第5单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

核心素养情境阅读三年级上册 小老鼠。 青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 3(1)滚进刺丛(2)小乌龟 (3)掉进水塘(4)青蛙 4示例：(1)√鼹鼠、小乌龟和青蛙都 热心地帮助了小老鼠，小老鼠很感动， 所以小老鼠会与帮助过他的小动物分享 大红果。 5示例1：我愿意分享。 因为好东西需要分享，分享不只是吃到 一点点水果的味道，而是会让我们更快 乐—那是友谊的快乐。我可以用榨汁 机把大红果打成果汁，再加上一些别的 东西，就足够几个好朋友一起分享啦。 示例2：我这次不想分享。因为只有一 个大红果，一旦平均分开，其实谁也无 法真正尝到水果的味道，与其平均分配， 不如将来在我得到更多更好的水果时再 跟大家分享。【解题指导】理性对待 “分享”这个问题，愿意分享或不愿意 分享均可，理由合理即可。 二、对比阅读·素养提升 ①甲：B乙：A 2相同点：这两篇短文的主人公都是猫， 它们都非常聪明，故事结合猫的特长， 体现了猫的聪明才智。 不同点：甲文主要讲的是猫有爬树的本 领，可以在关键时候保命；乙文主要讲 的是一只纸片猫有可以变形的本领，对 它抓老鼠非常有帮助：。 3第①处：猫早知道它的意图，一跳，便 上了树。老虎只能眼睁睁地在树下看着 毫无办法根据后面插图推测 第②处：就在这时候，猎人带着猎狗朝 它们冲了过来。猫看见了，立刻爬到了 树上根据上下文推测 第③处：它又变成薄纸猫，借着吹来的 风，一下飞到了天花板上根据上文推 测 6 第④处：它就地一滚，卷成了一只纸筒 猫。纸筒猫纵身一跃，也跳进了笔筒 里根据上文推测 4示例：我把上树的本领教给了老虎把 我吃了 5示例：心术不正调皮捣蛋 自吹自擂 (意思相近即可) 三、非连续性文本阅读·生活百科 1居民强盗 2三贾斯佩哈士贝乐纳丹 3C 4示例：贾斯佩、哈士贝、乐纳丹三人是 一伙强盗，他们经常在豆蔻镇干着偷窃 的勾当，与豆蔻镇的居民之间发生了许 多故事。后来，他们三个盗窃失败被抓 进监狱。有一天豆蔻镇的高塔突发火灾， 三人积极参与救火，从而立功赎罪并获 释，而且还找到了合适的工作。 第五单元 细节之美 一、课外阅读·轻松闯关 （一)学会观察 1D 2C3B 4 B 5示例：我选橘子。晓晓妈妈给了我一个 橘子，它黄色的皮虽然不太光滑，但是 黄得发亮。放在鼻子下一闻，香气很诱 人。剥开皮，拿起一瓣放在嘴里一尝， 甜津津的，真好吃。 （二)秋天的树叶 ①BAC 2(1)AB(2)ABE(3)D 3示例：看，那棵红枫，红得似火的树叶 如手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密 密麻麻。一阵风吹来，那叶儿仿佛在向 你招手，又好像在欢迎你的到来，还宛 如熊熊燃烧的火炬。理由：这个句子运 用了比喻和拟人的修辞手法，静态和动 态相结合的描写，将红枫的美感完全体 现了出来。 4示例：秋天的南国，大多数树木仍然绿 意盎然，似乎从来也没有在意过秋天的 来临。然而有一些树木，比如枫树，这 时候却仍然恪守着它们在秋天的习惯， 变成了一片火红色。我检起一片枫叶来， 它就像一个小小的巴掌，分出五根短短 的手指，像是在宣告：就算这里是南国， 但也要有个秋天才好。 (三)西瓜 ①圆溜溜的 墨绿和嫩绿相间香甜 2（1)卷曲的比直的甜（2)花纹 (3)瓜的底部 (4)圆圈越大西瓜皮越厚 3B 4读了这篇短文，我想到有一种无籽西 瓜，它没有种子，又是怎么延续下一代 的呢？ 5示例：我最喜欢的一种广东的水果是波 罗蜜，又称树菠萝。成熟的波罗蜜体形 很大，大的像一个圆滚滚的长枕头，小 一点的也有一个足球那么大，它的果肉 像一颗颗的鸡蛋，就包裹在“枕头”或 “足球”里面。