精品解析：江苏宿迁市2025-2026学年下学期七年级期末学业水平监测语文试卷

2025～2026学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（25分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 徜徉语文天地，我总为文字跨越岁月的厚重力量深深动容。品读宗璞《紫藤萝瀑布》， 甲 似的花瀑漾着淡紫柔光、缀满嫩黄花suì（ ），蓬勃生机抚平我心底郁结；细读《太空一日》，随杨利伟亲历火箭升空震颤，chì（ ）热烈焰与 乙 的归途，令我由衷敬佩航天人一身凛（ ）然风骨；沉浸刘慈欣科幻篇章，借女孩的传感眼镜，窥见微观世界独有的温柔诗意。语文从不是笔墨字句的单薄堆砌，而是藏在文字里滚烫绵长的情感奔涌， 丙 。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 花suì______ chì______热 凛______然 （2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 霹雳 忧心忡忡 B. 琼浆 不期而至 C. 飞流 惊心动魄 D. 蛟龙 波澜不惊 （3）在文段的结尾丙处横线上补写一个句子，使语意连贯、完整，情感升华。 【答案】（1） ①. 穗 ②. 炽 ③. lǐn （2）C （3）给予我们直面人生、向上生长的精神力量 【解析】 【小问1详解】 注意“穗”“炽”的写法；注意“凛”的读音。 【小问2详解】 第一空，霹雳：雷电，形容声势浩大、突发巨响。 琼浆：美玉制成的浆液，多指美酒、仙液。 飞流：飞速流淌的瀑布、水流。 蛟龙：传说中能兴风作浪的水中神兽。 句中把成片紫藤萝比作瀑布，展现出繁花垂落、如水倾泻的画面，应使用“飞流”。 第二空，忧心忡忡：形容心事重重，十分忧愁不安。 不期而至：事先没有约定，意外到来。 惊心动魄：形容场面、情形极度惊险，让人内心震动。 波澜不惊：水面平静，比喻局面平稳，没有起伏动荡。 句中指火箭升空、太空返回充满未知危险，体现航天任务的艰险，应使用“惊心动魄”。 【小问3详解】 前文点明“语文不是单薄的文字堆砌，是文字里滚烫的情感”，补写只需要进一步点明语文对人的精神滋养作用，升华主题即可，言之成理即可。 示例：是跨越古今、连接现实与幻想，永远治愈人心的精神星光。 2. 根据语境填写古诗文名句，感受古人的思想和情趣。 古人笔下的自然与人生，志趣各异。周敦颐《爱莲说》以“出淤泥而不染，（1）________”守君子清操；陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，（2）________”抒怀才不遇之悲；李白《独坐敬亭山》“（3）________，只有敬亭山”寄物我相融的孤高。青年杜甫《望岳》言“会当凌绝顶，（4）________”，满怀凌云抱负；陆游《游山西村》借“（5）________，（6）________”悟世事转机；赵师秀《约客》“（7）________，（8）________”写清淡闲适。山川花木皆是心境写照，百态情志尽寓风物之间。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 独怆然而涕下 ③. 相看两不厌 ④. 一览众山小 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 有约不来过夜半 ⑧. 闲敲棋子落灯花 【解析】 【详解】注意“濯”“怆”“览”“疑”“敲”“棋”等字的写法。 3. 班级开展“新时代，新孝道”主题讨论会。请你积极参与。 材料一： 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” ——《论语》 材料二： 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语》 材料三： 心理学家指出：现代社会的“孝”，不应是盲目的顺从或单方面的物质供养，而应是一种“双向奔赴”的情感流动。既要让亲人放心，也要学会与亲人沟通，建立平等、互相尊重的关系。 （1）阅读材料一、材料二，概括孔子关于“孝”的观点。 （2）下图是漫画“传统孝道”与“现代孝道”。请你仔细观察图片，用简要的语言概括“传统孝道”与“现代孝道”有何不同。 （3）小语认为：“我成绩好，又不惹事，就是孝顺，没必要天天陪父母说话，听他们唠唠叨叨。”请结合三则材料，发表你对小语这一观点的看法。 【答案】（1）孔子认为：①孝要体贴父母，不让父母为自身担忧；②孝不能只停留在物质供养，更要从内心敬爱父母。 （2）传统孝道是晚辈单向侍奉照顾长辈；现代孝道是双向互动，晚辈陪伴长辈共同体验新事物，双向共享欢乐。 （3）我不认同小语的观点。成绩好不惹事只是做到了不让父母担忧，是最基础的孝；新时代的孝道还需要主动陪伴父母、和父母沟通，形成双向的情感流动，才是真正的孝。 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“父母唯其疾之忧”可知，孔子提出真正的孝道，应当约束自身言行、保重身体，不让父母为自己的灾祸与病痛担忧，体恤父母牵挂之心。 根据材料二“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”可知，孔子批判仅供给衣食的浅层赡养，认为若缺少发自内心的恭敬，人与饲养牲畜并无差别，孝的核心在于心怀敬重。 【小问2详解】 根据左侧“传统孝道”画面，可见晚辈站在长辈身后，独自为长辈捶背侍奉，体现传统孝道以晚辈单向付出、照料长辈为主，存在长幼分明的距离感； 根据右侧“现代孝道”画面，晚辈与长辈紧挨而坐，一同凑近手机，两人相伴分享新鲜事物，体现现代孝道是平等陪伴、双向互动，双方共享温情与乐趣。 