山东省济南市章丘市水寨中心小学2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年六年级下学期语文素养评价 “读”是语文学习之法，亦是认识世界之径。让我们一同开启一场深度 “读”之旅！ 【卷首语】 “读”是什么？是与①sh加ji对话，读②bùkěsiyl的③lang mon想象，读别出心 裁的创意表达，读热血(xue xiě)国fei teng的英雄传奇，读淳朴热闹的民间习俗； 是与自然对话，读高山的⑤xian jun、乌呜的⑥qing cul,读秋日的⑦jimo、云影的⑧ p6ihi;是与生活对话，读“纸上得来”后的躬行实践，读“万卷书”后的万里长 路；是与未来对话，读科学的强劲（jin jing)力量，读未来的无限可能：土数年的 学习时光，过得很快。让我们且行且读，且读且进！ 1.给加点字选择正确的读音，打“√”。 2.结合语境和拼音，正确、规范地写出词语，将卷首语补充完整。 ①( )②( )③( )④( ⑤( )⑥( )⑦( )⑧( ) 3.读到卷首语中画横线的一句话时，小语想到了春节时奶奶家张贴的一幅窗花 (右图)，该图案的寓意是 (填序号)，像这样有吉祥 寓意的习俗我还知道 ①招财进宝 ②好事成双 ③福禄双全 4.仿照“他大吼了一声，大山都抖了三抖。”的修辞手法，可 以将卷首语中画波浪线的句子修改为： 【阅读经典书本撷香】 翻阅经典，读有字之书，从字里行问，撷取书香， 5.老师讲述了著名书画家、诗人赵孟頰的经典故事，大家各 抒己见。下列说法中，成语使用不正确的一项是() A赵孟須在元代书画界拔得头筹，被誉为“文人画宗师”。 B.赵孟顏的书法作品栩栩如生，吸引不少人来学习和临慕。 C.人们从五湖四海赶来参观赵孟頗的书画展，欣赏其作品。 D.赵孟頰日复一旦地坚持练习，才有了这样的成就。 赵王颜绘画作品 6.古文是最悠远的经典。下列加点字读音和意思都不相同的一项是() L汤汤乎若流水 赴汤蹈火 B.弗若之矣 自愧弗如 C.虽与之俱学 声泪俱下 D.孰为汝多知乎 为设果，果有杨梅 六年级语文第1页共6页 7.以下关于传统节日的经典诗句，请按照一年中时间先后顺序进行排序() ①春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。②今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ③迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 ④逼知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 A.③①④② B.①④③② C.①③②④ D.③①②④ 8.我们从经典名家名篇中学习了很多写作技巧，以下描述不恰当的是( A.文章详写什么，略写什么，是作者根据读者想知道的重点内容决定的， B.我们可以把感情融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然地流露感情。 C.外貌描写和神态描写对刻画人物形象具有重要作用。 D.写作品梗概时，不仅可以删减不重要的细节，还可以适当补充内容。 9.本学期，我们读了三本世界经典名著，下列说法正确的一项是() A.这三本书只有引人入胜的情节，并没有多少内涵，所以读起来更有乐趣。 B.尼尔斯以前是一个老实胆小的孩子，后来变得勇敢、乐于助人。 C.鲁滨逊在荒岛上遇到的最危险的事就是和野人“星期五”搏斗。 D.汤姆和贝琪在山洞里迷路后，利用风筝线找到了出口， 10.读书分享会上，同学们围绕“小学生要不要读《鲁滨逊漂流记》”展开了 辩论。反方认为：这本书距今300多年，与我们相隔太远，而且我们基本不会 流落荒岛，这本书可读可不读。请你结合阅读收获，为正方写一段辩论词。 【品读自然万物生趣】 走近自然，读无字之书，从万物之中，拾取意趣。 【材料一】 楠竹在雨季时，会以每天1.8米的速度长高，竹子生长速度快的秘密是什 么？一般来说，树木的生长点几乎都在树千顶端，那里有特殊的细胞，不断分 裂，让大树一点点伸向云霄.它们只有一个生长点，所以生长速废比较慢，但 竹子的生长点在每一个竹节里，这些生长点一起“范工”，就在很短的时间把 竹子这座“大厦”建了起来 【材料二】 筷子作为中国人用餐必备工具，乍看起来只是非常简单的两根小竹棍，其 实藏着大学问. 筷子一头圆、一头方，象征天圆地方，这是中国人对自然的理解.筷子的 标准长度是七寸六分，代表人有七情六欲，以示与动物有本质不同，为什么明 明是两根筷子，却叫一双筷子呢？这里面有太极和阴阳的理念，用筷时，一根 主动，另一根从动，主动为阳，从动为阴，形成两仪之象， 筷子，如此简单的两根竹棍，却精妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理 六年级语文第2页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 有专家测定，使用筷子时，牵涉肩、肘、手等30多个关节、50多条肌肉在运 动，且与脑神经有关。