波罗蜜的外果皮含有一种 黏胶物质，需要戴上橡胶手套，用带弯 钩的锋利小刀把果肉剥出来。波罗蜜果 肉甜美，味道浓郁，营养丰富。每一颗 果肉里面都包裹着一粒坚硬光滑的果核， 与鸽子蛋差不多大，煮熟后也可以吃。 二、对比阅读·素养提升 ①甲：形状依次变化为像被什么咬去了 块似的、小船、镰刀、眉毛、细钩，最后 像一面锣 乙：金黄的小花早上，花蕾开放，叶 苞舒展；黄昏，花朵谢了，花梗结出 果实 参考答案米 丙：松鼠美丽；行动敏捷；眼睛闪闪 发光；毛柔软、光滑，是灰褐色的；尾 巴毛茸茸的 2(1)作者观察得十分细致，抓住了事物 的特点 (2)比喻 形状 （3)时间叶苞花朵 （4)习性外形 3(1)小，闪闪发光，机警地转动 (2)灰褐色，光滑得如同搽过油 （3)毛茸茸的，总是向上翘着 4示例：我家养了一只小白兔，它浑身雪 白雪白的，像一个小雪球，圆溜溜的眼 睛像白玉上嵌着的两颗红宝石。它的嘴 很特别，俗称“三瓣嘴”，吃东西时会 露出粉红色的牙床。它走路蹦蹦跳跳的， 每次抚摸它时，它都温顺地闭上眼睛， 可爱极了。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1B2D3B ④示例：我喜欢章鱼，因为它足智多谋、 触觉灵敏，可以喷射墨汁掩藏自己；同 时还是出色的“建筑家”。 5示例：今天我要给大家介绍一种可爱的 海洋小动物—海免。 海兔，又称海蛞蝓，它当然不是兔 子，而是属于在浅海生活的一种贝类。 海兔雌雄同体，在海底栖息，因头上的 两对触角突出如兔耳而得名。 海兔是科学家发现的第一种可生成 植物色素一叶绿素的动物。为了保护 自己，它身着可变化的“迷彩服”，爬 到什么环境里都能随机应变。 海免种类有3000多种，遍及全球海 域，在我国海域，已定名的海兔有21种。 7第五单元 细节之美 情境导入 同学们，你们有过蹲在地上观察蚂蚁搬运食物的经历吗？当你手上有一个放大镜 的时候，你有用放大镜仔细观察过身边的东西吗？仰望天上慢慢飘过的流云时，你注 意过它们的形态变化吗？如果你都观察过，又能否用文字将它们描述出来呢？细心观 察，生活中有许多美好的事物值得我们去记录。 阅读要素 ·体会作者是怎样留心观察周围事物的。 阅读指导 ·留心观察周围事物有什么意义？ (1)留心观察周围事物，就会有新的发现。 (2)细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。 核心素养情境阅读三年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时20分钟，共16分，得分 (一)学会观察 ①想写好习作可不是一件容易的事。很多同学都有习作写不好的烦恼，这时 候，老师和父母就会说，你想写好习作，首先得学会观察啊。可是，要怎样学会 观察呢？ ②第一，你得带着五官和手脚去观察。观察可不仅仅是眼睛的事情，还得让 鼻子、耳朵、嘴巴、舌头都来参加，有时候甚至还要“动手动脚”呢！你看，如 果你过生日了，有朋友送一个礼物给你，包装得很精美，你会觉得礼物很让人期 待，这是眼睛的功劳。然后你可能还会拿过来闻一闻，看是不是好吃的东西，这 是鼻子在发挥作用。你还可以试着轻轻摇一摇，看看能不能听到声音，这时候就 是你的耳朵在观察。如果把手伸进盒内摸一摸就能猜到礼物是什么，那一定是你 的触觉特别厉害。当然，礼物打开后，如果是一包好吃的曲奇饼千，你还可以尝 一尝。这些都是观察。 ③第二，观察时还要用心比较和思考。同一棵小树，你昨天路过时看到的样 子和今天有什么不同？如果大家都觉得没什么不同，而你却发现叶子掉了几片， 新叶长出了一点点，那你就观察得特别细致。同种的两株花，一株开得艳丽，另 一株不但没开花，连叶子也开始发黄了。