第3单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

第三单元 有目的地阅读 情境导入 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。我 们应该根据特定的任务，选择相关的读物，寻找某些必要的信息，或确定需要进一步 阅读的读物，可采用浏览、略读、跳读等方式阅读。带着这些方法进入本单元的阅读吧。 阅读要素 ·根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法。 阅读指导 ·阅读一般来说分为精读和泛读两种，精读要列出1个或多个学习目的，泛 读也最好有具体目的，即（1)解决问题（可以是单任务，也可以是多任务，比如 重点课文)；(2)消遣，比如阅读网络小说、网络段子等。 随着阅读的深入，泛读可以转为精读，消遣可以转化为深入的学习和研读。 ·任务导向的阅读方法： (1)先确定阅读目标（任务)。 (2)根据具体阅读任务选择合适的材料（通过阅读标题和关键词来粗略概览， 筛选材料)。 (3)细读与任务相关的内容；略读关联度不高的内容。这样可以提高阅读速度， 节约时间，高效寻找答案。 (4)多任务阅读，也要一次专心解决一个问题。一次解决多个问题的企图， 往往会顾此失彼，甚至鸡飞蛋打，一无所获。 核心素养情境阅读六年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共17分，得分 (一)雅舍 梁实秋 到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。 火烧过的砖，常常用来做柱子，孤零零地砌起四根砖柱，上面盖上一 个木头架子，看上去瘦骨嶙峋，单薄得可怜；但是顶上铺了瓦，四面编了 竹篦(b)墙，墙上敷了泥灰。我现在住的“雅舍”正是这样一座典型的 房子。 这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望。现在住了两 个多月，我的好感油然而生，虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨。因为有 窗而无玻璃，风来则洞若凉亭；有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然 不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。有个性就可爱。“雅舍”的位 置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶，前面是阡陌螺旋的稻田，再 远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑， 后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。若说地，点荒凉，则月明之夕，或风雨之 日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。 “雅舍”共是六间，我居其二。篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼 此均可互通声息。邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁(yú)隅细语，以及鼾声， 喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来， 破我岑寂。入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠子便自由行动，或搬核桃在地 板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀缘而上帐顶，或在门框桌脚上 磨牙，使人不得安枕。比鼠子更骚扰人的是蚊子。“雅舍”的蚊风之盛， 是我前所未见的。“聚蚊成雷”真有其事！来客偶不留心，则两腿伤处累 累隆起如玉蜀黍①，但是我仍安之。冬天一到，蚊子自然绝迹。 28 第三单元有目的地阅读米 “雅舍”最宜月夜一地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍 涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！ 舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑澜， 此时尤为幽绝。 