儿童长期使用筷子，不但使手灵巧，还能锻冻大脑。 看一个人持筷、用筷还可知他的品格个性、脾气涵养。换言之，一个人的 用筷礼节体现他的家庭教养，比如：夹莱时不能用筷子在菜盘里拨动挑拣：不 与他人的筷子相争：做客时，不应提前于主人（或在座最年长者）动筷。 【材料三】 竹子承载着中国文化的精神品格。 在河南省新乡市博物馆的展斤里，一幅 纸本竣裱的墨画静静矗立。画面中，兰、 竹、石风骨凛然，是画者一生坚守的精 神追求。这便是清代“杨州八怪”代表 人物郑板桥的《竹石兰图》。 郑板桥的一生，既有文人的清雅， 亦有为官的担当。他在濉县任上，心系 民生疾苦，遇灾荒则开仓放粮、以工代 赈，守护一方百姓。 (来源：光明网) 11.竹子为什么长得特别快？请结合材料一简要概括原因。 12.小语有记笔记的阅读习惯。她在不同时间 竹子 读到上述三则材料，并根据内容用小标题概 1月24日星期一 (1)A 括、梳理了出来，还贴上了“竹子”的主题 。物竹18U 标签。请根据阅读材料，将右侧笔记补充完 ◇每个竹节都有生长点 整。 3月22日星期二 2)▲☐ 13.小文发现中国文化中不少事物具有象征 ◇煲子里的传统文化 ◇预于里的料李知识 意义，能代言人物的品格、志向与情感。请 ◇袋千里的(3)△ 结合材料和学习经验，帮助小文完成下面的 5月7日星期六人生七竹的*做将 表格。 ◇植物给人代言 事物 诗句 象征的意义 竹子 ① ② 坚韧刚劲 ③ ④ 要留清白在人间。 ⑤ 马 何当金络脑， ⑥ 渴望建功立业 ⑦ 渭城朝雨浥轻尘， ⑧ 送别之意 月 ⑨ 明月何时照我还， 思乡之情 六年级语文第3页共6页 【赏读生活文化赠礼】 链接生活，读实践之书，在校园的这个夏天，奏响离歌。 14.同学们在布置学校的“毕业长廊”，以下哪个栏目不适合？() A.光彩回眸 B.知识天地 C.梦想展望 D.毕业祝福 15.请你为学弟学妹在这个长廊中写一段临别赠言，可以向他们提出学习或成 长的建议，也可以送上你的祝福。（不得使用真实姓名） 毕业之际，难舍同窗。何为友谊？古人若此。 荀巨伯远看友人疾 苟巨伯远看友人疾，值①胡贼②攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子 可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去：败义③以求生，岂苟巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨 伯曰：“友人有疾，不忍委④之，宁以我身代友人命。” 贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军⑤而还，一那并 获全。 (选自《世说新语·德行》) 【注释】①值：恰逢，正赶上。②胡赋：胡人，泛指北方外族入侵者。 ③义：道义。④委：地弃，丢下。 ⑤班军：撒军。 16.小语觉得古文比较难懂，小文帮助她读懂了故事。请你完成他们的对话。 小语：文中“友人语巨伯日”中的“语”是什么意思？ 小文：我觉得可以参考“囊萤夜读”中“囊”的理解方法，这里的“语” 其实是一个动词，意思是(1) 小文：对了，还有些字词在不同的句子中有不同的意思。比如“去”在 “子可去”中是(2)的意思，而在“我以日始出时去人近” 中是(3)的意思。 17.荀巨伯看望友人时遇到了什么事？友人劝他做什么？（用自己的话回答） 18.胡人撤军的原因是什么？请选出理解最恰当的一项() A.胡人见城中空无一人，觉得没有抢掠的价值，便主动撤退了。 B.胡人被荀巨伯重情重义、不忍弃友的行为所震撼，羞愧而退。 C.友人病得太重，胡人担心被传染，所以匆忙撤走了。 D.荀巨伯武艺高强，胡人打不过他，只好带领军队逃跑。 。友谊令人难舍，亲情更让人痛悔。一棵老海棠树便见证着这样一份情感。 老海棠树 史铁生 六年级语文第4页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App ①奶奶和一探老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生都在 那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲知一记躺椅，小时候我常爬上去， 一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一 天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处 射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”“对，在上头吃。” 