陕西宝鸡市部分校2024-2025学年第二学期高二语文期末考试语文试题

2024~2025学年度第二学期期末质量检测·高二语文试题 参考答案、提示及评分细则 1.B(毛泽东赞赏韦睿领兵打仗的军事才能，但并没有说因为韦睿军事才能卓越，毛泽东读《南史·韦睿传》才认 真：且从文中看，毛泽东看重韦睿还有不贪财、遇功不争、团结干部、调查研究等作风。) 2.A[B项，毛泽东提出“决不当李自成”，主要是提醒全党同志要吸取李自成失败的教训，在胜利后保持谦虚、谨 慎、不骄、不躁的作风，继续艰苦奋斗，防止因骄傲自满而失去民心，并非主要为了给党内同志增加信心。C项， “宜将剩勇追穷寇，不可沾名学霸王”体现的是毛泽东以项羽的历史典故为鉴，在革命关键时刻作出坚决彻底 消灭敌人的决策，强调的是从历史中汲取经验教训用于指导当时的革命行动，与材料一中所说的从史书中习 得军事知识和战略战术（如对以少胜多战例的研究等）侧重点不同，不能直接证明。D项，材料二中毛泽东运 用历史经验指导中国革命和建设实践的具体过程，并不能体现他“从历史中领悟的道理也逐渐深化”。] 3.C(根据材料一，“把历史读活”是指毛泽东读史时关注古代经济社会发展经验、研究历代战局等内容，并将历 史与现实联系起来古为今用，从历史中汲取经验教训，认识和把握历史规律等。A项，表达对历史人物的感 慨，没有体现“古为今用”；B项，是对历史人物经历的描述，强调了时间的流逝和苏武的坚贞不屈，没有体现 “把历史读活”。C项，欧阳修通过对后唐庄宗因宠爱伶人而亡国这一历史事件的分析，得出祸患常因微小的 事情积累而成，有智谋勇气之人常被所溺爱的事物困扰这一具有普遍意义的道理，警示后人要防微杜渐，避 免重蹈覆撤，体现了将历史与现实联系起来汲取教训、以古鉴今的特点，符合“把历史读活”。D项，是对历史 事件的分析，比较山东之国与陈涉力量的大小，虽然涉及对历史事件的思考，但并没有明确表现出将历史经 验应用于现实生活或政治决策中，也没有体现出从历史中汲取教训以指导当下行动的意图。) 4.①精准传达原意：确保毛泽东话语的准确性和完整性。若采用转述形式，可能会在一定程度上偏离或弱化其 本意。②体现话语权威性：毛泽东作为党的领袖，他的言论具有极高的权威性。直接引用他的话语，能够使 全党同志更加深刻地认识到骄傲自满带来的危害，以及从历史中汲取教训的必要性，增强说服力。（每点 2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 5.①获得古代经济社会发展经验：毛泽东读到《史记》中“耕三余一”政策及《汉书》中汉武帝沿汾河出行的记载， 思考当下相关问题，试图将古代经济社会发展中的有益做法应用于现代。②研究历代战局并应用于革命战 争：中国共产党领导的革命战争借鉴以少胜多、以弱胜强战例的历史经验，在长期处于弱势地位下取得胜利。 ③借鉴古人思想方法和工作作风：毛泽东读《南史·韦睿传》，提出“我党干部应学韦睿作风”，从古人身上汲 取现代干部队伍建设的经验。④以农民革命历史为鉴戒：郭沫若指出李自成失败原因，毛泽东高度重视并以 此告诫全党不要重犯胜利时骄傲的错误，在解放战争胜利前夕及新中国成立前夕，提出“两个务必”。⑤从历 史典故中获取战略方针：20世纪六七十年代，毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、高筑墙、缓称王”的历史典故提出 “深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针，积极进行国家建设并赢得国际支持，从历史典故中汲取智慧来应对现 实国际局势。（每点2分，答任意三点给满分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.D(“使得叙事更加自由、客观”错误，叙事自由、客观是第三人称叙事的好处。) 7.C(“没容布仁再追问就疾走是因为巴桑不屑于与布仁交流”错，没等布仁再追问就疾走是担心布仁继续问，因 为巴桑的父亲已经去世了。) 8.①都展现了坚韧不拔的品质：无论是巴桑在面对生活困境时表现出的顽强和毅力，还是圣地亚哥在逆境中表 现出的坚韧和不屈，都展现了坚韧不拔的品质。②都执着追求理想，敢于和命运对抗：巴桑梦想着骑马、追求 心中的大海，而圣地亚哥则梦想着捕到更大的鱼并在接连失败的情况下仍能保持对自我的肯定，两人都展现 出了对目标的执着追求与对命运的执着对抗。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 9.①“大海”首先是广阔无垠、充满未知与神秘的自然景观，对于生活在草原上的巴桑来说，它是遥远而令人向 往的世界。②“大海”是巴桑选择成为海员的动因，象征他的职业追求。巴桑在马戏团辛苦赚钱，只为能在海 洋学校实习后拿到海员证，去大船上做海员，开启自己人生的新篇章。③“大海”也象征着巴桑内心的梦想， 是他对自由和尊严的渴望。