第1单元-【核心素养情境阅读】2025-2026学年三年级下册语文（统编版·新教材）

第 情境导入 让我们站在树下聆听 的清香… 让我们跟随作者的美 灵吧！ 语文要素 ·试着一边读一边想多 ·体会优美生动的语台 ·试着把观察到的事生 阅读指导 ·想象画面，要有根 ·体会优美语句，就 生动，抓住关键词，围绕 习作指导 ·用优美生动的语句永 单元 可爱的生灵 鸟儿歌唱，坐在小池旁观看鱼儿戏水，躺在草地上感受花草 妙文字，去联想大自然的画面，欣赏作者笔下可爱的自然生 画面。 物写清楚。 「据，即从文章里找到可以作为依据的生动优美的关键词句。 要：(1）多读几遍，细细体会。（2)好的语句独特、优美、 重点，体会它的妙处。 2看到的事物写清楚。 ◆核心素养情境阅读三年级下册 课外阅读·轻松公闯 建议用时21分钟，共20分，得分 (一)迎春花 你见过迎春花吗？ 我见过。今天清晨，我和爸爸走在公园的小路上，忽 然，我发现远处有一簇簇黄色的小花。 “爸爸，你看，那是什么？”我一边惊奇地问爸爸，一 边挣脱爸爸的手跑过去。到那儿一看，原来是一朵朵鹅黄 色的花，（1)花朵并不大，像个小喇叭。这花的枝条长而 细，从根到梢尖儿，花朵多得几乎把枝盖了起来。枝头的 花蕾含苞欲放。青枝黄花，搭配得多么美丽！ 我一边抚摸着花朵，一边问：“爸爸，这是什么花呀？” 爸爸笑呵呵地告诉我：“这是迎春花，(2)尽管它没有月季 花那样艳丽多姿，也没有茉莉花那诱人的芳香，可它不畏 严寒，顶着寒风，以惊人的毅力泛绿、吐蕾、开花，第一 个向人们报告春的来临，给大地增添了金色的光彩… 听到这里，我仿佛看见了千万朵迎春花变成了真的小喇叭， 在向人们大声宣告：“春天来了！春天来了！” (3)百鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了；树木 听到了它们的呼唤，微笑着发芽了；小河听到了它们的呼 唤，欢笑着解冻了；而百花听到了它们的呼唤，也绽蕾开 放了。 啊！迎春花，你是报春花呀！是你把绿色的春天唤回 了人间。 02 知识链接 迎春花 迎春花是中国 常见的花卉之一， 花色端庄秀丽，气 质非凡，具有不畏 寒威、不择风土、 适应性强的特点， 历来为人们所喜 爱。迎春花的栽培 历史有1000余年， 唐朝以来，历代诗 文多有记载，《红 楼梦》里贾府的二 小姐以“迎春”为 名，她性格郁郁寡 欢，不喜与众小姐 为伍，颇有迎春花 凌寒独放的特点。 鉴赏感悟 本文描绘了初 春清晨迎春花的美 丽娇俏及作者对迎 春花不畏严寒喜报 春的高尚品质的喜 爱与赞美。在描写 迎春花时运用了比 喻与对比的修辞手 法，既生动形象地 刻画了其外貌，又 深刻入微地展现了 其精神品质。 第一单元可爱的生灵 ①【信息提取·形成解释】请你从文中找出符合下面意思的词语，填到下面的括号 里。（2分) (1）形容花将开而未开时的样子。( (2)鲜艳美丽、姿态万千。( 2【思维导图·信息提取】请你根据短文内容给迎春花“画像”。（4分) 颜色： 远看： 迎春花 形状： 近看： 3【基础知识·语法修辞】文中画线的句(1)使用了( )的修辞方法；句(2) 把迎春花跟月季花和茉莉花相比较，使用了( )的修辞方法；句(3)整体 上使用了( )的修辞方法，每个短句中还给动植物赋予了人的感情和动作， 因此还使用了（)的修辞方法。(2分) A.比喻 B.对比 C.排比 D.拟人 4【基础知识·仿写句子】请仿照“百鸟听到了它们的呼唤，唱着歌儿飞来了”这 个句子的修辞手法，再写一个句子。(2分) 5【语文要素·创意运用】在迎春花开的时节，你和妈妈一起走在公园的小路上，你 会看到一番怎样的景象？请你展开想象，用优美的语句描写出这样的景象。（4分) 6【情境学习·积累运用】百花听到了迎春花的呼唤，也绽蕾开放了。