2.3.1 多姿多彩的动物（一）——无脊椎动物 学案 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

该初中科学导学案聚焦动物分类，引导学生掌握脊椎与无脊椎动物的划分，无脊椎动物八大类群的核心特征及代表动物，通过课前预习填空搭建基础，课堂探究活动（易混类群辨别、分类检核表、蜗牛实验）深化理解，形成知识学习支架。 特色在于以科学观念为核心，通过比较分类、推理论证培养科学思维，结合蜗牛实验等探究实践提升动手能力，分层习题与实践作业兼顾基础与拓展，助力学生构建动物分类知识体系，落实核心素养培养。

2.3.1 多姿多彩的动物 学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 说出动物按脊椎有无分为________动物和________动物两大类，列举各2例。 2. 掌握无脊椎动物八大类群的核心特征及代表动物。 3. 区分易混类群：扁形vs线形（口肛门）、环节vs线形（体节）、昆虫vs非昆虫（头胸腹+翅+触角）。 4. 解释节肢动物蜕皮的原因——外骨骼限制生长。 二、课前预习 （一）动物的大分类 1. 动物按体内有无__________骨分为两类：有脊椎骨的叫__________动物（如鱼、鸟），没有脊椎骨的叫__________动物（如虾、蜗牛）。___________________________________ 2. 大自然中的动物大部分属于__________动物。___________________________________ （二）原生动物→线形动物 3. 原生动物：身体只由__________个细胞组成，是__________细胞动物。代表：__________、__________。生活在__________中。___________________________________ 4. 刺胞动物（原腔肠动物）：身体呈__________对称（无左右之分），摄食和排泄__________开口。代表：__________、__________、__________、__________。___________________________________ 5. 扁形动物：身体呈__________对称（有左右之分），身体__________，有__________腹之分，摄食和排泄__________开口。代表：__________、__________、__________。___________________________________ 6. 线形动物：身体__________不分节，有__________有__________（首次出现肛门）。代表：__________、__________、__________（多为寄生）。___________________________________ （三）环节动物→棘皮动物 7. 环节动物：身体__________（由许多相似体节组成），有口有肛门。代表：__________（改良土壤）、__________（海洋）、__________（蚂蟥）。蚯蚓和蛔虫的区别：蚯蚓身体__________（有/无）体节，属于__________动物；蛔虫身体__________（有/无）体节，属于__________动物。___________________________________ 8. 软体动物：身体__________，大多有一个__________质的外壳。代表：__________（双壳贝）、__________（陆生）、__________（墨鱼，外壳退化为内壳）。___________________________________ 9. 节肢动物：体表有__________，身体和附肢不同程度__________。是动物界种类最__________（约占__________分之__________以上）的无脊椎动物。四大亚类：__________类（虾蟹，水生）、__________类（蜘蛛蜱，陆生）、__________类（蜈蚣马陆，每节足）、__________类（蝴蝶蝗虫，头胸腹+翅+触角）。___________________________________ 10. 昆虫三大特征：①身体分__________、__________、__________三部分；②一般有__________对翅；③有__________对触角。蜘蛛__________（属于/不属于）昆虫，因为蜘蛛有__________对足、__________触角、__________翅，属于__________类。___________________________________ 11. 棘皮动物：全部生活在__________中，身体表面有__________。代表：__________（再生能力强）、__________（球形全身刺）、__________（喷内脏自保）、__________（形似植物）。___________________________________ （四）关键概念 12. 节肢动物蜕皮的原因：外骨骼__________了身体的生长，必须脱掉旧的外骨骼才能__________。如蝉蜕下的皮叫__________，可以做__________。___________________________________ 13. 