第8单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

第八单元 走近鲁迅 情境导入 走近鲁迅，就走近了一个丰富而独特的精神世界。在他的笔下，人物个性鲜明， 栩栩如生。本单元的阅读，我们将走近鲁迅，感受他的思想和艺术魅力，触摸他的精 神世界。同时，我们也将在阅读中品味文字的力量，汲取成长的智慧。 阅读要素 ·借助相关资料，理解课文主要内容。 阅读指导 怎样借助资料理解文章主要内容？ ·明确资料搜集范围：围绕文章中心进行，根据标题、关键词或 预习中的疑问展开资料搜集。 ·资料种类：词典、图书、报刊、网络信息等。 ·来源场所：家庭书报角、阅览室、图书馆、书店等。 ·注意：网络信息良莠不齐，须经分析甄别。查找网 络信息须由家长、老师监护进行。 第八单元走近鲁迅米 课外阅读·轻松闯关 建议用时16分钟，共18分，得分 (一)回忆鲁迅先生 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁 迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一 扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生对此是深恶痛绝的…但他还是展读着 每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜 里很深的时光。 鲁迅先生吃的是清茶，其余不吃别的饮料。咖啡、可可、牛奶、汽水之类， 家里都不预备。 鲁迅先生备有两种纸烟，一种价钱贵的，一种便宜的。便宜的是绿听子的， 我不认识那是什么牌子，只记得烟头上带着黄纸的嘴，每五十支的价钱大概是四 角到五角，是鲁迅先生自己平日用的。另一种是白听子的，是前门烟，用来招待 客人的。白听烟放在鲁迅先生书桌的抽屉里，来客人了，鲁迅先生下楼，把它带 到楼下去，客人走了，又带回楼上来照样放在抽屉里。而绿听子的永远放在书桌 上，是鲁迅先生随时吸着的。 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在 家吃饭，吃完饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走又来了客 人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要 开始工作。全楼都寂静下去，窗外也一点儿声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到 书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅 先生还是坐着。人家都起来了，鲁迅先生才睡下。鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起 来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背 上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。 (选自萧红《回忆鲁迅先生》，有改动) 89 米核心素养情境阅读六年级上册 【形成解释】给下列词语中的“深”选择正确的意思。(4分) (1)深恶痛绝()(2)夜里很深的时光（) A.程度高 B.久，时间长 C.（颜色)重 D.从上到下或从外面到里面距离大，与“浅”相对 2【评价鉴赏】鲁迅先生一边对青年人写信草率“深恶痛绝”，一边戴着眼镜看信 到深夜，这说明鲁迅先生（ )。（2分) A.性格古怪，表里不一 B.做事认真，有始有终 C.年纪渐长，视力不好 D.关心青年，爱护有加 3【思维导图·获取信息】短文中依次写了鲁迅先生的哪些特点和生活习惯？请结 合相关内容，完成思维导图。（填序号）(4分)》 A.深夜读信，对青年严格要求，真心爱护 言行特点 B.笑声明朗，性格直率，爱恨分明 鲁迅先生 C.用贵烟招待客人，自己吸便宜烟 D.走路轻捷，风风火火，行事果断 生活习惯 E.吃清茶，不吃别的饮料 F.下午待客，深夜写作 ④【形成解释】画“”句子中“陪到五点钟，陪到六点钟”“陪到八点钟，十点钟， 常常陪到十二点钟…”的这一部分，其实用“一直陪，常常陪到十二点钟” 就可以表达，作者这样反复写的目的是 。(3分) 5【阅读要素·创意表达】搜索鲁迅先生的相关资料，结合短文说说鲁迅先生给你 留下了什么不同的印象。（5分) 90 第八单元走近鲁迅米 建议用时15分钟，共17分，得分 (二)我读鲁迅 ①我读鲁迅的高洁。面对黑暗中来自四面八方的洁难，他从不屈服，他是 “彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士。他自比为雪，“是的，那是孤独的 雪，是死的雨，是雨的精魂”。他笔下的雪，是漫漫长夜中的一点微光，是万物 皆浊中的一片清新，显得那么孤傲、高洁，恰似鲁迅其人。 ②我还读鲁迅的坚韧。面对“朋辈成新鬼”的惨痛事实，他毫不退缩，更要 “怒向刀丛觅小诗”，向敌人讨还那“拖得越久，越要付更大的利息”的血债。 