第8单元(课内阅读)-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

核心素养情境阅读三年级上册 点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声 音，这个拟声词生动形象地描绘出下雨 的情景，富有画面感。（声音） (2)当翠鸟出现后，“我”仔细地观察 了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，抓住外形 中的颜色描写，把一只美丽的翠鸟呈现 在我们眼前。（样貌） (3)描写翠鸟的捕鱼动作时，“我”又 看到了翠鸟“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 等一系列敏捷的动作。（动作） 翠鸟捕鱼的动作非常快，作者都看得这 么清楚，观察得可真是够细致啊！正是 因为有了细致的观察，作者才有这么多 的发现，看来细致观察是写好文章的重 要一步。【解题指导】观察不是东一榔 头西一棒子，而是有次序有条理，并 且也并非面面俱到，而是抓住特点来 描写。 第六单元 ①那里风景优美，物产丰富，是个可爱的 地方。 2西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比 3C B D A 4示例： (1)峨眉天下秀，三峡天下雄。（峨眉 山、三峡)》 (2)五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。（黄山） (3)桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂 林。（桂林阳朔） （4)四面荷花三面柳，一城山色半城 14 湖。（济南大明湖） 第七单元 ①CDAB 2雄伟汇聚快乐 3(1)水 (2)也是大自然的音乐家 （3)动物 （4)是大自然的歌手 4树叶歌手 5示例：我最喜欢听雨的声音。雨，是大 自然的演奏家，“淅沥淅沥”“沙沙沙”， 是小雨在轻柔晃动小小的沙锤；“哗啦 哗啦”“啪啦啪啦”，是大雨在奏响强 烈的电吉他和手鼓；“砰一”“轰隆 隆一”，是雷公在抡起鼓槌擂响大鼓。 第八单元 1(1)V(2)×(3)V 2两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 3男孩可能在想：他是不是知道我把灰雀 捉走了？ 4①紧张、心虚②矛盾、内疚③受到触 动、想改正错误④下定决心改正错误 5示例：(1)爱护野生动物，就要保护它 们赖以生存的家园，让它们在自己的家 园里自由快乐地生存。剥夺它们的自 由，强行把它们带到家中养育是对它们 的伤害。 (2)①没有买卖，就没有伤害。 ②保护野生动物，从我做起。 ③保护野生动物，守护自然和谐之美。核心素养情境阅读三年级上册 第八单元 建议用时20分钟，共19分，得分 灰雀 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵 高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红 的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到 白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包 渣和谷粒。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀 不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色 胸脯的灰雀吗？” ①男孩说：“没…我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” ②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” ③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还 活着。” 列宁问：“会飞回来？” ④“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝 头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到 哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩， 因为他已经知道，男孩是诚实的。 14 课内阅读米 ①【形成解释】判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(3分) (1)从第2自然段中的加点词“找遍”，表现出列宁非常喜爱灰雀。( ) (2)男孩说灰雀一定会飞回来，是因为他知道灰雀去了别的地方，第二天就 会回来。() (3)当列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”我们可以体会到他对 灰雀的担心和用委婉的话来感化男孩，并给男孩改错机会的想法。( ) 2【阅读要素·获取信息】用“”在文中画出描写灰雀外形的句子。（2分) 3【阅读要素·创意表达】默读课文，想一想，当小男孩撒谎说：“没…我没看 见。”此时他心里可能在想什么。(4分) ④【思维导图·教材核心题】选段中，男孩的心理发生了一系列变化。请仔细读 画线句子①~④，将思维导图补充完整。(4分) 男孩心情： 男孩心情： 男孩的心情变化 ② ③ 男孩心情： 男孩心情： 5【情境学习·创意表达】爱护野生动物。近年来，由于城市和乡村绿化的大大 改善和人们对包括鸟类在内的野生动物的保护意识、保护措施的加强，野生 动物的生存环境大大改善。然而还是有人会忍不住对可爱的小动物下手，其 实他们的内心也是喜欢这些野生动物，然而方式确实是错误的。（6分) (1)请你给他们讲一下怎样爱护野生动物才是对它们的真正的爱。 (2)写一条保护野生动物的宣传语。 15