巴桑将大海视为自己生活的目标和动力，它代表着无限的可能性和更广阔的生 活空间。（每点2分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分） 10.BDG(原文标，点为：况忠孝同道，臣子之心，许国诚切于死生，报亲忍忘于顾复？) 11.B(B项，文中的“效”意思是“效力，效劳”，“吾家读书久不效”的“效”意思是“有效果”，二者意思不同。D项， “事不目见耳闻”的“闻”意思是“听见，听说”，没有词类活用。) 12.D(“事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职”错，材料三是为亡父母请求追封，未涉及离职；“均反映出 古人‘忠孝难两全’的困境”错，材料三是请求追赠亲生父母，并未反映“忠孝难两全”。) 13.(1)臣今年奉命出使边远之地，孤身行走在胡地，穿过千里荒漠。(“绝域”“单行”“绝”各1分，句意通顺1分) (2)那么臣像乌鸦一样的反哺之心，犹能如再生般尽孝；像犬马一样的报效之力，誓以万死答谢圣恩。(“乌 鸟之心”“犬马之力”“酬恩”各1分，句意通顺1分) 【高二期末质量检测·语文试题参考答案第1页（共4页）】 25-T-889B 14.①陈述困境，以情动人。②承诺效忠，消解猜忌。③用语得体，保持谦卑。（每点2分，答出三点给5分，意 对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 臣家门衰微、福分浅薄，幼年便遭厄运。我三岁时，父亲早逝。母亲承担抚养之责，忧伤孤独地养育我。臣 又身体虚弱，自小多病。孤苦伶仃，勉强成人。母亲怜惜我孤苦愚钝，唯恐我无力承担重任。家中贫穷无积蓄， (母亲)靠纺织维持生计。臣渐渐成人自立，侥幸跻身朝廷，俸禄微薄，刚想奉养母亲，意外降临，母亲离世。悲 恸呼号已无济于事，唯有血泪长流。亡母客死他乡，未能归葬故土。如今坟前野草丛生，墓树荒凉。臣今年奉 命出使边远之地，孤身行走在胡地，穿过千里荒漠。臣即使万死，也无法报答皇恩。还恳请陛下怜阀臣孤苦无 依，允许臣来年置办丧葬之物，将母亲遗骨与先人合葬，以尽乌鸦反哺之心，完成臣之私愿。待迁葬事毕，臣一 定疾驰返命，即便为此殒命，亦无怨无悔。 材料二： 臣启奏陛下：臣母刘氏，本月十三日突发失语中风，病情危急。如今虽稍退病势，仍极度虚弱。臣独身一 人，无兄弟相助，侍奉母亲、煎药喂服，片刻难离。恳请陛下恩准，暂停臣的职务。臣本平庸微贱，蒙陛下垂青， 从低阶破格提拔，委以重任。臣日夜惶恐，唯思竭力报效，此心至诚至恳，天地可鉴。岂料尚未尽绵薄之力，便 遇此锥心之事。若以公务之轻重取舍，强压忧劳焦灼之心，虽欲尽忠职守，却难以违背本心。何况忠孝本为一 体，臣子之心，报效国家愿以生死相许，侍奉双亲岂忍忘却养育之恩？进退两难，冒死上奏。待母亲刘氏病情稍 愈，臣必以驽钝之躯再效犬马之劳。 材料三： 臣崔植启奏：臣有一心事，长久未敢言明，今日斗胆陈述，惶恐至极。臣亡父曾任职某官，亡母某氏，他们是 臣生身父母，亡伯父某官某被追赠某官职，臣现在出继为他的后嗣。虽过继为后，孝思仍系本生父母。自去年 以来，有官员请求追封，皆蒙恩准。况臣幸蒙恩宠，忝居高位。所得爵禄之荣，远超同僚：唯独显扬（家族）的使 命，尚未关联到先人。臣含泪忍悲，哀痛惭愧至极。今请以臣现任职衔及前后应得勋爵封赏，恳求陛下特赐恩 典，转赠亡父母追封。若蒙恩准，臣不胜感激。那么臣像乌鸦一样的反哺之心，犹能如再生般尽孝；像犬马一样 的报效之力，誓以万死答谢圣恩。谨奉此表冒昧陈情来使陛下知道这事。 15.A(“一个‘惊字传达出词人内心的欣喜”错，词人逃难到建康，远离家乡，没有欣喜之感。) 16.①本词中的“泪”表达了词人客居他乡的悲凉、对故国的怀念及亡国的悲痛之情。②《蜀相》中则表达诗人对 诸葛亮献身精神的崇高景仰、对他事业未竞的痛惜及对包括自己在内的有志之士怀才不遇的悲慨。（每点 3分，意思对即可，其他答案言之有理可以酌情给分) 17.(1)至丹以荆卿为计始速祸焉 (2)云无心以出岫鸟倦飞而知还 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 示例二：峨眉山月半轮秋影人平羌江水流（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.①“风尘朴朴”改为“风尘仆仆”②“稍谒片刻”改为“稍歇片刻”③“嘀亲”改为“嫡亲”（每找出并修改正确 一处给1分，任意找出两处即可) 19.①原句通过“由近及远”和“由远及近”的叙述方式，不仅描绘了自然景观的层次，还赋予了读者以空间移动 的视觉体验。②原句用“三套笔墨”“三种音符”来描述画面和歌曲的构成，具体地描绘了自然景观是如何被 艺术化表达的一如同画家精心调配色彩、音乐家巧妙组合音符一样。③原句用“明亮的”和“欢快的”两个 形容词营造了一种轻松愉快的氛围，强化了这些景象给人带来的愉悦和积极向上的情感。