【小问3详解】 首先要梳理三则材料的核心观点：材料一指出孝是不让父母忧心，材料二点明孝重在内心敬重，材料三提出新时代孝道是双向沟通、平等的情感流动；接着指出小语观点的片面之处，说明成绩好、安分守己只是基础，不代表完整的孝顺；再结合三则材料分层说理，先谈只做到不让父母担忧远远不够，再讲缺少沟通便缺失了发自内心的敬重，最后点明新时代孝道需要主动交流、双向情感互动；语言采用议论说理的表达，观点明确，条理清晰，贴合主题讨论会的发言语境。 示例：我不认同小语的看法。诚然，成绩优异、安分懂事能不让父母为自己操心，契合孔子所说“父母唯其疾之忧”的孝道基础，但这绝非孝顺的全部。孔子曾提出，孝不止物质供养，更要心怀敬重，若回避和父母谈心，便是缺少发自内心的恭敬。新时代的孝道讲求双向奔赴的情感交流，主动倾听父母、耐心陪伴沟通，搭建彼此平等尊重的联结，才是完整、真正的孝顺。 二（65分） （一）古诗文阅读。（22分） 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 己亥杂诗（其五） （清）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （选自《龚自珍全集》第十辑） 【乙】 落花 （唐）严恽① 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 （选自《全唐诗》 【注】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 4. 下列关于两首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 甲诗前两句写夕阳西下，诗人挥鞭离去，抒发了离开京城时浩荡离愁。 B. 甲诗后两句以落花自喻，格调昂扬，体现诗人无私奉献的胸襟。 C. 乙诗首句感叹春光流逝，诗人在花前饮酒，满是惜春、伤春之情。 D. 乙诗后两句运用拟人，花开口回答诗人追问，满含对花开零落的迷茫。 5. 甲乙两诗均写落花，但有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。 赏析角度 《己亥杂诗（其五）》 《落花》 （落）花的象征 ①____________________ 美好的事物 蕴含的作者情感 虽然脱离官场，但仍关心国家命运。 ②___________________ 【答案】4. D 5. ①. 诗人自己 ②. 惜花之情，自怜之情，惜时之感，怀才不遇 【解析】 【导语】两首诗作均以落花为核心意象，情感内核却迥然有别。龚自珍借落红自喻，以落花春泥护花的意象消解离别愁绪，跳出个人失意，抒发辞官仍心系家国的奉献胸襟，格调昂扬开阔。严恽由落花发问，结合自身屡试不第的身世，借无言落花寄托怀才不遇、青春虚度的怅惘，满是个人身世的落寞感伤。一抒报国热忱，一泄身世愁闷，同物异情，对比鲜明。 【4题详解】 D.根据乙诗“尽日问花花不语，为谁零落为谁开”可知，诗句写诗人整日追问落花，花朵却沉默无言，并没有开口回应诗人的追问，选项中“花开口回答诗人追问”的表述与原诗内容完全相悖，理解存在错误。 【5题详解】 第一空，甲诗《己亥杂诗（其五）》中，“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，以“落红”（落花）自喻。诗人当时辞官离京，如同花朵凋零，但“化作春泥”表明凋零并非终结，而是以另一种方式滋养新生。这里“落花”象征诗人自己，暗喻其虽离开官场，却愿以退为进，继续为国家效力。 第二空，乙诗通过“春光冉冉归何处”“为谁零落为谁开”的连续发问，流露对春光易逝、花事难久的怅惘。结合诗人科举失意的背景，可看出他对自身命运的自怜，以及对时光流逝的焦虑。诗中“更向花前把一杯”的举动，进一步强化了惜花、惜时之情。 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 凡榨①，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿，则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。 凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石②有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。 （选自明·宋应星《天工开物》中华书局） 【注】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自南朝·范晔《后汉书·蔡伦传》中华书局） 【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。 6. 甲文中画波浪线的句子有三处需要停顿。 以宛凿A入中B削C圆上D下E下沿F凿一小孔G削一小槽 7. 根据方法提示，解释甲乙两文中加点的词语。 文中词句 方法提示 解释 木樟为上 语境推测法：根据上下文意思进行推断。 （1）_____________ 脉理循环结长 课内迁移法：木理有疏密。（《活板》） （2）_____________ 为后世法 查阅辞典法：①法律；制度。②法则；规律。③方法；做法。④效法；防效。 （3）________（填序号） 帝善其能 追本溯源法：“善”会意字，由“羊”和“言”组成，代表吉祥美好的意思。 （4）____________ 8. 用现代汉语翻译甲乙文中画横线的句子。 （1）木巨者围必合抱，而中空之。 （2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 9. 甲乙两文都体现的古代工匠的智慧，请谈谈他们遇到的困难时，分别是如何巧妙解决的。 【答案】6. BEG 7. ①. 上等 ②. 纹理 ③. ④ ④. 称赞/认为……好 8. （1）巨大的木料，围长必须要人合抱，（制作时）把它的中间挖空。