第6单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

第六单 情境导入 在这浩渺的宇宙中， 以在这片广袤的土地上繁 多严峻的挑战。森林减少 我们保护环境已刻不容缓 唤起我们内心深处对地球 径吧！ 阅读要素 ·抓住关键句，把握 阅读指导 ·有的关键句直接提 ·也可以每个方面有 元 保护地球，保护环境 地球是我们唯一的家园。它给予我们生命的滋养，让我们得 衍生息。然而，随着人类活动的不断加剧，地球正面临着诸 水源污染、大气变化、物种灭绝…每一个问题都警示着 让我们走进这个单元的阅读，深入了解地球所承受的压力， 的热爱与责任感，共同探索保护地球、保护环境的有效途 文章的主要观点。 示文章观，点。 个关键句，围绕文章中心，体现主要观点。 米核心素养情境阅读六年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时17分钟，共16分，得分 (一)环保“新兵”—玉米 塑料曾被列为20世纪最伟大的发明之一。随着能源的日渐紧缺和人们环保 意识的日益增强，这一杰出的发明也暴露出“杰出”的缺点：第一，制造塑料要 耗费大量宝贵的石油资源；第二，塑料需要千百年才能降解，大量塑料垃圾加重 了地球的负担；第三，就算千百年后塑料降解了，也会污染土壤，影响地下水质 和农作物生长。 谁来代替“劣迹斑斑”的塑料呢？经过不懈的研究，人们终于找到了一位很 好的“替身”一玉米。科学家从饱含淀粉质的玉米中，用现代生物技术提取出 乳酸，再经过特殊的聚合反应过程，生产出颗粒状高分子材料—聚乳酸。它可 以替代化工塑料，因此，被称为“玉米塑料”。 “玉米塑料”作为新型的环保材料，应用前景十分广泛。 它能做瓶子、盒子等日用品，还可以制造出透明的矿泉水瓶子！目前，已经 有厂家在用“玉米塑料”制造矿泉水瓶，这种瓶子通体透明，和化工塑料制成的 瓶子一模一样。而且，短短39个月，它便能完全降解，降解后还能充当肥料。 真是一举多得，难怪有人说这是瓶子的“革命”！ 除此以外，“玉米塑料”的本领还有好多哩！ 手机，居然也可用玉米制造！这种“玉米手机”，只需把机芯等少数零部件 拆下，报废的手机就可以往花坛中一埋，没多久，花花草草更鲜艳亮丽了。手机 成了花草的“补品”，你说妙不妙啊？ 有一家公司别出心裁，推出了“玉米袜子”。目前，几乎所有的袜子都是化 纤材料制成的，不可生物降解。研究人员从玉米身上提取纤维，织成袜子，既时 髦又环保，外观漂亮，穿着舒适，透气性、柔韧性和普通袜子一样好。谁会想到 玉米竟然还能穿在脚上呢！ 另外，玉米还可以制作成可降解的农用薄膜，为瓜果蔬菜的种植出力，薄 膜老化了，又可作肥料，功劳真不小呀！玉米还能制成各种器具，连狗狗爱啃的 “狗咬骨”都用上了它，味道挺不错哩！许多玩具也让“玉米塑料”出场。宝宝 们玩得更安全，大人更放心。 玉米，是传统粮食，现在，它又变成了环保“新兵”，多神奇的科技啊！ (有删改) 66 第六单元保护地球，保护环境米 ①【评价鉴赏】第1自然段中的“杰出”一词加了引号，是表示（ )。(2分) A.赞扬，褒义 B.否定、讽刺 C.特定称谓 2【思维导图·获取信息】根据短文内容，概括出传统塑料的缺点和“玉米塑料” 的优点，并填写表格。（3分) 传统塑料的缺，点 “玉米塑料”的优，点 ① ④ 玉 ② 统塑 米 ⑤ 料 ③ ⑥ 3【阅读要素·评价鉴赏】下列分析有误的一项是()。(3分) A.第3自然段起到承上启下的作用 B.“玉米手机”为手机报废后如何处理提供了一个很好的方法 C.如果本文先谈“玉米塑料”的特点和用途，再介绍“玉米塑料”的由来，这样 会更加合理 D.文中画线部分中的“几乎”一词从范围上加以限定，体现了说明文的准确性， 不可以删除 4【阅读要素·评价鉴赏】第5自然段“除此以外，‘玉米塑料’的本领还有好多哩！” 运用了哪些修辞方法？这个句子有什么作用？（4分) ⑤【情境学习·创意表达】塑料垃圾是当今时代最严重的环境污染物之一。