒等形象，用一根小 棒穿起来，小朋友可以举着玩耍。 （三)走进唐三彩 1B 2(1)×(2)V 3C 4颜色多样人物生活器物武士俑乐舞 俑骆驼、骏马等 5釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑等颜色，在 同一器物上，不同的釉色同时交错使用有 些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像 在听有什么动静中国古代陶器中 6示例：我还想了解唐三彩的制作流程等。 （四)秦兵马俑 1规模宏大类型众多，个性鲜明精美的艺 术珍品 2兵马俑规模宏大。 3类型众多个性鲜明兵马俑类型众多，个 性鲜明。 4B 5严谨 6示例：请轻声慢语，不要打扰到别人。可 以吗？ 米核心素养情境阅读三年级下册 7 （2)号坑 日(3)号坑 几几几几几 （1)号坑 U厂050米 二、对比阅读·素养提升 ①赵州桥非常雄伟。广济桥因结构奇特而 闻名。 2C 3(1)②④①③(2)①③②④ 4③② 5×VV 三、非连续性文本阅读·生活百科 131立夏小满 2C（A.节名含义：节日名字的含义。B.民间 风俗：一个国家或民族中广大民众所创造、 享用和传承的生活文化。这里指节日的生活 文化。C.相关传说：关于节日的一些传闻。 D.历史渊源：节日的起源。故李佳想知道 端午节的历史传说，要点击相关传说。故 选C。) 3C（C.“国外影响”主要讲述的是端午节在 其他国家的情况，而不是端午节在我国从古 至今的发展历史。要了解端午节在我国的发 展历程，应该从“历史渊源”等相关内容中 获取。故选C。) 4示例：②包粽子比赛既能让一家人共同参 与，体验动手的乐趣，还能品尝自己包的粽 子，感受端午节的传统饮食文化。而且在包 粽子的过程中，一家人可以交流互动，增进 彼此的感情。 5 通知 8点于时代公园北门 6月7日上午，我班将进行制作“端 午小香囊”活动，请全体同学参加。 6月6日 三年级甲班 6例文 寻物启事 本人于昨天（6月11日)下午放学后， 在操场上丢失了一个粉色的兔子形状的端午 小香囊。如有捡到者，请联系三年级甲班李 佳，非常感谢！ 李佳 6月12日 第四单元 观察与发现 一、课外阅读·轻松闯关 (一)萤火虫（节选） 萤火虫在啃食猎物之前，先对它施以麻醉， 使之失去知觉。 2(1)V(2)× 3示例：稍微试探打开两片颚（或打开工 具)钩拉蜗牛的软肉（或轻轻击打蜗牛的 外膜) 4示例：金鱼食物喜欢吃鱼食，不吃菜 叶和饭粒睡觉金鱼睡觉时不会闭上眼 晴习性对水质要求高，在清水里存活时 间长 （二)池塘观察日记 ①生物之间吃与被吃的关系，就像环环相扣的 链条一样，爸爸说这叫“食物链”。 2叶蝉水黾山雀雀鹰 3(1)×(2)V(3) 4杀虫剂会随着食物链的积累，最终到了人类第三单元 中华优秀传统文化 情境导入 传统文化是中华民族文明、风俗、精神的总称，秦始皇的兵马俑、端午节的赛龙 舟、诸子百家精神的传递…它们无时无刻不在滋养我们的心灵。 语文要素 ·了解文章是怎样围绕一个主旨把一段话写清楚的。 ·收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。 阅读指导 ·抓住文章的中心句，体会文章的主要内容。 ·抓住段落的关键句，了解段落的主要内容。 习作指导 ·把握主次，详略得当。 ·按顺序（时间、空间、逻辑等）写。 云 /rs ViVt 第三单元中华优秀传统文化 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共16分，得分 (一)春节 ①农历正月初一是春节，俗称“过年”。除了藏族、白 知识链接 族和傣族等有自己的年历，各自过自己的年节外，其他各 中国七大传统节日 个民族都同汉族一样，过春节。 普天同庆新春至一春 ②“年”的最初含义来自农业，谷子一熟为一年。各 节一农历正月初一 火树银花不夜天 个朝代过年的具体时间也不同：夏朝以正月初一为年；商 元宵一农历正月 朝以十二月初一为年；到了西汉，汉武帝恢复了夏历，以 十五 寒食东风御柳斜一清 正月初一为岁首（年)。古时候称正月初一为“元旦”，而 明一公历4月5日 艾符蒲酒话升平—端 不叫“春节”，“元”就是开始，“旦”是指早晨，因此“元 午一农历五月初五 旦”的本义是指一年的第一个早晨。 年年乞于人间巧一七 夕一农历七月初七 ③春节是最具有浓郁民族特色和喜庆气氛的传统节 月到中秋分外明 日。每当春节来临，从城镇到乡村，到处张灯结彩，喜气 中秋一农历八月 十五 洋洋。卖年画、春联的，卖灯笼、鞭炮的，卖窗花、脸谱 把酒赏菊倍思亲一重 的…年货摊一个接着一个，这“年”从腊月二十三一直 阳一农历九月初九 过到正月十五。特别是在农村，过年的气氛更热烈，大年 鉴赏感悟 三十要守岁、包饺子、贴春联、放鞭炮，初一要走亲访友 这篇短文依次 拜大年… 介绍了庆祝春节的民 族、庆祝春节的方式 ④春节作为中华民族最为隆重的传统佳节，流传着许 和“年”的来历与演 多动人的传说。其中有一个传说，为这一盛大节日披上了 变，使人们在对春节 有整体的认识的同时 神秘而迷人的色彩，在岁月长河中代代相传，承载着古人 感叹我国春节传统文 的智慧与对美好生活的向往。传说古时候有一种凶恶的怪 化的源远流长、博大 精深。 兽，长着血盆大口，人们叫它“年”。每到腊月三十，它便 出来挨村挨户地吃人。一个腊月三十晚上，“年”到了一个村庄，恰巧遇到两个 牧童在比赛甩牛鞭子。“年”忽听半空响起啪啪声，吓得望风逃窜。“年”窜到 另一个村子，它朝门缝里一望，那亮闪闪的灯光，刺得它头晕眼花，只得溜了。 23 米核心素养情境阅读三年级下册 后来大家才知道“年”怕响、怕红、怕光。人们为了保护自己，想出了许多抵御 “年”的方法，这些方法逐渐演化为过年的风俗。如腊月三十晚上家家户户都放爆 竹，这大概是从牧童赛牛鞭演变而来的。又如旧时把“对联”叫“桃符”，即用红 色墨汁画的符，也是为了驱逐邪祟，以后才改叫“对联”或“春联”。再如，腊月 三十晚上全家人吃年夜饭，除了准备同猛兽搏斗外，还含有庆祝丰收的意思。 ①【语文要素·形成解释】“元旦”的“旦”是指早晨，那么“人有旦夕祸福”的 “夕”是指（ )。(3分) A.中午 B.凌晨 C.傍晚 D.深夜 2【语文要素·整体感知】第3自然段是围绕哪一句话写的？请你用“”画出 来。(2分) 3【语文要素·信息提取】“年”最初的含义与( )相关。(3分) A.民族 B.农业 C.农村 D.怪兽 4【语文要素·分析判断】人们吃年夜饭，可能是为了( )。(多选)(3分) A.祈求年兽保佑 B.庆祝丰收 C.抵抗年兽 D.阖家团圆 5【思维导图·信息提取】根据短文内容填写春节习俗和来历。（3分) 放爆竹 来源于 (1) 春节习俗 贴春联 是为了 (2) 吃年夜饭 是为了 (3) 6【情境学习·创意运用】班里要举行“春节习俗交流会”，请你向同学们介绍一种 你的家乡过年的习俗，并简要写一写具体的做法。（4分) 24 第三单元中华优秀传统文化 建议用时20分钟，共18分，得分 (二)中国皮影戏 ①皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物 知识链 接 剪影来表演故事的民间戏剧。 中国皮影戏 ②中国皮影戏有着悠久的历史。相传两千多年前，汉 中国皮影戏是 武帝的爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终 一种用皮制或纸 制的彩色影偶形 日不理朝政。术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩 象，伴随音乐和演 耍，影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁 唱进行表演的戏剧 形式。皮影艺人在 成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方 幕后用木杆操控影 偶，通过光线照射 帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦。 在半透明的幕布上 这个载入《汉书》的故事，被认为是皮影戏的起源。 创造出动态的形 象。许多皮影艺人 ③表演皮影戏要先制作皮影。其制作过程：先将羊皮、 身怀绝技，可以同 驴皮或其他兽皮的毛、血去净，接着经药物处理，使皮革 时表演、奏乐、演 唱，还会自己制作 变薄，呈半透明状，再涂上桐油，然后把皮革镂刻成所需 影偶。皮影戏的表 的人物形象。皮人的头、四肢、躯干等各自独立又用线连 演场合主要是娱乐、 宗教仪式、婚礼、 成一体，由演员分别用连杠操纵，令其活动。 葬礼或其他特殊 场合。 ④皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。绘画也 有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹 鉴赏感悟 样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。人物造型 这篇短文依次 与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影 介绍了中国皮影戏 高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。 的悠久历史、皮影 制作过程、皮影表 ⑤皮影戏表演时，三五个艺人在白色幕布后面，一边 演及其广泛流传等 四个方面的内容。 操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配 其中，对皮影制作 以打击乐和弦乐。表演民间神话、武打、古代故事时，人 和皮影表演进行了 详写，其他皆是略 物可以腾云驾雾，做出各种高难度动作。这是其他戏剧难 写，这样的写法重 以做到的，因此皮影戏深受观众喜爱。皮影戏在宋代已极 点突出，让皮影戏 这一民间戏剧深入 为盛行，到了明代，北京一带的皮影戏班竟达到四五十家。 人心，给读者留下 ⑥公元13世纪，蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏 了深刻的印象。 25 米核心素养情境阅读三年级下册 被随军带到波斯、土耳其等国。之后，皮影戏又在东南亚各国流传开来。18世 纪中叶，中国皮影戏传到欧洲。1767年，法国传教士把它带到法国，并在巴黎、 马赛演出，称之为“中国灯影”，曾轰动一时。后经法国人改造，形成“法兰西 灯影”。中国皮影戏为丰富世界艺术作出了独特的贡献。 ①【语文要素·分析判断】读第④自然段，下列说法有误的一项是()(3分) A.皮影戏的人物角色非常丰富。 B.皮影有两种尺寸规格。 C.皮影的绘画比较讲究。 D.皮人的造型角色齐全。 2【思维导图·整体感知】请你根据短文内容，完成思维导图。（3分) 皮影戏的特征 皮影戏的 皮影戏的 中国皮影戏的 皮影戏表演 3【语文要素·信息提取】短文第③自然段是围绕“ 这句话写的，为了把这一过程写清楚，作者使用了表示先后顺序的连接词 。（5分) 4【语文要素·分析判断】阅读短文，选出下列说法中正确的一项。( )(3分) A.短文引用《汉书》记载的故事，既说明中国皮影戏历史悠久，又增强了文章的 趣味性。 B.皮影的绘画也有讲究，女性发饰及衣饰多以风、水、草、云等纹样为图案。 C.皮影的大小统一，人物造型与戏剧人物一样。 D.皮影戏和其他戏剧一样，在表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云 驾雾，做出各种高难度动作。 5【情境学习·创意运用】欣赏完有趣的《中国皮影戏》，请你向学校 的“民艺民俗大舞台”推荐一种民间艺术或民俗活动，并进行简要 介绍。（4分) 名称： 简介： 26 第三单元中华优秀传统文化 建议用时16分钟，共17分，得分 (三)走进唐三彩 ①在我国，陶瓷的历史非常悠久，历代都有精品。唐 知识链接 三彩是盛行于唐朝的一种低温釉陶器，距今已有1300多年 瓷器是中国的 的历史了。 特产，有的瑰丽， ②唐三彩颜色多样，釉彩有黄、绿、白、褐、蓝、黑 有的朴素，有的简 约，但都透露出一 等颜色，其中，以黄、绿、白三色为主。在同一器物上， 股中国风。 从夏商周的灰 不同的釉色同时交错使用，形成绚丽多彩的艺术效果。 陶、黑陶、红陶、 ③唐三彩不仅颜色多样，造型还很丰富。例如有武士 彩陶、白陶开始， 陶瓷就是人们生活 这样惟妙惟肖的人物，有骆驼、骏马等栩栩如生的动物， 中不可缺少的一部 有杯、盘等不同样式的生活器物，每一件都独具一格。 分。这仅仅是瓷器 发展的开始。到了 ④唐三彩人物俑身份多样，生动传神。例如三彩女俑 隋朝时期，瓷器中 丰腴圆润，雍容华贵；武士俑雄壮有力，英武神勇；乐舞 的青瓷开始烧造， 白瓷得到了很好的 俑载歌载舞，眉目传神。 发展。而当历史的 ⑤在唐三彩的众多造型中，马的形象最为常见。在唐 车轮转向唐朝时， 真正的瓷器出现了。 代，马不仅是重要的交通工具，还用于战争、农业等不同 这是陶与瓷的分水 岭，因为在此之前 领域。唐三彩中马的造型以静为主，仔细观察就可以发现， 的陶瓷质地脆弱， 有些马的眼睛是圆睁的，耳朵是贴着的，好像在听有什么 只能算作原瓷。 动静，可见其制作工艺非常高超。 ⑥唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱，是中国古代陶器 中一颗璀璨的明珠。现在河南洛阳是“三彩之都”，有着许多唐三彩遗址和博物 馆。在这片土地上，唐三彩的发展生机勃勃。 27 核心素养情境阅读三年级下册 1【语文要素·形成解释】第①自然段中的“1300多年”说明我国的（)历史 悠久。(2分) A.陶瓷 B.唐三彩 C.唐朝 2【语文要素·整体感知】根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的 打“×”。(2分) (1)唐三彩只有黄、绿、白三种颜色，所以被称为唐三彩。 (2)唐三彩早在唐朝初年就输出国外，深受各国人民的喜爱。 3【语文要素·形成解释】联系上下文，文中加点词语“惟妙惟肖”的意思是什 么？( )(2分) A.唐三彩色彩华丽。 B.唐三彩的制作工艺精良。 C.唐三彩的人物造型很逼真。 D.唐三彩拥有与众不同的风格。 4【思维导图·信息提取】读第②~⑤自然段，体会短文是怎样把唐三彩介绍清楚 的，完成思维导图。(3分) 三彩女佣 唐三彩 动物 造型丰富 5【情境学习·创意表达】请你当一次讲解员：试着根据以下提示，向大家介绍唐 三彩。（6分)》 唐三彩颜色多样， ，形成绚丽多彩的艺术效果。在众 多造型中，马的形象最为常见。仔细观察就可以发现， 可见其制作工艺非常高超。唐三彩不愧是 颗璀 (cui)璨（càn)的明珠。 6【情境学习·创意运用】读完短文，你还想从哪些方面了解唐三彩呢？请写一写。 (2分) 28 第三单元中华优秀传统文化 建议用时16分钟，共19分，得分 (四)秦兵马俑 ①秦兵马俑在我国西安的临潼(tg)出土，它举世无双，是享誉(yù)世 界的珍贵历史文物。 ②兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有 50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东 西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米，坑里的兵马俑也最多，有 6000多个。 ③兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。将军俑身材魁（kuí) 梧，头戴鹖（é)冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，那神态自若的样子，一 看就知道是久经沙场，重任在肩；武士俑平均身高1.8米，体格健壮，体形匀称， 它们身穿战袍，披挂铠甲，脚蹬方口齐头的战靴，手持兵器，整装待发；骑兵俑 上身着短甲，下身穿紧口裤，脚蹬皮靴，右手执缰绳，左手半握，似持兵器，随 时准备上马冲杀；陶马和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满，那跃跃欲 试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾跃而起，踏上征程… ④每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品，若上前端详，它们神态各异：有的 颌(hàn)首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光 炯(jiǒg)炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死搏斗；有 的紧握双拳，好像在听候号角，随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡 的亲人…走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 ⑤秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车 千乘（shèng)的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 1【思维导图·整体感知】说说短文围绕秦兵马俑写了哪些内容，完成思维导图。(3分) 秦兵马俑 29 *核心素养情境阅读三年级下册 2【语文要素·信息提取】第②自然段是围绕哪句话来写的？请用“”画出来。 (2分) 3【语文要素·信息提取】第③自然段写了兵马俑 的特点，我还 能借助关键句，概括这个自然段的大意： (4分) ④【语文要素·形成解释】结合短文，我知道第④自然段中的“端详”的意思是 ()。(2分) A.从远处看 B.仔细地看 C.随便看看 D.拿起来看 5【语文要素·整体感知】从“已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多 有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近8000个”一句中加点词语，感受到说明 文的语言很（生动严谨）。（请用“√”选出正确答案）(2分) 6【语文要素·整体感知】如果你刚好在兵马俑的展馆里，有个小男孩在大声喧哗， 你该怎样劝说？（注意语言得体）(3分) 7【语文要素·跨学科融合】阅读资料袋，在图上标出三个俑坑的位置。(3分) 发掘时间 形状、大小 历史文物 兵马俑 长方形，东西长230米，南北坑内约埋藏陶角、陶马6000 一号坑 1974年3月 宽62米，距地表深4.5~6.5 多件，同时还有大量的青铜 米，面积14260平方米 兵器。 坑内埋藏陶俑、陶马1300余 兵马俑 平面呈曲尺形，东西长124米， 二号坑 1976年4月 南北宽98米，面积约6000平 件。二号俑坑较一号俑坑的 方米 内容更丰富，兵种更齐全， 是兵马俑坑中的精华 规模较小，平面呈“凹”字 坑内埋藏陶俑、陶马72件。 兵马俑 三号坑 1976年5月 形，东边有斜坡门道，东西长 有学者认为，它是统率一、 28.8米，南北宽24.57米，面 二号兵马俑坑的指挥部，古 积约520平方米 代称为“军幕” 号坑 )号坑 几几几几几 （)号坑 050米 30 第三单元中华优秀传统文化 二对比阅读·素养提升 建议用时18分钟，共15分，得分 【甲】赵州桥（节选)》 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这 么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平 时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设 计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水 冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案： 有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相 互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活 了一样。 【乙】广济桥 广济桥因结构奇特而闻名。桥身由东梁桥、西梁桥和中间浮桥三部分组成， 全长五百多米，宽五米，有十个孔洞，中间的孔洞最大。中间的浮桥以船代替桥 墩。发洪水时，可解开船只，让洪水流过，东、西梁桥的每一个桥墩上都建有一 座凉亭，形成了“一墩一楼”的独特景观。桥墩采用石块砌筑，墩顶设有拱圈， 拱圈采用孤形砌筑方式，使得整个桥梁呈现出优美的曲线。桥面采用石板铺装， 两侧设有石栏杆，石栏杆上雕刻着各种图案，如龙、凤、狮子等，形象生动，工 艺精湛。 ①【整体感知】【甲】文是围绕哪句话写的？请用“”画出来。【乙】文是围绕 哪句话写的？