（2）蔡伦于是想出办法，用树皮、麻头以及破布、渔网制作纸。 9. 甲文：江北缺少合抱巨木，将四根散木拼合，以铁箍捆扎、横栓串合后中空装料，让散木发挥整木的功用。乙文：针对缣贵简重不便使用的问题，改用树皮、麻头、破布、渔网等廉价原料造纸，解决了原有书写材料的缺陷。 【解析】 【导语】甲文选自《天工开物》，条理严谨、用语平实，精准介绍古法榨油器具的选材、拼接与开凿工艺，尽显明代手工业精湛的造物智慧。乙文出自《后汉书》，客观记述蔡伦改良造纸术的背景、原料与影响，凸显古人勇于革新、便民利世的探索精神。两文分别聚焦传统工艺与技术创新，语言质朴精准，兼具知识性与人文性，展现出中华古代科技的务实与精进。 【6题详解】 句意：拿弯凿伸入榨筒内部，将筒身上下内壁削成圆形，在底部边缘凿开一个小孔，再修出一条导流细槽。“以宛凿入中”是操作第一步，单独断开；“削圆上下”是紧随的加工工序，独立断开；“下沿凿一小孔”“削一小槽”是底部两处连续操作，二者之间断开。故断句为：以宛凿入中/削圆上下/下沿凿一小孔/削一小槽。 【7题详解】 （1）根据语境推测法：前文列举榨木选材，樟木品质最优，檀木、杞木次之，据此推断“上”意为上等、最好。“木樟为上”句意：樟木作为制作油榨的上等木料。 （2）迁移课内字词法：课内《活板》“木理有疏密”中“理”指纹理、纹路。据此推断“脉理循环结长”的“理”意思是纹理。句意：木材的纹理回旋缠绕修长。 （3）查阅辞典法：原句指蔡伦造的器物精工细密，成为后世效仿的样板，对应释义④效法；仿效。“为后世法”句意：被后世效仿。 （4）追本溯源法：“善”由羊、言会意，本义美好，此处带宾语“其能”，活用为动词，指称赞/认为……好。“帝善其能”句意：皇帝称赞他的才能。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）合抱：两人合围；空：使……中空，掏空。 （2）乃：于是，就；造意：创造新的想法；敝：破旧。 【9题详解】 第一空，根据甲文“中土江北少合抱木者，则取四根合并为之”可知，工匠面对缺少粗大整木的难题，用四根木料拼接，搭配铁箍、横栓固定再掏空内部，使零散木料拥有整木榨油器具的功用，体现工匠因地制宜的巧思。 第二空，根据乙文“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦面对绸缎昂贵、竹简笨重不便书写的困境，就地选用废弃廉价物料改良造纸，造出便于普及的新纸，体现工匠创新变通的智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】大凡制作油榨，巨大的木料，围长必须要人合抱，（制作时）把它的中间挖空。木料里樟木品质最好，檀木、杞木次之；杞木打造的油榨怕地面潮湿，很快就会腐朽。这三种木材的纹理回旋缠绕，没有竖直的长纹路。中原、江北一带少有两人合抱的大树，就截取四根木料拼接制作，用铁箍捆紧，横向木栓穿插固定，再把中间掏空，用来盛放油料原料，这样零散木料也能发挥整根巨木的功用。 大凡开凿榨筒内部空腔，容量依照木料大小而定，大的榨筒能容纳十石以上原料，小的连五斗都装不下。开凿榨筒内部时，要在中间挖出一条平整凹槽，用弯凿深入内部把上下削成圆形，底部边缘凿一个小孔、修一条细槽，榨出油时，油就能顺着槽流到承接器皿里。 【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳郡人。永元九年，他监管制造皇室刀剑与各类器械，没有一件不做工精巧、坚固细密，成为后世制作器物的典范。自古以来，文字典籍大多用竹简编联成册，那些使用绸缎书写的，把绸缎称作纸。绸缎价格昂贵，竹简又笨重，二者都不便于人们使用。蔡伦于是想出办法，用树皮、麻头以及破布、渔网制作纸。元兴元年，他把造出的纸进献给朝廷，皇帝赞许他的才能，从此没有谁不采用他造的纸，所以天下都称这种纸为“蔡侯纸”。 （二）组合文本阅读。（14分） 【材料一】 超重与肥胖流行率统计图 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利于健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 （摘自《新华每日电讯》，有删改） 【材料三】 ①2024年6月，国家卫生健康委等16个部门联合制定了《“体重管理年”活动实施方案》，启动实施“体重管理年”活动。主要目标为：自2024年起，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状况得以改善。 ②针对中小学生群体，《“体重管理年”活动实施方案》要求推动体重管理科普宣教进学校，结合“全民健康生活方式宣传月”“中国学生营养日”等重要时间节点开展体重管理宣传活动。 ③2025年7月，国家疾控局会同教育部、国家卫生健康委和体育总局联合发布了《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》，明确提出预防为主、早期干预和疾病预警的三级预防策略。一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生；二级预防聚焦筛查和早期干预，控制超重肥胖发展；三级预防聚焦对肥胖学生开展联合干预，防止相关疾病发生。导则还发布了一份供学生和家长使用的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》，帮助家庭在学校和专业机构的指导下做好自查预防。 （根据国家卫生健康委员会、国家疾控局官网公开文件整理） 10. 下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一系列具体翔实的数据告诉我们国人的肥胖已经不容小觑，到了不可挽回的地步。 B. 