第8单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

第八单元 青史留名多俊杰 情境导人 “时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”多少俊杰的事迹流传至今，化作了我们 成长的养料，使我们明慧知礼、奋发向上。本单元的文章都是经典故事，试着复述选 文内容，认真体会其中的人物形象，感受人物身上的精神，进而明白其中的道理。现 在就让我们一起出发，开始本单元的阅读之旅吧！ 阅读要素 ·了解故事情节，简要复述课文。 阅读指导 ·复述文章要注意抓主要内容，注意顺序、因果、 关键词。 ·历史人物故事类文章的背景一般都是真实 的历史事件或人物。 第八单元青史留名多俊杰米 课外阅读·轻松闯关 建议用时16分钟，共20分，得分 (一) ①古代陈留县尉陈增的妻子张氏，有一次感到身体不舒服，但又找不出什么 原因，就把巫师李恒请到家中。李恒来后，向她要了个大盆，里面盛满了清水， 然后拿出一张白纸，叫张氏看，那白纸上什么也没有。李恒把这张白纸平平地放 入水中，纸很快沉入水底。这时，他再叫张氏到盆边来看，真是神了，那白纸上 竟出现了一个妇人的模样，一个恶鬼正狠狠地拽着她的发髻()，还有一个恶 鬼拿着棍子在后面驱赶着。 ②张氏被纸上的情景吓坏了。她想：那被鬼殴打驱赶的，不就是自己吗？她 害怕得哭了起来，赶紧拿出铜钱和自己的衣服，交给李恒，请他作法驱鬼。 ③李恒走后，陈增回来了，张氏把这件事告诉了丈夫。陈增当时没说什么。 ④第二天陈增把李恒叫到家里来。同样用那大盆装了满满一盆清水，同样在 水中沉入一张上面什么也没有的白纸，然后让李恒去看。奇怪，那纸上竟出现了 一幅画面：十个鬼拽着一个人，还有一个鬼跟着用棍棒殴打。更令人惊奇的是， 那纸上赫然写着几个大字：“这就是李恒。” ⑤李恒不看犹可，一看之下， 既愧又慌，知道自己那一套吓人骗钱 的鬼把戏已被陈增识破，于是乖乖地 退还了昨天才到手的钱财，逃出了陈 留县。 ⑥人们问陈增这是怎么回事，陈 增告诉大家，这不过是个戏法。先在 纸上用明矾水画好图画，晾干后就什 么也看不见了。再把这纸放入水中， 那图画就会显现出来。大家按照陈增 所说的去试了一下，果然如此。 91 米核心素养情境阅读四年级上册 【阅读要素·获取信息】结合故事内容，根据提示将表格填写完整。(6分) 起因 经过 结果 巫师李恒用 骗取 陈增的妻子 了陈增妻子的 。第 李恒退回了 又 因此请 二天，陈增将李恒叫到家中，逃出了陈留县。 了巫师李恒来家里。 揭穿了 0 2 【获取信息】用“”在文中画出巫师和陈增放在水中的纸会显现出图画的原因。 (3分) 3【整体感知】根据短文内容，下列最适合作短文题目的一项是()。(3分) A.巫师作法驱鬼 B.陈妻被骗钱财 C.陈增巧破巫术 4【形成解释】陈增揭露巫师的方法，可以用( )这个八字词语来概括。（2分) A.“不入虎穴，焉得虎子 B.“近朱者赤，近墨者黑” C.“以子之矛，攻子之盾” D.“尺有所短，寸有所长” 5【情境学习·创意表达】树立科学观念，坚决破除迷信。一天下午，小语放学回家， 看到有人在小区门口兜售高价的“新科技抗癌”大米，这是很明显的骗局，收的 是“智商税”，尽管演技很拙劣，但仍有不少老人被花言巧语诱骗购买。(6分) (1)你打算怎样拆穿这些把戏，并劝告邻居爷爷奶奶们不要轻信这些所谓高科技 抗癌食品？ (2)这种现象的存在说明了什么？ 92 第八单元青史留名多俊杰米 建议用时17分钟，共18分，得分 (二)管仲与鲍叔牙 ①管仲，名夷吾，是颍(yig)上人。他年轻的时候，常和鲍叔牙交往，鲍 叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫，经常占鲍叔牙的便宜，但鲍叔牙始终很好 地对待他，不因为这些事而有什么怨言。 ②不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白即位，立 为齐桓公以后，桓公让鲁国杀了公子纠，管仲被囚禁。于是鲍叔牙向齐桓公推荐 管仲。管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财 帛，富国强兵。桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份，多次会合诸侯，使天 下归正于一，这都是管仲的智谋。 ③管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔牙经商，分财利时自己常常多 拿一些，但鲍叔牙不认为我贪财，他知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事，结 果使他更加穷困，但鲍叔牙不认为我愚笨，他知道时机有利和不利。我曾经多次 做官，多次都被君主免职，但鲍叔牙不认为我没有才干，他知道我没有遇到好时 机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔牙不认为我胆小，知道我还有老母亲 需要赡养。公子纠失败了，召忽为之而死，我被关在深牢中受屈辱，苟且偷生， 但鲍叔牙不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会以功名不曾显耀于天下为 耻。生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！” ④鲍叔牙推荐了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在 齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，多数是著名的大夫。因此，天下的人不称 赞管仲的才干，而赞美鲍叔牙能够识别人才。 93 米核心素养情境阅读四年级上册 ①【获取信息】用“”画出表现管仲才能的句子。(2分) 2【评价鉴赏】“生养我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲 。（3分) ③【评价鉴赏】文中管仲和鲍叔牙分别有什么样的性格特点呢？ (填序号)（2分) 管仲() 鲍叔牙( A.慧眼识英才 B.贪小便宜 C.贤明能干 D.愚笨胆小 4 【阅读要素·整体感知】读完本文，练习复述故事的方法。完成下列小题。(6分) （1)本文是按( ）顺序写的。(2分) A.事理逻辑 B.事情发展 C.空间先后 (2)【思维导图】完成这个故事发展的思维导图。（填序号)(4分) 先写 再写 复述故事 接着写 最后写 A.管仲说鲍叔牙事事都让着他，因此他对鲍叔牙感激不尽。 B.人们都称赞鲍叔牙慧眼识英才。 C.年轻时，管仲和鲍叔牙交往，鲍叔牙对管仲占便宜毫无怨言。 D.鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，使齐桓公依靠管仲称霸诸侯国。 5【情境学习·创意表达】情景小短剧表演。和同桌表演一下《管鲍之交》的故事 情节，请你跨越时空想象一下，如果你是管仲，你会向鲍叔牙（你的同桌)说些 什么？（5分) 94 第八单元青史留名多俊杰米 建议用时20分钟，共17分，得分 (三)好记性不如烂笔头 ①明朝著名文学家张溥有一个闻名八方的“七录 斋”。关于这个书斋有一个有趣的故事。 ②小时候的张溥，天资并不聪明，尤其是记忆力很 差，读过的书转眼就忘了。但他是个有志气、有毅力的 人。