出去旅 游时，尤其是在海边，大家经常会看到很多被随意丢弃的塑料袋，这让我们感觉 很不舒服，甚至忧心忡忡。保护环境对我们每个人的生存和发展至关重要，结合 本文的介绍，你能为环境保护拟一条宣传标语吗？（言之有理即可)(4分) 67 米核心素养情境阅读六年级上册 建议用时15分钟，共17分，得分 (二）北极冰川在“哭泣” 全球气候变暖是众所周知的事情，最明显的 证据就是极地冰川开始大面积融化。2009年9月， 英国《每日邮报》公布了一张挪威北极地区冰川融 化的照片。照片中融化的冰壁上出现了一张可怕的 脸，融水成为这张令人恐惧的脸流下的“伤心泪”。 接连不断的有关北极的新闻告诉我们，全球气 候变暖是真实存在的，冰川就是全球气候变暖的受 害者之一。而冰川融化之后，紧接着，人类和其他 生物也将成为受害者，因为全球冰川的消融将造成 海平面上升，带来洪水、泥石流等系列灾害。 世界自然基金会发布了气候报告《北极气候反应：全球性影响》，对北极气 候和冰川的变化加以关注。这份报告显示，北极地区的气温升高速度是地球上其 他地区的两倍，可能造成特大洪水泛滥，影响全世界约25%的人口。这份报告 还指出，到2100年，全球海平面很可能因为冰川融化而上升1米以上。 一些科学家对通过卫星监测获得的数据进行分析后称，随着气候变化加剧，北 极冰层迅速融化。近些年，北极冰层融化的速度不断加快。此前科学家们曾预测， 北极冰川到2070年几乎会全部融化，还有科学家估计，这个时间可能是2040年。 一些环境机构的研究表明，在短短的50年间，北极冰川已经融化了一半。 某机构预测，到2100年，随着海平面的上升，从伦敦到雅典将有400多万欧洲 人面临着被洪水吞噬的危险，损失将达到两万亿欧元。由此看来，我们应该注意 到北极冰川融化将带来的毁灭性灾害。 一位环保人士表示，“哭泣的冰川”应该引起人们的思考。他希望拍摄到的 图片只是一个偶然的自然现象，不希望全世界所有的冰川都开始不断“哭泣”。 如果真的是那样，冰川附近的居民和沿海居民的生命财产就发发可危了，到时哭 泣的就该是人类了。如果我们不想看到世界性灾害发生的那一天，那么现在就应 该努力通过减少碳排放等措施来遏制全球气候变暖。 (有删改) 68 第六单元保护地球，保护环境米 ①【整体感知】第1自然段通过一张照片引出“北极冰川在‘哭泣’”，全文围绕 中心对 、 冰川融化情况的预测和 三个方面进行了说明。（4分) 2 【思维导图·获取信息】阅读第2自然段，理解全球气候变暖对冰川地区和人类 生存所带来的影响，并填写下图。(2分) ①全球气候变暖 ② ③ 3【评价鉴赏】文中画“”的句子运用了 的说明方法，说明 。（3分) 4【评价鉴赏】第4自然段中的“此前科学家们曾预测，北极冰川到2070年几乎会 全部融化”，这里的“几乎”能否删掉？为什么？（4分) 5【读写结合·创意表达】文章最后说“应该努力通过减少碳排放等措施来遏制全 球气候变暖”，那么，为了减少碳排放，我们个人应该怎么做呢？请结合【阅读 链接】，写出两条措施。（4分) 【阅读链接】 碳排放是关于温室气体排放的一个总称或简称。温室气体中最主要的气体是 二氧化碳。人类的生产生活无时无刻不在排放二氧化碳。例如汽车燃烧汽油、居 民燃烧煤炭、火力发电等都会产生二氧化碳。 69 核心素养情境阅读六年级上册 建议用时15分钟，共15分，得分 (三)谁让太阳变“懒”了 章云华 ①日益严重的大气污染，使得我们赖以生存的空间变得越来越“朦胧”。 ②人造卫星传回地球的资料表明，大气污染已经使“革命圣地”一延安从 卫星的“太空之眼”中消失了。 ③科学家们的另一个警告更令人心惊：北京、上海、广州等城市每天的日照 时间因此已平均减少了一个小时，太阳越来越“不喜欢”地球，与地球“约会” 的时间越来越短！ ④太阳是一个炽热的气体球，内部不断释放出巨大的能量。太阳发出的可 见光线不仅给人类带来了光明和温暖，还使地球每年获得了60亿亿千瓦时的太 阳能。 ⑤现在，地球上的绿色植物利用太阳光每年可以“生产”2亿亿吨碳水化合 物，虽然日照的减少不至于使人类灭绝，但恶性循环却让人类呼吸到的新鲜空气 越来越少，甚至已有科学家提出今后人们将戴上面罩出门。 ⑥日照时间减少，后患无穷，不仅人类习以为常的夏季昼长夜短、冬季昼短 夜长的感觉不复存在，利用太阳能建造的太阳能温室、太阳灶、太阳能电池、太 阳能空间发电站…也会因此而缩短有效工作时间，从而加剧地球的能源危机。 由于地球上的天气情况主要取决于太阳的辐射，日照时间的减少，将使到达地球 磁场的太阳能辐射和带电粒子流产生变化，从而引起气压和气温的变化。 ⑦阳光中的红外线和紫外线能增进人类的新陈代谢，有扩张皮肤、肌肉， 杀死皮肤表面细菌，增强皮肤防范能力的功能。日照时间的减少，势必缩短人类 皮肤的有效日晒时间，造成人类皮肤的免疫力下降、佝偻病和骨软化症的诱因增 多，对人类健康产生影响。 ⑧由此看来，保护我们的地球和大气层不再受到污染已经刻不容缓。为了我 们的未来，请爱护我们的环境！ (摘自《青少年科技博览》，有删改) 70 第六单元保护地球，保护环境米 1【阅读要素·整体感知】“太阳变‘懒’”的根本原因是()。（2分) A.太阳越来越不喜欢地球 B.我们赖以生存的空间变得越来越“朦胧” C.日益严重的大气污染 D.日照时间减少了 2【阅读要素·评价鉴赏】第③段“与地球‘约会’的时间越来越短”一句中的“约 会”是指 。这句话运用 的修辞手法， 生动地说明了 ，增强了说明文的趣味性。（3分) 3【阅读要素·评价鉴赏对第④段中画“”的句子分析不正确的一项是( )。 (3分) A.这句话运用了列数字的说明方法 B.太阳发出的可见光线只能给人类带来光明和温暖 C.太阳有着提供能源的巨大作用 D.太阳每年给地球提供了60亿亿千瓦时的太阳能 4【阅读要素·形成解释】结合关键句可知，下列不属于因日照时间减少而造成的 后患的一项是（)。(3分) A.冬夏昼夜长短变化的感觉不复存在 B.加剧地球的能源危机 C.引起气压和气温的变化 D.使人类濒临灭绝 E.让人类呼吸到的新鲜空气越来越少 F.对人类健康产生影响 5【情境学习·创意表达】少先队要开展一场“爱护环境我能行”的活动，请你结 合最后一段“保护我们的地球和大气层不再受到污染已经刻不容缓”的呼吁，设 计一条环保宣传标语。（4分) 71 核心素养情境阅读六年级上册 二 对比阅读·素养提升 建议用时24分钟，共19分，得分 爱护动物伙伴 【甲】吃野生动物易患病 野味虽然给人们带来了口福之乐，但其所携带的细菌和病毒也同时危害了人 们的健康。 食用野生动物为什么会给人类的健康造成严重威胁呢？科学家解释说，人们 食用的野生动物，大多生存环境不明，来路不清，卫生检疫部门又难以进行有效 监控，致使带有病毒的野味走上了部分人的餐桌。动物携带的许多病毒、寄生虫 多生长在它们的肌肉、血液、内脏中，煎、炒、烹、炸根本奈何它们不得。科学 实验表明，有些病毒在高温中竞能生存十几分钟，甚至更长，这些病毒一旦进入 人体，就会大量繁殖，引发疾病。 【乙】为什么要保护野生动物 我们天天强调要维护生态平衡，图的又是什么呢？ 很简单，地球经受得起生态系统的崩盘，可人类经受不起。虽然地球作为一 个整体每次都恢复了，但每次陪葬的物种数目却不计其数。 我们保护生态，根本不是像口号里宣传的那样是为了地球，而是为了保护我 们自己。地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复，可我们等不 及。就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了，人也该没了。 而如果不考虑保护我们自己这个因素的话，保护其他野生动物的动机似乎也 变得不充分了。人类的捕杀直接或间接导致了猛犸灭绝，这件事情应该责怪人类 吗？但如果这是人类的错，三叶虫灭绝又是谁的错呢？我们是不是应该要求硬骨 鱼考虑一下三叶虫的感情和生存权？恐龙经受不住小行星撞击而灭绝了，这又应 该怪谁呢？怪恐龙自己还是小行星？ 一种生物适应不了小行星撞击，另一种生物适应不了人类出现，二者究竟 72 第六单元保护地球，保护环境米 有什么本质区别呢？