第2单元(课内阅读)-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

核心素养情境阅读三年级上册 课内阅读 第一单元 ①穿戴鲜艳绚丽多彩高高飘扬 2C 3(1)示例：最有趣的是，跑来了两只猴 子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听 着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞， 摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松 鼠也赶来看热闹。 (2)示例：我在窗台边朗读，忽然一只 蝴蝶落在窗外的花儿上，翅膀轻轻扇 动，它也要跟我一起分享读书的快乐。 【解题指导】课文用拟人的修辞手法把 小鸟、松鼠写成了会看热闹的人，小动 物们的出现更加突出了民族小学的特 点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也 突出了孩子们的愉快心情。我们仿写句 子的时候也要抓住这些特点、气氛、感 情色彩来写。 4 穿戴不同 不同之处 民族不同 傣族 都是好朋友 大青树下的小学生 民族 景颇族 在一起学习 相同之处 问昌族 敬爱老师 德昂族 热爱祖国 5示例：我们的学校坐落在雄伟的大山脚 12 参考答案 下，我们学校有一个小操场，但是跑道 却环绕着学校。早晨，我们在操场上做 早操；课外活动时间，尤其是下午放学 后，同学们在操场上快乐地玩耍，有的 围成一圈踢球，有的玩老鹰捉小鸡，也 有人说说笑笑，有时候老师也忍不住加 入进来，别提多热闹了。 【解题指导】先简单描写一下学校的情 况（位置、规模、基本建筑等)，然后抓 住一个场景，想象画面，细细描述即可。 第二单元 ①五光十色五颜六色黄色红色 金 黄色橙红色紫红淡黄雪白颜 色多种多样 2(1)A (2)示例：雨后的无花果树更是神采奕 奕，躲在雨伞一样的叶片下面，无花果 们一颗颗簇拥着圆圆的小脑袋，好像在 兴奋地窃窃私语，说：“下雨好好玩啊。” 3五彩缤纷的颜色非常好闻的气味冬 天快要来了 4示例：秋天来了，果园里，梨子像金灿 灿的元宝；苹果被太阳晒红了脸；一簇 簇饱满的葡萄，像紫色的水晶落了一层 白霜。原野上，一阵凉爽的风儿吹过， 泛起层层麦浪，满载谷物的车辆行驶在 乡间公路上，像船儿在金色的海洋上缓 缓前行。啊，秋天，多么美妙的秋天， 多么富饶的秋天，多么壮丽的秋天！我 热爱你—秋天！ 第三单元 1(1)C(2)A 2B 3示例：（1)小女孩看到烤鹅向她走来， 是幻觉，可见此时的小女孩身体状况非 常糟糕，受冻严重，已经产生幻觉，并 且暗示她非常饿。 (2)又冷又饿的状况为下文小女孩的死 亡作铺垫。屋子里的美食还与屋子外面 小女孩的悲惨境况形成鲜明对比，蕴含 着作者对小女孩的同情。为了延续幻觉 中的美好景象，也引出她不断擦火柴的 情节，从而推动了情节发展。 4示例：我打算这样帮助三毛和卖火柴的 小女孩： (1)首先，我请求我的爸爸妈妈跟我一 起帮助他们。我可以跟他们分享我的衣 物还有我的房间，让他们免于受冻。 (2)我要带他们来到我们二十一世纪的 新社会，只有在这里，才有可能发动社 会力量来帮助他们。 (3)我要呼吁社会有良知的人们去帮 助他们，让他们跟我一样能有幸福的 生活。 (4)我们可以一起自力更生，去创造自 己的幸福生活。 【解题指导】想象有一定的合理性即可。 参考答案米 第四单元 ①C 2示例：很烦（不耐烦/不开心)不断 地被别人打扰并没有不耐烦（很乐 意)乐于助人的品质（默默奉献的 品质) 【解题指导】答案意思相近即可。 3捕捉虫子来吃。 4小蜘蛛跟老屋说的话最多，因为老屋到 现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘 蛛讲故事呢。 5示例：(1)本来要倒下去的老屋，因为 要帮助小动物们而一天天推迟倒下去的 时间。（2)这一方面说明了老屋具有助 人为乐的精神，从另一方面来说，也说 明了帮助别人能带来生存的意义，在帮 助别人的同时，也能收获快乐。（3)另 外，从小蜘蛛不断给老屋讲故事，以至 于老屋总也倒不了的有趣结局来看，朋 友间的互相帮助才是我们面对人生挑战 的最大力量。 第五单元 ①我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么 美丽啊！ 2翠绿蓝色红色 3C ④美丽的外形捕鱼的情形喜爱 5示例：文中的“我”观察很细致。从文 章描写顺序来看： (1)首先，“我”坐在船舱里，听到雨 13课内阅读米 第二单元 建议用时18分钟，共18分，得分 秋天的雨 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地， 趁你没留意，把秋天的大门打开了。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更 多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有 苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚， 常被那香味勾住。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。 小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚 下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢 乐的歌。 3 核心素养情境阅读三年级上册 ①【阅读要素·获取信息】“五彩缤纷”这个词语的近义词有 等，我能通过选文中的 等词语来理解这个词语，它的意思是 。（5分) 2“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的…美丽的菊花在 秋雨里频频点头。”(5分) (1)【修辞手法】这个句子运用的修辞手法是( )。(2分) A.排比、拟人 B.排比、比喻 C.借代、夸张 (2)【仿写句子】请你以一种事物为对象，合理想象场景，仿写一个这样的句 子。(3分) 3【整体感知·评价鉴赏】文章通过细腻具体的描写，展现了一幅色香味俱全的 美妙秋景。通过对黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的橘 子等事物的描绘，呈现了秋天的 ；通过对各种水果的气 味描写，呈现了秋雨中藏着的 ;通过对秋雨之后各种动 植物的表现，告诉了我们， 。这一切构成了一幅幅美丽的 秋天的画面。情以景语，作者通过对秋天景色的描绘，也流露出对秋天的热 爱和感慨。（3分) ④【情境学习·创意表达】面对同样的秋天，因为不同的心境，有人悲秋，也有 人赏秋。秋瑾诗云“秋风秋雨愁煞人”，那是因为她忧国忧民；刘禹锡诗云 “我言秋日胜春朝”，那是因为他乐观豪迈。请你想象果园里瓜果飘香，稻田 里泛起金色波浪的新农村的丰收景象，并说说面对此景此情，你或者农民伯 伯又会有什么样的心境呢？(5分) 4