（每点2分，意对 即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分) 20.【甲】据悉，这是全国首个A虹儿科医生，有望辅助疑难罕见病诊疗，为儿科医疗服务带来新变革。（成分残 缺，在“疑难罕见病”后面加“诊疗”) 【丁】AI辅助系统将医生从重复性劳动中解放出来，使其有更多时间和精力提升儿童诊疗服务水平，以及开 展科学研究等，从多层面惠及患儿。（语序不当，将“开展”放在“科学研究”之前，并删去“的”）（找出并修改 正确一处给2分，其他修改符合题意可以酌情给分) 21.C(由括号前“医疗要带有人的情感”及后文的“但无法替代医生对患儿情感需求的体察，更无法传递希望”可 知，此处应强调“共情能力”，故选C项。) 22.C(C项与“非典型症状”都是偏正短语。A、D两项都是动宾结构。B项，主谓结构。) 23.【写作提示】本题是一则材料作文题。开篇引用《石钟山记》中苏轼“目见耳闻”以探究真相的观点，点明这一 观点在我们生活中对获取真实具有重要意义。随即话锋一转，引入当今信息爆炸这一时代背景，抛出“眼睛 看到的就一定是事实吗”这一核心问题，引发考生思考如何在当下筛选、判断信息的真实性。 【参考立意】①穿透表象，寻求真相；②信息时代，理性“视”界；③眼见并非全实，多方求证得真知。 【高二期末质量检测·语文试题参考答案第2页（共4页）】 25-T-889B 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观，点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高二期末质量检测·语文试题参考答案第3页（共4页）】 25-T-889B 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高二期末质量检测·语文试题参考答案第4页（共4页）】 25-T-889B2024~2025学年度第二学期期末质量检测 高二语文试题 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 毛泽东不是职业的历史学家。他读史，除个人兴趣，主要是为了以古鉴今，从历史中汲取经 验教训。这是毛泽东的一个长处和优势。他时常从历史中获得灵感，提出适合今日需要的对 策；也从古人的失败中得出教训，以免今日重蹈覆辙。他对历史人物和历史事件的评论，不光停 留在“知其然”，还力求“知其所以然”，考得失，明事理，认识和把握历史规律。 毛泽东把历史读活，把历史与现实联系起来古为今用的立场，撮其萦萦大者，可概括为以下 四个方面一 他读到《史记》记载萧何曾经实行“耕三余一”的政策，就思考：“那个时候能够做到这一，点， 可能是因为地多人少，土地肥沃。现在我们的东北，有些地区也还可以种两三年地，多余出一年 的粮食来。但是，全国现在很难做到‘耕三余一’，这个问题值得研究一下。”他在《汉书》里读到 汉武帝曾经沿汾河乘楼船到闻喜一带，就感慨地说：可见当时汾河水量很大，现在汾河水干了， 我们愧对晋民呀！由此他赞成“引黄济汾”的工程计划。 毛泽东对史书上记载以少胜多、以弱胜强的战例，尤感兴趣，批注最多，评论也最多。这是 因为中国共产党领导的中国革命战争，也是长期处于弱势地位，这方面的历史经验格外有用。 毛泽东读专业兵书并不很多，其军事知识和战略战术，既源自实践，也多从读史中得来。 毛泽东早年在读《伦理学原理》的批语中，就表达过这种读史兴趣：“吾人览史时，恒赞叹战 国之时，刘、项相争之时，汉武与匈奴竞争之时，三国竞争之时，事态百变，人才辈出，令人喜读。” 毛泽东喜欢读此类史书，说明他注重总结历史发展中的治乱规律，注重思考人才培养锻炼规律。 1969年夏夜，他在武汉读《南史·陈庆之传》，兴奋批注，“再读此传，为之神往”，表达的就是这 种读史心境。 毛泽东读《南史·韦睿传》，批注达24处之多，称道韦睿领兵打仗“善守”、“将在前线”、“敢 【高二期末质量检测·语文试题第1页（共8页）】 25-T-889B Q夸克扫描王 激▣ 极速扫描，就是高效百盘 以数万敌百万，有刘秀、周瑜之风”。除了赞赏韦睿的军事才能，毛泽东更看重的是韦睿“不贪 财”，遇功不争，遇事敢担当，能够团结干部，善于“躬自调查研究”，是一位“劳谦君子”，因而“仁 者必有勇”等等，结论是：“我党千部应学韦睿作风”。 (摘编自陈晋《“一篇读罢头飞雪”一毛泽东与“二十四史”概议》) 材料二： 毛泽东运用马克思主义基本原理，从大历史的进程中阐明了中国革命的对象、任务、动力、 性质、前途以及中国共产党的使命，开辟了新民主主义革命道路，指示了中国未来的前进方向。 他指出，在中国古代，农民阶级和地主阶级的矛盾是社会主要矛盾，地主阶级对农民的残酷压迫 是中国古代社会停滞不前的基本原因。近代以后，帝国主义列强侵入中国，一方面将资本主义 因素注入中国，将其变成一个半封建的社会，另一方面把独立的中国变成了半殖民地的中国。 