2.2.1 形形色色的植物（一）——孢子植物 学案 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

该初中科学导学案聚焦孢子植物三大类群，引导学生掌握藻类、苔藓、蕨类的形态结构、生存环境及繁殖方式，通过课前预习填空与对比表格梳理基础，课堂探究结合校园调查和特征对比深化理解，构建从基础到应用的学习支架。 这份资料以科学思维和探究实践为特色，通过分类对比表格、概念辨析题培养学生推理论证能力，校园调查与实验设计任务提升探究实践素养，分层习题巩固科学观念，助力学生系统掌握知识并形成科学探究习惯。

2.2.1 形形色色的植物 学案 班级：________ 姓名：________ 日期：________ 一、学习目标 1. 列举孢子植物的三大类群（藻类、苔藓、蕨类）及各类群的代表植物。 2. 从形态结构、生存环境、繁殖方式三个维度对比孢子植物三大类群的特征。 3. 区分假根和真根，解释输导组织的有无对植物体大小的影响。 4. 通过校园调查或观察活动，掌握植物分类和观察记录的基本方法。 二、课前预习 （一）植物的两类繁殖方式 1. 植物按繁殖方式可分为两大类：用__________繁殖的称为种子植物，用__________繁殖的称为孢子植物。茶花能__________、__________，属于__________植物；绿藻和芒萁都不能__________，属于__________植物。___________________________________ （二）藻类植物 2. 藻类约有__________多种，按颜色可分为__________、__________、__________三类。它们都含有__________，都能进行__________。___________________________________ 3. 藻类的三大特征：①结构__________，没有__________的分化；②多数生活在__________中；③通过__________进行繁殖。___________________________________ 4. 举例：单细胞绿藻——__________；多细胞绿藻——__________；红藻——__________；褐藻——__________。___________________________________ （三）苔藓植物 5. 苔藓高度通常为__________cm，常成片生长像__________。有__________和__________的分化，但无真正的__________，由假根起__________和__________作用。___________________________________ 6. 葫芦藓的孢蒴呈__________状，里面有许多__________。孢子散落在__________处萌发。___________________________________ 7. 苔藓三大特征：①有________分化、有________（结构名）、无________组织、植株________；②大多生活于__________环境；③用__________繁殖。___________________________________ 8. 常见苔藓：__________、__________、__________、__________。___________________________________ （四）蕨类植物 9. 蕨类约__________多种，体形差异大。有__________、__________、__________的分化，且具有__________组织（比苔藓高级）。繁殖时叶背面边缘有__________，内含大量__________。___________________________________ 10. 蕨类三大特征：①有__________分化、有__________组织；②生活于__________环境；③用__________繁殖。___________________________________ 11. 常见蕨类：__________、__________、__________、__________、__________（树蕨，国家一级保护植物）。___________________________________ （五）三大类群对比预习表 类群 结构特征 输导组织 生存环境 代表植物 藻类 __________ __________ __________ __________ 苔藓 __________ __________ __________ __________ 蕨类 __________ __________ __________ __________ 我的疑问 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、课堂探究 探究一：校园植物分类 分析三份校园调查记录，完成下表： 植物名称 有/无根茎叶 有/无花和果实 推测繁殖方式 茶花 __________ __________ __________ 绿藻 __________ __________ __________ 芒萁 __________ __________ __________ 你的发现：植物的形态结构和繁殖方式与__________相适应。 探究二：孢子植物三大类群详细对比 请根据自己的观察和课堂讲解，补充完成下表： 类群 根 茎 叶 输导组织 繁殖方式 藻类 ______ ______ ______ ______ ______ 苔藓 ______ ______ ______ ______ ______ 蕨类 ______ ______ ______ ______ ______ 探究三：关键概念辨析 1.（区分判断）判断下列说法是否正确，错误的改正： ①藻类有茎叶的分化。（______）改正：________________________________________________________。 ②苔藓的假根和蕨类的真根功能相同。（______）改正：_______________________________________________。 ③所有植物都有输导组织。（______）改正：________________________________________________________。 ④蕨类比苔藓长得高大是因为有输导组织。（______）理由：___________________________________________。 2.（因果推理）为什么苔藓植株矮小（通常只有1~3cm）？请从结构角度解释： 原因：________________________________________________________________________________________________。___________________________________ 如果给苔藓'安装'输导组织，它会发生什么变化？______________________________________________________________。___________________________________ 四、例题学习 （课堂跟随教师完成，先独立思考再听讲。） 