第7单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年四年级上册语文（统编版·新教材）

第七单元 家国情怀 情境导入 “天下兴亡，匹夫有责”，这不是简单的一句口号，它是誓死战死沙场、守卫边 疆的将士的责任，是为中华之崛起而奋斗的仁人志士的责任，是所有爱国者的心声。 让我们一起阅读本单元的文章，了解文中人物的事迹，体会他们的家国情怀，体会作 者所表达的思想感情吧。 阅读要素 ·关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。 阅读指导 ·爱国类写人记事文章就是以写人记事为主，突出对祖国 的热爱，反映人物的性格特点和思想品质。 米核心素养情境阅读四年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共18分，得分 (一)我不能忘掉祖国 ①1908年，宋庆龄15岁，入读美国佐治 亚州梅肯市的威斯里安女子大学。她是个文静 而爱沉思的女孩子，想到将来要为穷苦的祖国 人民做事，她就更加勤奋地学习。 ②有一次，班里要讨论历史方面的问题， 她认真地收集资料，认真地思索，做了充分 准备。 ③在讨论会上，一个美国学生站起来发 言，他说：“我认为历史的发展是难以估计的。你们看，那些所谓的文明古国， 譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的希望在欧洲，在美洲，在我们 这里” ④这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧锁双眉，耐心地听着 美国同学的发言。 ⑤那个同学刚讲完，宋庆龄就站起身来，教室里立刻静下来了。宋庆龄显 得有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断地发展，但它永远 属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有 人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远沉睡下去。总有一天，东亚睡狮的 吼声将震动全世界！因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的历史、富饶的物 产，无数革命志士为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！” ⑥教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人。”“这 些话多么有力量！” ⑦宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻关心着国内的情况。她常对同学说： “我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和希望！” 78 第七单元家国情怀米 【阅读要素·整体感知】短文通过具体的事例赞扬了宋庆龄的爱国心，读一读第 ②~⑥段，试着用自己的话进行概括。（3分) 2【形成解释】读句子，注意加点的词语，并联系上下文，想想它们表现了宋庆龄 怎样的内心世界。（6分) （1)这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头，她紧锁双眉，耐心地听着美 国同学的发言。 (2)有人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远沉睡下去。总有一天，东亚 睡狮的吼声将震动全世界！ 3【形成解释】当宋庆龄发表完自己的看法后，大家交口称赞：“说得好，以理服 人。”此处的“理”指的是什么？用“”在文中画出来。(2分) 4【获取信息】本文有一句话既点了题，又点出了文章的中心思想，请找出来画上 ”。(2分)》 5【读写结合·创意表达】百年前的课堂上，宋庆龄告诉全世界，具有五千年文明 历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。请你结合今天中国的发展，谈谈你 对这句话的理解。