第4单元-【核心素养情境阅读】2026-2027学年三年级上册语文（统编版·新教材）

第四单元 边读边想 情境导入 同学们，你们在阅读文章时有没有被其中的内容深深吸引呢？当我们沉醉其中时 往往会不由自主地想象故事中的人物会碰到什么样的人，遇到哪些有趣的事情。在阅 读到后面的内容时，你是否有将故事里的内容与自己想象的进行比较呢？如果猜得准 确，那么你就是一名小作家！如果猜得不准确，那也没关系，也许你的猜测更有趣哦！ 阅读要素 ·一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 ·学习预测的一些基本方法。 阅读指导 ·怎样进行预测与推想？ (1)根据书名猜猜大致内容。 (2)根据内容细节猜测接下来的发展或结局。 （3)根据通常逻辑或故事的特有逻辑（比如魔 法）进行推测。 核心素养情境阅读三年级上册 课外阅读·轻松闯关 建议用时19分钟，共20分，得分 (一)狗捉老鼠 ①主人养了一只狗看护大院，还养了一只猫抓老鼠。它们俩都尽职尽责，从 不误事，因此很受主人赏识。 ②可不知从哪里钻出许多老鼠，一时间院内鼠患成灾。猫一下子忙开了，见 鼠就抓，从早到晚忙得不亦乐乎。 ③守门的狗动起心思来，它想：“猫捉鼠忙得团团转，自己怎能袖手旁 观？况且待在老地方看门也真乏味，反正不见得有盗贼来，何不上前助猫一臂之 力呢？” ④于是，狗就上蹿下跳地出手帮猫捉起老鼠来。 ⑤事有凑巧，就在当晚，小偷趁着狗忙于捉鼠没看守大门的机会溜进屋里， 将贵重财物劫掠，空。 ⑥主人发怒了，他取下鞭子，决定对狗进行责罚。“这不公平！”狗连声叫 屈，为自己申辩，“我没去偷懒睡觉。我在帮猫的忙，你看我这晚没少辛苦，捉 了许多老鼠！” ⑦“这正是你应当受处罚的原 因，”主人恨得直咬牙，怒斥道， “捉老鼠是猫的职责，你的任务是看 门防贼！可你却擅离职守多管闲事， 让小偷有可乘之机，造成我财产损 失。现在我追究你的失职行为是天经 地义，你的委屈又在哪里啊？” ⑧… 36 第四单元边读边想米 【阅读要素·基础知识】联系上下文，判断“劫掠一空”的意思可能是（)。 (2分) A.什么也没有了 B.被敌人抢走的东西 C.被抢劫、掠夺得空空如也 D.遭到伤害 2【思维导图】根据童话内容，把故事发展填入思维导图相应位置。（填序号)(5分) A.小偷上门偷走贵重财物 B.狗帮忙抓老鼠 C.狗受到惩罚 D.猫抓老鼠，狗护院，受到主人赏识 E.鼠患爆发，猫抓老鼠很忙碌 ① ②广 ⑤ 6⑦ ⑧ 3【阅读要素·创意表达】运用你学到的一些阅读预测的方法，想一想，结尾部分 (第⑧段)的省略号里藏着什么样的故事结局呢？请把自己猜测的故事情节写下 来吧！（4分)》 4 【鉴赏感悟】这篇童话故事里的狗的所作所为是对是错？亦或是对错各半呢？请 简要评价一下。（(4分) 5【读写结合·创意表达】如果你是故事中的主人，你要怎样对待狗呢？（5分) 37 米核心素养情境阅读三年级上册 建议用时18分钟，共18分，得分 (三) ①老奶奶在院子里种了一棵南瓜苗。浇水、松土、施肥…老奶奶无微不至 地照顾南瓜苗，整天盼望它快快长大，结个大南瓜。 ②南瓜藤终于开花了，不过只开了一朵。花落之后，瓜藤上挂了一个小指大 的南瓜。 ③老奶奶高兴极了，成天围着小指大的南瓜转，跟它说一些温柔又好听的 话：“快点儿长吧，小宝贝，快点长成一只大南瓜。” ④小指大的南瓜像是听懂了老奶奶的话，真的拼命长。到了秋天，当它成熟 变红的时候，已经成了一个超级大南瓜，简直像老奶奶的房子一样大了。 ⑤老奶奶当然搬不动这个大南瓜。她请全村人来帮忙，“一，二，三！”大 家一齐使劲，还是搬不动这个大南瓜。 ⑥老奶奶一点儿也不介意，她说：“就让它留在院子里吧。” ⑦老奶奶非常喜欢这个大南瓜，每天都要去看看它，用手去摸摸它。白天， 老奶奶搬把凳子，坐在南瓜旁边织毛衣。到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心 里还是惦记着大南瓜，总是睡不安稳。 ⑧有一天，老奶奶灵机一动，想出了一个好办法。 ⑨冬天到来的时候，老奶奶请人在大南瓜上开了一道门和两扇窗户，在南瓜 顶上挖了一个烟囱。这样一来，大南瓜变成了大房子。 ⑩老奶奶住进红红的南瓜房子里，快活极了。 38 第四单元边读边想米 【整体感知】读完上文后，你想给它加一个什么题目？()（2分) A.种南瓜 B.南瓜房子 C.老奶奶的南瓜 D.老奶奶的南瓜房子 2【阅读要素·思维导图】一边读一边猜测接下来会发生什么事。