万紫千红的花 儿引来无数诗人竞相歌咏，就让我们以“花”行令，写一写描写花的诗句吧。（6分)》 诗句一 花 诗句二 诗句三 03 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时19分钟，共18分，得分 (二)春诗 如诗的春天到来了！ “赤栏桥外柳千条”，如今的柳树枝条异常繁茂。瞧， 学校里红桥一带千丝万缕的垂柳，洋洋洒洒的，像披着灵 动飘逸的秀发的少女。她们抬起头，挑逗着云朵，让云朵 “吱吱”发笑；她们伸出胳膊，拦住过路的鸟儿，让他们以 一首空灵美妙的歌谣作为“买路钱”。 “桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。”远望春天的桃 花，紧密地挨着，个个都抿着嘴含羞地笑着；近瞧却又活 泼了起来，像脸蛋红扑扑的顽皮的小孩。她穿着一条夹带 着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子， 煞（shà)是可爱。花朵底部的翠色积攒了整个严冬的希 望，不知被哪一位画家的笔尖带过，花朵就一下子全然迸 (bèng)发了。 “潭面无风镜未磨”，是的，春水初升，冬日沉郁苦闷 的冰已渐渐化去，呈现出春水清澈见底、活力四射的样貌。 暖阳将粼粼金粉撒在水面，水开始回暖，升温，氤（yi) 氲(yūn)着一层又一层的水汽。初春时春风不常光顾，水 面就一如既往地平静，像未出阁的少女的铜镜。他还将 看到的春景画在自己身上，青山环翠，白云悠然，天空湛 蓝一这是另一个春天！ “泥融飞燕子，沙暖睡驾鸯。”新燕带着希望飞回来了。 它们尖硬黝(yu)黑的嘴中叼着用来筑新巢的枝条，可爱 的小翅膀上下舞动，感受着春天空气中的轻盈舒畅，优雅 的燕尾将天空裁成一个个小三角。“叽叽！啾啾！”春日如此 起欢唱呢？ 春日，就如同唐诗宋词一般美好，带给我们希望、力量。 04 知识链接 描写春天优美景 色的诗句 1.碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝 绦。 一贺知章 2.春色满园关不 住，一枝红杏出墙 来。 —叶绍翁 3.胜日寻芳泗水 滨，无边光景一时 新。 一朱熹 4.渭城朝雨浥轻 尘，客舍青青柳色 新。 一王维 5.西塞山前白鹭 飞，桃花流水鳜鱼 肥。 —张志和 6.春江潮水连海 平，海上明月共潮 生。 —张若虚 鉴赏感悟 本文用描写春 天的诗句贯穿文 章，紧扣主题，通 过描绘具有代表性 的春天的景物— 柳树、桃花、春 水、燕子，展现了 作者对于春天的喜 爱与攒美之情。 好，何不与燕子一 第一单元可爱的生灵米 ①【思维导图·信息提取】短文为了表现春天的美好，先后具体描写了春天的四种 事物，并相应引用了四句古诗，请按顺序填写下面的思维导图。(4分) 第2自然段 事物： 诗句： 第3自然段 事物： 诗句： 第1自然段 春天来了 第4自然段 事物： 诗句： 第5自然段 事物： 诗句： 2【语文要素·评价鉴赏】读句子，体会作者把下面的句子写得优美生动的方法。 (5分) (1）她穿着一条夹带着些莹白的粉裙子，鲜嫩欲滴，还戴着一顶鹅黄的小帽子， 煞是可爱。 作者把 当作人来写，用“ 写出了桃花的颜色美，让我感受到了桃花 和 的特点。 (2)初春时春风不常光顾，水面就一如既往地平静，像未出阁的少女的铜镜。 作者运用了 的修辞手法，把 比作 让我感受到了无风时的春水 的特点。 3【思维导图·整体感知】按照短文的描写顺序，给下面的图画重新排序。（填序号 即可)(4分) ① ④ 4【情境学习·创意运用】读一读文中画“”的向子，完成下面两个小题。(5分) (1)这句话抓住燕子的 几个部位进行描写， 表现了燕子衔枝筑巢时的动态美。 (2)仿照画线的句子，运用动作描写介绍一种你喜欢的小动物。 05 核心素养情境阅读三年级下册 建议用时19分钟，共18分，得分 （三)秋天的树叶 李征 炎热的夏季过去了，秋妈妈正忙着为树木披上金灿灿的秋装。不知不觉中， 窗前的银杏也被镀上了一层耀眼的金色。秋风中，每一片树叶都在摇曳着，“沙 沙沙，沙沙沙”地响着，仿佛唱着一支欢快的歌儿。我不禁放下手中的书本，走 向这一片秋色。 看，那棵银杏，已经绿中透黄，黄中透绿。我捡起刚刚落在脚边的一片银杏 树叶，瞧，它形似折扇，又如鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。我越看越觉 得它像折扇，仿佛天上的哪位神仙撒下了一把把折扇，飘落在人间，立刻，那扇 子就变成了满树的黄叶。我把鼻子凑上去闻了闻，似乎还真闻到了扇子上的缕缕 清香。 看，那棵红枫，红得似火的树叶如手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密密麻 麻。一阵风吹来，那叶儿仿佛在向你招手，又好像在欢迎你的到来，还宛如熊熊 燃烧的火炬。不时有几片深红的枫叶打着旋儿，落下枝头，有的像红蝴蝶翩翩起 舞，有的像小鸟展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样，在空中轻盈地旋转着，慢慢 地投入大地妈妈的怀抱。 看，那棵青松，仍然是一身墨绿的衣裳，显得比其他树木更加坚强。针形 的叶子如一把把小刀保护着自己，使强劲的秋风不敢靠近。你如果是一个会仔细 观察的人，就一定会发现那些饱经风霜的针叶也开始脱落了。它们悄悄地落在地 上，化作泥土，为树儿将来更加茁壮成长奉献出自己最后的力量。 啊！秋叶真美呀！ (选自《全国小学生分类作文精华》，有删改) 1【信息提取·形成解释】请你根据下面的解释，在文中找出相应的词语。（2分) (1)正像，好像。() (2)经历过很多艰难困苦。（) 06 第一单元可爱的生灵 2【思维导图·信息提取】短文为了表现秋天的美好，先后具体描写了三种树叶， 请你根据短文内容，完成下面的思维导图。（6分) 颜色 绿中透黄，黄中透绿 银杏 形状 气味 颜色 秋天的树叶 红枫 形状 动作 轻盈地旋转，慢慢飘落 颜色 青松 形状 针形，如小刀 动作 3【语文要素·评价鉴赏】读句子，体会作者是怎样把下面的句子写得优美生动的。 (3分) (1)文中画“”的句子，作者把秋天和树木当作人来写，用“ 写出了树叶的颜色美，让我感受到了 (2)文中画“”的句子，作者运用了 和 的修辞手法，生动 形象地写出了 表达了作者 之情。 ④【情境学习·创意表达】仿照文中画“”的句子，描写天空中不同形态的云。 (4分) 5【情境学习·创意运用】请你用简单的线条画一画你最喜欢的树叶的样子。（3分) 07 核心素养情境阅读三年级下册 二 对北比阅读·素养提升 建议用时22分钟，共24分，得分 夏天的昆虫（节选) 汪曾祺 蝈蝈 蝈蝈我们那里叫作“叫蛐子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还 特别在前面加一个“侉（kuǎ)”字，叫作“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。 有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声：“呱！”—停止 了。它什么都吃。据说吃了辣椒更爱叫，我就挑项辣的辣椒喂它。早晨，掐了南 瓜花（谎花）喂它，只是取其好看而已。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会 从竹篾的洞里咬你的指头肚子一口。 