一位同学看出了不同，细心地观察花儿 底下的根，用手轻轻挖出一，点泥土，发现那株花儿的根部被蚂蚁啃了，所以才慢 慢枯萎了。多么会观察的孩子呀！ ④第三，你要学会通过观察来积累习作的材料。比如汽车站和火车站的人非 常多。各种各样的人有各种各样的姿态：有的人急着赶车行色匆匆，有的人带着 回家的喜悦，有的人因为买不到票而焦急无比…如果仔细观察的话，这些都是 可以作为习作材料的。再比如医院，喜怒哀乐往往都能在这里看到，男女老少的 不同样子也能在这里看到。当然，如果想观察自然界里的动植物，那就要切实地 走进自然，蹲下来耐心地盯上一会儿，然后在心里描述一下，这样你的习作表达 能力想不提高都不行了。 ⑤总的来说，想要学会观察，一定要在你的生活中多多实践。 46 第五单元细节之美米 1【获取信息】第②段中的“五官”不包括（）。（2分) A.眼睛 B.耳朵 C.鼻子 D.手脚 2【阅读要素·形成解释】联系上下文可以知道，第②段加点词语“动手动脚”指 的是( )。(2分) A.真正动手去做一件事 B.不需要用手脚 C.观察时还可以用手摸一摸 D.形容人不安分、不老实 3【形成解释】第③段是围绕什么意思来说明的？()（3分) A.你得带着五官和手脚去观察。 B.观察时还要用心比较和思考。 C.你要学会通过观察来积累习作的材料。 D.一定要在你的生活中多多实践。 4【阅读要素·获取信息】第④段说可以去多个地方观察，下列哪一项不是文中提 到的地方？（)（3分) A.汽车站 B.广场上 C.自然界 D.医院 ⑤【情境学习·创意表达】生日宴会上的观察。从这篇文章中，我们学到观察可以 用眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、舌头或手脚。这一天是三（四）班同学晓晓的生日， 你和大家都参加了这次生日宴会。宴会上，晓晓妈妈为大家准备了很多水果，有 橘子、香蕉、苹果、西瓜等等。请你从中挑出一样水果，并向大家演示一下，你 是怎样用三种以上的方法来观察这种水果的。(6分) 47 米核心素养情境阅读三年级上册 建议用时18分钟，共19分，得分 (二)）秋天的树叶 ①炎热的夏季过去了，秋妈妈正忙着为树木披上五彩斑斓的秋装。不知不觉 中，窗前的银杏也被镀上了一层耀眼的金色。秋风中，每一片树叶都在摇曳着， “沙沙沙，沙沙沙”地响着，仿佛唱着一支欢快的歌儿。我不禁放下手中的书 本，走向这一片金色。 ②看，那棵银杏，已经绿中透黄，黄中透绿。我捡起刚落在脚边的一片银杏 树叶，瞧，它形似折扇，又如鹅掌，深黄色的叶脉连着细细的叶柄。我越看越像 折扇，仿佛天上的哪位神仙撒下了一把把折扇，飘落在人间，立刻，那扇子就变 成了满树的黄叶。我把鼻子凑上去闻了闻，似乎还真闻到了扇子上的缕缕清香。 ③看，那棵红枫，红得似火的树叶如手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密密 麻麻。一阵风吹来，那叶儿仿佛在向你招手，又好像在欢迎你的到来，还宛如熊 熊燃烧的火炬。不时有几片深红的枫叶打着旋儿，落下枝头，有的像红蝴蝶翩翩 起舞，有的像小鸟展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样，轻盈地在空中旋转着，慢 慢地投入大地妈妈的怀抱。 ④看，那棵青松，仍然是一身墨绿的衣裳，显得比其他树木更加坚强。针形 的叶子如一把把小刀保护着自己，使强劲的秋风不敢靠近。如果你是一个会仔细 观察的人，就一定会发现那些饱经风霜的针叶也开始脱落了。它们悄悄地落在地 上，化作泥土，为树儿将来更加茁壮成长奉献出自己最后一份力量。 ⑤啊！秋叶真美呀！ 48 第五单元细节之美米 ①【阅读要素·获取信息】短文依次写了三种颜色的树叶，其中银杏叶是() 的，枫叶是( )的，松叶是()的。