他知道自己的记忆力不如别人，但他并没有垂头丧 气，而是努力设法克服这个缺点，心想：别人读一遍， 我读十遍还不行吗？所以，每天放学后，别的小孩都出 去玩了，他却在大声地背诵着课文，坚持练了一段时间 后，确实进步不小，他感到很高兴。 ③有一天上课，老师叫他背诵课文，开始几段背得还比较流利，可一会儿就 背不出来了。老师很生气，就用戒尺狠狠地打了张溥的手心，并罚他把这篇课文 抄写十遍。 ④第二天，张溥把抄好的课文交给老师，老师又让他重新背诵，没想到竞顺 利地背完了全篇课文。老师非常满意。 ⑤回家的路上，张溥心想：奇怪，为什么这篇文章会背得这样熟呢？是不是 昨晚抄写十遍的缘故呢？他决定用今天的作业试一试。回到家中，他先把课文通 读一遍，然后就开始抄写，他一边写，一边在心里默读。当抄到第五遍时，已经 能背诵了。抄到第七遍时，他感觉到自己已全部领会了课文的含义，并能熟练地 背诵了。他高兴地说：“原来真是‘眼过千遍，不如手过一遍’，‘好记性不如 烂笔头’呀！” ⑥张溥终于找到了提高自己记忆力的方法，不论数九寒冬、烈日酷暑，他都 坚持不懈（è）地抄书、背书，学到了许多知识，终于成为很有名望的文人。 为纪念自己独特的学习方法，张溥把自己的书房取名“七录斋”。他写的大部分 诗文，都收录在《七录斋集》里，一直流传至今。 95 米核心素养情境阅读四年级上册 【阅读要素·整体感知】获取信息归纳短文主要内容并填空。(5分) 短文主要讲了张溥小时候读书的缺点是 ,为了克服这个缺点， 他先是采用 的方法，但效果不理想；后来找到了 的方法，从此坚持不懈地 ,最后成了 的故事。 2【获取信息】读文中画“”的句子，从中可以看出小时候的张溥是个 的孩子。(2分) 3 【获取信息】对“好记性不如烂笔头”的理解，以下说法不恰当的一项是()。 (2分) A.因为写字的过程就是大脑学习的过程，张溥不停地抄写时，大脑也在慢慢地消 化着文章的内容，所以多抄几遍就能把文章背下来 B.学习上不愿动脑筋的同学，机械重复抄书也同样能取得好成绩 C.学习不能单凭死记硬背，还要勤于动手 ④【形成解释】结合上下文可知，“七录斋”这个名字中的“七录”指的是 。张溥给自己的书斋取这个名字是为了 。（2分) ⑤【情境学习·创意表达】读了这篇文章后，某小学四（二）班开展了一次学习方 法讨论主题班会。在班会上，有人认为，张溥所总结的学习方法，直到现在也还 仍值得我们学习，因此要大力推广；但也有人提出了不同意见，有同学认为：张 溥的学习方法其实就是死记硬背，效率不高，因此并不值得学习。(6分) (1)张溥的学习方法对现在的我们来说，还有没有学习的价值呢？请你也参加讨 论，讲一讲你的看法吧。（4分) (2)抄写文章中关于学习方法的格言，也可以把你平时积累的学习方面的格言警 句写一两句，与大家共勉。(2分) 96 第八单元青史留名多俊杰米 建议用时17分钟，共14分，得分 (四)宋襄公之死 春秋时期，为了争夺霸主之位，宋襄公率领宋国军队和楚国军队在弘水之滨 交战。 宋军已经排好阵势，这时楚军还没有渡河。 司马①子鱼观察战场形势之后，向宋襄公进言：“敌众我寡，我们趁他们正 在过河的时机进攻，他们必败无疑。”宋襄公拒绝了子鱼的提议。 等到楚军渡河之后，还没有列阵，子鱼又劝说宋襄公，趁对方没有列好阵势 的时候发动进攻。宋襄公又拒绝了。 等到楚军摆好阵势，宋襄公这才下令进攻。结果宋军大败，宋襄公被箭失射 中大腿，连跟随宋襄公作战的护卫们都被歼灭了。 战后，宋国人都埋怨宋襄公，宋襄公辩解说：“我听君子讲，双方交战， 不能再次伤害已受伤的人；不擒捉头发斑白的老兵；人处险地，不能推他跌下深 渊；人处困境，不能逼得他走投无路；不进攻尚未列成阵势的队伍。楚军还未完 全渡河并列好阵的时候，我们如果发动攻击，那是不道德的啊。” 