在一个外星智慧看来，也许是这样的：如果人类把猛犸杀光 了，那是猛犸缺乏像蟑螂那样的适应力。如果人类因为滥杀生物导致自己毁灭， 那是人类过于愚蠢，活该倒霉。如果人类通过保护其他物种使自己得以延续，这 就很聪明，很高瞻远瞩。 【丙】那只天真的豹子（节选） 朱耀华 ①半年前，摄影师只身来到这片原始森林。 ②他慢慢进入了豹子的视野。开始，他驾着越野车，和豹子保持着若即若离 的距离。半个月以后，他完全获得了成功。他和豹子成了朋友，他可以摸着豹子 的头跟它说话，可以亲手把好吃的食物送到豹子的嘴里，而豹子在欢欣之余，则 喜欢翻滚着和他嬉戏一番。有时候，豹子还调皮地用嘴去“咬”摄影机的镜头。 ③悲剧发生在两个星期之后，那天来了一个猎人。猎人是偷偷进来的，因为 森林里早已明令禁止狩猎。但是猎人需要钱。 ④猎人是在毫无防备的时候遭遇豹子的。那天，他实在太疲倦了，靠着一 棵大树，竞然睡着了。当他被一阵轻微的簌簌声弄醒的时候，竟看见一只豹子 近在咫尺！猎人立即寒毛倒竖，脑袋里轰的一声。枪就在他手边，子弹早已上 膛，但是那时，他完全呆住了。更不可思议的是，豹子竟挨着他蹲了下来。豹子 望着他，那样子充满天真，仿佛是一个想听故事的孩子。猎人以为自己是在做 梦，他悄悄使劲咬嘴唇，感到了疼痛。恐惧中，他本能地抓住了枪，并且把枪 管移向豹子的头部。豹子没有反应，它懒洋洋地伸了个懒腰，之后就用嘴去叼 枪管。 ⑤一声惊天动地的爆响。豹子的身子一下子飞了起来，同时，一朵血花在它 的头部灿烂地开放…猎人很久都没反应过来，怎么打一只豹子比打一只兔子还 容易？ 73 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【基础知识】这一组短文的主题思想是 。(3分) ②【阅读要素·获取信息】默读上面三篇短文，下列信息与原文不符的是()。 (3分) A.食用野生动物会给人类的健康造成严重的威胁 B.人类保护生态，从根本上说是为了保护地球 C.摄影师经过不懈努力，建立起难得的人豹互信的友情 D.从智慧的角度看，人类通过保护其他物种，使自己得以延续，是一种聪明的做法 3【获取信息】下列对丙文的分析不恰当的一项是()。(3分) A.第②段写豹子和摄影师建立起互相的信任 B.第④段写豹子误将猎人的枪管当成摄影机镜头，才使猎人轻易得手 C.前面的伏笔和后面的情节突出了豹子因对人信任而送命的悲剧，同时使文章更 加精致、严密，更加具有震撼力 D.这篇短文告诉我们，人和野生动物之间，不能建立起真正的信任，要保持一定 的距离 4【评价鉴赏】阅读甲文，你产生了怎样的感想？用一两句话写一写。（4分) 5【情境学习·创意表达】每次在新闻媒体看到野生动物被偷捕滥杀的视频，都让 我们心中难过。保护野生动物，除了可以维持地球生态的多样性和生态平衡，保 护人类的生存环境，同时也是遵循人类的伦理道德。古代的人都知道“不竭泽而 渔，不焚林而猎”，我们现代人不应该连古人都不如。那么，为了保护野生动物， 我们应该做些什么？请说一说。（6分) 人 74 第六单元保护地球，保护环境米 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时16分钟，共18分，得分 公勺公筷 【材料一】 随着餐饮文明的发展和公众卫生意识的提高，分餐制、公勺公筷制进入 了大众的视野，不少地区相继发布了文明用餐的倡议。 多一双公筷，多一份健康 公筷公勺 文明用餐从我做起 【材料二】 几双筷子、一桌饭菜，围桌而食，其乐融融，承载着中国的餐桌文化和 情感交融。对于公勺公筷的使用，不同的人群有不同的看法，下图是某小学 关于学生是否使用公勺公筷以及不使用公勺公筷的原因的调查统计表。 太麻烦，不习惯 20.9% 别人都不用，不好意思去用 20.3% 完全没有使用公勺公筷的概念 17.3% 碍于情面，怕显得和他人疏远 ☐12.4% 认为周围亲戚朋友身体健康，不需要公勺公筷 ☐13.2% 餐厅没有提供公勺公筷 ▣19.0% 我有使用公勺公筷的习惯 41.1% 75 米核心素养情境阅读六年级上册 ①【创意表达】就餐时，经常会出现公勺公筷与私勺私筷混用的问题，吃着吃着就 分不清了。