第5单元&第6单元(课内阅读)-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

乡间公路上，像船儿在金色的海洋上缓 缓前行。啊，秋天，多么美妙的秋天， 多么富饶的秋天，多么壮丽的秋天！我 热爱你—秋天！ 第三单元 1(1)C(2)A 2B 3示例：（1)小女孩看到烤鹅向她走来， 是幻觉，可见此时的小女孩身体状况非 常糟糕，受冻严重，已经产生幻觉，并 且暗示她非常饿。 (2)又冷又饿的状况为下文小女孩的死 亡作铺垫。屋子里的美食还与屋子外面 小女孩的悲惨境况形成鲜明对比，蕴含 着作者对小女孩的同情。为了延续幻觉 中的美好景象，也引出她不断擦火柴的 情节，从而推动了情节发展。 4示例：我打算这样帮助三毛和卖火柴的 小女孩： (1)首先，我请求我的爸爸妈妈跟我一 起帮助他们。我可以跟他们分享我的衣 物还有我的房间，让他们免于受冻。 (2)我要带他们来到我们二十一世纪的 新社会，只有在这里，才有可能发动社 会力量来帮助他们。 (3)我要呼吁社会有良知的人们去帮 助他们，让他们跟我一样能有幸福的 生活。 (4)我们可以一起自力更生，去创造自 己的幸福生活。 【解题指导】想象有一定的合理性即可。 参考答案米 第四单元 ①C 2示例：很烦（不耐烦/不开心)不断 地被别人打扰并没有不耐烦（很乐 意)乐于助人的品质（默默奉献的 品质) 【解题指导】答案意思相近即可。 3捕捉虫子来吃。 4小蜘蛛跟老屋说的话最多，因为老屋到 现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘 蛛讲故事呢。 5示例：(1)本来要倒下去的老屋，因为 要帮助小动物们而一天天推迟倒下去的 时间。（2)这一方面说明了老屋具有助 人为乐的精神，从另一方面来说，也说 明了帮助别人能带来生存的意义，在帮 助别人的同时，也能收获快乐。（3)另 外，从小蜘蛛不断给老屋讲故事，以至 于老屋总也倒不了的有趣结局来看，朋 友间的互相帮助才是我们面对人生挑战 的最大力量。 第五单元 ①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！ 2翠绿蓝色红色 3C ④美丽的外形捕鱼的情形喜爱 5示例：文中的“我”观察很细致。从文 章描写顺序来看： (1)首先，“我”坐在船舱里，听到雨 13 核心素养情境阅读三年级上册 点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声 音，这个拟声词生动形象地描绘出下雨 的情景，富有画面感。（声音） (2)当翠鸟出现后，“我”仔细地观察 了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，抓住外形 中的颜色描写，把一只美丽的翠鸟呈现 在我们眼前。（样貌） (3)描写翠鸟的捕鱼动作时，“我”又 看到了翠鸟“冲”“飞”“衔”“站”“吞” 等一系列敏捷的动作。（动作） 翠鸟捕鱼的动作非常快，作者都看得这 么清楚，观察得可真是够细致啊！正是 因为有了细致的观察，作者才有这么多 的发现，看来细致观察是写好文章的重 要一步。【解题指导】观察不是东一榔 头西一棒子，而是有次序有条理，并 且也并非面面俱到，而是抓住特点来 描写。 第六单元 ①那里风景优美，物产丰富，是个可爱的 地方。 2西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比 3C B D A 4示例： (1)峨眉天下秀，三峡天下雄。（峨眉 山、三峡)》 (2)五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。（黄山） (3)桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂 林。（桂林阳朔） （4)四面荷花三面柳，一城山色半城 14 湖。（济南大明湖） 第七单元 ①CDAB 2雄伟汇聚快乐 3(1)水 (2)也是大自然的音乐家 （3)动物 （4)是大自然的歌手 4树叶歌手 5示例：我最喜欢听雨的声音。雨，是大 自然的演奏家，“淅沥淅沥”“沙沙沙”， 是小雨在轻柔晃动小小的沙锤；“哗啦 哗啦”“啪啦啪啦”，是大雨在奏响强 烈的电吉他和手鼓；“砰一”“轰隆 隆一”，是雷公在抡起鼓槌擂响大鼓。 第八单元 1(1)V(2)×(3)V 2两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 3男孩可能在想：他是不是知道我把灰雀 捉走了？ 4①紧张、心虚②矛盾、内疚③受到触 动、想改正错误④下定决心改正错误 5示例：(1)爱护野生动物，就要保护它 们赖以生存的家园，让它们在自己的家 园里自由快乐地生存。剥夺它们的自 由，强行把它们带到家中养育是对它们 的伤害。 (2)①没有买卖，就没有伤害。 ②保护野生动物，从我做起。 ③保护野生动物，守护自然和谐之美。课内阅读米 第五单元 建议用时12分钟，共14分，得分 搭船的鸟 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨 点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠 绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什 么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 ①【获取信息】第2段主要是围绕哪句话写的？用“”画出来。（2分) 2【获取信息】从文中选择恰当的颜色词语填空。(3分) 这是一只彩色的小鸟，羽毛是 的，翅膀带着一些 长嘴是 的。总之，这是一只美丽的小鸟。 3【阅读要素·形成解释】第4段是对翠鸟 的描写，从中可以感受到翠 鸟 的特点。( )(2分)》 A.生活习性特别爱吃鱼 B.生活习性 捕鱼动作凶猛 C.捕鱼动作捕鱼动作敏捷以及捕鱼本领高超 4【整体感知】选文主要从 和 两方面突出了翠鸟的特 点，表达了作者对翠鸟的 之情。(3分) 5【教材核心题·评价鉴赏】读课文，想想作者对哪些事物做了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。（至少答出两点）(4分) 9 核心素养情境阅读三年级上册 第六单元 建议用时19分钟，共18分，得分 富饶的西沙群岛 西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那 里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅 绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平， 有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的 像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披 甲，划过来，划过去，样子挺威武。 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩 色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动 的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮 球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛 的海里一半是水，一半是鱼。 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息 着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常 宝贵的肥料。 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事 业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。 10 课内阅读米 ①【阅读要素·获取信息】在课文中找到全文的关键句，用“”画出来。 (2分) 2【阅读要素·获取信息】第2段的关键句是： 。(3分) 3【思维导图·教材核心题】从哪些方面可以看出西沙群岛的美丽与富饶？请根 据课文内容完成思维导图。（填序号）(8分) 第1段 总体介绍西沙群岛的地理位置和特点。 第2段 第3段 富饶的西沙群岛 第4段 第5段 第6段 总结全文，抒发对西沙群岛的展望和热爱之情。 A.海岛上有各种鸟。 B.海里有各种各样的动物。 C.海水五光十色。 D.海里有数不清的鱼。 ④【情境学习·创意表达】小小导游员。读完《富饶的西沙群岛》，你是不是也 产生了向往之情，是不是想去游览一番，再给小伙伴讲讲你的感受？先别急， 我们的祖国地大物博，东南西北，地理跨度极大，地理风光和人文风情自然 各具特色。有很多旅游名胜都有脍炙人口、妇孺皆知的“广告语”，比如苏杭 地区就被称赞为“上有天堂，下有苏杭”。请你再尝试搜集几句类似的“广 告语”，作为你的导游解说词的关键句吧。（5分) 11