无脊椎动物八大类群按演化趋势排序（从简到繁）：__________→__________→__________→__________→__________→__________→__________→__________。___________________________________ 我的疑问 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：易混类群辨别 请判断下列说法并改正： ①涡虫属于线形动物，因为它身体细长。（______）改正：________________________________________。 ②蚯蚓和蛔虫都属于环节动物。（______）改正：________________________________________。 ③蜘蛛是昆虫，因为它有小虫子那样的大小。（______）改正：________________________________________。 ④刺胞动物和扁形动物都有口和肛门。（______）改正：________________________________________。 探究二：无脊椎动物分类检核表 将下列动物填入正确的类群：变形虫、水母、涡虫、蛔虫、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、蝴蝶、海星。 类群 对应的动物（从上方选填） 原生动物 __________ 刺胞动物 __________ 扁形动物 __________ 线形动物 __________ 环节动物 __________ 软体动物 __________ 节肢动物（注明亚类） __________ 节肢动物（注明亚类） __________ 棘皮动物 __________ 探究三：蜗牛探究实验记录 实验目的：探究蜗牛是否有视觉和触觉。 【探究视觉】实验方法：让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮住一半使其处于阴影中。 现象：____________________________________________________________________________________。___________________________________ 结论：____________________________________________________________________________________。___________________________________ 【探究触觉】实验方法：先用铅笔触碰蜗牛的壳，再用铅笔触碰蜗牛的触角。 触碰壳的反应：________。触碰触角的反应：________。___________________________________ 结论：____________________________________________________________________________________。___________________________________ 这个实验体现了科学探究的哪几个步骤？__________→__________→__________→__________。 四、例题学习 （课堂跟随教师完成，先独立思考再听讲。） 例题1 下列动物中属于环节动物的是（ ）。A.蛔虫 B.蚯蚓 C.涡虫 D.钩虫 你的答案：____。排除其他选项的理由：________________________________________________。 例题2 以下四种'虫子'中，属于昆虫的是（ ）。A.蜘蛛 B.蜈蚣 C.蜜蜂 D.蜗牛 你的答案：____。对每个选项给出判断：蜘蛛→__________，蜈蚣→__________，蜗牛→__________。 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 原生动物又称单细胞动物，下列属于原生动物的是（ ）。A.水螅 B.草履虫 C.涡虫 D.蛔虫 2. 身体呈辐射对称的动物是（ ）。A.涡虫 B.水母 C.蚯蚓 D.蛔虫 3. 蛔虫和蚯蚓的主要区别是（ ）。A.生活地点不同 B.身体是否分节 C.有无口和肛门 D.身体颜色不同 4. 节肢动物的外骨骼的作用不包括（ ）。A.保护身体 B.防止水分蒸发 C.帮助运动 D.限制生长 5. 下列软体动物中无外壳的是（ ）。A.河蚌 B.蜗牛 C.乌贼（墨鱼） D.田螺 B组 能力提高 6. 判断题并改正：①珊瑚虫属于节肢动物。（ ）改正：________________________________。②马陆每节有2对足，属于多足类，属于节肢动物。（ ）③节肢动物蜕皮是为了长大，就像蛇蜕皮一样。（ ）改正：________________________________（提示：蛇是脊椎动物，脊椎动物蜕皮的原理不同）。 7. 某同学发现一种动物：身体细长，表面光滑无分节，寄生在人体内。这最有可能是__________动物，例如__________。它与蚯蚓的区别：蚯蚓身体__________节，属于__________动物。 8. 设计一个简单的分类检索表，用不超过6个步骤区分：草履虫、水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、蝴蝶。 六、课堂小结（请自己填写） 动物分两大类：__________动物和__________动物。后者占动物界大部分。