第7单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

核心素养情境阅读三年级上册 第六单元 我们的祖国 一、课外阅读·轻松闯关 （一)美丽的南沙群岛 ①南沙群岛天蓝玉海翡翠天和 海的美丽与纯净 2(1)海洋生物（2)矿产资源 (3)曾母暗沙 3南沙不仅是巨大的宝库，还是个美丽迷 人的世界。 这句话起到的是承上启下的作用，承上 总结第③段介绍南沙是祖国巨大的蓝色 宝库，启下第④段介绍南沙是个美丽迷 人的世界。 4示例1：南沙群岛古称千里长沙、万里 石塘。 示例2：这里海滩似玉，绿洲如茵，鸟 飞长空，鱼翔浅底… 示例3：南沙群岛是一幅永不褪色的热 带海岛风光画卷。 (二)美丽的大兴安岭 ①秋季GCE F B 2大兴安岭林区，是一座美丽的大花园， 也是一座取之不尽的宝库。 3秋天，森林里各种各样的野果都成熟了。 0 4(1)V(2)×(3)V 5示例：公园里的花真多，有五颜六色的 月季、红彤彤的石榴花和鸡冠花，还有 洁白的茉莉花。这些花儿甜蜜芬芳的气 味不仅让我们心情愉快，也吸引了很多 翩翩飞舞的蝴蝶和“嗡嗡嗡”忙碌的小 蜜蜂。它们不时地从我们面前飞过，有 的在我们头顶上绕几下，仿佛在说：“打 扰一下，我们正在工作。” (三)长江三日（节选） ①C【解题指导】“画廊”不一定是“狭 窄幽暗”的，因此C项理解有误。 8 2比喻巫峡那迂回曲折的画廊一般的美 3B 4示例： 落日是又美又动人的。 天空中的云彩被夕阳染成了金色、 红色和橙色。随着时间的推移，太阳慢 慢地沉入地平线，而天空中的色彩变得 更加丰富了，从金色到红色，再到深蓝 色，渐变出一种神秘的感觉。 大地也变得安静起来。鸟儿和昆虫 的鸣叫声逐渐消失，它们都蜷在温暖的 巢穴里，安然栖息了。 这时，一丝风儿吹过，像母亲的手 在轻柔地抚摩着我的脸。 二、对比阅读·素养提升 ①鼓浪屿三亚植物海景 2树木雾阳光野花 3草地上盛开着各种各样的野花，红的、 白的、黄的、紫的，真像个美丽的大 花坛。 示例：白云山公园的湖里有各种颜色的 鲤鱼，金色的、红色的、白色的、黑 色的，还有杂色的，它们懒洋洋地游 着，就像落满湖面的五彩斑斓的花朵和 树叶。 4C 5示例：“波罗蜜把肥嘟嘟的果实掖在胳 肢窝里，像一只只刺猬抱附在巨大的树 干上。”这句话运用拟人和比喻的修辞 手法，生动形象地描绘了波罗蜜的样子。 三、非连续性文本阅读·生活百科 ①白天晚间晚间 2A3A4(1)×（2)V 第七单元 拥抱自然 一、课外阅读·轻松闯关 (一) ①C 2示例：我爱倾听大自然的声音，倾听柔 和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄壮 的雷声。 3C【解题指导】根据关键句提示，快速 通读全文，然后归纳文章大意。 ④轻柔婉转 5雨声炸开了锅的豆子的声音、擂响了 的小鼓的声音 示例：夜晚草丛中的虫鸣，窸窸窣容的， 像妈妈温柔的低语。 (二)下雪的声音（节选) 1A 2A【解题指导】比喻修辞的判断标准： 比喻句必须有本体、喻体、比喻词（有 时候可以适当省略)，本体和喻体之间 有一定的共性关联。A项实际是说“大 雪像鹅毛”。B项只是形容下雪的声 音，没有对应的喻体。C项本体和喻体 都没有。 3它贴着耳畔，不像春风那样倏忽一下就 吹过去 它旋转着舞姿，不像鸟儿那样急匆匆的 4示例：（1)下雪的声音，好像有至亲好 友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃 私语，告诉你一个欣喜的消息。 (2)下雪的声音，好像慈母的呵护，她 用柔暖的胸怀拥着你。 5示例：我喜欢我家猫儿的各种声音。它 着急的时候，会高声“喵喵”叫，表示 “我很着急，你为什么还不赶紧的呢”。 要是早起打招呼呢，它就轻轻地温和地 “喵”一声，表示“早啊，小主人”。 但它也不总是“喵喵”叫，当它趴在我 腿上让我给它按摩的时候，它就会舒服 地发出“呼噜呼噜”声。 (三)看松鼠做巢 ①排比玩耍可爱 2C 3（1)示例：①帮松鼠找来了干树叶。② 参考答案米 对“我”准备的干树叶不理不睬，依然 从树下捡树叶。③对“我”准备的人造 棉无动于衷，依然从树下叼树叶。④用 床单盖住树叶，再在床单上撒满人造棉。 ⑤绕到别的树下叼来落叶。 (2)执着 4示例：野生动物（包括公园里的动物) 都有自己天然的生活习性，如果强行改 变它们的习性，就算我们是出于好意， 也可能会和短文里的作者一样犯错，甚 至对动物造成伤害。我们尊重动物，就 要先学会尊重它们的生活习性。动物园 管理处提醒大家“请不要投喂动物”， 是因为有些食物不适合动物食用，而且 随意投喂还会打乱动物按时进食的习 惯，进而会伤害它们的健康。 二、对比阅读·素养提升 1D C B A 2(1)V(2)×(3)/(4)V 3天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。 