体重管理，需要科学施策和社会协同，而更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。 C. 肥胖涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单凭减重基本收不到很好的效果。 D. 相关导则明确中小学生超重肥胖预防策略，并配套推出自测评估表助力家庭自查预防。 11. 阅读材料一中图表，关于“超重与肥胖流行率”你概括两条以上关键信息。 12. 结合材料二，简要分析“减肥靠意志”有哪些认知误区。 13. 同学小文担心自己超重，盲目节食减肥。请结合三则材料和你的生活经验，给他提出两条合理的建议。 【答案】10. A 11. ①1990年至2050年（2050年为预测数据），我国5-14岁、15-24岁两个年龄段人群的超重、肥胖流行率均呈持续上升趋势；②在同一年份下，15-24岁人群超重率普遍高于5-14岁人群；③两个年龄段中，超重人群的占比始终高于肥胖人群占比。（任写两条即可） 12. ①误区一：误以为减肥只依靠个人意志力就能成功，忽视肥胖由遗传、代谢、心理、环境等多重复杂因素导致，单一盲目节食收效差；②误区二：忽视专业医学指导的重要性，没有意识到需要营养评估、运动指导、心理干预等个性化医疗方案；③误区三：只聚焦个人克制饮食、加强运动，忽略高油高糖食品泛滥、久坐少动等整体致胖环境对个人体重的影响。 13. ①前往医院体重门诊，在医生指导下做营养、心理、运动方面的专业评估，制定个性化科学减重方案，不要盲目节食；②主动学习体重管理科普知识，坚持规律运动、均衡饮食，养成健康作息的生活习惯；③使用官方发布的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》定期自查，早筛查、早干预，及时调整生活方式。 【解析】 【导语】材料一用两组柱状统计图，展现5-14岁、15-24岁两大青年群体超重、肥胖流行率从1990到2050年持续攀升的严峻现状；材料二从个人专业医疗干预、社会环境改造两个层面，提出科学体重管理的双重对策；材料三介绍国家出台多项政策方案，通过全民行动、校园科普、三级预防机制重点防控青少年超重肥胖问题。 【10题详解】 A.依据材料一图表，仅能看出两个青年群体超重、肥胖流行率逐年上升，说明肥胖问题形势严峻；材料三国家出台多项体重管理政策、三级预防策略，目的就是改善超重肥胖状况，选项中“到了不可挽回的地步”属于夸大，不符合文意。 【11题详解】 1990年至2050年，5-14岁超重率从6.7%升至14.1%，肥胖率从2.0%升至15.6%；15-24岁超重率从8.0%升至17.5%，肥胖率从1.9%升至14.2%，两个群体两项指标均逐年上涨，青少年超重肥胖问题不断加剧。 1990年、2021年、2050年三个时间节点，15-24岁超重率分别为8.0%、13.7%、17.5%，均高于同期5-14岁人群超重率，年龄越大超重风险越高。 从历年数据可见，黑色超重柱状高度大多高于灰色肥胖柱状，说明青少年中超重人群数量多于肥胖人群。 【12题详解】 依据材料二第①段“肥胖成因复杂……单一化的减重方案往往收效甚微”，盲目节食只依靠个人意志力，属于单一减重方式，忽略多重致病因素，很难达到理想减重效果。依据第①段最后第一、二句可知，很多人误以为减肥只是管住嘴、靠自制力，忽略营养、心理、运动等多维度的专业指导。依据第②段第一、二句可知，只依靠个人意志力对抗不健康的社会饮食、生活环境，个人减重很难长久坚持。 【13题详解】 依据材料二第①段“引导医疗机构设立体重门诊……让科学减重取代盲目节食”可知，盲目节食会损害身体健康，需要借助专业医疗手段科学减重，规避健康风险。依据材料三第②段“推动体重管理科普宣教进学校”、第③段“一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生”可知，日常均衡饮食、坚持体育锻炼，远离高糖高脂快餐，从生活源头控制体重增长。依据材料三第③段最后一句可知，定期自测体重健康风险，及时调整生活方式，必要时尽早寻求专业干预。 （三）文学作品阅读。（17分） 规矩 院浩 ①老吴的眼神，少年记了一辈子。 ②老吴当年其实不老，他面庞清秀、眼神明亮，也才刚刚28岁。不过在这支平均年龄十五六岁的队伍里，这个岁数已是相当老成。大家私下里都愿意唤他一声“老吴”。 ③那天，队伍在秦岭深处的一个村子宿营，军供给部的人在一座古庙发现一对有点年份的铜鹤，打算卖掉后补作军费。结果还没打包装好，吵闹的声音就把老吴引了进来。 ④“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”几个军供给部的人刚开始吓得脸色煞白，很快又羞得面红耳赤。 ⑤围观人群里，一个少年抿起了嘴。老吴的规矩，怎么可能坏在这里？ ⑥老吴的规矩，少年还是在大别山时听别人说的。那会儿，鄂豫皖苏区才刚建立，白军隔三岔五就闯进来“剿红”。有一回，白军被打跑后，有农民在地里刨红薯，刨出个布包，里面裹着5块银圆和一张字据。这事传开，当地人啧啧称奇。后来才知道，那是老吴带着30多个战士被困断粮，挖红薯充饥后留下的。 ⑦再后来，少年参了军，被整编进了老吴的队伍。一到驻地，少年就见到墙上刷着8个大字——“纪律第一，胜利第二”。新入伍的战士们大多不认识字，就听老兵解释：“当红军就得先学会守规矩，不然就不配穿这身衣服。” ⑧转年冬天，少年跟着老吴的队伍远征，出大别山，过秦岭，翻大散关，再往渭河北侧走。一路走来，老吴的规矩没减少反而越立越多：田里禾苗不能踩、树上果子不能摘、喝水要问井主同意、民族地区要遵守禁忌……仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。少年和其他人看在眼里记在心里，也就跟着做到了。 ⑨这支不过3000人的队伍，就这样走过5省近万里的路，说啥干啥、指哪打哪，就算面对人数比他们多的敌人也没吃过亏。