第4单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

第四单元 神话故事 情境导入 在这奔腾的历史长河中，诞生了很多大气磅礴的神话故事，从开天辟地、身化万 物的盘古，到抟土造人、奋力补天的女娲，再到融合蛮夷、一统华夏的黄帝，还有后 羿射日，大禹治水…其他国家或民族也有很多伟大的神话故事。他们的伟大事迹和 奋斗精神永远激励着我们。你还知道哪些神话故事人物？他们有哪些精彩故事？有什 么性格特点？让我们一起阅读本单元的文章，感受神话故事中神奇的想象和鲜明的人 物形象吧！ 阅读要素 ·了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 ·感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 阅读指导 ·认识神话：神话虽然夸张，但也有真实的一面，它是一个民族 的“童年幻想”，是对上古历史（事迹和人物）的一种朴素记录。 中国神话既是中华民族精神的源头，又是中国几千年古典文学 的源头。 米核心素养情境阅读四年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共17分，得分 (一)黄帝大战蚩尤 ①黄帝打败炎帝之后，诸侯都想 拥戴他当天子。可是炎帝的子孙不甘 心向黄帝屈服。几次三番挑起战争， 尤以蚩(chi)尤为甚。 ②黄帝生性爱民，不想继续战 争，一直劝蚩尤休战。可是蚩尤不听 劝告，屡犯边界。黄帝不得已，叹息 道：“若我失去了天下，蚩尤掌管了 天下，我的臣民就要受苦了。若我姑息蚩尤，那就是养虎为患了。现在他不行仁 义，一味侵犯，我只有惩罚不义！”于是黄帝亲自带兵出征，与蚩尤对阵。 ③黄帝和蚩尤一来二去打了七十一仗，结果是黄帝胜少败多，他心中焦虑不 安。为了振奋军心，黄帝派人去东海的流波山捉来一只叫“夔(ku)”的怪兽， 把它的皮剥下来做了鼓面。然后，黄帝又派人将雷泽湾中的怪兽捉来，从它身上 抽出一根最大的骨头当了鼓槌(cuí)。另外，黄帝还准备了八十面上等的牛皮 鼓。再次与蚩尤作战时，黄帝下令擂起战鼓，那“夔”皮鼓和八十面牛皮鼓一起 响了起来，声音震天动地。黄帝的兵勇气倍增，蚩尤的兵丧魂失魄，最终蚩尤大 败而逃。 ④蚩尤平时把铁块石头当饭吃，头跟铜铸的一样硬。他还能在空中飞行，在 悬崖峭壁上如走平地，黄帝怎么也捉不住他。于是，黄帝命人把“夔”皮鼓使劲 连擂九下，蚩尤顿时魂销魄散，不能行走。黄帝给蚩尤戴上枷锁，杀了他，然后 把他的身和首埋在了两个地方。蚩尤死了以后，他身上的枷锁被抛在荒山上，变 成了一片枫树林，每一片枫叶上，都有蚩尤枷锁上的斑斑血迹。 ⑤黄帝打败蚩尤后，诸侯都尊奉他为天子。黄帝带领百姓开垦农田，定居中 原，奠定了华夏民族的根基。 40 第四单元神话故事米 ①【阅读要素·整体感知】这个故事按照起因、经过、结果划分正确的一项是( )。 (3分) A.①②‖③④‖⑤ B.①‖②③④‖⑤ C.①②‖③‖④⑤ D.①‖②③‖④⑤ 2【思维导图·整体感知】读短文，归纳《黄帝大战蚩尤》故事的起因、经过、结果。 (3分) 起因 黄帝大战蚩尤 经过 结果 3【获取信息】下列说法正确的一项是( )。（2分) A.黄帝不想继续战争，是因为蚩尤非常勇猛，黄帝怕打不过他 B.黄帝最后用“夔”皮鼓制伏了蚩尤，“夔”是雷泽湾中的怪兽 C.诸侯都尊奉黄帝为天子是因为他带领百姓开垦农田，定居中原 D.看到“铜头铁额”这个词语，就能想到蚩尤 4【评价鉴赏】文中画“”的句子的意思是 从 中可以体会到黄帝具有 的品质。(4分) 5【情境学习·创意表达】“神话、历史与现实”探究讨论会。(5分) (1)中华民族是在漫长的历史长河中，由以华夏民族为主体的多民族融合而来， 甚至华夏民族本身，也是由上古时代的诸多部落融合而来，这些融合，有通过比 较平和的交往而达成的，也有通过暴力的战争模式而达成的。神话故事往往反映 的就是这些上古历史中曾经发生过的一些重大事件。根据这一条规律，我们来合 理猜测一下，《黄帝大战蚩尤》的故事反映的历史事件是：(3分) （2)我国航天事业发展迅速。现在，“天宫”空间站建成、“嫦娥”“玉兔”联 合探月，神话变为现实，这真令人惊叹。