他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他敢爱、敢憎，因为爱得忘 我，所以憎得深切，谁能说他不是“奋然前行”呢？ ③我读鲁迅，不仅读他的杂文、他的诗，也读他自己。凝视着《鲁迅文集》 上那个清瘦的老人头像，带着几分敬畏之情，“读”他瘦削的面颊、他炯炯的眼 神、他那“一”字形的浓须… ④他少年时为拯救人民于危难之中，三改志愿，选定文艺工作之后便笔耕不 辍。为了唤醒“铁屋子”里的人们，他一生“俯首甘为孺子牛”，鞠躬尽瘁，临 终前依然不改“我以我血荐轩辕”的志向。他不仅有作为文学家的明智，更有作 为革命家的长远眼光。他在那个充满白色恐怖的年代里，依然同情、支持年轻的 中国共产党，这一预见的正确性，早已被事实证明。 ⑤读金庸、琼瑶的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集， 则须备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要正襟危坐，宁心静神地细细咀嚼。 我愿这样读鲁迅，直到他的所有被我读懂为止。 (有删改) 91 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【阅读要素·基础知识】查成语词典，并联系上下文，解释下列词语。(2分) (1)笔耕不辍： （2)正襟危坐： 2【阅读要素·基础知识】用网络搜索一下“俯首甘为需子牛”的上句，抄下来， 并简要说说这两句诗的含义。（2分) （1)诗句： 俯首甘为孺子牛。 (2)含义： 3【评价鉴赏】用“”画出描写鲁迅外貌的相关词句，再结合短文内容，说说 你对鲁迅先生有哪些看法。（4分) 4【形成解释】第③自然段中写作者凝视鲁迅先生的头像时，为什么不用“看”， 而用“读”？（3分) 5【情境学习·创意表达】结合下面的资料，说说你心目中的鲁迅先生是怎样的人。 (6分) 叶圣陶评鲁迅：“与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在 发芽滋长，播散到大众的心里。”这句话强调了鲁迅精神的不朽和影响力，指出 鲁迅的精神不仅在历史上留下了深刻的印记，而且这种精神还在继续影响和激励 着大众。 我心目中的鲁迅先生，为人倔强，以手中的笔为匕首、投枪，直击社会积弊； 我心目中的鲁迅先生 我心目中的鲁迅先生 92 第八单元走近鲁迅米 建议用时15分钟，共18分，得分 (三)鲁迅爱书的故事 ①鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 ②在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师一一位远房亲戚那里看了 不少书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头 的蛇…可惜一时找不到了。这么有趣的一本书，可把鲁迅吸引住了。他念念不 忘，梦寐以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，却在探亲回来时 设法给鲁迅买回了《山海经》。一听到这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书拿过 来，看了起来。 ③这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱 买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，叫作“压岁钱”。鲁迅得到这 些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ④鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄 书使他受益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是 密切相关的。 ⑤鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回来的书，一定要仔细检查，发现有污 迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店去调换。有些线装书，很容易脱线， 他就自己动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净， 看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘 起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一个 箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑 丸，防止虫蛀。 ⑥鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯贯穿了他的一生。