例题1 藻类、苔藓、蕨类三类植物的共同点是（ ）。 A.都有根茎叶的分化 B.都用孢子繁殖 C.都生活在水中 D.都有输导组织 你的答案：____。排除其他选项的理由：________________________________________________。 例题2 葫芦藓植株矮小的主要原因是（ ）。 A.生活在阴湿环境 B.没有真正的根 C.没有输导组织 D.没有叶绿素 你的答案：____。排除其他选项的理由：________________________________________________。 五、课堂练习 A组 基础巩固 1. 下列植物中属于藻类的是（ ）。A.葫芦藓 B.肾蕨 C.海带 D.地钱 2. 蕨类植物比苔藓植物结构复杂之处是（ ）。A.有茎叶 B.有假根 C.有输导组织 D.用孢子繁殖 3. 在阴湿的墙角常常能看到绿色毛茸茸的植物，它很可能是（ ）。A.藻类 B.苔藓 C.蕨类 D.种子植物 4. 卷柏俗称'九死还魂草'，属于（ ）。A.藻类 B.苔藓 C.蕨类 D.种子植物 5. 下列各组植物都可用孢子繁殖的是（ ）。A.海带、葫芦藓、肾蕨 B.水稻、玉米、小麦 C.茶花、柳树、松树 D.海带、水稻、肾蕨 B组 能力提高 6. 判断题并改正：①海带无根茎叶分化。（ ）②地钱的'根'是假根。（ ）③蕨类的孢子生长在根上。（ ）改正③：________________________________。 7. 某同学在校园阴湿处发现一种植物：高约2cm，有茎叶，叶薄，贴地生长。这最可能是__________（类群）。他进一步观察发现该植物叶背面没有孢子囊——这是为什么？________________________________________________。 8. 请用简单的箭头和文字画出孢子植物的演化脉络（从简单到复杂），并标出每种的特征关键词：________________________________________________。 六、课堂小结（请自己填写） 孢子植物三大类群按结构从简到繁：__________ → __________ → _____________________________________________ 藻类：结构最__________，无__________分化，生活在__________，用__________繁殖。代表：__________。___________________________________ 苔藓：有__________和__________分化，无__________，有__________（仅固着），生活在__________，用__________繁殖。代表：__________。___________________________________ 蕨类：有__________、__________、__________分化，有__________组织，生活在__________，用__________繁殖。代表：__________。___________________________________ 关键区别：苔藓和蕨类的根本区别在于__________的有无。有__________→能长高；无→植株矮小。___________________________________ 假根 vs 真根：假根只起__________作用，真根能吸收__________和__________。___________________________________ 今天学到的最大收获：________________________________________________________________________________。___________________________________ 七、课后作业 1.（校园调查）在校园或小区里寻找并记录2~3种孢子植物，填写调查记录表（含植物名称、发现地点、形态特征、推测类群）。如有相机拍照记录。 2.（分类判断）判断以下植物分别属于哪类孢子植物：紫菜（______）、葫芦藓（______）、肾蕨（______）、衣藻（______）、地钱（______）、卷柏（______）。 3.（对比分析）为什么藻类没有根茎叶也能生存，而蕨类必须有根茎叶？从生存环境角度作答。________________________________________________。 4.（开放思考）如果让你设计一个实验，验证苔藓的假根主要起固着作用而不是吸收作用，你会怎么设计？简要写出思路。________________________________________________。 参考答案 （请先独立完成，再对照答案。） 二、课前预习 答案 1.种子、孢子、开花、结果、种子、开花结果、孢子。2.30000、绿藻、红藻、褐藻、叶绿素、光合作用。3.简单、根茎叶、水、孢子。4.衣藻、石莼、紫菜、海带。5.1~3、绿色毡毯、茎、叶、根、固着、吸水。6.葫芦、孢子、阴湿。7.茎叶、假根、输导、矮小、阴暗潮湿陆地、孢子。8.葫芦藓、地钱、泥炭藓、光萼苔/鼠尾藓。9.12000、根、茎、叶、输导、孢子囊、孢子。10.根茎叶、输导、阴暗潮湿、孢子。11.肾蕨、蕨、卷柏、铁线蕨、桫椤。预习表：藻类/无根茎叶分化/无/多生活于水中/衣藻/海带/紫菜；苔藓/有茎叶假根/无/阴暗潮湿陆地/葫芦藓/地钱；蕨类/有根茎叶/有/阴暗潮湿陆地/肾蕨/卷柏。 三、课堂探究 答案 探究一：茶花-有-有-种子繁殖；绿藻-无-无-孢子繁殖；芒萁-有-无-孢子繁殖。总结：生存环境。探究二：藻类-无-无-无-无-孢子；苔藓-假根-有-有-无-孢子；蕨类-真根-有(地下茎)-有-有-孢子。探究三：1.①错-藻类无根茎叶分化；②错-假根仅固着和少许吸水，真根能吸收水分和无机盐；③错-藻类和苔藓无输导组织；④对-输导组织能长距离运输水分养分。2.无输导组织，水分养分无法长距离运输，限制生长高度；如果能安装输导组织，苔藓就能长高像蕨类一样。 四、例题 答案 例1：B。A错（藻类无根茎叶分化），C错（苔藓蕨类生活在陆地），D错（藻类苔藓无输导组织）。例2：C。A阴湿环境是苔藓的生存条件但非矮小原因，B假根不是关键（假根不影响水分吸收是输导问题），D苔藓有叶绿素能光合作用。 五、课堂练习 答案 A组：1.C 2.C 3.B 4.C 5.A。B组：6.①对 ②对 ③错（蕨类孢子生长在叶背面的孢子囊中）。7.苔藓；苔藓的孢蒴长在植株顶端的柄上（呈葫芦状），不在叶背。8.藻类（无根茎叶、水生）→苔藓（茎叶+假根、无输导、阴湿）→蕨类（根茎叶+输导组织、阴湿）。 七、课后作业 提示 第2题：紫菜（红藻）、葫芦藓（苔藓）、肾蕨（蕨类）、衣藻（绿藻）、地钱（苔藓）、卷柏（蕨类）。第3题：藻类生活在水中，全身都能从水中吸收水分和无机盐，不需要根茎叶等专门吸收和运输器官。蕨类生活在陆地上，需要根从土壤吸收水分和无机盐，需要茎和输导组织运输，需要叶进行光合作用。第4题（示例）：取两株相同的葫芦藓，一株保留假根正常培养，一株切除假根后同样条件培养。观察两株的生长状态——如果假根仅起固着作用，切除假根的植株应能维持生长（因为苔藓主要通过叶片吸收水分），但可能容易被水冲走或倒伏。 学科网（北京）股份有限公司 $