子鱼生气地说：“你爱护敌国的人，却不爱护我国的人民，让国家受到损 害，难道这就讲道德了吗？” 不久以后，宋襄公伤重死了。 【注释】 ①司马：掌管军事的高级官员。 97 米核心素养情境阅读四年级上册 ①【形成解释】结合上下文来理解，“泓水”应该是()。(2分) A.一个大湖 B.一条大河 C.一条小溪 2【评价鉴赏】子鱼两次劝说宋襄公趁乱进攻楚军，宋襄公都拒绝了，由此可见， 宋襄公是一个( )。(2分) A.有良知的君子 B.固执己见的人 C.胸怀宽广的伟人 3【阅读要素·整体感知】请读读上面的故事，理清故事大纲，以便于讲给大家听。 (3分) 战争的原因 战争的地，点>子鱼的建议>宋襄公的态度>>战争的结果>战后的辩论 A.宋军大败，宋襄公大腿受伤，护卫队团灭。宋襄公不久也因伤而死 B.趁敌半渡而击、趁敌未阵而击 C.宋楚争霸 D.宋襄公的狡辩和子鱼的批评 E.拒绝子鱼建议，坚持堂堂之战 F.泓水之滨 ④【形成解释】古文《子鱼论战》里有一句“宋人既成列，楚人未既济”一句，请 从上面故事里找到这句话对应的译文，抄在下面横线上。(3分) 5 【读写结合·创意表达我们的生活中，也会有像宋襄公一样的人，总是不听别人劝。 你身边有这样的人吗？你想对他们说什么呢？(4分) 98 第八单元青史留名多俊杰米 二对比阅读·素养提升 建议用时18分钟，共17分，得分 （一)文彦博取球 有一天，文彦博和几个小伙伴在外面踢球玩，有一个小伙伴使劲踢了一脚， 哎呀…这一脚用力也太大了！球飞得老远老远的，一下子飞到一棵老树的树洞 里去了，大家有的用手掏，有的用棍儿捅，有的跑去求助大人，但怎么也取不出 来。文彦博看着树洞想了一会儿，说：“我有个办法，可以试一试！”随后他和 小伙伴一起提来几桶水，把水一桶一桶往树洞里灌，不一会儿水就把树洞给灌满 了，皮球也忽忽悠悠地浮了上来。 (二)孙亮断案 在三国时期，孙亮十岁就当了吴国大王。 有一天，有人送来了一篮青梅，孙亮想蘸着蜂蜜吃，于是就叫太监去取。太 监知道蜂蜜的味道很好，他也曾经向仓库管理员讨过，但遭到了拒绝。太监因此 对库吏怀恨在心，就趁这个机会在蜂蜜里放了二十几颗老鼠屎。 孙亮吃着吃着就发现了蜂蜜里的老鼠屎。太监污蔑是仓库管理员失职导致老 鼠屎掉进蜂蜜里。仓库管理员则喊冤。于是孙亮用刀把老鼠屎一个一个地切开看， 大叫道：“你这个坏太监，还不承认？你不怕杀头吗？”太监吓得马上认罪。 (三)曹冲称象 曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之 【注释】 智。时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之 ①智意：知识和判断能力。②太 群下，咸莫能出其理③。冲曰：“置象大船之 祖：曹操。③出其理：想出称象 上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可 的办法。④校（jiào):比较。 ⑤施行焉：按这个办法做。 知。”太祖悦，即施行焉⑤。 99 米核心素养情境阅读四年级上册 ①【形成解释】阅读选文（三)，给下列加点字选择正确的解释。(3分) (1)欲知其斤重。（) (2)置象大船之上。() (3)刻其水痕所至。() A.便 B.想 C.到 D.装 2【阅读要素·整体感知】阅读选文（一），试着复述故事，完成填空。（3分) 文彦博和几个小伙伴把球踢进了树洞，大家想办法取球。其他小伙伴想的办 法是：用手掏， 和 ；文彦博想的办法是： 。最终皮球浮了上来。 3 【获取信息】读了选文（二)，聪明的你知道孙亮是怎么断案的吗？(3分) 4【获取信息】结合三篇选文，下列说法不准确的一项是()。（2分) A.文彦博利用水的浮力，向树洞内灌水取球 B.孙亮发现蜂蜜里有老鼠屎，凭智慧查明背后捣鬼之人 C.