（5分) 79 核心素养情境阅读四年级上册 建议用时20分钟，共18分，得分 (三) ①“两弹元勋”邓稼先，当年作为总指挥，每次核试验，都带头钻到巷 道里去取样，甚至还要跑到沙漠里寻找爆炸后的原子弹碎片。当时的防护条件 很差，天长日久，他因全身核辐射造成大面积溶血性出血，被迫住进了医院。 ②住院期间，好友杨振宁来探望他时，曾问：“研究原子弹，国家究竟 给了你多少奖金？”邓稼先回答：“10元。”当年原子弹爆炸成功，国家 给的1万元和单位给的十几万元，最终按10元、5元、3元三个档次分别发 给当时从事研制的科研人员。邓稼先拿的是10元。 ③这，点奖金，现在看来，的确是可怜兮兮。但当时获奖者的着眼，点不在 这里，而是“志存高远”。 ④为了研制“两弹一星”，邓稼先隐姓埋名，走进了大漠深处。这一 走，就是28年！28年，他住在千打垒里，面前永远是如血的残阳，如豆的 灯光，是无边无际的荒漠、绵延起伏的雪山。当时，没有高性能计算机，没 有现代化车间，只能用古老的算盘计算实验数据。他用满腔热血造出原子 弹，浇铸中国强盛的根基。 ⑤曾经有一位战友问他：“稼先，你说再过几十年，人们还记得我们这 些人的名字吗？”邓稼先微微一笑，说：“记得或者不记得都不重要。重要 的是，我们为国家做了我们应该做的事。”在生命的最后时刻，他颤动着嘴 唇，断断续续说出几个字：“我…为了…这件事…死了，值得！”他 死而无憾，走得安然。 ⑥奖金、个人名利之类的动力，毕竞有限。只有大爱、大勇、大智慧以 及无私奉献的精神力量，才能成就邓稼先这样的堪称民族脊梁的英雄豪杰。 80 第七单元家国情怀米 【整体感知】请结合文章内容，给文章添加一个合适的题目，写在横线上。(3分) 2【获取信息】文中画“”句子中的“这里”指的是( )。(2分) A.奖金 B.浇筑中国强盛的根基 C.为国家做了应该做的事 D.邓稼先的满腔热血 3【评价鉴赏】文中画“”句子运用了 描写，其中省略号的作用 是什么？说明了什么？（5分) ④【阅读要素·思维导图】文章讲述了邓稼先的言行三件事。请总结文章内容，完 成思维导图。（3分) 小事 (1)》 邓稼先的言行 三件事 大事 (2)》 态度 (3 5【读写结合·创意表达】读完这篇文章，你一定也有自己的感悟吧，你想对邓稼 先说些什么？请简要写一写。（5分) 81 米核心素养情境阅读四年级上册 建议用时19分钟，共19分，得分 (三) ①李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义 侵略中国的事情。当时八国联军的一部分队伍，曾经 从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来 反抗。在那时，李大钊心中就埋下了仇恨帝国主义、 仇恨腐败的清政府的种子。随着他渐渐长大，当地人 民反抗侵略者的斗争，在他的心中打上了不可磨灭的 烙印，救国救民的志向一天天在他的心里萌发。 ②李大钊读小学的时候，他的老师黄玉堂先生给 他讲农民起义的故事，他听得非常入神。黄先生曾把 他叫到自己的屋里，问他：“你听了农民起义的故事， 有什么感想啊？” ③李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要好好学习，推翻腐 败的清政府！中国要富强，不受外国欺！” ④后来，李大钊在天津政法学校读书时，他的爱国思想进一步增长。当时的 学生有各种各样的思想，也有各种各样的志向。有的想做个名士，游山玩水，乐 呵一生；有的想过花天酒地、醉生梦死的生活；有的想糊里糊涂混日子…李大 钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀大志，努力寻求中国独 立富强的道路。他和同学们在一起交谈，用他的思想启发和帮助了一些同学。 ⑤当时，在那样的花花世界里，李大钊却一尘不染，有好多人不理解，问 他：“你这样用心读书，将来要干点儿什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我 将来，只希望做一个对老百姓有用的人！活着，用自己的本领为民众做事；我死 后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾， 供民众食用，也使人民得到我的一点好处。