细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。推窗展望，若云若雾，一片弥 漫。但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大， 俄而扩大如盆，继则滴水不绝，终乃屋项灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，砉② 然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。此种经验，已数见不鲜。 （有删改) 【注释】 ①玉蜀黍：玉米。②砉(hu0):形容迅速动作的声音。 田 个 29 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【阅读要素】阅读文章，完成任务一：“雅舍”修筑的典型特点。(4分) (1)【整体感知】为了完成任务一，我们可以找到第 自然段并仔细阅读。 (2)【获取信息】根据文章中的相关内容，简要说明“雅舍”的“典型”体现在哪里。 2 【阅读要素·获取信息】阅读文章，完成任务二：“雅舍”的苦与乐。（4分) 烦恼 乐趣 不能蔽风雨，雨大时滴水不绝，屋顶灰泥 崩裂，满室狼藉 ④ ⑦ ② 细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣 ③ 3 【阅读要素·整体感知】阅读文章，完成任务三：“我”如何看待“雅舍”？ 作者对“雅舍”是喜爱还是厌恶？结合文章内容说明原因。(4分) 4【情境学习·创意表达】历史上有很多名人不慕名利，甘于贫寒平淡的生活，但 是却严格要求自己的道德节操。孔子夸他的弟子颜回，说他“一箪食，一瓢饮， 在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”（意思是“用篮筐装干粮来吃，用瓢舀水喝， 住在简陋的巷子里，别人受不了这个苦，颜回却能乐在其中)。另外，刘禹锡也 在他的名作《陋室铭》里面说，“斯是陋室，惟吾德馨”（虽然房子简陋，但是 我有高尚的道德品质)。梁实秋先生的“雅舍”也颇有古人风范。那么，你认为 梁先生的“雅舍”可爱吗？请谈谈你的感受。(5分) 30 第三单元有目的地阅读米 建议用时15分钟，共18分，得分 (二)冬韵 ①清晨，月亮还没完全落下去，东方就早已泛红。随着红晕一点 点放大，太阳终于羞涩地露出它的笑脸。此时，它就像一个腼腆的女孩 儿，从地平线慢慢地向上爬着，红晕也随着太阳的升起而渐渐逝去。也 许是由于冬夜太寒冷，各式各样的树都穿上了绒衣，那绒衣雪白细腻， 晶莹剔透，在阳光下闪闪发光，就如钻石一般。 ②冬日的白昼虽然寒冷，但有阳光的每一天，总能让人感到心旷神 怡。特别是湛蓝的天空，温柔的暖阳，还有广袤无垠的大地。当这一切 都呈现在你的眼前时，你也会挥毫泼墨，舒展情怀，尽享这童话般的温 馨与浪漫。 ③夕阳的风采也毫不逊色，虽然童话般的世界短暂得让人慨叹，但 夕阳西下却能弥补人们心灵上的遗憾。金黄色的圆盘已缓慢移到天边， 地平线上被涂上淡淡的粉红色。滞留在天边的薄云也被染成了玫瑰红。 太阳开始慢慢往下沉，沉到一半时，下半圆红形形的，上半圆金灿灿 的。太阳慢慢地向下滑去，最后就剩下一，点点的红光，就像是燃在天边 的火苗，一闪一闪的，渐渐地灭掉，最后在太阳落下的地方泛起紫红色 的光，直到四周逐渐变黑。 ④当黄昏的结束曲响起的时候，夜晚随即拉开了帷幕。没有了白 天车辆与人流的喧嚣，只有满天的星星和温柔皎洁的明月。月光下是一 片茫茫的白色，有时这白色会被附近的灯火映衬得红彤彤的，继而整个 世界都被红色装点着，早已分不清哪里是天，哪里是雪了。每当踏在雪 地上，你就会被“咯吱、咯吱”的声音拉入一个梦幻般的世界，那“咯 吱”声在此时无异于天籁之音，让寂静的冬夜平添了一丝温馨！ 31 米核心素养情境阅读六年级上册 【阅读要素·整体感知】根据给出的意思，在文中找出相应的词语。(2分) (1)心情舒畅，精神愉快。( ) (2)一点儿没有不及之处。( 2【整体感知】短文按照 顺序依次写了冬日的 。(2分) 3【阅读要素·思维导图】读第③自然段，补全下面思维导图中夕阳西下时景物的 颜色变化。(4分) 太阳： 太阳下半圆： 地平线： 太阳： 太阳上半圆： 薄云： 直到四周逐渐变黑 太阳落下的地方： 4【形成解释】“冬韵”是什么样的？（多选）（ )（2分) A.寒冷却也有温暖 B.喧嚣且单调 C.温馨而浪漫 D.多彩且宁静 5【评价鉴赏】第①自然段画“”的句子运用了拟人的修辞手法，这样写有什 么好处？(3分) 6【情境学习·创意表达】“每当踏在雪地上，你就会被‘咯吱、咯吱’的声音拉 入一个梦幻般的世界，那‘咯吱’声在此时无异于天籁之音，让寂静的冬夜平添 了一丝温馨！”