奶奶把盛好的饭莱举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接 上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面， 是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在老海棠树下，望着我… ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶 坐在料下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊 得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？ 这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那玻玩意儿，是您 自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝种糊地的纸袋。 ④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂。奶奶坐在树下 的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，蓝着 老花镜，埋头于床单或被罩之中一针一线地能。 天色暗下来时地冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗 莱？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气 了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一 边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是 我不再吭声。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累票，落叶纷纷。那时我大些了，在 外工作，从陕北回来看地，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶 就起来去扫院子，“喇啦别啦”的声音把我惊酲，我赶紧跑出去：“您 歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回 来，去歌息着吧。” ⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着宙棂。 奶奶常常在灯下学习。地曾经读一本《扫盲识宇课本》，再后是一宇一 句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我 跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答： “不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头町着 那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知道已无法弥补。 “奶奶。”“奶奶！”“奶奶一”我记得地终于抬起头时，眼里竞无 六年级语文第5页共6页 对我的责备。 ⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也 便随之飘然而去，跟随者奶奶，陪伴著地，国拢着地：奶奶坐在满树的 繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给地说说：“这一段到 底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。 (有删改) 19.仿照示例，完成思维导图。 潮纸聚 胡乱洗莱 要奶奶 扫院于 20.阅读第④自然段画横线的句子，结合加点词，在批注框中写一写阅读感受， 21.下面对文章理解有误的是() A.奶奶不听劝告坚持糊纸袋，体现了奶奶的勤劳。 B.文中多次写到奶奶的“望”，这是因为她眼神不好，总是费力地看东西。 C.第⑥自然段中的“奶奶。”“奶奶！”“奶奶一”用一个称呼，不同的语 气，表现了“我”说错话后心情的变化。 D.本文作者主要通过描写老海棠树一年四季的风景，表达对童年生活的留恋， 22.文章开头和结尾都写到了“老海棠树”，结合内容说说这样写有什么作用？ 【智读未来科学致远】 探索未来，读梦想之书，于想象之上，潮翔玫远。 23.习作 “小爱同学，明天天气怎么样？”“豆包，这首诗是什么意思？”…不 知不觉间，AI(人工智能)已经悄悄走进了我们的生活。随着A技术的不断 发展，学校、家庭、医院、图书馆等各个场所都可能发生翻天覆地的变化， 当你清晨醒来，当你走进学校，当你步入图书馆…请选择一到两个场景，展 开丰富的想象，编写奇特又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，把故事写清楚、写具体：想象要大胆，但要让读者觉得 “未来真的可能发生”：文中不得出现真实姓名、校名、班级名等。 六年级语文第6页共6页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App