___________________________________ 无脊椎动物八大类群（简→繁）：__________→__________→__________→__________→__________→__________→__________→__________。___________________________________ 四大关键区分标准：①口肛门——刺胞/扁形__________开口；线形起__________开口。②体节——环节__________体节，线形__________体节。③昆虫——__________、__________、__________三段+__________对翅+__________对触角。④蜕皮——__________动物有外骨骼，外骨骼限制生长→蜕皮。___________________________________ 今天学到的最大收获：________________________________________________________________________________。___________________________________ 七、课后作业 1.（观察记录）在校园或小区花园里寻找3~5种无脊椎动物（如蜗牛、蚯蚓、蜘蛛、蚂蚁等），拍照并描述它们的主要特征，判断属于哪个类群。 2.（分类归类）将以下动物按类群归类：草履虫、海葵、血吸虫、钩虫、沙蚕、乌贼、虾、蜈蚣、海胆。填写格式：原生动物（________）、刺胞动物（________）……以此类推。 3.（概念辨析）小明说：'蜘蛛有八条腿，蜜蜂有六条腿，它们都是昆虫。'请指出这句话的科学错误，并帮助小明纠正：________________________________________________。 4.（开放思考）珊瑚礁被称为'海洋中的热带雨林'。请结合刺胞动物知识，解释珊瑚礁的形成过程，并分析保护珊瑚礁对海洋生态的意义：________________________________________________________________________________________________。 参考答案 （请先独立完成，再对照答案。） 二、课前预习 答案 1.脊椎、脊椎、无脊椎。2.无脊椎。3.一、单、变形虫、草履虫、水。4.辐射、同一个、水螅、水母、海葵、珊瑚虫。5.两侧、扁平、背、同一个、涡虫、血吸虫、绦虫。6.细长、口、肛门、蛔虫、钩虫、丝虫。7.分节、蚯蚓、沙蚕、水蛭、有、环节、无、线形。8.柔软、石灰、河蚌、蜗牛、乌贼。9.外骨骼、分节、多、五、四、甲壳、蛛形、多足、昆虫。10.头、胸、腹、1~2、一、不属于、四、无、无、蛛形。11.海洋、棘、海星、海胆、海参、海百合。12.限制、扩大身体、蝉衣、中药。13.原生动物→刺胞动物→扁形动物→线形动物→环节动物→软体动物→节肢动物→棘皮动物。 三、课堂探究 答案 探究一：①错-涡虫是扁形动物（身体扁平、两侧对称）。②错-蚯蚓是环节动物（身体分节），蛔虫是线形动物（不分节）。③错-蜘蛛是蛛形类节肢动物（四对足、无触角无翅），不是昆虫。④错-刺胞动物和扁形动物都是摄食和排泄同一开口（口肛门合一），线形动物才有口和肛门。探究二：变形虫→原生动物；水母→刺胞动物；涡虫→扁形动物；蛔虫→线形动物；蚯蚓→环节动物；蜗牛→软体动物；蜘蛛→节肢动物（蛛形类）；蝴蝶→节肢动物（昆虫类）；海星→棘皮动物。探究三：蜗牛从亮光爬向阴影/蜗牛有视觉、能感知明暗。壳无反应/触角缩回。蜗牛有触觉、触角敏感。提出假设→设计实验→记录现象→得出结论。 四、例题 答案 例1：B。蛔虫和钩虫→线形动物（不分节）；涡虫→扁形动物（扁平、口肛门合一）；蚯蚓→环节动物（身体分节）。例2：C。蜘蛛→蛛形类（四对足无翅无触角）；蜈蚣→多足类；蜗牛→软体动物。蜜蜂→昆虫：头胸腹+两对翅+一对触角+三对足。 五、课堂练习 答案 A组：1.B 2.B 3.B 4.D（外骨骼作用是保护+防水蒸发+支撑运动，它限制生长是需要蜕皮的原因而非作用本身）5.C（乌贼外壳退化为内壳海螵蛸，外部看不到壳）。B组：6.①错-珊瑚虫属于刺胞动物（腔肠动物）。②对。③错-蛇蜕皮是因为表皮角质层定期更换（蜕皮原理与外骨骼蜕皮不同：蛇是脊椎动物无外骨骼，蜕皮是表皮更新；节肢动物是外骨骼限制了生长被动的必须蜕掉旧壳）。7.线形、蛔虫/钩虫、分、环节。8.示例：第1步：单细胞→草履虫（原生动物）；第2步：辐射对称→水螅（刺胞动物）；第3步：身体分节→蚯蚓（环节动物），不分节→4；第4步：有翅→蝴蝶（昆虫类节肢动物），无翅→5；第5步：身体扁平→涡虫（扁形动物）；第6步：身体细长光滑→蛔虫（线形动物）。 七、课后作业 提示 第2题：原生动物-草履虫；刺胞动物-海葵；扁形动物-血吸虫；线形动物-钩虫；环节动物-沙蚕；软体动物-乌贼；节肢动物-虾（甲壳类）、蜈蚣（多足类）；棘皮动物-海胆。第3题：小明的错误在于混淆了昆虫的特征。蜘蛛有八条腿（四对足）、无触角、无翅→属于节肢动物的蛛形类，不是昆虫。昆虫的判断标准是：头胸腹三段、一对触角、三对足、一般有翅。蜘蛛不符合。第4题：珊瑚虫（刺胞动物）群体生活，骨骼结合在一起。老一辈死去的骨骼上，新一代继续生长繁殖。日积月累层层叠加，形成珊瑚礁（岸礁/堡礁/环礁）。保护意义：珊瑚礁为大量鱼类和海洋生物提供栖息场所，是海洋生物多样性热点区域。珊瑚礁一旦破坏→大量海洋生物失去栖息地→海洋生态系统崩溃。 学科网（北京）股份有限公司 $