将拟声词用在写景文章中，能增强景物的生动感，使人身临其境。 请你从“籁籁”“淅沥”“滴答”中任选一个词写一句话，描写某一个季节的某 一种景物。（5分) 32 第三单元有目的地阅读米 建议用时16分钟，共18分，得分 (三）夕照 李颖 ①小屋的窗子是朝西开的，我便有机会尽情地欣赏那傍晚的阳光了。 ②透过窗子向下看，是一排整齐的红砖瓦房。砖瓦房后面立着一排 挺拔的钻天杨。每当临近黄昏时，太阳顺着这排杨树缓缓滑落下去，便 出现了如诗的夕照。 ③太阳被裹上橘黄，没有了刺眼的光芒，稳稳地站在那排杨树的树 梢上，没有丝毫衰老的样子。柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层（美 丽炫丽)的金黄；房顶顿时化作一汪（晶莹清澈）的湖水，每一片 瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。很明显，这雀跃着的“波 纹”是夕阳得意的杰作，那平静的“湖面”就是被它踩碎的。啊，它和 我们一样调皮！ ④眼前的太阳向下溜了一截，脸上也开始泛出微红，淡淡的，如纱 一般。 ⑤不一会儿，太阳的脸变成深红了，成了小姑娘脸上害羞的红云了。 ⑥又过了一会儿，太阳那张可爱的脸渐渐变成绛红，好似一只熟透 了的“大石榴”出现在树权当中。光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了 出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。 ⑦天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越 发的红，宛如一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这火红的夕阳， 油然生出一种感慨：夕阳无限好，只是近黄昏。 ⑧渐渐地，夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了。我 知道，此时它已经到了地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的 黎明。 (有删改) 33 米核心素养情境阅读六年级上册 1【阅读要素·思维导图】阅读短文，按短文的描写顺序找到夕阳颜色变化的词语 填空。（2分) 橘黄 微红 火红 2【整体感知】联系语境，选择括号内最合适的词语，用“√”画出来。（2分) 3【形成解释】第③自然段中，“波纹”“湖面”两处引号的作用是 ，“波纹”是指 ，“湖面”是指 。(3分) 4【评价鉴赏】“夕阳无限好，只是近黄昏”出自 (人名)的《 》, 这句诗的意思是： 。(4分) 5【评价鉴赏】第③自然段画“”句子抒发了作者的什么情感或态度？() (2分) A.作者觉得夕阳不够安静。 B.作者对夕阳美景的喜爱之情。 C.作者觉得夕阳不够可爱。 6【读写结合·创意表达】你也喜欢夕阳吗？为什么？(5分) 34 第三单元有目的地阅读米 二对比阅读·素养提升 建议用时15分钟，共17分，得分 空间站 【片段一】 斑头雁能飞到接近9千米的高空，翻越珠穆朗玛峰；飞机X-15A能飞到接 近10.8万米的高空，创造世界纪录。不过，这些与空间站相比都不值一提，因 为空间站所处轨道的平均高度为400千米。 【片段二】 普通的房子一旦动起来就离坍塌不远了，不倒也得挂个“危房”的牌子。而 空间站，不但能动，而且速度极快。空间站的运行速度约为每秒77千米，一般 的民航客机速度大约才每秒0.25千米。 【片段三】 1971年，苏联“礼炮-1号”升空，这是世界上第一个进入太空的空间站。 1973年，“天空实验室号”空间站从美国升空。 1986年，苏联“和平号”核心舱发射升空，2001年被销毁，共接收135名 航天员，进行了1.65万次科学实验。 美国、俄罗斯、加拿大等共同建成国际空间站。这是目前人类建造过的规模 最大的空间站。 【片段四】 2020年5月8日，新一代载人飞船试验船返回舱成功着陆返回，标志着中 国空间站建造的大幕拉开。2022年5月10日8时54分，天舟四号货运飞船采用 自主快速交会对接模式，成功对接空间站天和核心舱后向端口。2022年12月31 日，国家主席习近平在新年贺词中郑重宣布，“中国空间站全面建成”。中国空 间站轨道高度为400~450千米，倾角42~43度，设计寿命为10年，长期驻留3 人，最大可扩展为180吨级六舱组合体，以进行较大规模的空间应用。 35 米核心素养情境阅读六年级上册 1 【阅读要素·整体感知】如果我要了解空间站的相关材料，我可以阅读片段 。