这就是我生平最大的志向！” 82 第七单元家国情怀米 【基础知识】请结合短文内容，给文章添加一个合适的题目，写在横线上。（3分) 2【评价鉴赏】画“”的部分是对李大钊的 和 的描写，从中 可以看出他 的强烈感情。 (4分) 3【阅读要素·思维导图】这篇短文主要讲了少年李大钊三件事，请你读一读，填 一填下面的思维导图。（3分) 第一件事 李大钊在很小的时候，心里就萌发了 一种 的志向。 少年李大钊的 三件事 第二件事 读小学时，李大钊对老师说，要好好学习， 推翻 中国要 第三件事 在天津法政学校读书时，李大钊胸怀大志 寻求中国 的道路。 4 【获取信息】李大钊的志向是什么？用“”在文中画出来。为了实现自己的志 向，他是怎样做的？请简要写一写。（4分) 5【读写结合·创意表达】你的志向是什么呢？请简要说一说。（5分) 83 米核心素养情境阅读四年级上册 建议用时21分钟，共18分，得分 (四)我的事业在中国 ①钱伟长是我国著名的力学家、教育家。他在献身祖国、追求科学与真理的 坎坷的人生历程中，留下了许多耐人寻味、启迪后人的事迹。 ②钱伟长出身于书香门第，“九一八”事变后，他的民族自尊心开始升华到 “科学救国”的理想上。当时他并没有完全理解科学的含义，以为只是数理化， 于是决定弃文从理。 ③1939年夏天，在西南联大任教的钱伟长参加了招收出国留学生的考试， 他和郭永怀、林家翘同时入选。同年冬天，他们怀着对未来的无限憧憬踏上了开 往异国的客轮。离起航只剩半小时了，他们才拿到护照。突然一个同学惊叫道： “怎么护照是日本领事馆签发的？”其他人急忙打开护照，果然都是日本领事馆 签发的。 ④日本法西斯正在疯狂进行着灭亡中华民族的战争，是我们的敌人，护照怎 么能让他们签发呢？钱伟长和同学们毅然走下即将启程的船。望着远去的船，钱 伟长流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的。直到1940年夏天，他们才领到不是日 本签发的护照，开始了留学生涯。 ⑤留学期间，钱伟长进步很快。在科研天地中，他像一颗闪光的星星升起 在夜空中，令人瞩目。1945年，抗战胜利的消息使他心花怒放。为了实现科学 救国的理想，他决定回到祖国。消息传开，许多同事表示不解：“钱，在美国你 会前途无量的。”“你回国后会销声匿迹的，因为中国不是搞科研的地方。”面 对大家的劝说，他平静地说：“我出国留学的目的是发展祖国的科技，国家越落 后、越困难，就越需要科学，我的事业在中国。” ⑥1946年春，钱伟长从洛杉矶告别美国，返回了祖国。回国后，他先后被 聘为清华大学、北京大学的教授和兼职教授。不久，解放战争全面爆发。这时， 美国的一些朋友来信希望他能重返美国，钱伟长一一谢绝。1947年夏，美国有 关方面和学术权威托人带来书信，邀请钱伟长全家赴美工作生活，但条件是效忠 美国。钱伟长一笑了之。他仍然全身心地从事祖国的教学、科研事业，坚信祖国 的富强离不开科学。 84 第七单元家国情怀米 【阅读要素·整体感知】本文介绍了钱伟长哪些耐人寻味、启迪后人的事迹？照 样子，简单概括。（6分) (1)他为救国弃文从理。 （2)他因为 而放弃 (3)他 (4)他全心为国奉献，拒绝 2【形成解释】“望着远去的船，钱伟长流下了愤怒的泪，拳头握得紧紧的”，这 是因为( )。(2分) A.他为自己的前途深深担忧 B.他对日本侵略者深恶痛绝 C.他因痛失留学机会后悔不已 D.他为护照是日本签发的而深感遗憾 3【获取信息】钱伟长决定回国最主要的原因是（)。(2分) A.祖国落后，需要发展科技 B.国外的同事不理解他 C.抗战胜利，国内局势已经稳定 D.国内科研领域空白，比较有发展前途 4【评价鉴赏】你认为钱伟长是个怎样的人？（3分) ⑤【读写结合·创意表达】假如你有机会穿越时空和钱伟长爷爷对话，你最想对他 说什么？(5分) 85 米核心素养情境阅读 四年级上册 对北比阅读·素养提升 建议用时22分钟，共17分，得分 将身许国的人物 【片段一】 钱学森是一位优秀的共产党员，他为我国的运载火箭和导弹研究做出 了卓越的贡献。1935年他赴美留学，师从教授冯·卡门，成为他最得意的 学生与助手。当时钱学森享受着优厚的待遇。1949年10月1日，中华人民 共和国成立。他向留学生们袒露自己想要回国的心迹。