少年更是惊奇地发现，愿意帮他们的人也越来越多：一看是老吴队伍的旗帜，有来当向导的，有来送粮食的，还有直接扛上枪跟着队伍走的。等到了那片黄土满地的地方，队伍竟然扩充到近4000人。 ⑩眼看就要会师的时候，一场不算大的战斗打响，老吴意外倒下了。那天，队伍哭声震天。少年也在人群里抹着眼泪，然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利。老吴不在了，但规矩得守下去。 ⑪很多年后，少年当上了军长，带着一支气势如虹的队伍，从东北一路打到了海南。他站在海边的石头上，身后是年轻的官兵在齐声歌唱：“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”那正是他少年时跟着老吴在路上学的歌。 ⑫海面碧波万顷。那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神。 （选自《解放军报》2026年5月14日） 14. 少年的情感随着老吴的经历发生了多次变化。请根据文章内容，进行梳理。 情感变化 原因 惊奇 （1）_______________________ （2）________ 跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋 顿悟 （3）_______________________ 怀念 （4）_______________________ 15. 品析文中画线的句子，按要求作答。 （1）“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”（从人物描写的角度赏析） （2）仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。（这句话由两组结构大致相同的分句组成，形成一种整齐的美。请设计一种朗读方案，能表现这一特点） 16. 文章第⑩段写了“老吴意外倒下了，队伍哭声震天”的情节。有人认为这一段可以删去。请谈谈你的看法。 17. 文章开头说老吴“面庞清秀、眼神明亮”，结尾写少年“仿佛又看见老吴的眼神”。请结合全文，说说“老吴的眼神”在文中有什么象征意义。 【答案】14. ①. 听闻、目睹老吴坚守红军规矩的几件往事 ②. 敬佩 ③. 老吴牺牲，领悟守规矩方能聚拢人心、赢得胜利 ④. 多年后身为军长，听见官兵传唱纪律歌谣，忆起老吴 15. （1）运用语言、神态描写，将老吴的目光比作闪电，生动写出老吴发现战士打算变卖古物时内心的震怒，体现老吴坚守红军纪律、恪守规矩的坚定原则。 （2）前两句“仗是真的多，困难是真困难”语速平缓、声调低沉，读出行军作战的艰苦；后三句三个“带头”重读、语速稍快，层层加重语气，突出老吴以身作则、严守规矩的担当，前后形成节奏对比，凸显句式整齐的美感。 16. 不能删。内容上，本段记述老吴牺牲后全军悲痛的场景，体现老吴深受全体战士敬重；少年在哀伤之际领悟规矩与人心、胜利之间的深层关联，升华文章中心思想。结构上，承接前文队伍严守规矩、不断壮大的历程，引出后文少年坚守老吴定下的规矩、领兵作战的故事，起到承上启下的过渡作用；同时制造情感转折，让全文叙事层次完整，情感脉络连贯。 17. “老吴的眼神”拥有多层象征含义：象征红军绝不损害百姓利益、严守纪律规矩的底线；象征身先士卒、不畏艰苦、奋勇向前的担当；象征依靠纪律聚拢民心、夺取革命胜利的坚定信念；也象征代代相传的红色纪律精神，是后辈军人铭记于心的精神标杆。 【解析】 【导语】文章以少年的回忆为叙事主线，以“规矩”为核心，串联老吴制止私卖文物、留银圆补偿百姓等往事。首尾以老吴的眼神呼应，以小见大，借红军行军点滴诠释纪律聚拢民心、铸就胜利的内核，行文质朴厚重，饱含对革命先辈严守军纪的崇敬。 【14题详解】 （1）对应表格情感“惊奇”，“跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋“对⑧段，此空应在第③-⑥段。根据第③至⑥段记叙古庙制止变卖古铜鹤、大别山断粮留银圆字据两件事例，少年先后听闻、亲眼见证老吴死守红军规矩，内心生出惊奇之感。故填写：听闻、目睹老吴坚守红军规矩的几件往事。 （2）对应表格情感填空，配套原因出自原文第⑧段“跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋”。根据第⑧段老吴事事以身作则、身先士卒，少年一路随行亲眼看见，心底生出敬重之情。故填写：敬佩。 （3）对应表格情感“顿悟”，关联原文第⑩段。根据第⑩段老吴不幸牺牲，少年回想“纪律第一，胜利第二”八个字，读懂守规矩才能聚拢人心、取得胜利的深层道理，内心豁然顿悟。故填写：老吴牺牲，领悟守规矩方能聚拢人心、赢得胜利。 （4）对应表格情感“怀念”，关联原文第⑪⑫段。根据第⑪段少年已是军长，听见全军齐唱纪律歌谣，第⑫段望向海面恍惚重见老吴的眼神，满心都是思念。故填写：多年后身为军长，听见官兵传唱纪律歌谣，忆起老吴。 【15题详解】 （1）该句综合运用神态描写与语言描写刻画人物。 神态描写以比喻写眼神，把老吴骤然严肃、发怒的目光比作劈落的闪电，瞬间烘托出他当下强烈的愤慨，直观体现他见到有人打算变卖古庙文物、破坏队伍规矩时难以压抑的怒火；紧接着搭配老吴义正辞严的直白话语，清晰亮出他的底线：哪怕队伍物资匮乏，也绝不做损害百姓、损毁名声的事。两种描写相互配合，立体塑造出老吴严守红军纪律、原则立场绝不松动的人物形象。 示例：运用神态、语言描写，把队长的目光比作烈火，真切表现队长见到队员私拿百姓物品时内心的气愤，凸显队长坚守队伍准则、恪守底线的执着本心。 （2）句子分为前后两组对仗式短句，前半部分“仗是真的多，困难是真困难”两句句式统一，侧重交代行军途中的重重磨难；后半部分连用三个“带头”形成排比短句，结构工整，专门刻画老吴的行动。