因此，帝国主义和中华民族的矛盾、封建主义和人民大众的矛盾是中国近代社会的主要矛盾。 这些矛盾成为中国革命产生的基础。这样的时代背景和社会主要矛盾，导致中国资产阶级具有 软弱性和依附性，无法独立完成民主革命的重任。中国必须经过“在无产阶级领导之下的人民 大众的反帝反封建的革命”，“中国共产党光荣的伟大的全部革命任务”就是完成新民主主义革 命，“并准备在一切必要条件具备的时候把它转变到社会主义革命的阶段上去”。 毛泽东尤其重视从农民革命的历史中吸取经验教训。1944年，郭沫若发表《甲申三百年 祭》一文，认为李自成失败的原因是骄傲轻敌、生活腐化、失去民心。这篇文章引起毛泽东高度 重视，指出：“我党历史上曾经有过几次表现了大的骄傲，都是吃了亏的全党同志对于这几 次骄傲，几次错误，都要引为鉴戒。近日我们印了郭沫若论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴 戒，不要重犯胜利时骄傲的错误。”在解放战争即将取得全国胜利的前夕，毛泽东在七届二中全 会上又提出著名的“两个务必”—“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务 必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。1949年3月23日，毛泽东率领中共中央机关从西 柏坡启程前往北平，他坚定地说，“我们决不当李自成”。 1949年4月21日，毛泽东和朱德联名发出《向全国进军的命令》。中国人民解放军于当日 发起渡江战役，4月23日解放南京。得知南京解放消息的当天，毛泽东写下了脍炙人口的《七 律·人民解放军占领南京》，其中“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”一句，就是借用项羽兵败 乌江的历史典故，号召全党、全军、全国人民坚决彻底干净全部地消灭一切反动势力，绝不能使 革命半途而废。 20世纪六七十年代，在美苏霸权的包夹之下，毛泽东借鉴朱元璋“广积粮、高筑墙、缓称王” 的历史典故，提出“深挖洞、广积粮、不称霸”的策略方针，积极进行国家建设，并赢得亚、非、拉等 广大第三世界国家支持。 知古鉴今、资政育人是中华史学的优良传统和显著标志，毛泽东不仅继承了这一传统，更在 新的时代条件下进行了发扬光大，创造了毛泽东思想，给中国人民留下了宝贵的思想财富。 (摘编自王向清《毛泽东是如何读史的？》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.毛泽东虽然不是职业的历史学家，但爱好读史，并善于以古鉴今，或从历史中获得灵感，或 从古人的失败中得出教训。 B.韦睿在领兵打仗的过程中显示出卓越的军事才能，因此读专业兵书并不多的毛泽东在阅 读《南史·韦睿传》时十分认真。 【高二期末质量检测·语文试题第2页（共8页）】 25-T-889B Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 C.毛泽东认为，近代以后中国的社会性质和社会主要矛盾都发生了变化，因而当时的中国资 产阶级无法独立完成民主革命。 D.毛泽东思想是中国人民宝贵的思想财富，其诞生离不开毛泽东对中华史学优良传统的继 承，以及他对这一传统的发扬光大。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) () A.材料一画横线部分的观点，在后文毛泽东对历史人物和历史事件进行思考和剖析的实例 中得到了充分验证。 B.新中国成立前夕，毛泽东在从西柏坡启程前往北平时提出“决不当李自成”，是为了给党内 同志打气，增加信心。 C.材料二中的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”直接证明材料一中毛泽东从史书中习得 军事知识和战略战术。 D.材料二按照时间顺序梳理毛泽东学习、研究历史，表明随着时间推移，毛泽东从历史中领 悟的道理也逐渐深化。 3.下列选项，符合材料一中“把历史读活”的一项是(3分) ) A适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。一《屈原列传》 B.武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。一《苏武传》 C.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？—《五代史伶官传序》 D.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。—《过秦论》 4.材料二画波浪线部分的内容，采用直接引用而不是转述的形式，有何论证效果？请简要分析。 (4分) 答： 5.毛泽东从读史中获得了哪些经验？请结合材料简要说明。