留学生中有人劝道： “祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞研究，困难重重。” 钱学森诚恳地说：“我们日盼夜盼的就是祖国能走向光明。祖国现在是很 穷，但需要我们大家共同去创造。” 听说钱学森准备回国，美国政府百般阻挠，一位美国高级海军将领说： “钱学森无论到哪里都抵得上五个师，决不能让他离开美国。”即便如此， 钱学森回国的决心丝毫未动摇，在周总理的关怀下，钱学森于1955年9月 踏上了归国的航程。 【片段二】 87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一。他自小就 立下宏愿：“要么上天，要么入海。”1958年，中央批示核潜艇研究，此 后30余年，黄旭华不得不远离家人，告别新婚妻子，只身一人来到暴风雨 经常光顾的实验基地。他的父亲至死都不知道自己的孩子是做什么的，母亲 从63岁直至93岁才见孩子一面。当实验成功的消息传到家中，一向默默支 撑家庭的妻子放声大哭… 86 第七单元家国情怀米 1【获取信息】阅读上述材料，将下列荣誉称号与人物成功匹配。（填序号)（2分) “中国核潜艇之父”( “中国导弹之父”( A.钱学森 B.黄旭华 2【整体感知】阅读两个片段，完成下面的表格。(4分) 人物 事件 钱学森 ① 黄旭华 ② 3【阅读要素】结合两个片段，下面说法正确的一项是()。（3分) A.黄旭华的家人不理解也不支持他从事的科研工作，以至于他的爱人得知他取得 成功后悔恨大哭 B.在美国钱学森有着优越的生活，但他觉得贫穷的祖国更加需要他，所以他决定 回国发展 ④【评价鉴赏】两个片段中的主人公虽处于不同行业却共同有着为祖国奉献的精神。 下面选项中的人物不适合归于这一类的是（）。（3分) A.“花萼愚公”周永开，65岁高龄仍然投身生态环境保护事业，不遗余力参与万 源市花萼山护林造林 B.李雪健，著名影视演员，代表作有《杨善洲》《焦裕禄》。他是一个“德艺双馨” 的文艺工作者，一个观众钦佩的演员 C.张桂梅，教师，女子高中校长。她帮助贫困山区女孩考上大学，走出大山。她 数十年如一日，扎根山区教育，矢志不渝 5【情境学习·创意表达】谁是你心中的“最美人物”？仿照示例，给他（她)写 写颁奖词吧！（5分)》 示例：我想把“最美人物”的荣誉颁给董存瑞，他是一位将生死置之度外的民族 英雄。捐躯赴国难，视死忽如归。 我想把“最美人物”的荣誉颁给 87 核心素养情境阅读四年级上册 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时17分钟，共18分，得分 历史与爱国主义 【材料一】 “历史与我何干”的心态、诋毁英烈的谣言，背后是历史虚无主义的危险心 态。历史虚无主义的危害突出表现在两方面：一是否定中国历史和现实，否定重 大历史事件和重要历史人物；二是宣扬我们民族的文化不及西方文化。 如何守护好爱国主义教育阵地？南京市以南京大屠杀遇难同胞纪念馆、渡 江战役纪念馆等为爱国主义教育主阵地，加大了对历史文物资源的保护和利用力 度。前来参观学习的游客成倍增加，有效地发挥了爱国主义教育人、鼓舞人、引 导人的作用。 【材料二】 以下是关于爱国主义教育基地的调查数据。 您觉得参观爱国主义教育基地有什么作用？ 几乎没什么 作用：6% 加强了爱 国主义情 学习爱国 怀：38% 主义精神： 31% 了解爱国人物和事例：25% 您通过什么渠道了解爱国主义教育基地？（可以有多种途径） 他人介绍 44.44% 学校组织 33.33% 媒体宣传 33.33% 其他 11.11% 010% 20% 30% 40% 88 第七单元家国情怀米 ①【获取信息】材料一中历史虚无主义的危害主要表现在哪两个方面？(3分) 2 【获取信息】材料一中提到的两个爱国主义教育基地是 和 。(2分) 3 【获取信息】材料二的调查数据中，6%的人认为参观爱国主义教育基地 ;38%的人认为 。（2分) 4 【获取信息】材料二中了解爱国主义教育基地的渠道有 和其他等。(3分) ⑤【情境学习·创意表达】四（一）班举行爱国主义教育基地知识竞赛，同学们踊 跃参加。（8分) （1)【红色文化】活动一：你去过爱国主义基地吗？去的是什么地方？当时的感 受是怎样的？