请结合我们刚学到的知识和现实猜一猜， “嫦娥奔月”的神话故事反映的事实很可能是（)。(2分)》 A.古代先民对探索宇宙星空有强烈的渴望 B.古代先民对探索外星财富的一种渴望 C.古代先民讨厌大地的心理 41 米核心素养情境阅读四年级上册 建议用时18分钟，共19分，得分 (三）二郎担山赶太阳 ①传说在很久很久以前，天空中有十二个太阳同时照晒，地面上炎热难当， 草木枯焦，人们挥汗如雨，苦不堪言。当时，在东南方盱眙（如）县的山上， 有一位法力无边的大师，他有个高徒姓杨名戬（iǎ)，外号叫二郎神。这个二 郎神决心捉拿太阳，为民除害。 ②那十二个太阳，都不是二郎神的对手，吓得四处逃命，二郎神随后紧追不 放。A二郎神力大无穷，行走如飞，身后还带条“吠天犬”，他稍迈一步，便 超到了太阳的前面，这样反而捉不到太阳。B.他急中生智，顺手拔起一棵巨树 作扁担，担起两座山继续追赶太阳。这样他的行走速度既不会慢于太阳，也不会 超过太阳，正好可以捉到。C.二郎神担山赶太阳，一直赶到东海边，十二个太 阳已被他摔死了十个，第十一个太阳吓得脸色苍白，一头钻进大海里。二郎神又 回头捉住了最后一个太阳，正当他把太阳举起，要向山石上摔去时，猛听得空中 一声断喝道：“徒弟，不可造次，你意在救天下生灵，而你要把太阳全部摔死， 人间岂不是漆黑一团吗？”二郎神停下手一看，原来是自己的师父，想想师父的 话很有道理，便将最后一个太阳 放了。 ③D.从此，这个太阳早出 晚归，有规律地照耀着世界。那 个钻进大海中的太阳，再也不敢 白天露面了，只有在夜里才敢出 7 来窥（kui)视人间，于是它就 变成了现在的月亮。当初它被二 郎神吓得面色苍白，直到如今还 没有变过来，所以月亮跟太阳不 一样，一直放着白光。 42 第四单元神话故事米 ①【获取信息】选文中“ 这句话就形象地说明了十二个太阳让人的“苦不堪言”。(3分) 2【阅读要素·获取信息】选文中二郎神“担山”“追赶太阳”，都体现了想象的 神奇。文中画“”的句子中，你认为能体现神奇想象的是( ）。 (多选)(3分) 3【思维导图·整体感知】读短文，了解故事的起因、经过、结果，完成思维导图。 （4分) 第①段 起因 (1) 二郎担山 赶太阳 第②段 经过 (2) 第③段 结果 (3)二郎神摔死了十个太阳，剩下的两个 太阳，一个乖乖早出晚归，一个只敢夜间出 现。那就是现在的 和 4【形成解释】读到第②段中的ABC三句，你仿佛看到了一幅怎样的神奇画面？ (3分) 5【情境学习·创意表达】神话故事大会。读了一些上古神话之后，我们不禁感叹： 古人的想象力真令人惊叹。（6分) （1)想象一下二郎神担着两座山追赶太阳的场景，实在是雄伟豪迈。下面的神话 故事中，与之情节相近的是()。(2分) A.后羿射日 B.夸父逐日 C.精卫填海 D.嫦娥奔月 (2)你还知道哪些中国有趣的神话故事，选一个简单介绍一下。（4分)》 43 米核心素养情境阅读四年级上册 建议用时16分钟，共18分，得分 (三）三峡神女 ①很久很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。 ②一天，瑶姬离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带 来了巨大的灾难，心里很难受，于是决心改变这一切。瑶姬来到巫山上空，恰巧 看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁大怒，化作一条矫健的游龙 飞上天，在天空中盘旋。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚 滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，但是这 十二座大山却堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田地和城郭。发 生了这样的事，瑶姬感到十分不安。她原本是想为民除害，结果反而给百姓带来 了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹从黄河赶到长江治理洪水。