另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通体碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐 子养在牛角做的圆盘中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是 弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盒里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐 子比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。 叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会儿就熟 了。味极似虾。 蝉 蝉大致有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。这是蝉里的楚 霸王，生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多 天。一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，样子最好看，叫声也好听：“嘟 溜—嘟溜—嘟溜。”一种叫“叽溜”，最小，暗赭（zhě)色，也是因其叫声 而得名。 蝉喜欢栖息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”，是有道理的。 北京的孩子捉蝉用粘竿一竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选 一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角 里络满了蜘蛛网，很黏。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。 08 第一单元可爱的生灵米 ①【基础知识·信息提取】在作者笔下，两种蝈蝈的名字分别是 和 ，三种蝉的名字分别是 和 。它们的共同点是都是地 方俗称。(5分) 2【信息提取】下列表述正确的一项是（)(3分) A.在蝈蝈的笼子上拍一下，大叫一声“呱”，它就不叫了。 B.叫蛐子是不可以吃的。 C.蝉喜欢栖息在柳树上。 D.作者小时候用涂了粘胶的粘竿捉蝉。 3【语文要素·整体感知】作者的描写很有条理，他是按照( ）的顺序介绍选 文中的三类蝉的。(3分) A.时间先后 B.个头由大到小 C.颜色由深到浅 D.叫声由大到小 4【语文要素·评价鉴赏】根据选文的内容，选出正确的答案，填在括号里。（4分) “叫蛐子是可以吃的”，并且“味极似虾”，人物意思是烧熟的蝈蝈味道()， 这种“老练”的评价让一个（)的形象鲜活地出现在读者眼前。 A.很差 B.一般C.极佳D.有生活情趣 E.没有爱心 F.书呆子一样 5【语文要素·评价鉴赏】读选文，体会生动的语句。（5分) (1)画“”的句子把 比作 。读了这句话，我仿佛 看到了 的画面。 (2)画“”的句子写的是 我从中找到的动词有 等。 6【情境学习·创意运用】在选文中，作者不是面面俱到地照本宣科，而是抓住了 蝈蝈和蝉各自的特点来介绍。我们也学学作者，尝试介绍一种我们所熟识的昆虫 或小动物的特点吧。（4分) 颜色 动物名称 特点 形状 其他 09 米核心素养情境阅读三年级下册 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时19分钟，共16分，得分 植物间的“爱恨情仇” 【材料一】有一些植物能互相帮助，和睦相处。