（填序号）(3分) 老奶奶种了一棵南瓜苗 A.大南瓜变成大房子 B.大南瓜搬不动 C.南瓜藤上结了大南瓜 3【阅读要素·创意表达】“到了晚上，老奶奶回房子里睡觉，可心里还是惦记着 大南瓜，总是睡不安稳。”读这个句子，体会作者是如何把人物描写得鲜活的， 猜测人物的心理活动。（5分) 老奶奶惦记着大南瓜，她想： 4 【阅读要素·形成解释】下面说法正确的一项是()。(3分) A.老奶奶没有房子，所以做了个南瓜房子 B.南瓜能听懂老奶奶的话 C.老奶奶喜欢南瓜，所以把它做成了房子 D.南瓜因为无处可放，就被做成了房子 5【情境学习·创意表达】读了这篇文章，你肯定也很想去参观一下老奶奶的南瓜 房子。让我们来一场童话旅行，去体验一下居住在南瓜房子里的感受，顺便帮老 奶奶好好想一下，这个棒棒的南瓜房子还有哪些神奇的用处吧。（5分) 39 米核心素养情境阅读三年级上册 建议用时18分钟，共21分，得分 (三)大红果 ①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推 着大红果往自己家里滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树根上。小老 鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？” ②“简单！”一只鼹鼠从洞里钻出来说，“我来帮你挖一条地道。”他说干 就干，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助 别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠推着 大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。 读到这里，我预测： 我预测的依据是： ③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够，却够不到大红 果，急得满头是汗。一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮 你吧！” ④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，交给小老鼠。小老鼠推着大红果又上 路了。 ⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里 冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞 出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 ⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想：怎么办呢？鼹 鼠、小鸟龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我… 40 第四单元边读边想米 ①【阅读要素·形成解释】小老鼠告别了鼹鼠之后会发生什么？把你的预测和预测 的依据写在文中方框内的横线上。（4分) 2【获取信息】大红果真馋人，用“”画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。 (3分) 3【思维导图·获取信息】小老鼠推着大红果回家的路上遇到了哪些困难？他得到 了哪些小动物的帮助？请你根据故事内容完成下面的思维导图。（4分) 撞上树根 (1) (3) 鼹鼠 （2) (4) 4【阅读要素·形成解释】请从以下选项中选择一个作为故事的结局（在括号里打 “√”)，并说明理由。（5分) (1)小老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。() (2)小老鼠自己一个人吃掉了大红果。() 理由： 5【情境学习·创意表达】生活中我们总是难免会遇到小老鼠这样的情况，那么你 是否要跟大家一起分享呢？如果不想（或者不能)分享的话，你要用什么合理的 说法来拒绝？如果你愿意分享，你又想怎样跟大家一起分享大红果呢？现在，请 做出你的选择，并说清楚你做这个选择的具体原因和方法吧！