( 2分) 2【获取信息】世界上最早建立空间站的国家是()。(3分) A.苏联 B.中国 C.美国 D.加拿大 ③【阅读要素·获取信息】阅读材料，根据材料表述，判断下列说法与提供的材料 不符的一项是（)。（3分)》 A.中国在2022年建成空间站 B.1973年，“天空实验室号”空间站从美国升空 C.斑头雁能飞到接近9千米的高空，翻越珠穆朗玛峰 D.中国空间站运行在高度400千米的近地轨道 ④【评价鉴赏】片断二中运用了哪些说明方法？选择其中的一种说明方法，说说这 样写的好处。（4分) 5【情境学习·创意表达】小小航天员之梦。随着我国航天事业的不断发展进步， 未来很可能会选派优秀少年飞往天宫空间站，在那里与全国乃至全世界的少年一 起上一堂精彩的航天兴趣课。畅想一下，如果你有幸被选拔为一名少年航天员， 当你来到天宫空间站之后，你最想做些什么？（5分) 36 第三单元有目的地阅读米 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时16分钟，共17分，得分 苏州园林 【材料一】 苏州园林指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。 苏州园林的兴起与当地水道纵横、土地肥沃、盛产湖石等自然条件，以及经济 殷富、文人辈出、巧匠荟萃的社会条件息息相关。苏州园林起始于春秋晚期，发展 于唐宋，至明、清两代最为鼎盛。沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等均享有盛名。 【材料二】 拙政园是苏州有名的园林，全园以水为中心，萦绕错落有致的假山及精致的 庭院建筑，花木并茂。这一江南园林典范与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留 园并称为“中国四大名园”，并被列入世界文化遗产名录。 整个园林的设计十分精巧，游览起来可以说是“一步一景”，处处体现着江 南水乡的韵味。园中小径曲折，从一重重门廊、镂空图案的石墙，到每个亭子、每 扇窗户都不雷同，而且与树木花草搭配得恰到好处，构成一幅幅如画般的风景。 全园分为东、中、西三部分，各具特色，尤其中花园基本保持明代园林朴素 自然的风格，是全园的精华所在，可以细细游览。而东花园更加开阔，西花园建 筑精美，在拙政园南端还建有苏州园林博物馆，是国内的园林专题博物馆。 春、夏、秋三季都很适合游览拙政园，3月中旬~5月上旬有杜鹃花展，6 月上旬~10月中旬有荷花展，9月上旬~10月中旬有菊花展，春节期间还有花 果盆景展。冬季去游览时人会少很多，可以安静地欣赏清秀的景色。 【材料三】 开放时间 7:30≈17：00 景区地址 江苏省苏州市姑苏区平江街道拙政园 ①游客必须填写本人有效身份证件信息，实名购买景区门票，每笔订单仅 支持购买一张门票。②网络预订票仅预约当天有效，预订门票一经使用不 预订须知 可退订；网络门票预订成功后，不得改期；如需改期，请申请取消订单后 重新预订。③为保证入园顺利，预订时请务必填写入园游览者真实姓名、 身份证号、手机号码等信息，游客需持本人有效证件验证入园。 (材料信息仅供做题使用) 37 米核心素养情境阅读六年级上册 1 【获取信息】通过阅读材料，六年级同学茜茜知道了 并称为“中国四大名园”。（4分)》 2【阅读要素·鉴赏评价】根据材料，茜茜得出了下列结论，判断这些结论是否正 确，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) （1)拙政园中的门廊、石墙、亭子、窗户常有雷同之处，但与树木花草搭配得恰 到好处。（) (2)拙政园中的东花园更加开阔，西花园建筑精美，南端还建有苏州园林博物馆。 () (3)购买拙政园的景区门票必须填写本人有效身份证件信息，实名购买。() ③【阅读要素】阅读材料，完成任务一：苏州园林的历史和概况。（6分) (1)【整体感知】为了完成任务一，可以重点关注【材料 】。(1分) (2)【情境学习·获取信息】茜茜暑假要跟随父母去苏州旅游，他们最感兴趣的 就是苏州园林，请你根据材料填写下面的卡片，帮助茜茜梳理相关信息，以便向 家人口头介绍苏州园林。(5分) 苏州园林 ①苏州的 ,以 为主。 自然条件 ②兴起原因 社会条件 ③重要时间节点：起始于 发展于 明、清两代最为鼎盛。 ④代表园林： 4 【创意表达】你觉得像苏州园林这样的名胜古迹，我们该如何对待它？（4分) 38劣的描写，与【B】处朱彦夫穿着假肢行走 山路，摔得鼻青脸肿的情节相呼应。 【解题指导】先明确每处内容的意思，再分 析其中的联系。 ④动作语言不怕困难、意志坚定、甘于奉 献 5标题是对朱彦夫的评价。