他 读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账 统计”就有九千多册。他收藏的书总是捆扎得井井有条。鲁迅一 生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 (有删改) 93 米核心素养情境阅读六年级上册 【阅读要素·基础知识】请你查成语词典并根据上下文内容，解释下列成语的意思， 然后仿照短文里的相关语句，各造一个句子。(4分) 梦寐以求： 造句： 受益匪浅： 造句： 2【获取信息】请用文中的四字词语填空。（4分) 《山海经》是鲁迅 的书；抄书使他 ；他 读过的书 他收藏书时，将其捆扎得 3【阅读要素·形成解释】“他读过的书浩如烟海”，下列对这句话的理解恰当的 一项是( )。(3分) A.他读过的书可以将大海填满 B.他特别喜欢读关于大海的书籍 C.他读过的书非常多 D.他读过的书非常少 4【整体感知】用“”画出文章的中心句，用“”画出文中的一个过渡句。 (2分) 5【情境学习·创意表达】在一次“鲁迅文学交流会”上，小宇遇到了困惑，他不 理解“鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了”这句话，请你 根据你的理解，给小宇讲讲你是怎么理解这句话的。(5分) 94 第八单元走近鲁迅米 二对比阅读·素养提升 建议用时16分钟，共18分，得分 鲁迅先生的待人态度与智慧 【片段一】 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好 心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也 给了他。 (节选自周晔《我的伯父鲁迅先生》) 【片段二】 对付敌人他毫不客气、从不屈从，可以利用他那些关于旧社会的知识， 可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。 以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西、厦门、广州，他看见孙伏园 体弱，便常常自动地替孙伏园打铺盖卷。这一类帮助年轻朋友的事，在先生 的一生中，其实是很多的。 (节选自巴金《我认识的鲁迅先生》) 【片段三】 有一次，夜已深，伏案写作的鲁迅先生刚刚睡下，同住西屋的鲁迅先生 家的帮工王妈和我们家的帮工齐妈发生口角。夜深人静，越吵越响，以致鲁 迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我们三姐妹前去探望，谈到 口角的事，鲁迅先生问：“①你们听到没有？声音可响了。”我们便问他： “那你为什么不去‘喝止’呢？其实只要你咳嗽一下，她们就不会吵了。” 鲁迅先生摇摇头说：“②她们吵嘴，彼此心里都有气，若制止她们，虽然 不会再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，与其三个人都睡不着，不如我一个 人睡不着。所以还是让她们吵一吵，等话说清楚了，心里的气也就消了。” (节选自俞芳《和鲁迅做邻居》) 95 米核心素养情境阅读六年级上册 1【基础知识】片段一出自课文《 》，可用小标题概括为 。(3分) 2【形成解释】读片段二中画“”的句子，我想到了鲁迅先生的名言(）。 (3分) A.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 B.横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛 C.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 3【获取信息】读片段三，说说鲁迅先生不制止帮工争吵的原因是什么。(3分) ④【评价鉴赏】阅读三个片段，下列说法有误的一项是()。（3分) A.片段一运用动作描写，写出了鲁迅先生帮助车夫的情形，并通过对车夫的语言 描写以及鲁迅先生掏钱让车夫休养的情节，突出了鲁迅先生对车夫的关爱 B.片段二中鲁迅先生帮助学生孙伏园的事，是上文中“对待青年他却非常天真而 且善良”这句话的真实写照 C.片段三中的句①应读出抱怨、憎恶的语气，句②应读出温和、释然的语气 5【读写结合·创意表达】结合三个片段，说说鲁迅先生是一个怎样的人。（6分) 96 第八单元走近鲁迅米 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时15分钟，共16分，得分 关于鲁迅 【材料一】 北京鲁迅博物馆的有关介绍 中文名称 北京鲁迅博物馆 1.基本资料 建立时间 1956年 2.展厅 开馆时间 9:00~16:00 3.鲁迅传记 闭馆时间 周一闭馆 4.文库工程 适宜游玩季节 四季皆宜 5.美食 目录 地址 北京市西城区阜成门内大街宫门口二条19号 6.住宿 荣誉 全国最早建立的“人物传记性文学博物馆” 7.交通 等级 国家一级博物馆 8.购物 所在地 北京 9.小贴士 开放时间 全天（周一闭馆） 10.