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 巴桑的大海 海勒根那 小时候，巴桑家坐落在村子东边的草坡上，那是两间黄泥土屋，院墙是用红柳枝编成的，被 风雨侵蚀成干灰色。有两道长满蒿草和车前子的车辙通往他家。童年的巴桑就用那团肉瘤在 土路上蹦来蹦去，稍大些，就秘不示人了，只用两只手走路。 那时，除了我，没有一个孩子愿意和他做朋友。他们总是欺辱他、耻笑他，给他起各种绰号， 什么“老头鱼”“螃蟹”“怪物”等等。那时，牧业生产队已经解体，每家都分到了马和牛羊。牧村 的孩子们基本上都会骑马，我们在草地上赛马，使劲吆喝，任意驰骋，十几匹马一溜烟儿射向草 原深处，那感觉棒极了。①每每这时，巴桑只有远远地伫立在土墩上望着的分儿，他和斯琴老额 吉虽然也分到了一匹束红马，可他没有腿，夹不住马鞍，根本没法骑马。有时，伙伴们返身回来， 会打马绕着他“嗷嗷”地叫嚷起哄，将他矮小的半截身体淹没在飞扬的尘土里。 一次，巴桑问我：在马背上是什么感觉？我想了一下，告诉他，应该像在大海里行舟，草原在 马蹄下就像无边的海浪，马背上的人在它的上面起起伏伏，而风好似海潮一样灌满你的耳 朵…巴桑听了，默默地转身用双手走开了。没想到，那天傍晚就出了事，十几岁的巴桑用一条 【高二期末质量检测·语文试题第3页（共8页）】 25-T-889B ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 绳子将自己绑在马鞍上，马没跑出多远，他就被甩下了马背，像一袋面粉那样重重摔在了地 上…②斯琴老额吉抱起浑身是土的巴桑，用她那双千瘪的布满蚯蚓般的手拍打着巴桑的脸 蛋，呼唤了好半天才把他叫醒。巴桑的额头满是血，平静地看着斯琴老额吉，好像什么都没发 生…巴桑的右臂脱白了，斯琴老额吉带他去看赤脚医生时，他的右手掌朝外翻垂着，晃晃荡荡 的，可他一声也没吭。 这件事发生后，巴桑一直在家休学，有很长一段时间没有伙伴见到过巴桑，我们还以为他安 心在家养伤呢。令人没想到的是，他再次出现在我们面前竟是骑马飞奔的情景。那天黄昏，我 们放学后正在河边玩闹，一个少年骑着枣红大马从牧村中蹿出来，速度极快地掠过我们身边，向 远方落日处驰去。是布仁最先看到并认出他的。布仁目瞪口呆地望着马上的人：“巴桑？是巴 桑？”我们纷纷转头去看，都有点不敢相信自己的眼睛。那是布仁第一次叫巴桑的名字。等巴桑 跑了一大圈回来，我们都盯着他的身下瞧，可那里根本没有什么绳索，巴桑是端坐在马鞍上的， 那两个肉瘤被他像鱼尾巴似的翘在前鞍桥上。接着，我们又为另一个发现而惊奇一他的马鞍 上没有马镫，那下面空空荡荡！事实上，他要马镫也没有用处，马奔跑起来，上下晃荡应该十分 碍事。可要知道的是，我们这些十几岁的孩子攀上马背不仅依靠腿和马镫，有时甚至还需要手 最： 拄套马杆来帮忙。 布仁冲他喊：“哎？别告诉我是拄拐都站不稳的斯琴老额吉把你扶上马背的！” 如 巴桑用眼角余光俯视了一眼布仁，然后大声告诉我们：“是阿爸，我的阿爸！” 他这么说可不得了，谁都知道巴桑的阿爸死了，那个好骑手死了，虽然我们牧村有如是传 统，男孩第一次上马都要由自己的阿爸亲自扶上马背，可是一个死去的人怎么会做到这一，点？ 很明显是巴桑在说谎。 “你确定是你那个死去的阿爸？”布仁问。 ③巴桑使劲点点头，没容布仁再追问，他已调转马头疾驰而去了。 某一年的秋天，与巴桑相依为命的斯琴老额吉去世了，只把那串磨得熠熠发光的菩提子佛 珠留给了他。斯琴老额吉去世后的几天，或许是为了消解内心的悲恸，巴桑又一次沿着哈拉哈 河而去，不过这次他却是逆流而上，那里有我们小时候到过的山洞，那是他心中的大海所在。 当满身泥土的巴桑凭借记忆终于找到那片石塘林时，眼前的山洞已荡然无存，它变成了一 片杂乱不堪的采石场，据说这里发现了玉石…巴桑雄狮一样蓬乱着头发，古铜色的身体泛着 层层汗渍，他望着夕阳之下的这片乱石堆，感到自己受了莫大的欺骗。他发了疯似的驾着自制 滑车在怪石塘里横冲直撞，直到遍体鳞伤，他冲着远方嘶吼，愤骂：“大海你在哪儿？大海你在哪 儿？.为 自那以后，巴桑离开了牧村。那是一个秋日，巴桑的信件来了，我迫不及待地打开信封，里 面掉出一沓照片：巴桑站在巨大的远洋捕鱼船上，正置身大海之中。 呼德尔： ④当你读到这封信的时候，我已经乘坐远洋捕鱼船去往太平洋捕鱼了。你一定会很惊讶， 我何以做这个选择，那是因为我心中一直有一片大海。还记得小时候，我俩一起去山洞里听海 的涛声吗？…我在马戏团赚了些钱，找了一所海洋学校，现在实习期已满，我拿到了海员 证…祝贺我吧，呼德尔！我就要出发了，未来七个月的时间，我会一直在这艘大船上… 读这封信时我是多么激动！巴桑的梦想实现了，他终于看到真正的大海了…我举着信札 向牧村奔跑，想让每一个人知道，一个牧村长大的没有双脚的孩子，他的足迹能走多远… (有删改) 【高二期末质量检测·语文试题第4页（共8页）】 25-T-889B ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效茴部 6.