(5分) 41 核心素养情境阅读三年级上册 二对北比阅读·素养提升 建议用时20分钟，共23分，得分 【甲】 猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就教 给它扑的方法、捉的方法、吃的方法。这些都学完了，老虎想，本领都学到了， 谁也比不过自己了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的 了。它打定主意，就上前去扑猫。①。 一天，猫在森林里遇见了狐狸，便主动向孤狸打招呼：“您好！狐狸先 生。”狐狸不屑地说：“原来是猫先生呀，我正好想问你，你除了会抓老鼠，还 有什么本领？” “我还有一种本领。”猫回答，“当猎狗追我时，我会爬到树上逃命。” “就这么，点儿本领吗？”孤狸得意地说，“告诉你吧，我掌握了一百多种 本领。” ②，而孤狸没来得及逃走，就被猎狗抓住了。 【乙】 一天，调皮的小耗子又惹祸了，它把菊香奶奶的米缸打翻了。菊香奶奶生气 了，剪了一个纸猫来对付它。剪纸猫一落地，立刻变成了一只胖胖的大猫。 大猫发现了小耗子，“喵”的一声追了过去。小耗子钻到桌子底下，大猫就 追到桌子底下。小耗子跳上桌子，大猫也跳上桌子。小耗子一看，吓得哧溜一下 从门缝里逃走了。 大猫一看，并不着急。它把身子收起来，变得像薄纸一样，也从门缝里钻了 过去。小耗子急了，哧溜一下爬上了天花板。天花板太高了，无论大猫怎么跳， 也够不着小耗子。小耗子乐了，它朝大猫做鬼脸：“哇啦啦，来追我呀！” 大猫被激怒了。③。小耗子慌不择路，只好跳进笔筒里。 笔筒又深又细，里面黑咕隆咚的。不过，这也难不倒大猫。④。 42 第四单元边读边想米 ①【整体感知】根据故事内容，给甲、乙两篇短文分别选择合适的题目。（填字母）》 (2分) 甲：(）乙：() A.好厉害的纸片猫 B.猫的保命本领 2【评价鉴赏】比较这两篇短文，你发现它们之间有什么相同和不同的地方？（6分) 3 【阅读要素·形成解释】读故事，猜猜文中标①②③④的地方会发生什么事？你 为什么这样想？(8分) 我的推测 我的依据 第①处 第②处 第③处 第④处 4【阅读要素·创意表达】读甲文，展开想象，推测猫的心理，照样子写句子。（4分) 老虎想，要是杀掉猫，自己便是最强的了。猫想，如果 它就会 ⑤【积累运用】请你分别用一个四字词语形容一下短文中的老虎、小耗子和狐狸。 (3分) ）的老虎 )的小耗子 )的狐狸 43 核心素养情境阅读三年级上册 三非连续性文本阅读·生活百科 建议用时10分钟，共12分，得分 《豆蔻镇的居民和强盗》导读 阅读《豆蔻镇的居民和强盗》封面、插图以及部分目录，回答下列问题。 【材料一】 全儿童文典系9 豆完组的居民和强盗 【材料二】 第十四章 抓住了 第一章 豆蔻镇 。0。。 第二章 贾斯佩、哈士贝和乐纳丹 第十九章塔上失火 第二十章 强盗们找到了工作 【获取信息】阅读材料，我猜测这本书是写豆蔻镇的 和 之 间的故事。(2分) ②【获取信息】阅读材料，我猜测故事中有个强盗，他们的名字分别是 和 。（4分) 3 【阅读要素·评价鉴赏】根据材料一的图片提示，我猜测《豆蔻镇的居民和强盗》 的故事风格是()的。(2分) A.严肃 B.悲惨 C.幽默风趣 4【阅读要素·创意表达】请你根据两则材料的提示，并适当考虑这本书的风格， 展开想象，猜测一下他们可能在做的事情和结果。（4分) 443A【解题指导】A项对故事的判断，前 半句正确，后半句错误，无论是卖火柴 的小女孩还是小美人鱼的故事都是以悲 惨死去为结局，并不快乐。 ④示例：卖火柴的小女孩是挣扎求生未 果，在冰雪夜中被冻死的，是被动的受 害。小人鱼是为了她心爱的王子而自愿 献出生命的，是为爱而牺牲，这是一种 高尚的奉献精神。 三、非连续性文本阅读·生活百科 1(1)A (2)示例：《丑小鸭》的故事很励志。 这个故事告诉我们，即使身处逆境，也 不要否定自己，要乐观面对人生。（合 理即可) 2(1)B (2)B【解题指导】第(1)小题的答 案是B（网购)，所以这一题要分析的是 “网购”的原因，与之相对应的是第（2) 小题的B项。 3B 4示例：我最喜欢《绿野仙踪》。这是 本关于一个小女孩多萝西的奇妙冒险故 事。除了精彩的故事情节，我在里面还 学到很多东西，如宽容、友爱、勇气 团结协作等等。多萝西迷失在一个奇异 的国度，为了回家，她和没脑子的稻草 人、没心的铁皮人和胆小的狮子相伴， 他们相互帮助，克服自身缺点，共同经 历了旅途的艰险，最后也实现了各自的 心愿：稻草人有了头脑，变得聪明；铁 皮人得到心灵，感受到了真实感情；狮 子获得了梦寐以求的勇敢和气魄。