《红星照耀中国》 阅读任务单(五) 整本书阅读-【全效学习】2025-2026学年八年级语文上册同步学练测课件PPT（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《红星照耀中国》阅读，通过红小鬼形象分析、人物事迹解读等核心知识点，以片段阅读导入，设置问题链引导学生从形象塑造方法到精神内涵探究，搭建由文本细读到整本书理解的学习支架。 其亮点在于紧扣革命文化培育文化自信，通过红小鬼自尊、担当等片段的细节分析与概括事例结合，提升学生思维能力，设计海报、精神感悟等活动促进语言运用。教师可借助结构化任务与答案示例高效教学，学生能深化名著理解并增强责任意识。

阅读任务单(五) 语文八年级上册 阅读内容：第十至十二篇 1．阅读下面的文字，回答问题。 《红星照耀中国》是一部具有深远影响力的纪实作品，它是忠实描绘中国红色区域的第一本著作。它生动展现了众多可歌可泣的人物与事迹。作品中红小鬼们作为革命队伍中的特殊群体，以其独特的活力与坚韧，为这段历史增添了一抹亮色。 阅读任务单(五) 【红小鬼的个人自尊】饭是由两个态度冷淡的孩子侍候的……这使我胆子大了一些，他从我身边走过时，我就招呼他：“喂，给我们拿点冷水来。” 那个孩子压根儿不理我。几分钟后，我又招呼另外一个孩子，结果也是一样。 【红小鬼的岗位担当】少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员！ 阅读任务单(五) 【红小鬼的铁面无私】彭德怀告诉我，他有一次被几个少先队员喝令站住，要看他的路条，否则就要逮捕他。 “但是我就是彭德怀，”他说，“这些路条都是我开的。” “你是朱总司令我们也不管，”小鬼们不相信地说，“你得有个路条。”他们叫人来增援，于是有九个孩子从田里跑来。 彭德怀只好写了路条，签了字，交给他们，才能够继续上路。 阅读任务单(五) (1)作者是如何塑造“红小鬼”的形象？请结合节选内容简要分析。 【答案】(示例一)运用细节描写：在红小鬼的个人自尊中，通过“态度冷淡”的服务态度和“那个孩子压根儿不理我”等细节描写，展现了红小鬼们强烈的个人自尊心。他们对“喂”这样不礼貌的称呼无动于衷，以不理睬的方式维护自己的尊严，体现出他们不卑不亢的性格特点，同时也从侧面反映出他们纪律严明，不会因为外界的干扰而违背自己的原则。 阅读任务单(五) (示例二)采用概括叙述与具体事例相结合的方法：红小鬼的岗位担当中先概括叙述“少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手……护士、秘书甚至教员”，让读者对红小鬼们在红军中承担的多种角色有一个整体的了解，突出了他们在革命队伍中的重要作用，展现出他们的活力与坚韧。接着在红小鬼的铁面无私中，通过彭德怀被红小鬼喝令站住看路条的具体事例，生动地表现了红小鬼们的铁面无私。即使面对彭德怀这样的高级将领，他们也毫不畏惧，坚持原则，严格执行任务，进一步塑造了红小鬼们坚守岗位、认真负责的形象。 阅读任务单(五) (2)“红小鬼”为何能在红军队伍中表现得如此出色？请结合《红星照耀中国》整本书谈谈你的理解。 【答案】①家庭与社会背景：出身贫苦，目睹苦难，仇恨旧世界，渴望改变命运，投身革命动力足。②红军教育培养：红军提供学习机会，教文化、道理与技能，领导战士言传身教，助其成长。③坚定革命信仰：坚信革命正义，为人民幸福奋斗，信仰支撑其不惧艰难，表现出色。红小鬼年龄虽小但勇挑重任，担当了多种工作，如红小鬼的岗位担当中斯诺列举红小鬼的12种工作，说明他们是革命队伍中的重要力量。 阅读任务单(五) 2．阅读下面的名著片段，回答问题。 【片段一】邓发？邓发……哦，邓发是中国共产党秘密警察的头子。而且还有，悬赏五万元要他的首级！ 邓发泄露了他的身份以后高兴得跳了起来。他按捺不住自己，对目前这种情况感到好玩：他，这个鼎鼎大名的“共匪”，就生活在敌营中心，不把到处追缉他的特务放在眼里。 阅读任务单(五) 【片段二】可是我急着要把它找回来的直觉是绝对正确的，因为第二天一早，街上停止一切交通，城门口的所有道路都遍布宪兵和军队的岗哨。沿路农民都被赶出了家。有些不雅观的破屋就干脆拆除，不致使人觉得难看。原来是蒋介石总司令突然光临西安府。那时我们的卡车要再沿原路回渭河就不可能了，因为这条道路是经过重兵把守的机场。 阅读任务单(五) 总司令的驾到同我记忆犹新的场面——毛泽东、徐海东、林彪、彭德怀毫不在乎地走在红色中国的一条街上——截然不同，令人难忘。而且总司令并没有人悬赏要他首级。这生动地说明谁真的害怕人民，谁信任人民。但是即使西安府所采取的全部保护总司令生命的措施后来也证明是不充分的。就在保卫他的军队中间，他的敌人也太多了。 (选自《红星照耀中国》) 阅读任务单(五) (1)片段一中的邓发见“我”的任务是_________________________；片段二中的“它”指的是____________________________________________ ____________________________________________________________。 护送“我”去找刘龙火　 装有“我”在陕甘苏区采访的十几本日记和笔记，三十卷胶卷以及众多共产党杂志、报纸和文件的提包 阅读任务单(五) (2)原著具有鲜明的态度，请从片段一、片段二中各举一例并简要分析。 【答案】《红星照耀中国》记述了共产党反帝反封建的社会革命，有明显的赞誉。①片段一中邓发生活在敌营中心却不为险境所困，“泄露了他的身份以后高兴得跳了起来”等描写表现出邓发等中国共产党人所具有的革命乐观主义精神和坚忍不拔的品质，表达了作者对中国共产党的肯定；②片段二将蒋介石所到之处的高度警戒与毛泽东、周恩来、彭德怀等人的闲庭信步做对比，强调蒋介石不得民心而中国共产党深得民心的事实，表达了作者对中国共产党的拥护与赞扬。 阅读任务单(五) 3．中国共产党建党一百多年，革命文化饱含丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。为更好地学习共产党百年奋斗光辉历程，学校举行“读名著，学奋斗党史”活动。请阅读《红星照耀中国》后完成以下任务。 (1)【任务一：海报设计】现邀你作为活动设计师，请在“毛泽东、贺龙、周恩来、徐特立、彭德怀、朱德”候选人中任选两位，设计一张提名宣传海报，为他们应援打CALL！宣传海报应包含以下主要信息：人物名称、提名奖项名称(如“最佳组织奖”——徐海东)、提名理由。 阅读任务单(五) 人物名称 提名奖项名称 理由 ① ___________ ②_____________________ ③________________________________________________________________________________________________ (示例)朱德 (示例)最佳作战奖 (示例)朱德的军事才能卓越，他热心朴实，融入了兵民，带好了军队，最终带领人民获得胜利 阅读任务单(五) ④______ _________ ⑤_____________________ ⑥_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (示例) 毛泽东 (示例)最佳领袖奖 (示例)毛泽东作为中国共产党和红军的核心领导者，以其卓越的战略眼光和坚定的革命信念，带领中国人民走上了独立自主的发展道路。他的理论和实践为中华人民共和国的成立奠定了坚实基础，展现了非凡的革命才华和领袖魅力，是无数革命者心中的精神旗帜 阅读任务单(五) (2)【任务二：精神感悟】结合下面材料说说为什么“任何国家有了青少年就不会没有希望”。 【材料】少年先锋队员在红军里当通讯员、勤务员、号手、侦察员、无线电报务员、挑水员、宣传员、演员、马夫、护士、秘书甚至教员！有一次，我看见这样的一个少年在一张大地图前，向一班新兵讲解世界地理。我生平所见到的两个最优美的儿童舞蹈家，是一军团剧社的少年先锋队员，他们是从江西长征过来的。 阅读任务单(五) 总的说来，红色中国中有一件事情，是很难找出有什么不对的，那就是“小鬼”。他们精神极好。我觉得，大人看到了他们，就往往会忘掉自己的悲观情绪，想到自己正是为这些少年的将来而战斗，就会感到鼓舞。他们总是愉快而乐观，不管整天行军的疲乏，一碰到人问他们好不好就回答“好”。他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，因此看到他们，就会使你感到中国不是没有希望的，就会感到任何国家有了青少年就不会没有希望。 【答案】①少年人勇于担当，他们有活力，不知倦怠；②有乐观、坚忍、苦干的精神，有热烈的求知欲；③他们可塑性强，是建造新世界的主力军。 阅读任务单(五) (3)【任务三：以史鉴今】作为一种特殊的历史文化资源，红色经典并没有随着时代的发展而成为被封存的历史，可以说，红色经典既是历史的，也是当下的。请以“红色经典”为主题，从“历史”和“当下”的关系角度，谈谈你的理解。 【答案】(示例一)红色经典为时代发展注入源源不断的力量。阅读红色经典，我们不仅能够感受到革命先烈们的坚韧不拔，百折不挠的品质；还能激励我们坚定信念，奋勇向前，因此我们应该阅读红色经典。 (示例二)新时代为红色经典注入新的内涵。红色经典既有历史背景，又绽放着时代的光彩。在新的时代，我们有新的使命。中华儿女应该坚定信念，迈步向前，为中华民族伟大复兴而奋斗，用实际行动书写无愧于时代的新篇章。 阅读任务单(五) 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $