第5单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

自己身上，导致人类生病。 保护植物和动物，就是保护我们自己。 (三) ①寻找传递辨别 2B 3它们或者把食物分成小块，各自搬一块回去， 或者同心协力地把食物运回巢去。 4(1)×(2)V(3)× 5搬兵触角互相碰撞眼睛（视觉）气味 (味觉) 6设问 （四)螳螂 1B 2外表纤细而优雅特别平和捕食非常 凶猛 3C 4纤细而优雅淡绿轻薄如纱柔软 5B 6示例：小白兔的毛发洁白无瑕，好像一团毛 茸茸的雪球，摸起来特别舒服。 二、对比阅读·素养提升 ①尽管但不是而是 2(1)准确无误（2)陌生（3)依依不舍 3(1)B(2)A 4抖伸仰扑 5(1)蝉开始脱壳了！ (2)蝉脱壳的过程。 5示例：蜻蜓。它不但身体轻盈美丽，而且长 有复眼，使它的视觉很灵敏。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1①B②A③C 2C B D A 3(1)V(2)×(3)V 参考答案米 4示例：为了做“蜡烛的燃烧”小实验，我先 准备好一小截蜡烛、几根火柴和一个玻璃杯， 接着点燃蜡烛，然后用玻璃杯罩住了蜡烛， 眼看蜡烛就要熄灭时，我把玻璃杯提起了一 点，蜡烛又开始正常燃烧了。最后我得出结 论：蜡烛燃烧需要氧气。 第五单元 大胆想象 一、课外阅读·轻松闯关 （一)假如太阳休假一天 1jiǎjiàjiàosan 2C 3A 4红色的红灯圆形大西瓜 5(1)×(2)V 6示例：假如太阳休假一天，他会去钓鱼吗？ 那他可千万别乱跑，因为一不小心，他就会 滚进河里啦！ (二)我变成了小鸟 1自由自在妈妈的唠叨写不完的作业 2当蜡烛吹灭的那一刻，我突然觉得自己的身 体变小变轻了，并且长出了翅膀和羽毛。 3比喻“我”小鸟自由 4②→④→③→① 5示例：当我飞到沙漠上空，我发现沙漠并不 荒凉。绿洲里，梭梭树和红柳树密密匝匝， 把沙丘牢牢锁住，狐狸、野兔和胡狼等小动 物成群出没；还有的地方有大片的黑色电 板，原来这是太阳能发电装置，有了它们， 为害一方的沙漠变成了无穷的宝藏；有的地 方没有植被，也没有太阳能发电装置，但是 更加热闹，人们在举行沙漠汽车拉力赛，各 式各样的越野车辆纷纷登场较量，它们争先 米核心素养情境阅读三年级下册 恐后，到底谁能更胜一筹呢？ (三)早上好，朋友 1(1)无精打采(2)嘱咐 2①海天早上请说五遍“早上好，朋友！” ②小刺猬③小树苗 3C 4A 5D 6示例：蛤蟆先生会对小兔子说：“早上好， 朋友！”他帮助小兔子把胡萝卜推到了家 门口。 （四)变成北斗星的烟斗 1示例：②“咕咚（扑通)”一声 ③“噗（嗖)”的一声 2A→C→E→B→D 3(1)√(2)×(3)× 4示例：烟斗变成北斗星最奇妙。北斗星的形 状本来就像个烟斗，把北斗星想象成大烟斗， 既新奇又有趣。（言之成理即可) 5示例： （1)公共场合，请勿吸烟。 (2)守护碧水蓝天，建设美丽家园。 二、对比阅读·素养提升 ①月亮露珠 2偷水喝水露珠 3示例：“噢，妈妈，我知道了：月亮是个好 孩子，它喝的是水，吐出的月辉凝成露珠， 挂在早晨的草叶上了。”作者将月亮拟人化 为一个“好孩子”，这个设定本身就很吸引 人，因为它赋予了月亮一种温暖和亲切的感 觉，增加了故事的趣味性，还构建了一个充 满诗意的画面。 4示例：留下一部分装饰家中的庭院为夜晚 的聚会增添一份浪漫的氛围在路旁挂上一 排小太阳照亮爸爸回家的路 5示例：一只雄鹰在天空中自由翱翔的那一 只矫健有力的翅膀和锐利无比的眼晴 6示例：我来到月亮上，看到好多宇航员， 我和他们聊天，跟他们说我是过来月亮旅 游的。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1B 2C 3BA 4示例：主人公看到自己变成甲虫之后可能会 想：天哪！我怎么变成这样了？我该怎么面 对我的家人和朋友？他们很可能都不认识我 啦！我该怎么去生活和工作呢？ 5略 第六单元 多彩童年 一、课外阅读·轻松闯关 (一)吹糖人 1吹买吃 2C 3(1)B(2)C 4示例：作者真正的意思是，他不仅对糖人有 快乐的回忆，还对童年伙伴和故乡有更深的 怀念之情，所以才说作为标志的糖人还没有 融化。 5示例：我特别喜欢玩积木。我的小伙伴来到 我家，我就会邀请他们跟我一起搭积木。有 人喜欢搭楼房，有人喜欢搭桥梁，有人喜欢 搭游乐场…我想，积木会成为我们友谊的 见证。 (二)午睡 1 jue xing jin dàochao jicǎ 2D第五单元 大胆想象 情境导入 “想象力比知识更重要。”让我们尝试把自己当作故事的主人公，想象现实生活中 那些不存在的事物或景象，走进奇妙有趣的想象世界，感受想象的神奇吧。 语文要素 ·走进想象的世界，感受想象的神奇。 ·发挥想象力写故事，创造自己的想象世界。 阅读指导 。通过逆向思考来想象。 ·大胆的想象中要有合理的因素，不然就成了胡说个道。 ·感受奇妙想象中的奇妙表达。 习作指导 ·发散思维，大胆想象。 ·把自己想象成别的事物。 把自己想象成故事中的主人公。 米核心素养情境阅读 三年级 下册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共20分，得分 (一)假如太阳休假一天 知识链 接 太阳每天都要上班，实在是太辛苦了。假()如 太阳休假（）一天的话… 太阳的能量来源 太阳能源来自 他会去街口的那家食品店吗？他会去连服装城吗？他 它直径不到50万千 米的核心部分。其 会去参加宴会吗？ 核心的温度高达 他会去看一场篮球赛吗？不过太阳得乖乖坐在观众席 1500万摄氏度，压 力极大，有2500亿 中，不然会被当成大篮球。 个大气压。在这样 假如太阳休假一天，他会去大街上逛逛吗？ 的高温、高压条件 下，产生核聚变反 咦？为什么大车小车都停下来了？原来，司机都把他 应，每4个氢原子 当成了红灯。 核结合成1个氦原 子核。在这个核聚 假如太阳休假一天，他会去西瓜地里睡觉() 变过程中，太阳要 损耗一些质量而释 吗？还是会跟小朋友们一起玩耍呢？也许，他会去天空散 放出大量的能量。 )散步吧。哎呀，那样的话，太阳就又开始上班啦！ 使太阳发光的就是 这种能量。 鉴赏感悟 在这篇短文 中，“假如”一词 贯穿全文，作者猜 测太阳休假后可能 去做的各种各样的 事情，想象丰富而 奇妙。在作者的描 绘中，太阳会像人 一样参加各种活动， 既有趣又贴近生活， 充满童趣。 罗 48 第五单元大胆想象 1【基础知识】给短文中加点的多音字标注拼音。(4分) 2【语文要素·解读信息】我们读完短文，会觉得作者的想象很奇妙又很合情理， 是因为()(3分) A.作者想象的都是我们见到的事实。 B.我们对太阳很熟悉。 C.作者想象的与我们的生活经验有关。 D.作者想象的都是太阳喜欢做的事。 3【语文要素整体感知】短文结尾说：“太阳就又开始上班啦！”这句话的作用是 ()。(3分) A.照应开头 B.升华主题 C.总结全文 D.点明中心 ④【思维导图·信息梳理】请你根据短文内容，发挥想象，完成下面的思维导图。 (4分) 特点 想象的实物 圆圆的 大篮球 太阳 5【语文要素·分析判断】请根据短文内容判断下列句子的正误，正确的打“√”， 错误的打“X”。(2分) (1)作者把太阳当作人，用“假如”一词猜测太阳休假后可能会做的事，运用了 比喻的修辞手法。 () (2)作者想象太阳会像人一样参加各种活动，充满了童趣，表达了作者对太阳的 喜爱之情。 6【情境学习·创意表达】想象的世界真奇妙！假如太阳真的休假了，你猜他会去 做什么呢？请你模仿短文写一写吧。（4分) 49 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时19分钟，共16分，得分 (三)我变成了小鸟 知识链 接 ①每当听到鸟儿快活的鸣叫声，看到鸟儿自由自在地 在天空中飞翔，我就会陷入遐（伯)想。假如我是一只小 飞得最远的鸟 世界上飞得最 鸟，那该多么惬（qè)意啊！没有妈妈的唠，没有写不 远的鸟，就是北极 燕鸥。它们是一种 完的作业，生活会多么幸福。所以在我11岁生日那天，我 候鸟，习惯在南北 许下了一个愿望：我想变成一只小鸟。 极海域的夏季生活。 每年3月份，南极 ②当蜡烛吹灭的那一刻，我突然觉得自己的身体变小 的夏季将要结束时， 变轻了，并且长出了翅膀和羽毛。啊！我简直不敢相信， 它们就会向北飞，5 月份到达北极，在 我的愿望竞然实现了！我已经变成了一只美丽的小鸟！ 那里生儿育女。到 ③我快乐地扇动翅膀，飞的感觉实在太棒了！我立即 了北极的冬季来临 时，它们又要飞往 飞向蓝天，朝着我选定的目标飞去。经过不懈（è）的努 南极的温暖海域。 这样周而复始，它 力，我终于飞到了那美丽的小兴安岭，看到了祖国美丽的 们每年的迁徙距离 大花园，那里的动物正在举办森林晚会。我又飞到向往已 大约有4万公里， 堪称动物中最长的 久的“东方之珠”一香港。啊！那里的高楼大厦、造型 迁徙距离。 新颖(ying)的立交桥、美丽的夜景，让我眼花缭乱。 鉴赏感 悟 ④我不知疲倦地飞呀飞，飞到了一片沙漠上空。这里 骄阳似火，风裹着沙，沙追着风，一片荒凉的景象。要是 文中的“我” 在梦中变成了小鸟 有树该多好！对了，我曾经在小兴安岭吃了很多种子，想 后，飞遍了祖国的东 到这里，我把没消化的种子吐了出来，埋到了沙地里。奇 西南北，表达了作者 对祖国的热爱与对改 迹出现了，这些种子就像宝葫芦的种子，见风就长，沙漠 善环境的渴望之情。 里很快便出现了一片绿荫。附近的动物都来乘凉，这里变 成了一小片森林，我快乐地在林间飞舞、歌唱… ⑤电灯“啪”的一声亮了，我忽然间变大了，翅膀也消失了，又变回了原来 的模样。我回味着刚才梦中的一切，快乐得就像一只幸福的小鸟。 50 第五单元大胆想象 1【语文要素·信息提取】读短文，说说“我”为什么想变成小鸟。(3分) “我”想变成小鸟是因为想像小鸟一样 地飞翔，“我”觉得那样应 该会很惬意，既没有 ， 也没有 2【语文要素·信息提取】用“”在文中画出描写“我”变身的时刻和身体变 化的句子。(2分) 3【语文要素·评价鉴赏】文中画“”的句子运用了 的修辞，把 比作 ，写出了“我”对 的渴望。(3分) 4【思维导图·梳理概括】请根据“我”的想象过程，填写下面的思维导图。（填序 号)(4分) ①回到现实。 ②羡慕小鸟能自由飞翔。 ③飞向蓝天，俯瞰大地，饱览祖国河山。 ④生日许愿，变成小鸟。 5【情境学习·创意表达】仔细阅读第④自然段，展开想象，假如你变成了一只小 鸟，你会看到些什么？请写一写吧！（4分) 51 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时18分钟，共18分，得分 (三)早上好，朋友 鉴赏感 悟 ①蛤蟆先生很不愉快。他每天晚上睡不好，早上不 这篇短文通过 想起来，而到了下午呢，又无精打采。蛤蟆先生整天绷 蛤蟆先生的故事， 着脸，他不想理别人；而别人呢，也好像都躲着蛤蟆先 生动地展现了积极 心态对生活的影响。 生。这使蛤蟆先生脾气变坏了，胃口很不好，他什么东 蛤蟆先生在豪猪大 夫的建议下，通过 西都不想吃，整天唉声叹气的。蛤蟆太太可着急了，以 简单的问候“早上 为丈夫得了什么怪病。她动员丈夫找大夫瞧瞧病。 好，朋友”，逐渐改 变了自己的心情和 ②蛤蟆先生听从妻子的劝告，去豪猪大夫的诊所看 生活状态。文章以 轻松的笔触传达了 病。豪猪大夫听蛤蟆先生讲述了自己的情况，给他量了 友好和善意的重要 体温和血压，帮他检查了心脏。最后，豪猪大夫为蛤蟆 性，强调了人与人 之间的互动可以带 先生开了一张药方。 来积极的变化。故 事情节简单却富有 ③蛤蟆先生把药方带回家一看，上面只有一行字： 教育意义，适合儿 “每天早上请说五遍‘早上好，朋友！’” 童阅读，能够引导 他们理解友善和积 ④蛤蟆先生觉得真奇怪，为了遵从医生的嘱咐，他 极沟通的价值。 第二天一早就起床了。他走出门，首先碰到了小刺猬， 蛤蟆先生高兴地说了一声：“早上好，朋友！”小刺猬听了非常快乐，他说：“早上 好，朋友！你今天的气色好极了，你很愉快吧？”蛤蟆先生第一次听到有人说他 气色好，他觉得自己精神好多了，心情也特别愉快。 ⑤他路过小树林，看见青蛙先生正在路边栽树，蛤蟆先生上前去，说了声： “早上好，朋友！”他帮青蛙先生扶住树苗，让青蛙先生往泥坑里填土。青蛙先生 高兴极了，他种完树，给了蛤蟆先生一个拥抱，说：“这是我们共同种的树，真 有意义！”蛤蟆先生也觉得自己干了一件有意义的事，他快乐地对小树苗说：“早 上好，朋友！祝你天天长高！” ⑥这时，蛤蟆先生又看见小免子推着一车胡萝卜，从大路上走来… 52 第五单元大胆想象 1【语文要素·形成解释】在文中找出符合下面意思的词语。(2分) (1)形容不高兴，不振作。（)》 (2)告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。() 2【思维导图·信息提取】把握故事主要内容能很好地帮助我们复述故事。请结合 文本，把下面的思维导图补充完整。（3分) 蛤蟆先生分别 蛤蟆先生很不 医生开药方： 蛤蟆先生笑 ① 跟②、 青 愉快，决定去 蛙和③ 说 容满面，精 看医生。 了这句话。 力充沛。 3【思维导图·信息提取】蛤蟆先生不舒服，蛤蟆太太心里很( )。(3分) A.伤心 B.同情 C.着急 D.高兴 4【思维导图·信息提取】蛤蟆先生跟谁说了第三遍“早上好，朋友”？( )(3分) A.小树苗 B.小兔子 C.蛤蟆太太 D.青蛙先生 5【阅读要素·整体感知】蛤蟆先生的心情为什么会变好？( )(3分) A.蛤蟆先生吃了豪猪大夫开的药，所以病好了。 B.蛤蟆先生胃口变好了，心情就好了。 C.没有人躲着蛤蟆先生了。 D.蛤蟆先生不仅与人为善，还帮助了大家。 6【情境学习·创意表达】文中最后一段写道：“这时，蛤蟆先生又看见小兔子推着 一车胡萝卜，从大路上走来…”蛤蟆先生会说些什么？做些什么？请你展开想 象，仿照文中的写法，写一写。(4分) 53 米核心素养情境阅读三年级下册 建议用时20分钟，共17分，得分 (四)变成北斗星的烟斗 守林子的老爷爷有一个很大很大的烟斗。他整天躲在小木屋里呼噜噜 地抽啊抽。老奶奶受不了啦。一天，她趁老爷爷睡着时，①“啪”的一声， 把烟斗扔到了林子里。 小猴刚好从林子里经过。它捡起大烟斗，也呼噜噜地抽了起来。一只 白色的小鸟飞过来，小猴淘气地向它吐了一串黑圈圈，把它漂亮的白衣服 弄脏了。小白兔跑来找小猴玩，小猴又把小白免的白衣服喷成了灰衣服。 小白免抹着眼泪告诉了小猴妈妈。小猴妈妈生气了，夺走小猴手中的大烟 斗，② ，扔进了河里。 大烟斗在河面上摇晃，小鱼游过来，轻轻地在烟嘴上嘬（zuō)了一 口，烟斗里冒出来一串又一串黑泡泡。“呀，辣死了！”小鱼连忙跑开了。 可黑泡泡还一串一串地冒出来，把河水都弄黑了。小虾、小蟹跑来，一起 把大烟斗推到了河岸上。 长颈鹿正好到河边喝水，顺便把大烟斗捡了起来。它刚把烟斗放在嘴 边，烟斗就呼噜噜地吐起了黑圈圈。黑圈圈挂在绿叶上，挂在红花上，飞 进了小山羊彩色的花园，飞上了小免子黄色的窗帘。到处都是讨厌的黑圈 圈。小免、小鸟、小猴都咳嗽起来。 黑圈圈又飞到了天上，把太阳公公也惊动了。太阳公公让长颈鹿把大 烟斗借给它。不一会儿，太阳公公也呼噜噜地抽起烟来了。 哎呀，不得了啦！太阳也抽起烟来了！地上的人们吓了一跳，许多科 学家用火箭向太阳投递抗议信。一枚火箭打偏了，③ 落到了刚刚上班的月亮婆婆怀里。月亮婆婆一看气坏了，气冲冲地没收了 太阳公公的大烟斗，随手搁在天上。挂在天上的大烟斗再也吐不出黑圈圈 来害人了，变成了一组亮晶晶的北斗星。 林子又变得清清爽爽了，天空又变得干干净净了。晚上，动物都安安 静静地睡觉了。守林子的老爷爷和老奶奶坐在小木屋门口看星星。老爷爷 盯着北斗星看了好一会儿，问：“那是我丢失的大烟斗吧？”可老奶奶已经 呼噜噜地睡着了。 54 第五单元大胆想象 1【语文要素·分析判断】读一读画线部分①，照样子，将②和③处空缺部分补充 完整，让故事更有画面感。（2分) 2【思维导图·梳理概括】根据故事情节排序。（5分) A.老奶奶把烟斗扔到林子里。 B.长颈鹿把烟斗借给太阳公公。 C.猴妈妈把烟斗扔到河里。 D.月亮婆婆把烟斗挂在天上。 E.小虾、小蟹把烟斗推到河岸上。 3【语文要素·分析判断】根据短文内容判断下列说法的正误，正确的打“√”，错 误的打“×”。（3分) (1)老爷爷整天抽烟，老奶奶受不了啦，就把烟斗扔了。 (2)黑圈圈让绿叶、红花、小山羊的彩色花园以及小兔子的黄色窗帘都变了颜 色，大家觉得很好玩，都喜欢上了黑圈圈。 ( ) (3)科学家用火箭向太阳投递抗议信，是因为人们也想得到烟斗。 ④【语文要素·评价鉴赏】读完这个故事，你认为哪一处的想象最奇妙呢？说出你 的理由。（4分) 5【情境学习·创意表达】为了让林子的环境不再被污染，请你帮文中的老爷爷、 老奶奶写一句关于环境保护的标语，挂在林子中。（3分) 55 米核心素养情境阅读三年级下册 二对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共20分，得分 童心小世界 【甲】 妈妈，月亮真馋呀，天天夜里跑到屋后的大坑里偷水喝。 怎么？妈妈，你不信？真的。你看，原先坑里满满的水，都快叫它喝干 了呢。 妈妈，我真的不骗你。你看，过去月亮扁扁的肚子，现在喝得像小西瓜一样 圆绷绷了。 你笑了，妈妈。你说，它还会慢慢吐出来的，当吐尽最后一滴月辉，它便瘦 死了。 噢，妈妈，我知道了：月亮是个好孩子，它喝的是水，吐出的月辉凝成露 珠，挂在早晨的草叶上了。 什么什么？那露珠是奶水，小孩子的梦就是它喂大哩！ 嘻嘻，那月亮就成了奶瓶子啦… 【乙】 清晨，毛茸茸的太阳正在头上红起来。 56 第五单元大胆想象 我和伙伴们跳进瓜园。