第7单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

第七单元 四时之美 情境导入 春季莺飞草长，夏季蝉蛙争鸣，秋季硕果累累，冬季雪花飞扬。季节的更替永不 停歇，四时的景物相映成趣。经由作家之手，四季美景就可以随时在我们眼前律动了。 阅读要素 ·初步体会课文中的静态描写和动态描写。 阅读指导 ·静态描写和动态描写都是对事物细节进行描绘，前者更关注外形、色彩等静态 形貌，后者更关注动作、声响等动态细节。两者都能表达感情，烘托气氛，前者多用 于表现和平、安静、肃穆、悲哀、沉闷等气氛，后者多用于表现紧张、热烈、欢快、 烦躁、不安等气氛。 核心素养情境阅读五年级 上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共20分，得分 (一）雨的四季 ①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永 远是美的。 ②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一 种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象 的。真的，只有这一场富有柔情和生机的雨，才完全驱走了冬天，才使世界 改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而 又粗犷。天上聚集几朵鸟云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思 索，豆粒大的雨点就打下来了。 ④当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎 也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。忽 然，在一个夜晚，它悄然无声地带着些许寒意飘落下来，淅淅沥沥地打在窗 玻璃上，而后水珠落在地上，溅起一个水花，一个又一个…树叶上排列着 整齐的水珠，一个个玲珑剔透得可爱。天空是暗的，但雨却闪着光；田野是 静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累 了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更 轻，也更深情了，像是无数春蚕吐出的银丝，密密地斜织着，是那样密，为 天地间挂上了一道珠帘。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会 使人厌烦。你只会感到更高邈（0)、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你 的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 ⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它 经常变成美丽的雪花，飘然莅（)临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大 地，但它变得更吝(I)啬(sè)了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，它 显出一种自然、平静。 ⑥啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ (有删改) 76 第七单元四时之美米 【阅读要素·整体感知】这篇短文按照 顺序，主要描写了 (4分) 2【思维导图·获取信息】请你默读短文，抓住文中的重点词语，找到四季的雨的 特点，完成下面的思维导图。（6分) 春雨 富有柔情和生机 夏雨 1) 四季的雨 秋雨 2) 冬雨 3 3【阅读要素·评价鉴赏】请你读读文中画“ ”的句子，作者运用了() 描写方法，具体写出了秋雨的美。（2分) A.动态 B.动静结合 C.静态 ④【评价鉴赏】读文中画“”的句子，作者运用了 的修辞手法，这样 写的好处是 。（4分) ⑤【情境学习·创意表达】雨是作家笔下爱物，班里举行古诗飞花令诵读大赛，小 宇他们组抽到的是带“雨”字的诗，请你帮小宇他们准备两句带“雨”字的诗句， 写在下面。(4分) 77 米核心素养情境阅读五年级上册 建议用时23分钟，共18分，得分 (二)四季的情趣 [日本]宫城道雄 ①春天到来，熏风吹拂，浑身酥暖。每年一到春天，便有一只小鸟飞到我 的住处来，以同样的声音鸣叫，来的时间也似乎相同。这样相遇三年，从声音的 高低和音色来判断，是同一只鸟无疑。我根据这印象谱写出《春来到》一曲。心 想，连鸟儿也每年过着同样的生活呀！ ②春雨连绵之日，听着各种雨声作曲时，心神集中，完成得好，尤其在夜 间，睡卧在被窝里，倾听着院中落雨声是很有趣的。这时心中意识到春雨在敲打 着刚刚发芽抽叶的树木。 ③由春入夏，雨前或气候突变时，不知怎的，市内电车和汽车声，在我听来 宛如海啸。 ④夏天，大清早起，虽也心情爽快，但究竟不如夜晚更好。蚊烟香的气味， 扇团扇的声音，都让人喜爱。一到夏天，也许因为门窗敞开的关系，近邻变得更 近，各种声响传进我的耳中一夏夜吹横笛的声音最为美妙。被蚊子咬虽可厌， 可是两三个蚊子一起飞来，发出的嗡嗡声宛如筚策（)，也叫人难舍。同时， 静听着电风扇的哼叫声，仿佛远海落日，波浪起伏的声音。这时，就像孤独一人 被抛弃在那里，一种莫名的寂寞、悲凉之感油然而生。所以我时常默默地倾听电 扇的声音。 ⑤一进入初秋，不知不觉风也变了。八月过半，便感到空气澄澈，头脑清 晰。我的曲子，一年当中，完成于秋天的最多。我总是吊起金属的风铃来，喜欢 78 第七单元四时之美米 听风吹铃的响声。秋风吹得铃响，声音虽无变化，也让人感到莫名的寂寞，好像 它与从前的响声不同。风力恰到好处时，铃声悲凉而清晰；狂风大作时，挂着的 长纸条皱皱巴巴发不出声来，即便有声，也是干巴巴的，让人想到已是晚秋了。 还有秋天的阳光，据儿时留下的记忆，似乎带有黄色。 ⑥秋月高悬的夜晚，我虽看不见，但能感觉到它，并且心里立即想象出儿时 看见过的月亮。 ⑦秋末，一场晚秋雨过后，虫声也有声无力时，便感到苍凉的冬意袭人。再 过一阵子，虫声一下停止，就到枯叶飞舞之时了。初冬，遇上晴和天气，如同小 阳春一般。 ⑧到了冬天，我便想起儿时看见过的青橘子，因为是刚摘下来的，皮硬，一 摸疙疙瘩瘩的，同时气味也最强烈。这些，使我意识到初冬的来临。 ⑨入冬，把一直敞开着的拉门关闭起来，面向火盆一坐，产生一种安适感。 ⑩冬夜，围着火盆，家人闲话，或跟彼此不客气的来客无休止地闲聊，不觉 就是深夜，这也另有一番情趣。 ①下雪的早晨，在寂静无声中积下厚厚的雪，听着行人从雪上走过的声音， 宛如听船在摇橹。我在雪天喜欢到外面去走走。雪花敲打着雨伞，和雨，点不同， 让人心情愉快。走着走着，发现个子在变高，还有人闪到路旁去，敲打塞进木屐 ()齿里的雪，极富冬天的情趣。 ②雪后放晴，朝阳一照，雪开始融化，水滴落下发出各种声响。有的地方 融化滴落得非常快，还有的地方竟以三连音滴落，而慢慢滴落的似乎是因为惧怕 什么。我想象着在山里发生大雪崩时该是什么样子，于是想起波涛发出的哗哗 声。树枝等也有沉甸甸地折落的时候。由于天气寒冷，白天化不尽，到了半夜， 出乎意料，雪“吧嗒”一声落地，吓人一跳。 ③总之，细细体味四季的气氛，有种用口形容不出的乐趣。 （选自《外国经典散文名家名译》，有删改) 【链接资料】 宫城道雄（1894一1956)：享誉世界的日本民族音乐家、散文家。他幼有眼疾， 七岁失明，但有杰出的音乐天赋。致力于把西方音乐融入日本传统音乐，成就斐然。 79 米核心素养情境阅读五年级上册 【思维导图·获取信息】阅读文章，填写文中四季事物的对应选项，体会作者笔 下四季之美的独特韵味。（4分) A.青橘子、火盆、冬夜闲话、下雪 (1)( 春 四 秋 (3)( 季的 雪融、水滴 B.蚊烟香的气味、各种声音 (2)( 趣 冬 (4)( C.春风吹拂、春雨连绵 D.秋风、风铃、秋月、秋雨、虫声 2 【阅读要素·形成解释】文中画“ ” 的两个句子是 句，它们在文中 共同的作用是 (3分) 3【阅读要素·评价鉴赏】对“这时心中意识到春雨在敲打着刚刚发芽抽叶的树木” 这个句子的分析正确的一项是()。（3分) A.作者不喜欢春雨，“敲打”一词说明春雨很没礼貌，让人讨厌 B.“心中意识到”说明下雨是作者想象出来的，实际上并没有下雨 C.“敲打”“抽叶的树木”写出了雨落在抽叶的树上的过程，体现了春雨的动态美 D.“刚刚发芽抽叶的树木”说明这些树木都还很小 4【形成解释】作者说“我的曲子，一年当中，完成于秋天的最多”，原因是( )。 (3分) A.秋天空气澄澈，作者的头脑清晰 B.秋风将风铃吹出不同的声音，给作者丰富的创作灵感 C.作者可以听到各种丰富的声音，写作灵感多 D.秋天时节，作者比较悠闲，有时间创作 5【情境学习·创意表达】小宇去秋游的时候拍了两张照片（如下），请你任选一张， 用上动态或静态描写来写一写，把照片介绍给同学们。(5分) 照片一 照片二 80 第七单元四时之美米 建议用时23分钟，共20分，得分 (三)五月的青岛 老舍 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青 岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都 争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听 见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇 艳的颜色结成十字，或绣成团儿；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上 挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺 着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双 樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿 色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 ③青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿， 特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真 的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿， 各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到无边，绿到山脚，绿 到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海 上的咸味混到一处，浪漾在空中，水涌在面前，而绿意无限，可不是，春深似 海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将 将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在 那小岛上。 ④这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正 合适。但无论怎说吧，人们反正都放了心一不会大冷了，不会。妇女们最先知 道这个，早早的就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少 女们的发与衣，何必再去到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合 响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一 81 核心素养情境阅读五年级上册 步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 ⑤人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山 丹山旅行，参加义务劳动。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十， 几百，打着旗子来了，又列着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是 汗，而仍不住地向那大海丢眼。 ⑥学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬 天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滚；妈妈 说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ ⑦观光车载着游客穿过街心，那专做夏天生意的咖啡馆，酒馆，旅社，冰饮 室，也找来油漆匠，扫去灰尘，油饰一新。油漆匠在脚手架上忙，路旁也增多了 五彩缤纷的广告牌。预备呀，忙碌呀，都热切地等着那避暑的游船与游客。多处 浴场上有了人影与小艇，生意便比花草还茂盛呀。 ⑧那么，就让我们尽量地欣赏五月的青岛吧！ (有删改) 82 第七单元四时之美米 【整体感知】下面对本文的赏析，不正确的一项是( )。(3分) A.五月的青岛在作者的笔下充满活力，景和人都显得生机勃勃 B.五月的青岛五彩缤纷，只是因为大海给人们带来美景和快乐的心情 C.作者通过对女性的描写，进一步渲染了五月的青岛美丽动人 D.最后一段总结全文，唤起读者对青岛的喜爱和向往之情 2【形成解释】下面对第③段中“春深似海”的理解正确的一项是()。(2分) A.春天美丽的景色像大海一样深广 B.春光如大海般美好，生机盎然 C.五月的大海如春景般生机盎然 D.春天的大海深广美丽，令人陶醉 3【阅读要素·思维导图】本文围绕“五月的青岛”，从人和景两个方面进行描写， 请根据短文内容完成下面的思维导图。（6分) 草木 生长 景 (静态美) (1)( (2)( 五月的青岛 女性 爱美 (3)( 特别的忙 人 (动态美) (4)( (5)( ) 商家 (6)( A.为生意做准备B.海C.绿意盎然D.快活地玩E.孩子F.学生 4【形成解释】“那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。” 这句话把 比作 这句话让人不禁想起了两句古诗()。 （4分) A.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春 ⑤【情境学习·创意表达】我们的家乡美如画，请你在即将到来的旅游节上，模仿 文中画“”的句子介绍家乡的花，要求写出花的颜色的丰富性和动态美。