(4分) (2)【阅读要素】活动二：根据你参观过的教育基地的主题，简单介绍一下重 要人物（群体）的主要事迹（重要事迹)，与大家分享。(4分)》 89险，以免给自己和他人带来麻烦。明知做了 错事，就要勇于承担责任。 (三)童年乐事（节选） ①(1)鼓动别人做某事。文中表示作者又怕又好 奇，鼓动大人继续讲鬼故事的行为。 (2)表示完全、十足、彻底。文中指作者十 分幸福快乐的童年。 2B 3动作、神态又怕又爱 4表达了作者对天真无忧无虑的童年生活的怀 念之情。 5示例：游艺园里面什么娱乐都有，你可以听 文明戏，可以听京戏，也可以去看穿着燕尾 服的魔术师变戏法儿，看扎着长辫子的大姑 娘唱大鼓，看露天电影… 列举了游艺园里有趣的项目，使用了排比的 句式，生动形象地突出项目之多，场景之热 闹，侧面体现小朋友的快乐以及作者对童年 的怀念。 6示例：可以看杂技表演，可以看舞蹈表演 还可以玩套圈。 (四)》 ①示例：第一次照相 2将近四十年前，在“我”读小学二年级时， 照相师傅来给师生照相。“我”借了堂姐的 光，第一次照相。 3神态语言借了堂姐的光第一次照相时得 意和愉悦 4(1)D(2)A(3)C 5示例：我在幼儿园毕业的时候，跟我的幼儿 园小伙伴和老师一起合影留念，这次合影使 我印象深刻。我每次看到这张合影，就会想 起我在幼儿园的快乐时光，想起亲爱的老师 和小伙伴。 二、对比阅读·素养提升 ①A FCG EB D 参考答案米 2示例：月亮怎么能煮呢？月亮会是什么味 道呢？ 3用弹弓打马蜂窝不幸被蜇 4示例：“有月亮的味道”这句话表现出“我” 是个内心天真，性格乐观，有着丰富想象力 的孩子。 5示例：运用动作描写与心理描写，把“我们” 捅马蜂窝前后的心理活动刻画得淋漓尽致， 极具画面感。 6示例：玩过。走在放学回家的路上，我会玩 踢石子的游戏，把路边的石子当作足球，一 边走一边踢，一直踢到家门口。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①示例：暑假里最想去旅游的小学生占多数。 2C 3示例：①规定上网时间，多和朋友交流、沟 通。②多做些户外活动，多看看外面的大 自然。 4示例：①和爸爸妈妈去旅游，领略祖国的大 好风光。②多去图书馆，开阔视野。 5示例：暑假期间，父母最好能花费多一点时 间来陪陪孩子。有条件的可以去旅游，开拓 一下眼界，长长见识；也可以去爬爬山，或 者去图书馆做一下亲子阅读；还可以教孩子 学做家务和其他必要的生活技能，让孩子更 多地参与到幸福家庭的建设当中，培养责任 意识。 第七单元 家国情怀 一、课外阅读·轻松闯关 (一）我不能忘掉祖国 ①示例：宋庆龄在国外读书时，见外国人耻笑 中国十分生气，和他们讲道理，告诉他们中 国永远不会被淘汰。 2(1)“不以为然地摇了摇头”“紧锁双眉”， 通过人物的神态和动作描写，表现了宋庆龄 核心素养情境阅读四年级上册 坚决不同意外国学生的说法，表现了她心中 的愤怒和不满。 (2)“绝不会”“总有一天”“震动全世界” 表达了宋庆龄对中国必将崛起的坚定信心， 她相信总有一天，中国会给世界带来巨大的 影响。 3因为它有广阔的土地、勤劳的人民、悠久的 历史、富饶的物产，无数革命志士为了它的 振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争！ 4我不能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和 希望。 5(略)【解题指导】结合时代发展谈自己的理 解，言之有理即可。 (二) ①示例：邓稼先的10元奖金 2A ③语言表示说话断断续续。说明了此时的邓 稼先身体已经非常不好了，连说话都没有力 气，但他仍然觉得为了国家都是值得的。 4（1)只拿10元奖金 （2)为研制“两弹一星”，隐姓埋名，深入 大漠28年 (3)不计名利，为国奉献，无怨无悔 5示例：邓稼先爷爷，您这种为了祖国不为名 利、不怕牺牲、默默奉献的精神是我们学习 的榜样，祖国有您这样的人才，我感到无比 的自豪和骄傲。 （三) ①示例：志向 2动作神态爱憎分明，想要振兴中华 3救国救民腐败的清政府富强独立富强 4我将来…最大的志向！李大钊每天都把 时间用在读书和研究政治理论方面。他胸怀 大志，寻求中国独立富强的道路。