朗读时分层处理节奏：前半部分朗读语速放慢、整体声调压低，句间拉长停顿，低沉舒缓的节奏烘托出连年征战、物资匮乏的艰难处境；后半段三处“带头”全部重读，朗读语速微微加快，每一处“带头”声调依次抬高，层层递进，借助前后快慢、高低的节奏反差，既体现句式对仗整齐的文字美感，又着重凸显老吴事事冲在前、自觉恪守规矩的表率精神。 示例：前半句“路是真的远，风雪是真的烈”语速放缓、声调低沉，读出远行途中的重重磨难；后半段三处“带头”加重读音、节奏稍快，声调逐层抬高，凸显队长身先士卒、坚守底线的责任，前后节奏形成反差，彰显句式整齐的美感。 【16题详解】 内容层面，根据第⑩段“队伍哭声震天”可知，全军上下为老吴的牺牲满心悲痛，侧面体现老吴以身作则严守纪律、体恤战士，在队伍中拥有极高威望。根据第⑩段“然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利”可知，老吴离世带来的巨大悲痛，促使少年静下心复盘过往经历，读懂纪律规矩背后凝聚民心、赢得战事的核心道理，挖掘出文本深层内涵，升华文章主旨。 结构层面，根据第⑧⑨段可知，前文完整叙述队伍长途行军、坚守规矩、规模持续壮大的全过程，第⑩段承接这段行军往事，交代老吴牺牲这一关键转折事件。根据第⑪段“很多年后，少年当上了军长……三大纪律八项注意”可知，本段又自然开启后文多年后少年传承老吴的规矩、领兵征战的叙事，承担承上启下的过渡作用。前文行文多记叙行军途中的平稳经历，本段写生离死别的悲伤场景，形成鲜明的情感转折，让故事节奏富有起伏，完整串联起老吴在世与离世后的两段叙事，删除本段会造成情节断层，情感与主旨的表达都会残缺。 【17题详解】 根据第④段“老吴的眼里像劈过一道闪电，‘我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事’”可知，面对部下打算变卖古庙铜鹤的行为，老吴目光锐利严肃，这道凌厉的眼神代表红军不可动摇的行事准则，绝不侵占群众财物、坚守为民的规矩底线。再结合第⑥段老吴挖红薯主动留下银圆字据的往事，印证这份眼神背后对群众利益的守护。 根据第⑧段“仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵”可知，长途远征磨难不断，老吴始终走在前面吃苦、奋战，他明亮坚定的眼神，象征不惧苦难、身先士卒、奋勇杀敌的责任与革命担当。 根据第⑩段“守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利”可知，老吴凭借严明规矩收获百姓拥护，队伍不断壮大，他的眼神中藏着深刻认知，代表坚信严守纪律就能收拢民心、革命终将获胜的执着信念。 根据第①段“老吴的眼神，少年记了一辈子”、第⑫段“那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神”可知，数十年过去，少年成长为军长，听到纪律歌谣仍会想起这双眼。此时老吴的眼神象征绵延不断的革命纪律精神，成为所有后辈军人永远铭记、追随学习的精神榜样。 （四）整本书阅读。（12分） 18. 学校举办“跨越时空的英雄展”，请你为《海底两万里》的尼摩船长和《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金设计一张“英雄名片”。 英雄姓名 尼摩船长 保尔·柯察金 英雄称号 _________________ 钢铁战士 核心装备/武器 鹦鹉螺号潜艇 _________________ 精神内核 _________________ 百折不挠，为理想献身 一句推荐语 他在深海中呼吸，却比陆地更接近太阳。 ________________ 【答案】 ①. 深海斗士 ②. 钢枪与钢笔 ③. 反抗压迫、崇尚自由，悲悯善良、无私支援被压迫民族 ④. 他在苦难中淬炼，用一生铸就永不弯折的钢铁脊梁 【解析】 【详解】第一空，从《海底两万里》原著情节来看，尼摩船长建造鹦鹉螺号隐居深海，一方面带领船员探索未知的海洋世界，完成大量海洋科考工作；另一方面他痛恨殖民主义与强权压迫，用潜艇的力量反击侵略者，为被压迫民族运送物资、支援民族解放斗争，为遇难船员报仇。他长期在深海活动，以海洋为自己的战场与家园，故本空可填写：深海斗士。 示例：海底探索先驱。 第二空，在《钢铁是怎样炼成的》战争章节里，保尔加入红军骑兵部队，手持军刀、步枪驰骋战场，参与多次激烈战斗，靠这些武器同反革命势力作战；后期他身受重伤、全身瘫痪、双目失明，无法再奔赴前线，就以钢笔为新的“武器”，通过文学创作继续为革命事业奉献力量，所以本空可填写：钢枪与钢笔。 第三空，原著里尼摩船长因祖国与家人惨遭殖民势力迫害，选择远离陆地、栖身深海，体现他对殖民强权的激烈反抗和对绝对自由的追求；他会从海底打捞金银财宝，暗中资助世界各地被压迫民族的独立起义，还会救助遭遇海难的普通水手、接济穷苦渔民，面对海洋里的遇险生命也会伸出援手，能看出他内心的善良悲悯与无私的正义感，这就是他最核心的精神特质。 第四空，结合原著内容，保尔从小受尽神父、老板的欺凌，青年历经战场重伤、修路严寒病痛折磨，晚年彻底瘫痪失明，接连遭遇常人难以承受的苦难，但他始终没有放弃共产主义理想，从冲锋陷阵的战士转型为用笔战斗的作家，把全部生命奉献给革命事业。只要推荐语能够呼应书名《钢铁是怎样炼成的》，点出他在磨难里磨砺成长、坚守理想的一生即可。 示例：病痛磨不灭信仰，他以血肉之躯活出钢铁人生。 19. 《骆驼祥子》中的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都曾深陷人生逆境，但二人的人生抉择截然不同。简析祥子与保尔面对人生“失去”时的不同态度，并分析造成不同结局的根源。 【答案】态度：①祥子经历三起三落（车被抢、钱被敲诈、卖车葬妻）后，及小福子自杀，祥子从勤劳要强变得麻木潦倒。他选择向命运妥协，沦为行尸走肉；②保尔在身体瘫痪、双目失明后，选择用笔代替武器继续战斗，他忍受病痛创作小说，甚至稿件丢失后仍重写，体现永不屈服、将生命奉献给理想的钢铁意志。