曹冲仅仅根据船的大小就判断出了大象的重量 ⑤【情境学习·创意表达】古人的智慧不容小觑。在任何时代都有这么一些人，他 们从小就表现出超越同时代的人的超群智慧，也因此名留青史，为人所津津乐道 他们的智慧或者表现为超常的智谋，或者表现为强烈的科学精神。读三则古代智 慧故事，完成下列小题。(6分) （1)【跨学科融入】文彦博和曹冲的计谋都涉及的科学原理是（ )。（2分) A.浮力 B.拉力 C.摩擦力 (2)你还知道哪些古代智慧儿童的故事？请简单说一说。（(4分) 100 第八单元青史留名多俊杰米 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时10分钟，共11分，得分 四年级学生读课外书调查 每年的4月23日是世界读书日，广州市某小学对本校四年级学生就“是否喜 欢读名人故事”和“读了多少个名人故事”的问题进行了调查，下面是调查结果。 阅读名人故事数量 阅读兴趣 是否写读书笔记 (每百人人数) (每百人人数)】 (每百人人数) 3个以下 17 很有兴趣 36 经常写 13 310个 55 一般 49 偶尔写 34 10个以上 28 没有兴趣 15 从不写 53 【获取信息】表格中“每百人人数”的含义是( )。(2分)》 A.每100个人的总量 B.每100人中有多少这样的人 ②【获取信息】根据表格内容，下列说法有误的一项是（ )。(2分) A.在这所小学，有一半以上的学生阅读名人故事数量在3~10个 B.在这所小学，写读书笔记的学生比从不写读书笔记的学生要多 C.在这所小学，对名人故事没有兴趣的同学占少数 3【阅读要素·创意表达】你读过哪些名人故事？请举例并简要复述故事内容。 (3分) 4 【情境学习·创意表达】广州市某小学决定在“世界读书日”前后开展“我爱读 书，走近名人”的主题活动，如果你是此次活动的策划者，你会设计哪些活动来 提升同学们的阅读兴趣呢？（4分) 101杨虎城却因此被蒋介石排挤和迫害，在1949 年被秘密杀害。 第八单元 青史留名多俊杰 一、课外阅读·轻松闯关 (一) ①身体不舒服找不到原因 吓人的鬼把 戏钱财他骗钱的鬼把戏钱财 2先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么 也看不见了。再把这纸放入水中，那图画就 会显现出来。 3C 4C 5(1)示例：首先，我要告诉大家，目前还没 有所谓的“抗癌大米”，连袁隆平爷爷都没 有发明的东西，这些人何德何能会发明出 来？如果“抗癌”大米是真的，为什么政府 没有推广呢？然后，我会检查这种“抗癌 大米的包装，从产地、生产商、生产批号等 正规产品的规范方面，告诉爷爷奶奶们这是 “三无”产品。最后，我还会报警，让警察 来处理他们。我相信，在我们社会主义法治 国家，一定是邪不胜正的。 (2)示例：很多人还欠缺科学理念，这给了 骗子们谋财害命的机会，甚至有人会打着科 学的旗号，用来兜售所谓“高科技”产品， 欺骗无知的消费者。这些所谓的高科技产品， 其实是一些“三无”产品。 (二）管仲与鲍叔牙 ①管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨 的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵。 桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份， 多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管 仲的智谋。 参考答案米 2对鲍叔牙知遇之恩的感激 3C A 4(1)B(2)C D A B 5示例：叔牙，这么多年来，你时时处处对我 关照，事事都让着我，这些我都记在心里， 永不忘记。