4张望观望唤落站 5示例：我有一只小仓鼠，它有时候很活 泼，有时候很懒惰。要是它睡醒了，吃 饱喝足，就会很快乐，不但自己爬来爬 去的，也很乐意跟我玩游戏。要是它困 了，就会很不耐烦，这时候我把火柴棍 递给它玩耍，它也会丢掉，毫不理睬。 要是它饿了，就会趴在笼子边上，可 怜巴巴地看着我，仿佛在说：“小主人， 我饿啦。” 三、非连续性文本阅读·生活百科 1示例：矿矿终于完成了他有生以来的第 一份研究报告一《蓝鲸》。 理由：这是矿矿“有生以来”“第一 次”，特别有成长的意义，所以值得 记录。 2一天要吃4吨虾90~100年300~330 天像一辆汽车那么大可以同时站 9 核心素养情境阅读三年级上册 50~60人 3（1)蓝鲸3 (2)①蓝鲸的介绍②蓝鲸吃什么？③ 蓝鲸怎么吃东西？④蓝鲸的非凡之处 4示例：（1)小区垃圾分类情况 (2)调查提纲：①小区垃圾收集点的分 布。②居民按时投放垃圾的百分比统 计。③居民进行正确垃圾分类的百分比 统计。④误时投放垃圾的处理措施。⑤ 垃圾分类知识宣传的情况。 (3)调查准备：一次性手套、口罩、笔 记本、调查表、签字笔。 第八单元 美好品质 一、课外阅读·轻松闯关 (一)穿红裙子的语文老师 ①有时把学生带到村子中间的清水河里， 找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到 郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头， 哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中 的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上 模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑 2(1)B(2)A(3)C3B 4示例：年轻美丽热爱学生教育有方 (合理即可) 5示例：我的英语老师姓刘，刘老师的课 非常好玩。每次上课我们都要先学唱一 首英语歌，或用英语做一个游戏。我们 总是不知不觉就沉浸到课文学习中。这 让我们大家对英语课都充满了期待。 (二)一块银圆（节选）》 ①(1)两位战士没有付钱，就摘了百姓的 南瓜 (2)朱德得知南瓜来历后，掏出一块银 圆让战士去还钱 (3)两位战士去还钱了 2由于国民党反动派和地主老财造谣欺 骗，加之村民对红军并不了解，许多人 10 弃家躲避，来不及逃的人则关门闭户。 3语言动作纪律严明、严于律己、以 身作则 4示例：两位战士又去了那户人家，放上 了一块银圆和一张新的字条。字条上写 着：“老乡，您不在家，您的两个南瓜我 们买了，这块银圆是买南瓜的钱。一 红军”。 5(1)三大纪律是：一切行动听指挥、不 拿群众一针一线、一切缴获要归公。八 项注意是：说话和气、买卖公平、借东 西要还、损坏东西要赔、不打人骂人、 不损坏庄稼、不调戏妇女、不虐待俘虏。 (2)示例： 我们身为小学生可以从中学习的是：无 论上课还是课外活动，都要遵守纪律： 未经允许，不随意拿别人东西；借同学 东西要爱惜，要及时归还；待人接物要 讲礼貌。 （三)海贝项链 ①痛苦急速 2C 3(1)跑得很急 (2)态度非常诚恳 4B 5示例：我认为自己的骨气和品格，是一 个人最宝贵的财富。一个人如果失去了 骨气和品格，自身的价值就降低了，人 生将变得毫无意义。因此坚守骨气和品 格，就是坚守自己最宝贵的财富。 （四)管鲍之交（节选) ①鲍叔牙听到他人对管仲不好的说法，据 理力争，使大家理解他。这体现了他对 朋友真诚相待、宽容理解的态度，也体 现了他真心为朋友排忧解难的美好品 质。（答案合理即可） 2做生意，管仲投资很少却拿的回报多， 鲍叔牙体谅他家境困难；参军作战进攻 时，管仲躲在最后面，鲍叔牙理解他是第七单元 情境导入 美丽的大自然像一首动听的歌曲，旋律伪 的笔，有书写不完的新奇事物；美丽的大自 恋。我们一同生活在这自然中，感受春夏秋冬 蕤（u1)。让我们一起来拥抱自然，感谢大自 阅读要素 ·感受文章生动的语言，积累喜欢的语句 阅读指导 ·在文章里画出喜欢的好词好句。 ·分类摘抄，注明出处。 ·在文章生动语句的旁边做批注，写写感 ·背一背好词好句。 拥抱自然 美而又深情；美丽的大自然像一支神奇 然像一首诗，人们对它有歌咏不尽的眷 蝉鸣梅影、晴雨风雷、草木葳（wi) 然给予我们的馈赠吧！ 第七单元拥抱自然米 课外阅读·轻松闯关 建议用时16分钟，共16分，得分 ①我爱倾听大自然的声音，倾听柔和的风声，倾听激越的雨声，倾听雄 壮的雷声… ②柔和的风声像是曼妙的古琴声，轻柔婉转，悦耳动听。你听，那凉爽 的晚风吹来，树叶发出沙沙的声音，惊醒了树上的小鸟，小鸟叽叽喳喳地叫 了几声，伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。 ③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声，铿(keng)锵(qiang)有力。 你听，黄昏时分，乌黑的云送来了倾盆大雨，伴着呼啸的风，来得气势汹 汹，来得猝不及防。噼噼啪啪，雨的脚步声像炸开了锅的豆子，像擂响了 千万个激越的小鼓。 ④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声，像是压抑的无情的怒吼。 你听，雷声隐隐传来，越来越近，越来越响，终于“轰”的一声，大地也随 之微微颤抖着，像是古战场上敌我两军对垒。 ⑤大自然的声音是如此奇妙，倾听大自然的声音，让人思绪万千；倾听 大自然的声音，我与大自然心心相印。 【知识链接】 白云和鸟云：在天晴的时候我们见到的云是白云，但在下雨的时候我们见到的云却 是鸟云，这是为什么呢？其实白云和乌云都是水滴汇成的，因为白云中的水滴小，厚度 薄，太阳光可以穿过，所以呈白色或灰色；而鸟云看起来很黑则是因为水滴大，形成的 云层较厚，阳光难以穿过，下方的我们看起来自然就是黑色的了。 【鉴赏感悟】 这篇文章开篇直接点明“我爱倾听大自然的声音”，采用“总一分一总”的结构讲 述了作者倾听风声、雨声和雷声时的感受。 67 米核心素养情境阅读三年级上册 【整体感知】品读文章生动的语言，给文章拟一个恰当的标题()。(3分) A.倾听户外的声音 B.倾听世界的声音 C.倾听大自然的声音 2【阅读要素·获取信息】用“”画出你认为最优美的句子。(3分) 3【整体感知】这篇短文主要讲的是（)。（2分) A.大自然的生命跳动之美 B.大自然的四季变化之美 C.大自然的各种声音之美 4【阅读要素·评价鉴赏】第②段中“曼妙”一词用得极妙，它的意思可以借助文 中“ ”一词来理解。（2分) 5【仿写句子·创意表达】文中画“”的句子生动形象地写出了雨的声音，将 比作 ，十分有画 面感，请你用相同的修辞手法写一写你平时听到过的声音。（6分) 68 第七单元拥抱自然米 建议用时15分钟，共13分，得分 (二)下雪的声音（节选) ①你听过下雪的声音吗？ ②下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。但是，如果你屏气凝神，还是会 听到的。 ③那是怎样的一种声音啊！ ④像春风拂面而过的声音吗？不，春天来了，倏（shū)忽又去了；下雪的 声音却是贴着你的耳畔，和你亲近着。 ⑤像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩 翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。 ⑥当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的 山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音。 ⑦下雪的声音，好像有至亲好友窸塞宰容地走来，伏在你的耳边窃窃私语， 告诉你一个欣喜的消息。 ⑧下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。 ⑨啊，下雪的声音，与其以耳倾听，不如以心感受。 O 0 0 Oo 69 米核心素养情境阅读三年级上册 【获取信息】文中加点的“满天的玉片银屑”比喻非常形象生动，指的是()。 (2分) A.雪花 B.树叶 C.玉片 D.银屑 2【基础知识】下列句子是比喻句的一项是()。(2分) A.鹅毛般的大雪从空中飘落下来 B.下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来 C.当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到下雪的声音 3【阅读要素·评价鉴赏】下雪的声音不像“春风拂面而过的声音”，因为 ；也不像“小鸟展翅飞逝的声音”，因为 。（4分) 4【阅读要素·获取信息】下雪的声音像什么呢？请你找出描述下雪声音的生动语 句摘抄下来。(4分) 5 【读写结合·创意表达】我喜欢的好声音。读了作者所描述的下雪的声音，你是 否对这雪心生欢喜呢？你喜欢什么样的美妙的或可爱的好声音呢？请简单分享一 下吧。(5分) 【知识链接】 雪的形成 水在温度低于0℃时，是冰；高于0℃时，是水；温度再高则是水蒸气，上升到高 空中，再变成小水滴形成云。云中的水滴随着温度的降低逐渐凝结成细小的雪晶，然后 再聚集成大片的雪花，落在地面上就成了美丽的雪景。 70 第七单元拥抱自然米 建议用时22分钟，共20分，得分 (三)看松鼠做巢 ①在橡树林里，最常见的动物是松鼠。 ②我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞 降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它 把尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子 一纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。 ③松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树 上的红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小 松鼠。它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩 呢，其实它在做巢！每次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。 ④不过，我心里有点不解，树顶的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取 材，非检树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。 ⑤晚上，小松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡 树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去检枯叶了一小橡树上，枯叶有 的是。 ⑥我得意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么 着？它对我为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼 起树叶，又匆匆爬上去。 ⑦好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它了。树叶终究是 树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。 ⑧我得意地想，如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做 巢。早晨，阳光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼 着的，还是树叶。 ⑨我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖 住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不 到一切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。 ⑩我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落 叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但 是我相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里，过得 非常舒适。 71 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【阅读要素·形成解释】联系上下文，读下面的句子，感受生动的语言，说说你 的理解。（6分) “它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮 蓬松的大尾巴。”这句话运用了 的修辞手法写了松鼠 的情 景，让人觉得这是一群 的小松鼠。 2【获取信息】适合做这篇短文关键句的是（)。（2分)》 A.在橡树林里，最常见的动物是松鼠 B.我喜欢坐在窗前，看松鼠表演 C.原以为它在玩呢，其实它在做巢 3【整体感知】阅读短文，完成练习。（7分) (1)短文中写“我”尝试用各种办法帮助松鼠，那松鼠又是怎样表现的呢？请把 表格补充完整。(5分) “我”的办法 松鼠的表现 ① ② 把人造棉混杂在树叶中。 ③ ④ ⑤ (2)【阅读要素·评价鉴赏】文中描写松鼠的语言很有趣，从中我感受到这是一 只 的小松鼠。（2分) 4【情境学习·创意表达】尊重动物。周末的时候，三（二)班梁栋经常跟着爸爸 妈妈去动物园看小动物，他发现动物园管理处提醒大家最多的一句话是“请不要 投喂动物”。他觉得有点奇怪，投喂动物有什么问题呢？爸爸说要考考他。结合 短文中作者所犯的错误，请协助梁栋同学弄清楚原因，并向大家呼吁一下，学会 尊重生命，尊重动物。