原因：①祥子的堕落源于旧社会的压迫（如兵匪抢劫、孙侦探敲诈、虎妞的控制）和个人性格的局限性，底层人民在剥削中失去生存希望；②保尔的终获成功则得益于革命信仰的支撑和战友的鼓励，他将个人理想与社会事业结合，在苦难中找到精神寄托。 【解析】 【详解】《骆驼祥子》中祥子：祥子的一生被多次挫折笼罩。他怀揣着买一辆属于自己的车的梦想来到城市拉洋车，经过三年的辛苦打拼，好不容易买上了第一辆车，却在兵荒马乱中被乱兵抢走，这是他遭遇的第一次重大打击。之后他重新振作，拼命攒钱，可辛苦积攒的钱又被孙侦探敲诈一空，买车的希望再次破灭。他后来娶了虎妞，虎妞用自己的私房钱给祥子买了车，但虎妞难产去世，为了给虎妞办丧事，祥子又不得不卖掉车。此外，他对小福子抱有希望，可小福子的自杀让他最后的精神寄托也消失了。祥子面对挫折的态度并非一成不变，而是呈现出逐渐变化的过程。最初，他充满活力和斗志，对生活有着明确的目标——拥有自己的车。第一次车被抢走后，他虽然痛苦，但没有被打垮，逃出来后依旧想着攒钱买车，此时的他对未来仍有期待，态度是积极抗争、努力攒钱。第二次攒的钱被敲诈后，他的信心受到一定打击，但还是没有完全放弃，只是相比之前多了些无奈。在虎妞去世、卖掉车后，他的精神开始逐渐萎靡。而小福子的死成为了压垮他的最后一根稻草，他彻底失去了斗志，态度从之前的努力抗争转变为麻木、堕落，不再为了梦想拼搏，变得得过且过。祥子最终从一个正直、勤劳、要强、有梦想的青年，堕落成了一个吃喝嫖赌、自暴自弃的“社会病胎里的产儿”。他不再有往日的精气神，被生活的挫折彻底击垮，成为了一个失去灵魂的行尸走肉，没能实现自己买车的梦想，也没能守住自己的初心。 根源：祥子只怀揣独自买车、独善其身的小农理想，格局狭隘，遇事只靠自己硬扛，不懂联合其他底层劳动者抱团取暖，性格固执又隐忍，遭遇磨难只会独自消化痛苦。当时黑暗的旧社会充斥兵匪掠夺、官僚敲诈、资本盘剥，没有保障底层百姓生存的制度，普通人再勤恳劳作也守不住劳动成果，一次次失去赖以生存的依靠，长久的压迫消磨掉他所有斗志，最终彻底丧失活下去的盼头。 《钢铁是怎样炼成的》中保尔：保尔的一生充满了各种挫折与苦难。他在少年时期就经历了社会的底层生活，目睹了种种不公。后来参加革命，在战场上多次负伤，身体受到严重摧残，比如头部受到重伤，险些失去生命。战争结束后，他又面临着身体的逐渐垮掉，双腿瘫痪、眼睛失明，这对于一个充满斗志的革命者来说，无疑是巨大的打击。他无法再像从前一样投身到一线的革命工作中，生活和精神都承受着极大的压力。面对这些接踵而至的挫折，保尔始终保持着积极、坚定的态度。在战场上负伤后，他没有因为伤痛而退缩，而是在身体稍有好转后便立刻重返战场，继续为革命事业奋斗。当身体彻底垮掉，无法再参与实际的革命行动时，他没有消沉和放弃。他意识到虽然不能再用身体去战斗，但可以用文字作为武器，于是他开始克服重重困难进行文学创作，将自己的革命经历和信念传递下去。他以顽强的毅力对抗身体的痛苦和精神的煎熬，始终坚守着对革命事业的热爱和对理想的追求。保尔虽然身体被病痛折磨得残破不堪，但他凭借着强大的精神力量，在文学创作领域取得了成就，他的作品激励了无数人。 根源：保尔身处无产阶级革命时代，有党组织、战友、爱人的陪伴扶持，集体力量为他提供支撑，成同时，他树立了解放劳苦大众的崇高革命理想，将个人命运和阶级事业绑定，苦难成为磨砺意志的试炼，拥有永不枯竭的精神力量。 20. 校文学社展开“逆境是否造就人才”主题演讲。请你发表一段即兴演讲，结合《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的相关内容谈一谈对这一问题的看法。（80字左右） 【答案】示例：我认为逆境是否造就人才，取决于人自身的选择。保尔在苦难病痛中炼就钢铁意志，尼摩船长于逆境中仍坚守大义，可祥子在接连打击下选择沉沦，可见逆境从不必然造就人才，关键在于人是否坚守本心。 【解析】 【详解】首先要明确辩论核心议题“逆境是否造就人才”，结合三部名著人物命运做正反对比论证，区分逆境带来的两种截然不同结果；然后分别提炼保尔、尼摩、祥子的核心人生遭遇与最终归宿：保尔、尼摩身处磨难逆境却坚守本心、磨砺出强大意志成就自我，祥子在底层苦难里逐渐沉沦堕落，以此证明逆境只是外部环境，能否成才关键在于自身的意志与追求；语言采用演讲口语化表达，观点鲜明，兼顾正反事例对比，篇幅控制在80字左右，逻辑简短清晰，富有现场感染力。 示例一：我认为逆境从不会主动造就人才。保尔历经伤病磨难仍坚守理想终成强者，尼摩船长被困深海仍坚守正义；可祥子在底层苦难中慢慢麻木沉沦。可见磨难只是试炼，唯有心怀信念、不屈抗争，方能在逆境中成才。 示例二：我认为逆境是试金石。保尔饱受病痛折磨仍追逐信仰，尼摩身陷绝境仍心怀悲悯；但祥子被生活磋磨后彻底堕落。逆境本身无法成就人，唯有永不屈服的内心，才能于苦难中成长为真正的人才。 三（60分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “晒”是少年直白的心声。我们晒亮眼的成绩单，晒傍晚的落日与好友，晒生活里细碎的欢喜。有人将分享视作炫耀，可青春的晾晒从无浮夸：晒汗水，是肯定自身努力；晒温柔，是留住身边暖意。大方展露日常微光，适度分享心事点滴，平凡生活便有了鲜活热烈的模样。 以上这段文字，引发了你的哪些联想或思考？请以“晒晒我的 ”为题写一篇文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，把题目补充完整；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字；④书写工整，保持卷面整洁。 【答案】例文： 晒晒我的温暖日常 很多人喜欢晒耀眼的成绩、精彩的瞬间，而我总想晒晒自己平平无奇，却处处藏着温柔的日常。这些细碎的小事，没有惊天动地的光彩，却一点点拼凑出我安稳又治愈的生活。 清晨的温暖，总来自奶奶。每天天刚亮，厨房里就会传出轻轻的声响。奶奶总比我起得更早，为我准备温热的早餐。