瑶姬 急忙派遣了六位神通广大的大臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷 劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常高兴。 ④水患终于得到了治理，但是瑶姬却并未离去。长江三峡一带地势险峻，因 为担心过往百姓的安危，瑶姬每天站在高崖上凝目远眺，看到行船路过，就派遣 几百只神鸟飞上峡谷上方，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日， 年复一年，瑶姬渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代的 百姓。 (有删改) c⊙D 第四单元神话故事米 【思维导图】短文中，瑶姬为造福百姓，做了哪些事情？根据短文内容填空。 (3分) 除掉危害百姓的十二条蛟龙 2 【形成解释】第③段中，瑶姬感到苦恼不已的原因是 (3分) 3【阅读要素·评价鉴赏】用“”在文中画出一处你认为神奇的地方，并说说 神奇在哪里。（4分) 4【获取信息】洪水退去后，瑶姬为什么没有离去？()(2分) A.她担心峡谷里的行船不能平安渡过三峡。 B.她失去了法力，回不到瑶池宫了。 C.她舍不得离开百姓，要和百姓在一起。 5【情境学习·创意表达】瑶姬帮助人们渡过了一个个难关，这体现的是一种伟大 的奉献精神。在现代，也有许多的人物所作所为与之相似。例如献身地方建设的 焦裕禄、孔繁森，献身国防科技建设的邓稼先、钱学森。近年来，默默奉献甚至 因公殉职的党员干部数不胜数…他们的奉献与牺牲换来的是人民的幸福、祖国 的强大、民族的复兴。请你简单说一下对这种精神的理解。（6分) 45 米核心素养情境阅读四年级上册 建议用时20分钟，共17分，得分 (四)燧（su)人氏钻木取火 ①在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道用火，到了黑夜，四处一片 漆黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起又冷又怕。由于没有火，人们只 能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。 ②一天，山林中下了一场雷雨，随着“咔”的一声，雷电劈在树木上，树木 燃烧起来，很快就变成熊熊大火。人们被雷电和大火吓着了，四处奔逃。不久， 雷雨停了，夜幕降临，雨后的大地更加湿冷。逃散的人们又聚到了一起，他们惊 恐地看着燃烧的树木。 ③这时候有个年轻人发现，原来经常出现在周围的野兽的吼叫声没有了，他 想：难道野兽怕这个发亮的东西吗？于是他勇敢地走到火边，他发现身上好暖和 呀！他兴奋地招呼大家：“快来呀，这东西一点儿也不可怕，它带来了光明和温 暖！”这时候，人们又闻到了不远处烧死的野兽发出的阵阵香味。人们聚到火边 分吃烧过的野兽肉，觉得自己从没有吃过这样的美味。人们感受到了火的可贵， 他们捡来树枝点燃，将火种保存起来。人们每天都轮流守着火种，不让它熄灭。 可是有一天值守的人睡着了，火燃尽了树枝，熄灭了。人们又重新陷入了黑暗和 寒冷之中，痛苦极了。 ④看到人们如此痛苦，这个最先发现火的年轻人心急如焚。他得知遥远的西 方有一个燧明国，那里有火种。于是年轻人决定到燧明国去寻找火种。 ⑤年轻人翻过高山，涉过大河，穿过森林，历尽艰辛，终于来到了燧明国。 可是这里没有阳光，不分昼夜，四处一片黑暗，根本没有火。突然，年轻人眼前 有一闪一闪的亮光，把周围照得很明亮。年轻人立刻站起来，四处寻找光源。这 时候他发现在燧木树上，有几只大鸟正在用短而硬的喙啄树上的虫子，只要它们 一啄，树上就闪出明亮的火花。年轻人看到这种情景，脑子里灵光一闪。他立刻 折了一些燧木的树枝，用小树枝去钻大树枝，树枝上果然闪出火光，可是却着不 起火来。年轻人不灰心，他找来各种树枝，耐心地用不同的树枝进行摩擦。终 于，树枝上冒烟了，然后火便燃起来了。年轻人高兴地流下了眼泪。 ⑥年轻人回到了家乡，为人们带来了永远不会熄灭的火种一钻木取火的办 法，从此人们再也不用生活在寒冷和恐惧中了。人们被这个年轻人的勇气和智慧 折服，推举他为首领，并称他为“燧人氏”，也就是取火者的意思。 46 第四单元神话故事米 【阅读要素·整体感知】按照起因、经过、结果的顺序，概括故事的主要内容。 (5分) 古时候，由于没有火，人们()；有个年轻人，为了寻找火种()，最 后在( )的启示下()；从此()。 A.到了燧明国 B.人们学会了用火改善生活 C.只能吃生食，常生病，寿命短 D.找到了火种 E.鸟喙啄木冒出火星 2【获取信息】小千看到一则小古文：“燧明国不识四时昼夜，有火树名燧木，屈 盘万顷。后世有圣人，游日月之外，至于其国，息此树下。有鸟若鸹（guā)， 啄树则灿然火出。圣人感焉，因用小枝钻火，号燧人。”文章第 段能帮 助他读懂这则小古文。（2分) 3【评价鉴赏】故事中哪个情节让你感到很神奇？为什么？(4分) 4【情境学习·创意表达】都说水火无情，水灾与火灾是最恐怖的灾难，但又说水 是生命之源，而火其实也是人类离不开的重要之物。可以说，火与人类发展息息 相关。在这里，我们就来讨论一下与火有关的话题。（6分) （1)结合故事内容说一说火对人们的生活产生了哪些影响，请以“有了…”的 句式至少写出三点。 (2)火对人类的好处其实远不止故事中所提及的，请你尝试再举一两个例子。 (3)你还知道哪些与“火”有关的神话故事？ 47 米核心素养情境阅读四年级上册 二 对北比阅读·素养提升 建议用时18分钟，共16分，得分 火与人类的起源神话 【片段一】 在远古蛮荒时期，人们不知道有火，也不知道用火。到了黑夜，四处一片漆 黑，野兽的吼叫声此起彼伏，人们蜷缩在一起，又冷又怕。由于没有火，人们只 能吃生的食物，经常生病，寿命也很短。天上有个大神叫伏羲，他看到人们生活 得这样艰难，心里很难过，他想让人们知道火的用处。于是伏羲大展神通，在山 林中降下一场雷雨。随着“咔”的一声，雷电劈在树木上，树木燃烧起来，很快 就变成了熊熊大火。 【片段二】 从前，有个很远很远的地方叫作燧（SU)明国，太阳和月亮都照不到那里， 所以那里没有白天黑夜，更没有春夏秋冬。燧明国国内有棵名叫燧木的火树，曲 盘起来，有一万顷地那么大，能够发出火光，燧明国的人就在火树下生活。后 来，有一个圣人漫游到了此国，在这棵大树下休息。他忽然看见许多像猫头鹰一 样的鸟，它们在枝叶间用嘴啄木，每啄一下，就有灿然的火光闪现。于是，圣人 领悟到了钻木取火的道理，回去就试着用小木棍来钻木，果然钻出了火。圣人发 现了生火的方法，让人们不再过茹毛饮血的生活， 所以后人称呼他为燧人氏。 (选自袁珂《神话选译百题》，有删改) 【片段三】 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普 罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮 上，拿了一颗火星，带到人间。自从有了火，人 类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱 赶危害人类安全的猛兽… 48 第四单元神话故事米 ①【获取信息】片段一中，没有火，人们的生活是什么样子的？()(3分) ①不知道有火，也不知道用火 ②到了黑夜，四处一片漆黑 ③担心被野兽袭击 ④没有衣服穿，只能蜷缩在一起 ⑤只能吃生的食物 A.①②⑤ B.③④⑤ C.①③⑤ D.②③⑤ 2【形成解释】片段二讲述了燧人( ）的故事。（2分) A.盗取火种 B.发现燧木 C.钻木取火 3【形成解释】片段三讲述了 的故事。（4分) ④【阅读要素·评价鉴赏】从普罗米修斯“盗”火与燧人氏钻木取火看东西方神话 故事的异同，下列说法错误的是哪一项？（)（2分) A.普罗米修斯带给人类的是火种，燧人氏教给人类的是如何取火的方法。 B.普罗米修斯和燧人氏都是为人民造福的英雄，永远值得我们敬仰。 C.赞美了普罗米修斯的聪明智慧及燧人氏的英勇无畏。 ⑤【创意表达】读完三个片段，说说火的发现对远古人类的生存和发展有什么意义。 (5分) 49 核心素养情境阅读四年级上册 三 非连续性文本阅读·生活百科 建议用时22分钟，共17分，得分 中国航天一变神话为现实 【材料一】 科技·中国航天 下面是中国航天月球探测计划的发展历程图。 