观察材料一的公益广告图，说说你有什么区分公勺公筷与私勺私筷的 好办法。(4分) 2 【获取信息】从材料二看，在调查项目中，“ ”的人最多。 (2分) ③【整体感知·获取信息】阅读材料二，站在不同人群的立场，把下面的看法补充 完整。（4分) (1)没有提供公勺公筷的餐厅老板：使用公勺公筷，增加了成本。 （2)不使用公勺公筷的爷爷： (3)使用公勺公筷的老师：使用公勺公筷，不吃别人的“口水餐”，分餐制更加 安全卫生。 （4)使用公勺公筷的青少年： 4【情境学习·创意表达】班级开展“公勺公筷，有你有爱”的演讲，引导大家正 确看待分餐制。下列适合选为演讲材料的是（)。(3分) ①据考古学家证实：分餐制在中国至少有3000年的历史，“围桌而食” 存在的时间仅1000多年。②拒绝使用一次性餐具。一次性餐具大量消耗自 然资源，给环境带来沉重的负担，其本身的安全也存在隐患。③有人曾在《开 学第一课》节目中建议“聚餐用公筷，餐具不混用”。还有专家建议将公勺公筷、 分餐制纳入公共卫生管理领域，在全国范围内推行一场“餐桌革命”。 A.①② B.①③ C.②③ D.①②③ 5【情境学习·创意表达】很多人没有使用过公筷，如果你是餐厅服务员，你将如 何劝说客人愿意使用公筷并引导客人正确使用公筷，请结合材料内容写一写。(5分) 76第六单元 保护地球，保护环境 一、课外阅读·轻松闯关 (一)环保“新兵”一玉米 1B 2①耗费石油资源②不易降解③带来污 染④节约能源⑤降解快⑥无污染 3C 4这句话采用了拟人的修辞手法，用诙谐幽默 的表达手法承上启下，引出下面进一步举 例，更有力地证明“玉米塑料”的广泛应用 前景。 ⑤示例：保护环境，从使用“玉米塑料” 开始。 (二)北极冰川在“哭泣” ①冰川融化的危害“哭泣的冰川”对人类的 警醒 2②冰川消融③海平面上升，带来洪水、泥 石流等灾害 ③列数字冰川融化将会给人类带来巨大的损 失 ④不能删掉。“几乎”在这里表示北极冰川到 2070年差不多会全部融化，但可能仍有少 部分没有融化。如果删掉，这部分的意思就 变成了“北极冰川到2070年一定会全部融 化”，说法过于绝对。“几乎”一词的使用 体现了说明文语言的准确性、严谨性。【解 题指导】先理解词语的意思，然后比较删掉 词语后句意的变化。答题时，要先表明观点， 再按思路说明原因。 ⑤示例：①出行时少开私家车，尽量乘坐公共 交通工具或骑自行车；②节约用电，不使用 电器时，随手关掉电源。 （三)谁让太阳变“懒”了 1C 2太阳照射地球拟人大气污染使日照时间 越来越少【解题指导】细心阅读文章，联系 参考答案米 上下文可知太阳与地球“约会”指的就是太 阳照射地球，这样把太阳当作人来写，所用 的修辞手法就是“拟人”，这就生动地说明 了大气污染使日照时间越来越少，增强了说 明文的趣味性。 3B【解题指导】由“太阳发出的可见光线不 仅给人类带来了光明和温暖”中的“不仅” 一词，可见B选项中“只能”是不对的。 4D 5示例：同建绿色温馨家园，共享清澈碧水 蓝天。 二、对比阅读·素养提升 ①保护野生动物 2B 3D 4示例：为了我们美丽的地球，为了我们自己 的健康，请不要食用野生动物。 5示例：保护野生动物，从保护它们的家园开 始。不打扰，就是最好的保护。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①公勺公筷可以比私勺私筷长一些或颜色 不同。 2我有使用公勺公筷的习惯 3(2)完全没有使用公勺公筷的概念 （4)我有使用公勺公筷的习惯 4B 5示例：亲爱的贵客，欢迎您的光临。我们的 宗旨，让顾客不仅吃得好，还要吃得安心。 为了您的健康，我们专门提供了公勺、公筷， 祝您就餐愉快。 第七单元 共享艺术之美 一、 课外阅读·轻松闯关 （一)我听见小提琴的声音 ①音乐家小提琴声村庄月光下的草丛很