下列对小说相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A.小说开头对巴桑居住环境的描写，突出了其家庭的贫困；对巴桑用肉瘤、双手走路的介绍， 指出了巴桑身体上的残缺。 B.看到巴桑骑马飞奔的情景，伙伴们感到震惊，主要是因为巴桑在没有腿的情况下竟然学会 了骑马，而且骑得如此好。 C.斯琴老额吉去世后，巴桑独自一人去曾与“我”一起听过涛声的山洞寻找大海，但没能如 愿，此后他便离开了牧村。 D.小说采用第一人称叙事，通过“我”的所见所闻展现了巴桑的成长历程及其内心世界，使得 叙事更加自由、客观。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.句子①“只有”“伫立”“望”等词写出了巴桑内心的无奈，与前文其他孩子们“棒极了”的感 受形成鲜明对比。 B.句子②细节描写传神，用“干瘪”“布满蚯蚓”来形容斯琴老额吉的手，形象地展现了其苍 老，富有表现力。 C.句子③“使劲点点头”表现了巴桑对自己回答的肯定；没容布仁再追问就疾走是因为巴桑 不屑于与布仁交流。 D.句子④巴桑给“我”的来信既交代了巴桑离开牧村后的经历，丰富文章内容，也能体现“我” 与巴桑之间的友谊。 8.小说中的主人公巴桑与海明威《老人与海》笔下的圣地亚哥的形象有相似之处，请简要分析。 (4分) 答： 9.小说标题“巴桑的大海”在文中具有多重意蕴，请结合小说内容简要分析。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 臣门衰祚薄，少遭险衅。行年三岁，严父早亡。慈母鞠育，哀茕相养。臣又尪赢，少多疾病。 零丁孤苦，仅得成人。老母悯臣孤蒙，恐不负荷。家贫无资，纺绩以给。臣稍以成立，忝迹朝班，薄 禄微资，始期色养，殃罚不图，老母见背。攀号何及，泣血涟洏。亡母客居，未归旧土。宿草成列， 拱树荒凉。臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。臣虽万死，无答鸿恩。伏惟陛下哀臣孤苦，使 臣来年得营葬具，合骨先坟，乌鸟之志，获遂私情。迁空事毕，驰影奔赴，虽即殒殁，甘心无憾。 (节选自陈子昂《为人陈情表》) 材料二： 臣某言：臣母刘氏，今月十三日忽患风发动，状候非常。今虽自退，犹甚虚惙。臣唯一身， 更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧 司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸。以开塞重轻之务，加 焦劳忧灼之怀，虽欲狗公，无由枉志。况忠孝同道臣子之心许国诚切于死生报亲恐忘于顾复？ 进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾疢小瘳，冀微臣驽蹇再效。 (节选自柳宗元《为户部王叔文陈情表》) 【高二期末质量检测·语文试题第5页（共8页）】 25-T-889B ▣紫▣ 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣均 材料三： 臣植言：臣有情事，久未敢言，今辄陈露，伏增战灼。臣亡父某官，亡妣某氏，是臣本生亡伯 某官某赠某官，臣今承后。嗣袭虽移，孝思则在。自去年已来，或有陈乞，皆许回授。况臣猥当 宠擢，谬陟台阶。爵禄之荣，实有逾于同辈；显扬之命，独未及于先人。饮泣茹悲，哀惭两极。臣 今请以在身官秩并前后合叙勋封，特乞圣慈，回充追赠。傥允所请，无幸于斯。则臣鸟鸟之心 犹再生而展养；犬马之力，誓万死以酬恩。谨奉表陈露以闻。 (节选自白居易《为崔相陈情表》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)》 况忠孝同A道B臣子之C心D许国E诚切E于死生G报亲H忍忘于顾复？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.见，用在动词前，表示对自己怎么样，与《孔雀东南飞并序》中“君既若见录”的“见”意思相同。 B.效，此处用作动词，译为“有效果”，与《项脊轩志》中“吾家读书久不效”的“效”意思相同。 C.表，古代奏章的一种，多用于陈述衷情或表达对重大事件的见解，比如《出师表》。 D.闻，使…知道，使动用法，与《石钟山记》中“事不目见耳闻”的“闻”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) () A.材料一为陈子昂代人所作，此人父亲早逝，由母亲抚养长大，之后母亲客死异乡未归葬， 他希望皇帝能准自己置办丧具将亡母与先人合葬。 B.王叔文母亲突发重病，他没有兄弟帮衬，自己一人侍疾分身乏术，于是请求皇帝暂停自己 的职务，并强调自己并非不愿履行职责。 C.