嫦娥三号探测器发射 我国首颗绕月 成功，这是我国第一 嫦娥五号探测器 人造卫星嫦娥 个在月球软着陆的无 发射成功，并实 一号发射成功 人登月探测器 现月球采样返回 2003.3.1 2010.10.1 2018.12.8 2024.6.25 2007.10.24 2013.12.2 2020.11.24 我国宣布正式启 嫦娥二号探测 嫦娥四号探测器发射成 嫦娥六号完成 动月球探测计划 卫星发射成功 功，实现了人类探测器 世界首次月球 嫦娥工程 首次在月球背面软着陆 背面采样返回 【材料二】 神话·嫦娥奔月 一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能 长生不老，还可以升天成仙。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百 宝匣里。这件事被后羿的弟子逄(pg)蒙知道了，他一心想把仙药弄到手。八 月十五这天清晨，后羿要带弟子们出门，逄蒙假装生病，留了下来。晚上，逄蒙 手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥不愿给他， 便与逄蒙周旋，逄蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜 到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 嫦娥吃了仙药，飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，一直朝着月亮飞去。 后羿回来发现嫦娥不见了，他焦急地冲出门外，只见圆圆的月亮上，妻子正站在 一棵桂树旁。后羿不顾一切地朝着月亮追去，可是他向前追三步，月亮就向后退 三步，怎么也追不上。 乡亲们很想念好心的嫦娥，便在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为 她祝福。从此以后，每年农历八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。 50 第四单元神话故事米 ①【思维导图·整体感知】《嫦娥奔月》是我们耳熟能详的神话故事，试着用简洁 的语言梳理故事情节。（4分) 起因 西王母赐药，后羿让嫦娥藏药 神话故事可真神 ① ② 奇呀！人居然可 经过 以飞到月亮上去！ ③ 后羿苦追无果 结果 乡亲们想念嫦娥，④ 2 【获取信息】文中画“”句子是逄蒙的 (填“动作”“语言”“神态” 或“心理”)描写，反映了逄蒙（ )的特点。（2分) A.非常仁慈、和善 B.非常奸诈、虚伪 C.非常真诚、厚道 D.非常机智、聪明 3【获取信息】中国航天载着“飞天梦”不断发展，根据材料内容，下列说法错误 的是哪一项？（)(3分) A.2003年3月1日，我国宣布正式启动月球探测计划。 B.2007年10月24日，我国成功发射了第一颗绕月人造卫星。 C.嫦娥三号是我国第一个在月球软着陆的无人登月探测器。 D.2020年11月24日，嫦娥五号探测器搭载着2名航天员，成功进人了预定轨道。 4【评价鉴赏】从嫦娥奔月到“嫦娥”探月，中国人把神话变成现实。让我们一起 为不断发展的中国航天事业点赞！下列不能表达出点赞语气的是哪一项？() (3分) A.中国航天事业取得了长足发展，但仍有很大的上升空间。 B.祝中国航天活动取得圆满成功！祝祖国航天事业蓬勃发展！祝祖国繁荣昌盛！ C.星河浩瀚，我们从未停止探索的脚步。致敬中国航天员！致敬中国航天事业！ 5【读写结合·创意表达】如果后羿找到了嫦娥，嫦娥正站在一棵桂树旁深情地凝 望着后羿，她会说些什么呢？请发挥想象，写一段话。（5分) 51核心素养情境阅读四年级上册 【解题指导】科学探索要牢记科学理念和安全 意识。 (四)寄生虫（节选) 1C 2（1)蛛丝马迹 （2)天敌 3不能，“看上去”一词表示从表面判断、估 计，代表了不确定性，体现了用词的准确性 和严谨性。 4把卵塞进泥水匠蜂的巢里把泥水匠蜂的幼 虫当作美食吃掉 5“寄生虫”在本文指的是自己不劳动，依靠 其他昆虫生活的黄蜂和金蜂。（答案合理 即可) 二、对比阅读·素养提升 ①大多是在十月，秋天初寒的时候用前足扒 土，用大颚搬掉较大的土块，用强有力的后 足踏地；用后腿上的两排锯，将泥土推到后 面，倾斜地铺开七八月里的大暑天每次 把泥土做成跟豌豆差不多大的球，然后用牙 齿衔住，飞回来，在它自己的建筑物上增加 一层 2(1)×(2)×(3)/(4)× 3C 4C 5示例：我体会到，要写好说明文，得经过不辞 辛苦的细致观察，并且还要对说明对象有感情， 才能写得既科学又有情感。