(5分) 72 第七单元拥抱自然米 二对比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共19分，得分 【甲】布拉格的鸟（节选) 天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了。有布谷鸟的咕 (g如)咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱，有 椋（liang)鸟的窃（qiè)窃低语，还有更多的我说不出名 的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐。 【乙】百灵之家（节选) 不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离 窝不远处，分别站在相距五六米远的两块大石头上， 向窝这边张望。见到没什么动静，其中一只便先蹦下 那石头，然后曲折地向窝边跃进。跳几步，向四周看 看，再跳几步，再向四周看看…最后，离窝不到一 米远了，待到看清楚的确没有危险了，它才一头扎进了窝。另一只鸟也跟着飞了 进去。 【丙】鸟 情（节选) 一天，父亲从外面挖河回来，捡到一只小喜鹊，是只 小鸟，还不会飞。我在院子里的石榴(iú)树上搭了一个 窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去给它捉小虫吃。 夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨（ⅰ）着它 的卧室，以防有野东西伤害它。下雨的时候，我就把它捧 进屋里，放在我的床边。我还给这只鸟起了个名字，叫“小花”。就这样，不久 “小花”和我有了感情。它常常伴我左右，和我玩耍。 73 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【获取信息】读完甲文，体会不同鸟类叫声的特点。（填字母)(2分) 布谷鸟( 山雀( ) 夜莺( 椋鸟( A.窃窃低语 B.婉转歌唱 C.啁啾欢叫 D.咕咕催春 2 【形成解释】判断下列说法是否正确，对的打“V”,错的打“×”。(4分) (1)三个文段都是描写鸟的。() (2)三个文段都有明确的关键句来提示文章主旨。（) (3)乙文细致刻画了两只小鸟的机警，描写生动，活灵活现。（) (4)丙文和其他两个文段的不同之处是具体描写了“我”对鸟儿无微不至的照顾。 () ③【获取信息】甲文中有一个关键句，请用“”在文段中画出来。(3分) 4【阅读要素·评价鉴赏】读句子，想象情境，感受作者生动的语言。（5分) “不一会儿，那只鸟又唤来另一只，一齐落在离窝不远处，分别站在 相距五六米远的两块大石头上，向窝这边张望。” 句中表示“看”的词语是“ ”, 我可以通过查找它的近义词 来理解。作者通过“ ”等字词描写小 鸟的动作，体现了小鸟的机警。 5【读写结合·创意表达】动物朋友。萌萌的小动物天然就让人喜欢，请你回想你 接触过的或你最喜欢的小动物，说说你对它的认识。(5分) 74 第七单元拥抱自然米 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时19分钟，共21分，得分 矿矿的研究（节选) 【材料一】 随着矿矿对那十几本书的阅读及研究的深入，我们不断地获得有关蓝鲸 的知识： 蓝鲸一天要吃4吨虾，蓝鲸的寿命是90~100年，蓝鲸的怀孕期是 300~330天，蓝鲸的心脏像一辆汽车那么大，蓝鲸的舌头上可以同时站 50~60人，蓝鲸的主血管可以让一个人爬进去… 矿矿终于完成了他有生以来的第一份研究报告一《蓝鲸》。“论文” 是由3张活页纸装订而成的。 【材料二】 6666 作者：黄矿矿 6666 6666 ①蓝鲸的介绍 ③蓝鲸怎么吃东西？ ②蓝鲸吃什么？ ④蓝鲸的非凡之处 75 米核心素养情境阅读三年级上册 ①【阅读要素·形成解释】材料是从父母的角度来观察并记录了矿矿的“研究”过程。 从客观的表述中，我们能看到的是父母对孩子成长的深深的关爱和谆谆的引导。 你认为文中哪一句能看出父母对矿矿的这次研究非常重视呢？请用“”画出 来，并说出你的理由。（5分) 2 【思维导图】根据材料一，完成思维导图。（5分) 饮食 心脏 寿命 蓝鲸 舌头 怀孕期 主血管 可以钻进去一个人 ③【获取信息】根据材料，回答问题。(5分) （1)矿矿的第一份研究报告是《 》。“论文”是由 张 活页纸装订而成的。作者是黄矿矿。（2分) (2)矿矿“论文”的四个小题目分别是：（3分) 4 【读写结合·创意表达】完成一份调查报告。这两则材料介绍的是一个幼儿园小 朋友完成一份调查报告的情况。现在让我们也来思考一下怎样完成一份调查报告。 (6分)》 (1)首先确定调查的对象或主题。你打算调查的是 （1分) (2)拟定一份调查提纲（可以包括调查的各个方面）。(3分) (3)调查准备。(2分) 76