请用“”画出来。（4分) 31 米核心素养情境阅读三年级下册 2【形成解释】【甲】文中的“创举”指的是()。(2分)》 A.赵州桥全部用石头砌成 B.赵州桥没有桥礅 C.大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的小桥洞 D.中间行车马，两旁走人 3【信息提取】两篇选文依次从哪几个方面描写桥？请把正确的序号写在横线上。 (4分) (1)①全部选用石料②桥身很长③设计巧妙④桥面很宽 赵州桥： (2)①桥身的构成 ②浮桥以船代替桥墩③桥身很长④“一墩一楼”的独特 景观 广济桥： ④【跨学科融合】结合短文内容，想想下列图片中 (填序号)是赵州桥， (填序号)是广济桥。（2分) ① ② ④ 5【整体感知】根据选文内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画 “X”。(3分) (1)两篇文章都运用了先概括，再具体说明，最后总结的表达方法。 ( ) (2)赵州桥和广济桥的设计与建造都凝聚了我国古代劳动人民的智慧，是中华优 秀传统文化的体现。 ( ) (3)【甲】文中“桥长五十多米”“有九米多宽”的“多”和【乙】文中“桥身全 长五百多米”的“多”都体现了说明文语言的准确性和严谨性。 （) 32 第三单元中华优秀传统文化 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时18分钟，共16分，得分 中国传统节日 一端午节 【材料一】2025年5月日历 2025年·〈5月·习赣期安排·返回今天 202505-15星期四 五 六 28 29 30 12 34 15 初三劳动节 初五初六五四清年 四月十八 56 7 8 91011 乙巴年【蛇年】 立讀 初九 初 +三 母亲节 辛已月甲申日 12 14 15 16 1718 护士节 十六 + 十八 +九 二十博物馆日 19 20 21 22 23 24 25 廿二 廿三 小满 廿五 廿六廿七 26 27 28 29 3031 廿九 初四 瑞纤节 儿座 【材料二】某网页上关于端午节的百科知识 端午节（中国四大传统节日之一） 端 端午节，又称端阳节、龙舟节、重午节、天中节 午 等，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐、饮食为一 体的民俗大节。端午节源于自然天象崇拜，由上 魔 古时代祭龙演变而来。 节名含义历史渊源 相关传说民间习俗国外影响更多> ①【提取信息】阅读材料一，2025年5月 日是传统佳节端午节，除此之外， 5月份还有两个节气，分别是 和 。(3分) 2【情境运用】阅读材料二，李佳想知道端午节的历史传说，要点击哪个快捷键？ ()(2分) A.节名含义 B.民间习俗 C.相关传说 D.历史渊源 3【整体感知】根据以上两则材料，下列说法不正确的一项是( )(2分) A.端午节又称龙舟节，可能与端午习俗“赛龙舟”有关。 B.端午节是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐、饮食为一体的民俗大节。 C.通过快捷入口“国外影响”，可以知道端午节从古至今在我国的发展历史。 33 米核心素养情境阅读三年级下册 ④【情境学习·创意表达】端午假期，李佳想和爸爸妈妈一起参加有意义的民俗活 动。下面有几个备选项目，你推荐他们参加什么活动？说说理由。（3分)》 ①选一个赛龙舟的名城看龙舟赛 ②参加本地亲子包粽子比赛 ③参加社会为独居老人挂艾草志愿活动 ④参加编五彩绳、斗蛋等趣味活动 我推荐他们参加第 个活动，我的理由： 5【情境学习·基础知识】端午节假期快到了，三年级甲班将在明天上午8点组织 全班同学进行制作“端午小香囊”活动，地点在时代公园北门。李佳拟的通知有 3处错误，请你用修改符号在原句上修改。(3分) 通知 6月7日上午，我班将进行制作“端午小香囊”活动，请全体同学参加。 6月6日 三年级甲班 6【情境学习·创意表达】活动后，李佳突然发现自己制作的端午小香囊丢了，请 根据以下信息帮她写一则寻物启事。(3分)》 昨天（6月11日)下午放学后，三年级甲班李佳把一个粉色的兔子形状的端 午小香囊丢失在了操场上。 34