崔植被过继给伯父为嗣，但他仍然想给亲生父母尽孝，于是请求皇帝按照自己现任的职 衔应得的封赏标准，追赠自己的亲生父母。 D.三篇由他人代写的表，事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职，并承诺事情办妥后 会复职，均反映出古人“忠孝难两全”的困境。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。 译文： (2)则臣乌鸟之心，犹再生而展养；犬马之力，誓万死以酬恩。 译文： 14.请结合三则材料及课文《陈情表》，简要总结这一类文体写作时可采用的策略。(5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 鹧鸪天·建康上元作0 赵鼎 客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。 花弄影，月流辉，水晶宫殿五云飞。分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。 【注】①本词作于北宋灭亡，宋室南迁时期，此时词人南渡到了建康。上元：元宵节。②华胥梦： 指的是传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和的景象。 【高二期末质量检测·语文试题第6页（共8页）】 25-T-889B ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.词人感叹时序推移之快，小桃枝上的花蕊已经显露出春色，一个“惊”字传达出词人内心 的欣喜。 B.过元宵本是欢快之事，词人却发出了“天涯海角悲凉地”的悲慨，这突显了词人内心的悲 痛之深。 C.“分明一觉华胥梦”中的“分明”二字表现了词人梦醒之后的清醒，以及意识到这种清醒后 的悲哀。 D.本词与姜夔《扬州慢》都运用了对比的手法，以往昔之盛景来反衬今日之荒凉，强化词人 的情感。 16.本词结尾两句与杜甫《蜀相》的尾联都提到了“泪”，但表达的情感有所不同。请简要分析。 (6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世， 岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“ (2)陶渊明《归去来兮辞并序》中，“ ”两句借 云与鸟的意象，含蓄表达了对官场的厌倦和对自由的向往。 (3)与下图相契合的古诗文名句，可以是： 二、语言文字运用(18分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，8分) 阅读下面的文字，完成18~19题。 位于伊犁哈萨克自治州巩留县的库尔德宁景区，有令人无法想象的容量。一车又一车的人 下来，从四面八方千里迢迢、风尘朴朴跋涉而来，奔向它的胸膛。但库尔德宁的胸膛广袤无垠， 一群人的到来，不过像是新点了一粒浅浅的痣，哪怕你身穿黑色的外套、白色的西裤，或是红色 的连衣裙，因为这里的绿色过于盛大和浓郁，以致其他色彩的光芒统统会被淹没。草原、森林和 雪山“三巨头”，将眼前的景象强势覆盖，几乎不剩一丝缝隙，也不给人疲惫的双眼预留出适应性 的过渡空间。稍谒片刻，细细观之，你会发现，其实“三巨头”也是温柔、和谐的，就像是嘀亲的三 兄妹，在大自然的怀抱里亲密无间地愉快玩耍。草原、森林、雪山，由近及远，三套笔墨，一幅明 亮的画雪山森林，草原，由远及近，三种音符，一首欢快的歌。 18.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答： 【高二期末质量检测·语文试题第7页（共8页）】 25-T-889B ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效奇盛 19.文中画波浪线的语句可以改写成“草原、森林、雪山，是一幅画；雪山、森林、草原，又是一首 歌”，两者语意基本相同，但原句的表达效果更好，为什么？(6分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）》 阅读下面的文字，完成20~22题。 2月13日，国家儿童医学中心、北京儿童医院会诊中心，一位专家型A虹儿科医生正式“上 岗”，与13位儿科专家共同完成了一场疑难病例多学科会诊。【甲】据悉，这是全国首个A虹儿科 医生，有望辅助疑难罕见病，为儿科医疗服务带来新变革。 【乙】在我国儿科医生仍比较短缺的背景下，AI儿科医生的“上岗”无异于雪中送炭。据 2019年的一项统计，当时我国每千名儿童仅有0.63名儿科医生。尽管近年来儿科医生数量逐 年增加，但儿科医生荒现象仍比较普遍。儿科医生短缺还存在明显的地域失衡，中西部省份和 基层儿科医生缺口更大。 【丙】此外，“数字医生”对人类医生的协助作用更是不容忽视。