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1③④①② 2破壳发芽，像戴着小帽子叶脉越来越明显， 叶子边缘有齿 3形状颜色未开全开 4小红不能得到这个礼物。因为9月16日至 10月20日为期35天，根据材料一中小红 制作的凤仙花培育记录表，可知凤仙花在种 下的第35天还没有开花。因此小红不能得 到这个礼物。 第四单元 神话故事 一、课外阅读·轻松闯关 (一)黄帝大战蚩尤 ①A 2炎帝的子孙蚩尤不甘心向黄帝臣服，屡犯边 界黄帝亲自带兵出征，与蚩尤对阵，经过 多次战斗，最终蚩尤战败黄帝被尊为天子， 定居中原，奠定了华夏民族的根基 3D 4蚩尤不行仁义，祸害百姓，黄帝要为民除 害仁义、爱民 5(1)示例：炎黄部落联盟和九黎部落联盟之 间的一场大规模兼并战争。这一战之后，华 夏民族的统治区域得到了进一步扩大和巩 固。 (2)A (二)二郎担山赶太阳 ①地面上炎热难当，草木枯焦，人们挥汗如雨 2 ABC 3(1)十二个太阳为祸人间。(2)二郎神追赶 太阳。(3)太阳月亮 ④示例：二郎神带着“吠天犬”担山追赶太阳， 摔死了十个太阳，第十一个太阳吓得钻进大 海里。 5(1)A (2)示例：女娲补天的故事使我印象深刻。 共工发脾气撞坏了天柱之一的不周山，还造 成天穹破洞。女娲娘娘为了救人民于水火， 不辞劳苦去修复了天穹上的破洞，还修复支 撑天穹的天柱。 （三)三峡神女 ①派遣大臣帮助大禹治理洪水派遣神鸟为行 船引路 2被她除掉的十二条蛟龙的尸体化作十二座大 山堵住了巫峡，阻塞了长江，使江水漫出来， 淹没了田地和城郭 3示例：待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已 化作十二座大山，但是这十二座大山却堵住 了巫峡，阻塞了长江。十二条蛟龙的尸体 变成了十二座大山，这样的情节非常神奇且 充满了趣味性。 4A 5示例：瑶姬的奉献精神是中华民族的传统美 德之一。这种精神在当代共产党人身上体现 最为明显，它表现为一种为了人民的安危与 幸福而甘愿献身、鞠躬尽瘁的精神。我们要 把这种精神继承和发扬下去。 （四)燧人氏钻木取火 ①CAE D B 2⑤⑥ 3示例：“有几只大鸟正在用短而硬的喙啄树 上的虫子，只要它们一啄，树上就闪出明亮 的火花”—这在生活中是不可能发生的事 情，但却存在于神话中，可见人们的想象力 是多么丰富，真是太神奇了！ ④(1)示例：有了火，人们可以取暖；有了火 人们可以照明；有了火，人们可以驱逐野兽； 有了火，人们可以吃烤熟的东西。 (2)示例：有了火，人类可以加工更加坚硬 锋利的金属工具，可以创造更多的物质财富， 取得更大的进步。 (3)示例：祝融取火、普罗米修斯为人间盗 火等。 二、对比阅读·素养提升 ①A 2c 3普罗米修斯把火种带到人间，改变了人类的 生活 4C 5示例：火的发现，让远古人类不再过茹毛饮 血的生活，能够吃上熟食，过上健康快乐的 生活。 参考答案米 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①①逄蒙抢药 ②嫦娥吞药③嫦娥奔月 ④摆食祝福 2动作B 3D 4A 5示例：嫦娥可能会跟后羿倾诉离别后的思念 之情，也许还会诉苦说，月宫的生活太寂寞、 太枯燥了。 第五单元 用心灵感受生活 一、课外阅读·轻松闯关 （一）少年的愧疚 ①B 2恐慌愧疚 3鸭子嘎嘎的叫声鸭子吞食了鱼钩恐慌极 了担心鸭子遇害而着急害怕 4(1)V(2)V(3)√(4)× 5示例：像家人、朋友一样平等对待，关心爱 护它们，尊重它们的生命。 (二)画眉 ①(1)小画眉因“我”而死（意思相近即可) “我”常常把一些野生动物关到笼子里养 (2)示例：“我”喜欢画眉，就捉了一只小 画眉养在笼子里。 画眉妈妈给小画眉喂了有毒的食物。 小画眉死在了笼子里。（意思相近即可） 2A 3动作声音 4(1)万分高兴 (2)皆大欢喜 (3)大吃一惊 5(1)示例：任何生物都有对自由生活的追 求，而这种追求无疑是值得肯定的。我们在 保护动物的同时，也要学会尊重它们。 (2)示例：动物可爱，请不要因爱伤害