（填序号）(3分) A.火红色 B.金黄色 C.墨绿色 2【思维导图·获取信息】读完短文，我们知道，原来不同的叶子有不同的美，表 现在不同的方面，请根据短文内容补全下面的思维导图。（填序号)（6分) (1)银杏叶之美 在于 A.形状 B.颜色 C.数量 秋叶之美 (2)红枫叶之美 在于 D.精神 E.动作 (3)青松叶之美 在于 3【阅读要素·形成解释】用“”画出一处文章中细致观察描写秋叶的句子， 并说说你为什么选择这句话。（4分) 4【情境学习·创意表达】树叶观察日记。秋天来啦，即便是在南国，也有一些叶 子会告别枝头，飘然落地。让我们走进公园，走到一棵树下，检起一片落在地上 的叶子，你会发现这些叶子给我们发来了短信，告诉我们：秋天来啦。仔细观察 一下这片树叶，你想到了什么？请把过程和收获写下来吧。（6分) 49 米核心素养情境阅读三年级上册 建议用时16分钟，共18分，得分 (三)西瓜 ①夏天骄阳似火，太阳炙烤着大地，这时吃什么最解暑？当然是我最爱 的西瓜。 ②西瓜圆溜溜的，像一个篮球，表皮墨绿和嫩绿相间。里面的瓜瓢如 何？得切开才见分晓吗？那也不一定，我们可以根据西瓜的外观来选择。俗 话说“瓜熟蒂落”，首先看瓜蒂，卷曲的比直的甜；再看花纹，清晰的比模 糊的甜；最后看瓜的底部，圆圈越大西瓜皮越厚。 ③切开西瓜，只要鼻子凑近它，一阵阵瓜香便扑鼻而来。吃上一口，甜 甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。告诉大家一个秘密：根据我多年吃西 瓜的经验，西瓜的黑籽大部分长在墨绿条纹的对应部分，我们完全可以从有 籽西瓜中吃到无籽西瓜的感觉哦！ ④西瓜不仅好吃，还有许多药用价值。夏天吃西瓜有利尿的作用，西瓜 汁俗称“白虎汤”，有助于人体把废物排出体外，但正在感冒的人却不宜食 用。西瓜还能做成西瓜霜，可以治疗口腔溃疡，只是味道实在是太苦了。 ⑤我喜欢西瓜，不仅仅因为它的美味。 50 第五单元细节之美米 【阅读要素·思维导图】读短文，找出西瓜的不同特点，填写在下面的思维导图中。 (3分) 形状 西瓜的特点 颜色 味道 2 【阅读要素·获取信息】西瓜的外观可以帮助我们选择，请根据短文内容将表格 补充完整。(4分) 首先看 再看 最后看 瓜蒂 (2) (3) (1)》 清晰的比模糊的甜 (4) 3【形成解释】西瓜有哪些药用价值？( )（2分) A.解渴 B.利尿 C.消炎止血 D.止咳平喘 4【开放探究】读了短文，你产生了什么需要进一步探究的问题？请写一个。（4分) 5【情境学习·创意表达】广东是水果的王国，在物流发达的当今时代，人们几乎 可以吃到所有想吃的水果。有什么水果是你比较熟悉的，请举一例，仿照短文的 风格，从怎样吃、怎样挑、有什么好处等方面来简单介绍一下。（5分) 51 核心素养情境阅读三年级上册 二 对北比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共21分，得分 【甲】看月食（节选） 她的话刚说完，只见月亮已经不是圆的了，好像被什么咬去了一块似的。慢 慢地，月亮成了小船一般，接着像镰(Ii)刀，像眉毛，像弯弯的细钩，天色 越来越暗。一会儿，细钩也不见了，整个月亮被黑影吞没了，只留下个红铜色的 圆影子，像一面锣。 【乙】发现是一种快乐（节选)】 那天早晨，我发现湖面开满了金黄的小花，花周围衬着圆圆的叶子。我为自 己的发现而高兴。 我发现，当花蕾要开放，叶苞要舒展的时候，它们就慢慢伸出了水面。于 是，水面上就又多了几朵小花和几片圆叶。黄昏到来，花朵谢了，花梗(gg) 就又慢慢弯下去，扎入水中，结出枣核一样的果实。 【丙】松鼠（节选) 松鼠是一种美丽的小动物。它四肢灵活，行动敏捷，总是在树枝上跳来跳 去，互相追逐嬉戏。