通过自然语言处理技术，A虹 可快速完成病史采集、症状初筛等基础工作，提升医生日均接诊效率。【丁】A辅助系统将医生 E 从重复性劳动中解放出来，使其有更多时间和精力提升儿童诊疗服务水平，以及科学研究的开 展等，从多层面惠及患儿。 但同时也应看到，AI医疗技术也有局限性。当前A虹系统的决策依赖于历史数据，面对全 新病种或非典型症状时可能失效。更深层的挑战在于其存在数据偏差风险，若训练数据过度依 赖某地域或某医院病例，可能导致诊断建议的群体适用性下降。 医学是一门人文科学，医疗要带有人的情感，( )。AI可以计算概率，但无法替代 医生对患儿情感需求的体察，更无法传递希望。因此，AI仅提供诊断建议，最终决策还是得由 医生签字确认，不能喧宾夺主，如此才能守牢医疗技术的伦理红线，让儿童医疗不失温情与 温度。 20.文中画横线的[甲【乙【丙【丁】四句中，有两句有语病，请找出并修改正确。可少量增删词 语，但不得改变句意。(4分) 答： 渐 21.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) ( A.患儿家长普遍重视医生的临床经验 B.患儿家长普遍重视医生的合作精神 年 C.患儿家长普遍重视医生的共情能力 D.患儿家长普遍重视医生对AI的约束力 22.下列短语与文中加点短语“非典型症状”的结构相同的一项是(3分) ( A.富有艺术性 B.幸福感爆棚 C.国人自豪感 D.减少焦虑感 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《石钟山记》中，苏轼认为探究事情真相要“目见耳闻”，而在当今信息爆炸的时代，眼睛 看到的就一定是事实吗？ 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高二期末质量检测·语文试题第8页（共8页）】 25-T-889B ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效可部 ■日 2024~2025学年度第二学期期末质量检测 请在各题目的答疆区域内作答，超出矩形边框限定区城的答率无效！ 请在各目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效1 高二语文答题卡 8.4) 准考证号 16.6分) 学校 o1o1o]o1【o】o】【01t0】【o】01 II)UI I U ((11 00 姓 名 [2)2】]2121[2]21[21212 [3】13】13][315[333】3) 4】[4】14打4】4 【41 班级 月[5【515】[5】s】【5115】5 6 61[61 16 ( [71 考 场 [8】[8][8】[8[8j[s][81{81 8 8 [91[】【9】9】9】9j9】9】99 。……。 全的位发，线池点形同上的考证号料整与池人相特是电 冷正养后步忙程■也招特后，修务可月的省在蛇童的位整 离色盖水基中笔养答，字移工竖、元语墙整。 贴条形码区 96分) 工博堂公蚁在荐理卡各驱目的规定答道其城内荐思，感血都愿 17.(6分) 三操作中世最值，不按诉会，不母得或， 填涂样例 正确填除： 缺考标记：☐ 选择题答题区域（请用2B船笔填涂） 10tA灯tB】rc1to] 21 EAJ C83 ECJ CD3 2 CA][8][c3 [o] [eJC力CG】tH1 22[A1[e1[C1[DJ 3 CA3 EB][c]CD] 11 CAJ CB3 CC3 to] 12 EA3 C83 CC][D] 7CAC目][c]to] 15 CA2 C83 Ce]to] 18.(2分) 非选择题答题区域（请用05是米瓢色愿水签字笔书写） 1314分) 44分 19.(6分) 24分) 56分) 145分) 20.4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区键的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答愿区域内作答，超出矩形边框限定区域的箸案无效！ 高二期末质量检测·语文第1页（共2页）25-T-889B Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效圖 688-l-S7(城乙并)姬乙焦不抽·解哥！国￥巡二製 路￥等曼华出☒马谢罪碎继鲜用爵“是中其习碳最明目器号录整 旅￥漆最傅剪☒惑湘歌环张用润‘就算☒黜绿侧目露易录华 ※澎号饼☒事刚群环鲜用摩‘号卦中☒耶景明目爵号录 (形09)监z 体￥著是阳算习基删弹碎事用醒‘是身中☒密号阴目瑶号录 1※￥遂号用到☒基谢引项继瑞阳犀·最封中郸☒最明目器县录基 举￥遂曼附喜☒其削跳承张到用聊·曼补中癣☒班曼附目酷县录业 回微回 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效写登