洋葱和胡萝卜是好朋友，它 们发出的气味可以驱赶对方的害虫；大豆喜欢与蓖麻相处，蓖麻散发的气味使危 害大豆的金龟子望而生畏；玉米和豌豆间种，两者都生长健壮，相互得益；葡萄 园里种上紫罗兰，能使结出的葡萄香甜味浓；在月季花的盆土中种上大蒜或韭 菜，能防止月季花得白粉病。 【材料二】有一些植物则是“冤家对头”，彼此水火不容。如丁香花和水仙 花不能生长在一起，因为丁香花的香气对水仙花危害极大；小麦、玉米、向日葵 不能和白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作物歉收。另外，黄瓜和番茄、 荞麦和玉米、高粱和芝麻等，也都不能种在一起。 【材料三】大蒜对绿植花卉的好处有很多，例如：清除蚜虫。以养月季为例， 天气温暖时月季很容易感染蚜虫，此时把大蒜去皮捣烂放在清水中制成大蒜溶 液，过滤掉大蒜渣滓后加水稀释，就可以用来喷洒月季，这样能有效清除蚜虫。 除了用大蒜汁外，还可以把几粒大蒜栽种在月季花盆边缘，地栽的话，可以沿着 月季栽种一圈，不仅能起到预防蚜虫的作用，还能收获新鲜大蒜，一举两得！ ①【形成解释】文章标题中植物的“爱”和“恨”的具体含义是什么？(2分) 2【整体感知】材料一一共列举了个例子，举这些例子是为了说明什么？ (4分) 10 第一单元可爱的生灵米 3【语文要素·信息提取】“有一些植物则是‘冤家对头’，彼此水火不容”中，“有 一些”能否改成“所有的”？以下回答结合了文本信息的一项是（)(3分) A.不能，“所有的”指全部的，我从网上查到有许多植物适合种在一起。 B.不能，“所有的”指全部的，而材料一告诉我们，还有一些植物可以和睦相处。 C.不能，因为我在《博物》杂志上见过许多植物种在一起，可以互相帮助： D.不能，因为爷爷告诉我，玫瑰和百合是好朋友，把它们种在一起，彼此都能更 加繁茂。 ④【创意运用】下列问题中，最适合用材料三的内容进行解答的一项是（) (3分) A.为什么大蒜能有效清除蚜虫？ B.把大蒜和大豆种在一起，能否驱除危害大豆的金龟子？ C.为什么可以把大蒜种在月季花盆边缘？ D.为什么把韭菜种在月季花的盆土里，能防止月季花得白粉病？ 5【情境学习·创意运用】爷爷在乡下种庄稼，读了这组材料，你能否给爷爷提出 一些建议？请你结合文本信息，至少提出两点建议。（4分) 跨学科小常识 研究植物之间的相生相克，是一门新兴学科一生物化学群落学。科学 家认为，这门科学可以指导人们更好地规划城市绿化，美化环境，合理布局 农作物种植。在栽培植物时，应注意把相互有利的栽在一起，千万不要让 “冤家对头”同居，以免同室操戈，两败俱伤。 11正文参 第一单元 可爱的生灵 一、课外阅读·轻松闯关 (一)迎春花 ①（1)含苞欲放（2)艳丽多姿 2黄色或鹅黄色一簇簇黄色的小花像个小 喇叭一朵朵鹅黄色的花 3A B C D 4示例：夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。 5运用比喻、拟人或排比的修辞手法，或运用 优美的词语来写初春时公园的景色即可。 示例：近处竹林的一边，有两三枝俏丽的桃 花探出来，像是一个少女在招手。温暖的春 日阳光照耀下，江水解冻，一群鸭子在舒舒 服服地戏水。 6略 (二)春诗 ①柳树赤栏桥外柳千条 桃花桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红 春水潭面无风镜未磨 燕子泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 2(1)桃花莹白粉鹅黄鲜嫩欲滴煞 是可爱 (2)比喻水面未出阁的少女的铜镜平静 3④→+③→②→① 4（1)嘴翅膀尾巴 示例：小金鱼身子一扭，调转脑袋，使劲摆 动那条像裙摆一样的尾巴，游到水面，张开 参考答案米 考答案 小巧的嘴巴，一口吞下了漂在水面上的鱼食， 在水面上留下一圈圈不断扩展开的水晕。 （三)秋天的树叶 1（1)宛如（2)饱经风霜 2形似折扇，又如鹅掌缕缕清香红得似火， 深红如手掌，如火炬墨绿悄悄地落在 地上，化作泥土 3(1)金灿灿秋天到了，树叶变黄了 (2)比喻排比枫叶从树上飘落到地上的 优美姿态对大自然的喜爱和赞美 4示例：天空中的云朵形态各异，有的像骏马 奔腾，有的像雄鹰展翅，还有的像母鸡带着 一群小鸡在觅食呢。 5示例： 二、对比阅读·素养提升 夏夜的昆虫（节选) ①侉叫蛐子秋叫蛐子海溜嘟溜叽溜 2C 3B 4C D 5秋叫蛐子玻璃料秋叫蛐子叫作者制作 粘竿的过程选撅缚绞 6略 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①“爱”，有些植物之间能和睦相处，促进生 长；“恨”，有些植物水火不容，是“冤家对 头”，种在一起对生长不利。 米核心素养情境阅读三年级下册 211是为了充分说明有一些植物能互相帮 助，和睦相处。 3B 4C 5示例：①材料一提到“洋葱和胡萝卜是好朋 友，它们发出的气味可以驱赶对方的害虫”， 因此，我建议爷爷种胡萝卜时，也在胡萝卜 旁边种一些洋葱。 ②材料二提到“小麦、玉米、向日葵不能和 白花草、木樨生长在一起，不然会使这些作 物歉收”，因此，我建议爷爷种玉米时，要 观察一下玉米旁边有没有白花草或木樨，如 果有，要除掉。 第二单元 寓言故事 一、课外阅读·轻松闯关 （一)新龟兔赛跑 ①草甸子累得浑身发软 一条河累得四仰 八叉 2新一届森林运动会将于6月1日上午8点在 森林广场开幕，龟兔赛跑是本届运动会的重 头戏。请各位准时参加。 3示例：夕阳西下，天空中的晚霞把大地上的 一切景物都镀上了一层金光，好像在庆祝小 兔子取得了胜利。 4示例：竖着大拇指，满脸微笑着说握着乌 龟的手，眼睛闪闪发光地说 5只有吸取失败的教训，才能获得成功；只有 坚持不懈，才能获得成功。 6示例：龟兔又开启了新一轮的赛跑。只听发 令员一声令下：“预备跑！”参赛的运动员们 箭一般地冲向终点。跑着跑着，它们遇到了 一座高高的山，这个山坡可真陡峭呀！小乌 龟四条爪子短短的，身子沉沉的，它一边爬 一边喘着粗气。小兔子看见了连忙说：“小 乌龟，让我来帮你吧！”小兔子二话不说背 起小乌龟，迈开大长腿，几步就登到了山顶 上。下山时，它们又遇到了新的难题，山坡 太滑了，一不小心就会翻跟头。小乌龟灵 机一动，想出了办法。它说：“小兔子，坐 到我的肚子上来吧！让我抱着你滑下去吧！” 小乌龟四脚朝天用力一蹬，它的壳像滑雪板 一样把它们送下了山。最终，小乌龟和小兔 并列第一。 （二)乌龟和野鸭 ①为了空运乌龟，野鸭准备了一种工具，就是 在乌龟的嘴里横着放了一根木棍，然后吩咐 她道：“咬紧啊，万万不能松口！” 2C 3野鸭让乌龟咬住木棍的中间，然后他们衔着 两端，这样就可以带着乌龟飞上天。 4B 5(1)B C A (2)示例：我支持乌龟想出门看看世界的想 法，但是他们所采取的衔着一根木棍的方式 太危险了。在做事情的时候，我们一定要保 持冷静，决不能因为别人的夸赞或嘲讽就心 态失稳，否则很可能会出现重大失误。 6示例：掩耳盗铃不要自己欺骗自己，不正 视客观现实，终会自食其果。 (三)刻舟求剑 1①A 2B A 3 ABCD 4示例：做事情不能死守教条，要根据客观情 况的变化灵活地处理问题。 5示例：掩耳盗铃杯弓蛇影叶公好龙 守株待免（故事内容略) 二、对比阅读·素养提升 1C