朱彦夫用顽强的意 志创造了生命的奇迹，并以重度残疾的身体 带领村民脱贫致富，同时实现了自我的生命 价值，堪称“人民的楷模，生命的丰碑”。 二、对比阅读·素养提升 1A CB 2喜千里皑皑白雪的岷山，尽管你高耸入 云，险峻难攀，我们还是凭借着坚定的意志 和一往无前的勇气，把你征服了！我们即将 迎来长征的胜利！ 3比喻钢铁巨人战士们精神饱满、气势昂 扬的样子 4走热血沸腾紧跟 5（略) 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①C 2AC 3C 4示例：房屋倒塌了，到处被洗劫一空，哭声 喊声连成一片。 5示例：侵华日军的反人类罪行，给中国人民 带来了巨大的伤害，给中华民族带来了深重 的灾难。 第三单元 有目的地阅读 一、课外阅读·轻松闯关 (一)雅舍 ①(1）2 参考答案米 (2)火烧过的砖砌起的四根砖柱上，盖着一 个木头架子，顶上铺着瓦，四面是竹篦墙， 墙上敷着泥灰。 2①不能隔音，噪声大②夜里有老鼠进屋， 让人难以入睡③蚊子骚扰人④“雅舍” 地势较高，适合赏月 3作者是喜爱“雅舍”的。作者认为“雅舍” 有个性，有个性就可爱；即使在“雅舍”受 到蚊子骚扰，作者“仍安之”；在“雅舍” 中，作者仍有赏月、观雨的雅兴。通过这些 内容，可以看出文章表达了作者对“雅舍” 的喜爱之情，所以作者是喜爱“雅舍”的。 ④示例：这所谓的“雅舍”不仅不可爱，实则 还是苦难的生活实际，但是梁实秋先生面对 苦难却仍能保持达观乐天的精神，这点我很 喜欢。生活总是苦乐交杂，若是一味地咀嚼 生活的苦涩，那么我们就会永远也体会不到 生活中的乐趣。 (二)冬韵 ①(1)心旷神怡(2)毫不逊色 2时间清晨、白昼、黄昏、夜晚 3金黄色淡淡的粉红色玫瑰红红彤 彤金灿灿一点点的红紫红色 4AC D 5画线句子运用拟人的修辞手法，生动形象地 写出了清晨太阳慢慢升起的柔和。 6示例：一阵凉风悄然刮起，杨树的叶子在 风的吹拂下，互相碰撞，互相挤擦，簌簌 作响。 （三)夕 照 ①深红绛红 2炫丽晶莹 3表示特殊含义瓦片上跳跃的红润的光 屋顶上的光 4李商隐乐游原这夕阳的晚景十分美好， 核心素养情境阅读六年级上册 但遗憾的是已经临近黄昏 5B 6示例：我喜欢夕阳，因为夕阳有着独特的魅 力。夕阳常常呈现出绚丽而温暖的色彩，如 橙红、金黄等，给人以视觉上的美感和享受； 它也标志着一天的结束，有一种静谧和安宁 的氛围，能让人感受到时光的流转和岁月的 静好；夕阳的余晖还会给大地披上一层柔和 的光芒，营造出一种诗意的情境，引发人们 对生活和自然的思考与感悟。 二、对比阅读·素养提升 1一、二、三、四 2A 3D 4片段二中运用了列数字、作比较的说明方法。 将空间站的运行速度与普通民航客机的速度 进行对比，突出空间站的运行速度极快的特 点，给读者留下了深刻印象。 5示例：在太空看地球，看一看自己的祖国在 哪儿，长城在哪儿，看一看太空的景色和其 他的星球是什么样子。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①拙政园北京颐和园承德避暑山庄苏州 留园 2(1)×(2)V(3)V 3(1)一 (2)①古典园林建筑私家园林②水道纵 横、土地肥沃、盛产湖石等经济殷富、文 人辈出、巧匠荟萃③春秋晚期唐宋④ 沧浪亭、狮子林、拙政园、留园等 4示例：我们要保护这些历史名胜古迹，在不 破坏它们的基础上，对它们进行必要的修缮 与维护。作为旅游者，我们要小心保护，遵 守游览秩序，不要乱写乱画。 第四单元 走进小说世界 一、课外阅读·轻松闯关 (一)大厨赫师傅 ①①师父忙碌，徒弟掌勺②客人不满，大厨 道歉④师父掌勺，徒弟叹服 2示例：怎么会出这种事，这不是砸了招牌 吗？丢脸！怪我没好好盯着，这怎么对得起 客人啊！【解题指导】结合情节与人物性格 揣摩人物的心理活动。 3环境写出了厨房闷热的环境，烘托了紧张、 压抑的氛围，从侧面表现出了赫师傅做菜认 真、用心，不怕辛苦的形象。 4C 5(1)示例：这里写客人对赫师傅的称赞，可 以与开头赫师傅“从没让食客挑过眼”相呼 应，使小说前后连贯，并且表现出了赫师 傅的手艺高超，使赫师傅的人物形象更加 鲜明。 (2)示例：那位同学竖起大拇指，连连称赞： “你是说戴小桥啊！他可是我们班足球队的 绝对主力！” （二)红岩（节选)》 ①②逼问与酷刑之下，江姐严守党的秘密 ③受尽折磨，江姐仍在回信中表达决心 【解题指导】①考点：考查梳理小说情节的 能力。②方法：先整体把握内容；再划分层 次，梳理情节。 2示例：血肉之躯，钢铁意志 3C 4D 5这是对江姐的语言描写，写出了江姐面对敌 人的逼问，毫不胆怯、平静从容，表现了江 姐勇敢无畏、信仰坚定的品质。