他和同学 们在一起交谈，用他的思想启发和帮助了一 些同学。 5(略)【解题指导】志向可大可小，凡是有益 家人、社会的，都是好的。 (四)我的事业在中国 ①(2)护照由日本领事馆签发出国留学 (3)为实现科学救国的理想决定出国 (4)美国的邀请 2B 3A 4钱伟长是一个热爱祖国、傲骨铮铮、立志报 国的英才。 5示例：钱爷爷，我们的祖国已经强大起来了。 我会继承您的志向，努力学习，让我们的祖 国更繁荣，更富强。（言之有理即可） 二、对比阅读·素养提升 ①BA 2①他放弃美国优厚待遇，回国报效国家。 ②他舍小家，潜心核潜艇研究30年。 3B 4B 5示例：张桂梅她是一位将全部身心投入教 育事业的辛勤园丁。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①(1)否定中国历史和现实，否定重大历史事 件和重要历史人物。(2)宣扬我们民族的文 化不及西方文化。 2南京大屠杀遇难同胞纪念馆渡江战役纪念 馆 3几乎没什么作用加强了爱国主义情怀 4他人介绍学校组织媒体宣传 5(1)示例：去过。我当时去的是杨虎城纪念 馆，在那里我了解到了杨虎城将军的生平事 迹和爱国精神，我深受感动，并决心像他一 样做一个热爱祖国的人。 (2)示例：1936年12月12日，杨虎城与 张学良联合发动兵谏（西安事变），逼迫蒋 介石停止内战，实现抗日民族统一战线。但 杨虎城却因此被蒋介石排挤和迫害，在1949 年被秘密杀害。 第八单元 青史留名多俊杰 一、课外阅读·轻松闯关 (一) ①身体不舒服找不到原因 吓人的鬼把 戏钱财他骗钱的鬼把戏钱财 2先在纸上用明矾水画好图画，晾干后就什么 也看不见了。再把这纸放入水中，那图画就 会显现出来。 3C 4C 5(1)示例：首先，我要告诉大家，目前还没 有所谓的“抗癌大米”，连袁隆平爷爷都没 有发明的东西，这些人何德何能会发明出 来？如果“抗癌”大米是真的，为什么政府 没有推广呢？然后，我会检查这种“抗癌 大米的包装，从产地、生产商、生产批号等 正规产品的规范方面，告诉爷爷奶奶们这是 “三无”产品。最后，我还会报警，让警察 来处理他们。我相信，在我们社会主义法治 国家，一定是邪不胜正的。 (2)示例：很多人还欠缺科学理念，这给了 骗子们谋财害命的机会，甚至有人会打着科 学的旗号，用来兜售所谓“高科技”产品， 欺骗无知的消费者。这些所谓的高科技产品， 其实是一些“三无”产品。 (二）管仲与鲍叔牙 ①管仲被任用以后，在齐国执政，使地处海滨 的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵。 桓公凭借着管仲而称霸，并以霸主的身份， 多次会合诸侯，使天下归正于一，这都是管 仲的智谋。 参考答案米 2对鲍叔牙知遇之恩的感激 3C A 4(1)B(2)C D A B 5示例：叔牙，这么多年来，你时时处处对我 关照，事事都让着我，这些我都记在心里， 永不忘记。我一定不会辜负你对我的期望。 首先，我会努力对国家做出尽可能多的贡献， 不辜负你的知遇之恩；其次，我会用我的实 际行动回报你，不辜负你对我的真挚友谊。 （三)好记性不如烂笔头 ①记忆力很差反复读抄写课文抄书、背 书很有名望的文人 2积极乐观、勤奋刻苦、有志气、有毅力 3B ④抄写七遍纪念自己独特的学习方法 5(1)示例：讨论会上的两种观点都有合理因 素，也都有些偏颇。“好记性不如烂笔头”， 有其合理性，因为手抄一下，确实有助于加 强记忆，但切忌死记硬背，只有在理解的基 础上抄写，才能更加高效。另外，张溥学习 的事迹中值得我们学习的，不仅仅是具体的 学习方法，还有他锲而不舍、刻苦学习的精 神，这种精神永远值得我们学习。 古人的学习方法中既有合理的因素，也 有不合理的因素。我们不能食古不化，要坚 持辩证统一的观念，继承其中合理的部分， 摒弃不合理的或过时的部分，并且总结出适 合现代的新学习方法；另外学习方法也因人 而异，我们还要结合自身的实际情况，总结 出适合个人的学习方法。【解题指导】此题 考查的其实是怎样辩证地对待传统文化。我 们要首先树立正确观点，即对传统文化要批 判地继承，科学地扬弃，创新地发展。同时 也要对一部分人对传统文化所持有的偏颇、 一棒子打倒或盲目推崇的观点进行批评。 (2)示例：好记性不如烂笔头。 眼过千遍，不如手过一遍。