故事 讲述的不仅是一个冒险故事，更是一个 主人公发现自我、经历成长的故事；也 不仅是一次回家之旅，更是一次心灵的 成长之旅。【解题指导】回答这个题要 分三部分：(1)列出故事题目；（2)简 介故事内容；(3)简单评价故事的意义。 参考答案米 第四单元 边读边想 一、课外阅读·轻松闯关 (一)狗捉老鼠 1C2D E B A C 3示例：受到惩罚的狗再也不敢抓老鼠 了，然而猫抓不完老鼠，鼠患已经控制 不住了，成群的老鼠不但偷吃食物，还 咬坏了很多家具，主人再次遭受巨大 损失。 4示例：故事中的狗有义气、热心肠，但 没有忠于职守，它的所作所为对错各半。 5示例：如果我是主人，我会先表扬狗帮 助小伙伴猫抓老鼠的主动精神，然后我 不会责罚它，而是要告诉它，主动做更 多的工作是值得表扬的，但是不能把本 职工作丢掉。因此首先要把自己看家护 院的本职工作做好，然后在自己的业余 时间里，可以去帮忙。 (二) 1D 2C B A 3示例：我的大南瓜呀，它冷不冷啊？它 会不会感到孤单、害怕啊？会不会有老 鼠来咬它啊？唉，我真是放心不下呀！ 4C 5示例：我想，如果在老奶奶的南瓜房子 底部再装上四个轮子，用四只小白鼠变 成的四匹白马来拉车，又快又稳，吃的 还少（每只小白鼠只需要一粒南瓜子就 可以吃饱啦)，老奶奶就可以坐着南瓜 房车环游世界了。 (三)大红果 ①示例：小老鼠很快会再次遇到困难。他 之前已经遇到了一次困难，前路还长， 肯定还会有困难在等着他。 2鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了 又闻。 小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，交给 5 核心素养情境阅读三年级上册 小老鼠。 青蛙盯着大红果，舔了舔嘴唇。 3(1)滚进刺丛(2)小乌龟 (3)掉进水塘(4)青蛙 4示例：(1)√鼹鼠、小乌龟和青蛙都 热心地帮助了小老鼠，小老鼠很感动， 所以小老鼠会与帮助过他的小动物分享 大红果。 5示例1：我愿意分享。 因为好东西需要分享，分享不只是吃到 一点点水果的味道，而是会让我们更快 乐—那是友谊的快乐。我可以用榨汁 机把大红果打成果汁，再加上一些别的 东西，就足够几个好朋友一起分享啦。 示例2：我这次不想分享。因为只有一 个大红果，一旦平均分开，其实谁也无 法真正尝到水果的味道，与其平均分配， 不如将来在我得到更多更好的水果时再 跟大家分享。【解题指导】理性对待 “分享”这个问题，愿意分享或不愿意 分享均可，理由合理即可。 二、对比阅读·素养提升 ①甲：B乙：A 2相同点：这两篇短文的主人公都是猫， 它们都非常聪明，故事结合猫的特长， 体现了猫的聪明才智。 不同点：甲文主要讲的是猫有爬树的本 领，可以在关键时候保命；乙文主要讲 的是一只纸片猫有可以变形的本领，对 它抓老鼠非常有帮助：。 3第①处：猫早知道它的意图，一跳，便 上了树。老虎只能眼睁睁地在树下看着 毫无办法根据后面插图推测 第②处：就在这时候，猎人带着猎狗朝 它们冲了过来。猫看见了，立刻爬到了 树上根据上下文推测 第③处：它又变成薄纸猫，借着吹来的 风，一下飞到了天花板上根据上文推 测 6 第④处：它就地一滚，卷成了一只纸筒 猫。纸筒猫纵身一跃，也跳进了笔筒 里根据上文推测 4示例：我把上树的本领教给了老虎把 我吃了 5示例：心术不正调皮捣蛋 自吹自擂 (意思相近即可) 三、非连续性文本阅读·生活百科 1居民强盗 2三贾斯佩哈士贝乐纳丹 3C 4示例：贾斯佩、哈士贝、乐纳丹三人是 一伙强盗，他们经常在豆蔻镇干着偷窃 的勾当，与豆蔻镇的居民之间发生了许 多故事。后来，他们三个盗窃失败被抓 进监狱。有一天豆蔻镇的高塔突发火灾， 三人积极参与救火，从而立功赎罪并获 释，而且还找到了合适的工作。 第五单元 细节之美 一、课外阅读·轻松闯关 （一)学会观察 1D 2C3B 4 B 5示例：我选橘子。晓晓妈妈给了我一个 橘子，它黄色的皮虽然不太光滑，但是 黄得发亮。放在鼻子下一闻，香气很诱 人。剥开皮，拿起一瓣放在嘴里一尝， 甜津津的，真好吃。 （二)秋天的树叶 ①BAC 2(1)AB(2)ABE(3)D 3示例：看，那棵红枫，红得似火的树叶 如手掌一样立在树枝上，层层叠叠，密 密麻麻。一阵风吹来，那叶儿仿佛在向 你招手，又好像在欢迎你的到来，还宛 如熊熊燃烧的火炬。理由：这个句子运 用了比喻和拟人的修辞手法，静态和动 态相结合的描写，将红枫的美感完全体