精巧的小面孔上，嵌（qiàn)着一对闪闪发光的小眼睛， 机警地转动着。身上灰褐色的毛，光滑得如同搽（chá)过油，摸上去细腻而柔 软。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。它小巧玲珑，格外讨人 喜欢。 52 第五单元细节之美米 1 【阅读要素·获取信息】阅读文段，完成下面的表格。(5分) 文段 描写对象 变化或特点 甲 月亮 乙 丙 2 【获取信息】比较阅读这三个文段，完成填空。(8分) (1)三个文段的共同之处是： （2)甲文运用了 的修辞手法抓住了月亮的 变化，写出了有 趣的月食现象。 (3)乙文写出了这种植物随着 的变化，花蕾、 花梗也会发生变化。 (4)丙文中，作者从 和 两个方面来说明松鼠的可爱。 3【思维导图·获取信息】读丙文，作者对小松鼠外形的观察情况是怎样的？它身 体的各部分又各有什么特点呢？请根据丙文内容完成思维导图。(3分) 四肢 灵活 面孔 精巧 松鼠的外观特点 眼睛 (1) 体毛 (2) 尾巴 (3) ④【情境学习·创意表达】动物观察笔记。请试着运用多角度、按一定顺序的观察 方法介绍一种你喜欢的小动物吧！（5分) 53 核心素养情境阅读三年级上册 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时20分钟，共19分，得分 乌贼、章鱼和鱿鱼 【材料一】 乌贼又叫墨鱼，是一种大型的肉食性软体动物。 头部发达，有一对大眼，头顶是口腔，口的周围有八条 腕和两条较长的触须，它与章鱼和鱿鱼最大的区别就是 内部有一个钙化的壳。由于皮下有很多能伸缩的色素细 胞，故身体颜色可以随时变化。 为了适应游泳，它的身体渐呈卵圆形，腹背扁。遇到敌害时，乌贼不但像 火箭似的做反向逃离运动，还会施放“烟幕弹”，从墨囊里喷出“墨汁”，制造 屏障，迷惑对方，然后逃之天天；并且，“墨汁”中含有毒素，可以用来麻痹敌 害，起到较强的御敌效果。 【材料二】 章鱼和人们熟悉的墨鱼一样，并不是鱼类，而是 一种软体动物。与众不同的是，章鱼有八条像带子一样 的长腕，弯弯曲曲地漂浮在水中。章鱼是海洋里的“一 霸”，其力大无比、残忍好斗、足智多谋，不少海洋动 物都怕它。章鱼的触腕和人的手一样，有着高度的灵敏 性，用以探察外界的动向。如果外界有什么东西触动了它的触腕，它就会立刻跳 起来，同时把浓黑的“墨汁”喷射出来，以掩藏自己，章鱼的“墨汁”对人不起 毒害作用。章鱼在恐慌、激动、兴奋等情绪变化时，皮肤都会改变颜色。同时， 章鱼又是出色的“建筑家”。 【材料三】 鱿鱼，也称柔鱼、枪乌贼，体圆锥形，体色苍白， 有淡褐色斑，头大，前方生有十条腕，尾端的肉鳍呈三 角形，常成群游弋于深约20米的海洋中。以磷虾、沙丁 鱼、银汉鱼、小公鱼等为食，本身又是凶猛鱼类的猎食 对象。虽然习惯上称它为鱼，其实它并不是鱼，而是生活在海洋中的软体动物。 54 第五单元细节之美米 ①【获取信息】被称为“出色的建筑家”的是( )。(2分) A.乌贼 B.章鱼 C.鱿鱼 2【阅读要素·获取信息】阅读材料，下面对章鱼和乌贼的共同点的说法有误的一 项是( )。(3分) A.都是软体动物 B.都会喷出“墨汁” C.身体颜色会变 D.身体内都有壳 3【获取信息】下列是乌贼为了生存而进化出的生理特征的是()。(3分) A.身体会变色 B.体形卵圆，腹背扁 C.腕足长长的，非常灵活 4【形成解释】你喜欢三则材料中的哪种动物？为什么？（(5分) ⑤【情境学习·创意运用】探寻海底世界。蔚蓝的大海宽阔且神秘，里面住着许许 多多的海洋动物。你观察过哪一种？今天请你做一个小导游，带大家游览访问这 种海洋生物。但首先，请你先简单写一份解说词吧。也可以观察上面三则材料中 的图片，写出材料中没有写到的地方。（(6分) 55