一个孩子嚷起来：“看呀，这里落个太阳” 这惊喜几乎是同时把我们的眼睛点亮的：“这里也落了个太阳！” “这里也落了个太阳！”…差不多在每一片绿叶上都住着一个小太阳。一阵 风响，摇落了大片小太阳。 我在想：明天，用瓦块在后院开片地，种一片小太阳吧… ①【提取信息】【甲】文是围绕 展开想象的，【乙】文的“小太阳”说的 可能是瓜园里绿叶后的 。(2分) 2【整体感知】甲文中作者想象月亮天天夜里 ，月亮喝的是 吐出的月辉凝成了 。(3分) 3【情境学习·创意表达】作者的想象多么有意思！请在文中找一处你认为有意思 的想象，用横线画出来，并简单分享有意思在哪里。(3分) 4【读写结合·创意表达】如果你也种了一片小太阳，你会用来做什么呢？（4分)》 我会送一篮给邻居奶奶，晚上照着她做针线活；我会 ；我会 5【情境学习·创意表达】爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”假如你有一种神 奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？(3分) 假如我能变成 ，我愿意成为 拥有 6【情境学习·创意表达】如果有机会到月亮上去，你会看到什么？做些什么？请 用几句话写下你有趣的想法吧！(3分) 57 米核心素养情境阅读三年级下册 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共18分，得分 童话里的非凡想象 【材料一】 《卡夫卡变虫记》由原著《变形记》改编而成，原著中的主人公叫格里高 尔·萨姆沙，他辛苦工作，以微薄的薪水支撑着整个家庭的花销。萨姆沙有工作 能力时，受到家人的尊敬。然而，有一天一早醒来，他变成了甲虫，并丧失了劳 动能力，对家庭再也没有物质贡献时，家人对他露出冷漠、嫌弃、憎恶的面孔。 最后萨姆沙远离了社会，在饥饿中孤独痛苦地死去。 【材料二】 《小真的长头发》是一本充满童趣、有着天马行空般想象的绘本。在主人公 小真的想象中，她的长头发能钓鱼、牵牛、做棉被，还能帮助妈妈晾衣服，最 后，还能烫成树林，做小动物的乐园。一切都充满童趣。小真面对问题时的胸 襟、率真的性格，给读者带来了无限的想象空间。 【材料三】 小真的长头发 图一 图 卡大变· 虫记 图三 图四 58 第五单元大胆想象 ①【语文要素·信息提取】阅读三则材料，选出错误的选项。( )(3分) A.图二中，小真很喜欢自己的长头发。 B.图四中，主人公是在工作时发现自己变成甲虫的。 C.结合文字简介和图片，我觉得这两本书想象奇特，很有意思。 D.《卡夫卡变虫记》由原著《变形记》改编而成，《小真的长头发》是一本绘本。 2【语文要素·信息提取】猜一猜，图二中小真正在用头发( )。（3分) A.打水 B.洗衣服 C.钓鱼 D.牵牛 3【语文要素·鉴赏评价】《变形记》的结局让人()，而《小真的长头发》却 让人( )。（2分) A.快乐 B.悲痛 C.无所谓 ④【情境学习·创意表达】图四中，主人公发现自己变成甲虫后会怎么想呢？请你 发挥想象写一写。（4分) 5【情境学习·创意运用】学校文学社想整理一套《世界童话绘本汇编》，分成三个 部分：第一部分是“奇思妙想童话”，第二部分是“趣味动物童话”，第三部分是 “人生智慧童话”。你认为《小真的长头发》应该放在哪一部分？为什么？(4分)》 整本书阅读推荐书目 必读童话名著推荐 《安徒生童话》 《尼尔斯骑鹅旅行记》 《格林童话》 《木偶奇遇记》 《爱丽丝梦游奇境记》 《彼得·潘》 《绿野仙踪》 59