（5分) 春天到了，我的家乡百花齐放。 83 核心素养情境阅读五年级上册 二 对比阅读·素养提升 建议用时16分钟，共14分，得分 【甲】三峡之秋（节选） ①早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一 层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金 实。三峡中又是一片秋天的明丽。 ②中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金 鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去；同时又把它那激荡跳跃的光辉，投向两岸 峭壁。于是，整个峡谷波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈气息。 ③下午，太阳还没有落，峡谷里早升起一层青色的雾。这使得峡谷里的黄昏 来得特别早，而去得特别迟。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影， 一齐涌向江心，使江面上只剩下一线发光的天空。长江平静而轻缓地流淌，变得 有如一条明亮的带子。 ④夜，终于来了，岸边的渔火，江心的灯标，接连地亮起，连同它们在水面 映出的红色光晕，使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡。只有偶尔驶过的驳船，响着 汽笛，在江面划开一条发光的路；于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上 轻轻地摇曳。 (节选自方纪《三峡之秋》，有删改) 【乙】三峡（节选) 每至晴初①霜旦②，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异③，空谷传响，哀转 久绝④。故渔者歌曰：“巴东⑤三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (节选自郦道元的《三峡》) 【注释】 ①晴初：天刚放晴。②霜旦：下霜的早晨。③属引凄异：接连不断，凄惨悲凉。④哀转 久绝：声音悲凉婉转，很久才消失。⑤巴东：今重庆东部云阳、奉节、巫山一带。 84 第七单元四时之美米 ①【获取信息】甲文是按 顺序来描写三峡景色变化的。(2分) 2【阅读要素·评价鉴赏】甲文中画“”句子主要运用了 描写，生动 形象地写出了 。( )（4分) A.动态中午，长江在阳光照耀下奔流的情景 B.动态中午，群峰在阳光的照耀下金光闪闪的情景 C.静态中午，群峰在阳光的照耀下金光闪闪的情景 D.静态中午，长江在阳光照耀下奔流的情景 3【获取信息】乙文描写的是季的景色，从 等词语可以看出。 (2分) ④【评价鉴赏】读乙文，从“林寒涧肃”“属引凄异”“泪沾裳”等词可以看出这 段古文所描写的三峡秋景给人的感觉是( )的。（2分) A.恬淡闲适 B.喜悦轻快 C.凄清悲凉 D.豪迈奔放 ⑤【阅读要素·获取信息】上述两段选文都是描写三峡的，请你根据材料的内容， 填写下面的表格。（4分) 选择的主要景物 调动的主要感官 甲文 (1) 视觉 乙文 霜、树木、山涧、猿啸 (2) 米核心素养情境阅读五年级上册 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时16分钟，共19分，得分 探奇九寨沟 【材料一】 九寨沟位于四川阿坝藏族羌族自治州九寨沟县内，是一条纵深50余千 米的山沟谷地，因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个藏族村寨而得 名。九寨沟是世界自然遗产、国家重点风景名胜区、国家5A级旅游景区、 国家级自然保护区、国家地质公园、世界生物圈保护区网络，也是中国第一 个以保护自然风景为主要目的的自然保护区，被人誉为“童话世界”，号称 “水景之王”。 【材料二】 九寨沟以藏情、彩林、叠瀑、雪峰、蓝冰、翠海这“六绝”著称于世。 藏情指的是九寨沟的藏族文化；彩林指的是九寨沟的秋季红叶林；叠瀑指的 是九寨沟的瀑布群，像一群银龙竞跃，雄浑壮丽；雪峰指的是九寨沟的冬季 雪山；蓝冰指的是九寨沟的水在入冬后全部结成冰的景象；翠海指的是九寨 沟的水清澈见底、碧波荡漾。 “六绝” 最佳游览时间 代表景观 藏情 一年四季 藏族锅庄舞、藏族的婚嫁、烤羊晚会、藏族风情表演 彩林 秋季 红叶、五彩缤纷的叶子、金秋叶 叠瀑 春、夏、秋季 树正瀑布、珍珠滩瀑布、树正群海间的梯瀑群 雪峰 冬季 九寨沟雪峰 蓝冰 春、冬季 冰瀑、艺术冰雕、冰柱、冰球、冰挂、冰幔 翠海 春、夏、秋季 火花海、五花海、犀牛海、卧龙海、季节海、树正群海 86 第七单元四时之美米 ①【阅读要素·获取信息】下列选项中对九寨沟的表述正确的一项是（)。 (3分) A.九寨沟位于四川阿坝藏族羌族自治州九寨沟县，是一条纵深5千米的山沟谷地 B.九寨沟因沟内有树正寨、荷叶寨、则查洼寨等九个壮族村寨而得名 C.九寨沟是国家重点风景名胜区、国家5A级旅游景区、国家级自然保护区 D.一年四季，随时都可以观赏九寨沟的翠海美景 2【获取信息】如果冬季去九寨沟旅行，可以看到“六绝”中的 。（3分) 3【形成解释】结合材料，说说九寨沟号称“水景之王”的原因可能是（)。 (2分) A.九寨沟有叠瀑和翠海这样的美景 B.九寨沟内有很多小水沟 C.九寨沟内有很多瀑布 D.九寨沟内的水清澈见底 4【创意运用】小宇想去九寨沟欣赏漫山遍野的彩林，他应该在( )去。(2分) A.1月一2月 B.3月—4月 C.6月—7月 D.10月一11月 5【读写结合·创意表达】下图是九寨沟的一幅美景图片，请你观察一下，并发挥 想象力，用动静结合的手法，写一两句话，描绘一下这幅图片中的美景。(4分)》 ⑥【情境学习·创意表达】许多人渴望去九寨沟旅游，欣赏那里鬼斧神工、自然天 成的绝妙美景。请你为九寨沟设计一条广告宣传语，以吸引更多游人来观赏。（5分) 87核心素养情境阅读五年级上册 （2)示例1：首先感谢您对我的爱护，但是过度的爱护反而是一种伤害，我摔一下也没有 关系的，这样才能知道生活的不易，才会变得更加坚强。 示例2：我想对您说一声“对不起”，在您辛苦织布供养我成长和读书的时候，我却贪玩 荒废学业，受到您的教海，我知道错了，我会好好上学的，也请您注意休息，不要过于 操劳。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①D 2C 3(1)不主动参加家务劳动，严重依赖父母 (2)47.6%的家长 (3)孩子参加家务劳动时给了报酬 (4)12.7%的家长 4(1)示例：我认为中国家长应该教会孩子独立自主，当孩子遇到困难和挫折时，应该鼓励 孩子，而不是一味地保护、溺爱。如材料所言，不让孩子做家务，实际上是在扼制他们的 生存，削弱他们的生存能力。 (2)示例：作为一个小学生，我认为我们应该主动学做家务，主动迎接生活和学习的挑战， 培养独立自主的能力，而不应该躺在父母提供的“蜜罐”里。不敢去迎接风雨的鸟儿是永 远也不会飞的。 第七单元 四时之美 一、课外阅读·轻松闯关 (一)雨的四季 1时间四季的雨 2（1)热烈而粗犷（2)端庄而沉静（3)自然而平静 3 B 4比喻生动形象地写出了秋雨轻、密、深情的美 5示例：①夜来风雨声，花落知多少。 ②空山新雨后，天气晚来秋。 ③南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 ④清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ⑤寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 (二)四季的情趣 ①(1)C(2)B(3)D(4)A 2过渡承上启下 3C 4A ⑤示例：从照片二中看，此时的太阳，像一团快要熄灭的火球。旁边的云霞色彩变化极丰富， 一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，一眨眼的工夫，它又变 成紫檀色了，真是色彩缤纷，变幻无穷。 8 参考答案米 (三)五月的青岛 1B 2C 3(1)B(2)C(3)F（4)E(5)D(6)A 4白花春雪B ⑤示例：红，火红，粉红，桃红，玫红，酒红，各种的红，连接着，交错着，跳跃着，舞动 着，一直红到山野，红遍乡村。 二、对比阅读·素养提升 ①时间 2A 3秋晴初霜旦、林寒涧肃 4C 5(1)视觉、听觉(2)橘柚树、阳光、江水、渔火 三、非连续性文本阅读·生活百科 1C 2藏情雪峰蓝冰 3A 4D ⑤示例：这九寨沟的潭水，宛如一块碧绿的玻璃，清澈见底，水中的游鱼，就像飞翔在空中， 倏忽来去。 6示例：（1)观九寨美景，赏童话风光。(2)来九寨沟，走进梦幻中的美景。 第八单元 读书明智 一、课外阅读·轻松闯关 （一)好读书 ①科学书历史书哲学书文学书 2走马观花一味看热闹或贪多求快，读书没有探究，只是敷衍了事 3A理由：反问句表达的语气更强烈 4(1)读书可以获取更多知识(2)读书可以诱发人的思绪，使想象超越时空 (3)读书丰富人的思想(4)读书开拓人的精神世界，使人生更加美丽 ⑤（略）【解题指导】知识来源于生活；不要死读书、读死书；实践出真知…言之成理即可。 （二)书架 1(1)V(2)× 2对比比喻生动形象地写出了“我”阅读的书籍种类虽不同，但其中的知识却可以相融 的特点，表现了“我”对各类知识的追求是无穷无尽的 3(1)自觉轻浅，不敢轻易开口 (2)把走廊那个大书架硬拖到房间，把自己的书立在上边 (3)书总共不过十多本 (4)意识到真正需要填满的是“我”自己这个大书架 ④示例：知识是无穷无尽的，我自己就像是一个书架，每学习一点知识就像是一本书填入了 我这个书架，想要得到知识就要不断学习探索。 9