鲁迅研究 【材料二】 故乡（节选） 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竞与闰土隔绝 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿(“我”的侄儿)不是正在想念水生 (闰土的儿子)么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意 他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木 而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所 未经生活过的。 【背景链接】 鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京)，目睹农村的破败和农民（以 闰土为代表)的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以回乡的经历为题材，写了《故乡》这篇 小说。 97 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【获取信息】下面四位游客去北京鲁迅博物馆的时间最不合适的是()。 (2分) A.张昕然 星期五下午2点 B.周润婷 星期一上午10点 C.林熙春 星期四中午12点 D.王佳韵 星期日上午9点 ②【获取信息】上面四位游客分别想了解鲁迅的生平、去博物馆的路线、馆内展品、 周边住宿情况，请问他们应分别点击目录中的哪部分？（)(3分) A.1、9、2、6 B.3、7、2、6 C.3、7、1、6 D.9、1、2、6 3【获取信息】张晓敏在博物馆中看到鲁迅先生的许多作品，她看到的应该有 ()。（多选)(3分) A.《呐喊》 B.《我的伯父鲁迅先生》 C.《朝花夕拾》 D.《有的人》 ④【评价鉴赏】张晓敏在博物馆中看到了鲁迅先生写的《故乡》，材料二是其中的 一个片段，请你认真阅读片段内容和背景链接，判断下面说法的对错，对的打 “V”,错的打“×”。（3分)》 （1)“我”和闰土有隔膜了，是因为“我”在走自 己的路、前进的路，而闰土却变得麻木，使“我” 感到厌恶。() (2)“我”和闰土之间生疏了，但令人欣慰的是“我 们”的后辈却成了彼此挂怀的好朋友。() (3)从片段中，我们能够体会到鲁迅先生对劳动人 民的深切同情，以及对美好新生活的渴望和追求。 () 5【整本书阅读·创意表达】鲁迅先生被称为“民族魂”，他的作品影响了几代人。 请你给大家推荐一部你读过的鲁迅先生的作品，并说明理由。(5分) 98统节日与文化，可以促进社会和谐发展，增 进人与人之间的联系和信任，形成更加良好 的社会风气。②这些传统节日不仅是一种文 化传承，更是一种民族认同和凝聚力的体现。 传承中国传统节日与文化，有助于增强民族 认同感和凝聚力。 第八单元 走近鲁迅 一、课外阅读·轻松闯关 (一)回忆鲁迅先生 ①（1)A(2)B 2D 3B DA E C F ④强调鲁迅先生陪客人的时间之久，更能突出 鲁迅先生的热情好客 5示例：鲁迅先生关心贫苦人民，对贫苦人民 十分同情；他非常乐观，即使在那个年代受 到反动派的迫害与挫折也乐观向上。 (二)我读鲁迅 ①(1)文中指鲁迅从没因任何原因而停止写作 (2)文中指读鲁迅的作品时态度要端正严肃 2(1)横眉冷对千夫指 (2)对敌人毫不留情，对人民充满热情。 3外貌：他瘦削的面颊、他炯炯的眼神、他那 “一”字形的浓须…我仿佛看到了一个 性格刚强、忧国忧民、正义、富有民族气 节、为人民的幸福而笔耕不辍的鲁迅 4“读”有“领悟”之意，对人的精神和品质 是需慢慢“领悟”的。 5示例：善于呐喊，呐喊出社会的不公 温和慈祥，眼神里总有散不开的忧伤 (三)鲁迅爱书的故事 ①梦中都想得到，说明鲁迅非常渴望得到《山 海经》。 考上这所重点中学，是他梦寐以求的事情。 参考答案 形容收获不小，有很大的收获。这里是说鲁 迅通过抄书，得到了很多好处，比如让他拥 有非常好的记忆力。 老师推心置腹讲的一席话，让我们受益 匪浅。 2梦寐以求受益匪浅浩如烟海井井有条 3C 4中心句：鲁迅小的时候，爱买书，爱看书， 爱抄书，把书看作宝贝一样。 过渡句：鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且 还喜欢抄书，他抄过很多书。 5示例：这句话说明了鲁迅对书籍的热爱。 二、对比阅读·素养提升 ①我的伯父鲁迅先生救助车夫 2B 3如果制止帮工争吵，她们心中的火气不消， 睡不着觉；而不制止她们争吵，让她们把话 说清楚了，她们心中的火气就会消除。 4C ⑤鲁迅先生是一个关爱他人，为自己想得少， 为别人想得多的人。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①B 2B 3AC 4(1)×(2)V(3)V ⑤示例：推荐《呐喊》。因为这是鲁迅先生早 期的重要著作，是鲁迅先生出版的第一部小 说集，里面收有《阿Q正传》等经典之作， 成功地刻画了当时社会某一类人的形象。此 外，《（呐喊〉序》更是记录了鲁迅先生的心 路历程，道出了他弃医从文的缘由。 期末专项训川练 (一)钱学森 ①(1)形容船只冲过波浪前进。比喻排除前进 中的困难和障碍。