我一定不会辜负你对我的期望。 首先，我会努力对国家做出尽可能多的贡献， 不辜负你的知遇之恩；其次，我会用我的实 际行动回报你，不辜负你对我的真挚友谊。 （三)好记性不如烂笔头 ①记忆力很差反复读抄写课文抄书、背 书很有名望的文人 2积极乐观、勤奋刻苦、有志气、有毅力 3B ④抄写七遍纪念自己独特的学习方法 5(1)示例：讨论会上的两种观点都有合理因 素，也都有些偏颇。“好记性不如烂笔头”， 有其合理性，因为手抄一下，确实有助于加 强记忆，但切忌死记硬背，只有在理解的基 础上抄写，才能更加高效。另外，张溥学习 的事迹中值得我们学习的，不仅仅是具体的 学习方法，还有他锲而不舍、刻苦学习的精 神，这种精神永远值得我们学习。 古人的学习方法中既有合理的因素，也 有不合理的因素。我们不能食古不化，要坚 持辩证统一的观念，继承其中合理的部分， 摒弃不合理的或过时的部分，并且总结出适 合现代的新学习方法；另外学习方法也因人 而异，我们还要结合自身的实际情况，总结 出适合个人的学习方法。【解题指导】此题 考查的其实是怎样辩证地对待传统文化。我 们要首先树立正确观点，即对传统文化要批 判地继承，科学地扬弃，创新地发展。同时 也要对一部分人对传统文化所持有的偏颇、 一棒子打倒或盲目推崇的观点进行批评。 (2)示例：好记性不如烂笔头。 眼过千遍，不如手过一遍。 核心素养情境阅读四年级上册 读书百遍，其义自见。 读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 (四)宋襄公之死 1B 2B 3CFBEAD 4宋军已经排好阵势，这时楚军还没有渡河。 5示例：我要对他们说：“俗话说，‘听人劝， 吃饱饭’。我们每个人都有认知不足的地方， 只有多听取朋友的意见，再经过自己的慎重 思考，才能少犯错，少吃亏。当然，听人劝 不等同于放弃自己的独立思考，而是要吸收 别人的正确意见，弥补自身的不足。” 二、对比阅读·素养提升 ①(1)B(2)D(3)C 2用棍儿捅求助大人往树洞里灌水 3老鼠屎外面是湿的，而里面是干的，这说明 是太监刚放入蜜罐诬陷管理员的。 4C 5(1)A （2)示例：西晋的王戎从小就聪明。他7岁 的时候，与小伙伴们在外玩耍，忽然发现路 旁的有一棵结满李子的李子树，王戎告诉大 家那一定是苦李子。大家都不信，纷纷去摘 来吃，果然又涩又苦。王戎认为，如果是好 吃的李子，早就被人摘光了，只有苦李才没 人摘。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1B 2B ③示例：磨杵成针。李白少年时读书不专心， 一次郊游，看到一位老妇人要把铁杵磨成一 根绣花针，他从此事受到启发，从此发奋读 书，最终成为一名伟大的诗人。 ④示例：我会策划讲名人故事比赛、名人故事 表演等活动来提升同学们的阅读兴趣。 期末综合素养阅读 (一)林则徐虎门销烟 ①A 2达两百多万为钦差大臣，前往广州查禁鸦 片虎门海滩两万多箱鸦片中国人民的 志气外国侵略者的威风 3(略) 4D 5(略) (二)最美国家名片 ①B 2A 3C D 4(1)V(4)V(5)/ 我选择回答第(1)个问题。原因：高铁 速度快；服务质量好（或舒适度高）；价 格低。 5(1)C (2)示例：数千公里的距离，高铁朝发夕至， 拉近了祖国东南西北人们之间的距离，让我 们真正成了一家人。（结合亲身经历，合理 即可) (三)游极浦亭 ①濒临品味 2每当夕阳西下渔船归来之时，渔火点点，有 如繁星满天，昼夜皆商贾云集，热闹非凡。 3B D A C 4热爱家乡 5示例：爱护古建筑，就是爱护我们自己的精 神家园。 (四)绿色蝈蝈（节选) ①非常漂亮嫩绿丝带轻盈如纱 2C 3B 4D A