无论春夏秋冬，我的书包侧袋里，永远塞着一颗温热的水煮蛋。她从不多说鼓励的话，只是看着我出门，轻声叮嘱一句“路上慢点”。从前我习以为常，直到一次降温下雨，我忘了带伞，放学在校门口看见撑着伞等我的奶奶，冷风把她的头发吹得凌乱，她手里还紧紧揣着一件我的外套，那一刻，我忽然读懂了日常里藏着的疼爱。 校园的温柔，来自我的同桌。我性格内向，遇到难题总不好意思主动提问。每次数学课我对着题目发呆、眉头紧锁时，同桌总会轻轻碰一碰我的胳膊，耐心地重新一步步讲解思路。她从不会直接把答案告诉我，而是陪着我慢慢弄懂每一个知识点。我考试失利情绪低落时，她也不会刻意安慰，只是默默递来一张写满鼓励短句的纸条，安静陪我刷题、整理错题。平淡的相处里，没有轰轰烈烈的友情，却有长久踏实的陪伴。 傍晚的时光，是属于我自己的温柔。写完作业后的傍晚，我喜欢站在窗边看落日。橘红色的晚霞铺满天空，晚风轻轻吹进房间，带走一天的疲惫。我会整理书桌、收拾文具，或是翻翻喜欢的课外书，安静享受属于自己的片刻轻松。不用追赶时间，不用焦虑得失，简简单单的独处，让浮躁的心慢慢沉静下来。 生活从不是只有高光时刻才值得记录，那些藏在三餐四季、亲人陪伴、挚友相守里的细碎温暖，同样珍贵。我愿意大方晒晒我的普通日常，正是这些不起眼的温柔，支撑着我慢慢成长，让我的每一天都踏实、明亮、充满暖意。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目核心关键词为“晒”，材料里否定了大众认知中带有炫耀意味的“晒”，重新定义青春里的“晒”是大方分享、坦然展露，是记录细碎欢喜、认可自我付出、珍藏身边温暖，并非浮夸张扬；半命题中空白处是写作核心载体，需要填写承载个人真情、藏着微光与暖意的人、物、经历、心境等内容，行文不能写成刻意攀比、炫耀优越的内容，立意要贴合材料导向，围绕展露平凡生活里的美好、肯定自身的坚持、留存身边温柔展开，既可以立足自我成长，通过晾晒一段奋斗经历抒发对汗水与坚持的珍视，也可以聚焦身边温情，晾晒亲情、友情里细碎温暖表达感恩，还可以着眼内心世界，晾晒独属于自己的爱好、小欢喜，展现纯粹鲜活的少年心境。 二、选材构思。 补题时可从成长、温情、爱好三大宽泛维度拓展词汇，成长类可填充奋斗、汗水、坚持、成绩单等，温情类可填充外婆的粥、同桌的陪伴、家里的烟火等，精神类可填充小欢喜、独处时光、热爱等，选材整体要贴合真实日常，避开奢华、刻意攀比类素材，优先选取细碎、不起眼却饱含真情的小事。行文结构可采用总分总，开篇点题阐释自己理解的“晒”并非炫耀，而是珍藏美好，中间选取两到三个层次递进的生活片段，细腻描摹对应场景细节，挖掘片段背后藏着的温暖、努力与力量，每一段内容都回扣“晒”的内涵，体现展露、分享的意义，结尾收束升华，呼应材料中平凡生活因分享变得鲜活热烈的观点。叙事时要避开夸大、炫富类情节，侧重心理描写，写出自己愿意大方展露这份美好的心境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期七年级期末学业水平监测 语文 答题注意事项 1.本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 2.答案全部写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.选择题使用2B铅笔填涂相应的选项，其余试题使用0.5mm黑色墨水的签字笔，在答题卡上对应题号的答题区域书写答案。注意不要答错位置，也不要超界。 一（25分） 1. 阅读下面的文字，按要求作答。 徜徉语文天地，我总为文字跨越岁月的厚重力量深深动容。品读宗璞《紫藤萝瀑布》， 甲 似的花瀑漾着淡紫柔光、缀满嫩黄花suì（ ），蓬勃生机抚平我心底郁结；细读《太空一日》，随杨利伟亲历火箭升空震颤，chì（ ）热烈焰与 乙 的归途，令我由衷敬佩航天人一身凛（ ）然风骨；沉浸刘慈欣科幻篇章，借女孩的传感眼镜，窥见微观世界独有的温柔诗意。语文从不是笔墨字句的单薄堆砌，而是藏在文字里滚烫绵长的情感奔涌， 丙 。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 花suì______ chì______热 凛______然 （2）在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 霹雳 忧心忡忡 B. 琼浆 不期而至 C. 飞流 惊心动魄 D. 蛟龙 波澜不惊 （3）在文段的结尾丙处横线上补写一个句子，使语意连贯、完整，情感升华。 2. 根据语境填写古诗文名句，感受古人的思想和情趣。 古人笔下的自然与人生，志趣各异。周敦颐《爱莲说》以“出淤泥而不染，（1）________”守君子清操；陈子昂《登幽州台歌》“念天地之悠悠，（2）________”抒怀才不遇之悲；李白《独坐敬亭山》“（3）________，只有敬亭山”寄物我相融的孤高。青年杜甫《望岳》言“会当凌绝顶，（4）________”，满怀凌云抱负；陆游《游山西村》借“（5）________，（6）________”悟世事转机；赵师秀《约客》“（7）________，（8）________”写清淡闲适。山川花木皆是心境写照，百态情志尽寓风物之间。 3. 班级开展“新时代，新孝道”主题讨论会。请你积极参与。 材料一： 孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” ——《论语》 材料二： 子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” ——《论语》 材料三： 心理学家指出：现代社会的“孝”，不应是盲目的顺从或单方面的物质供养，而应是一种“双向奔赴”的情感流动。既要让亲人放心，也要学会与亲人沟通，建立平等、互相尊重的关系。 （1）阅读材料一、材料二，概括孔子关于“孝”的观点。 （2）下图是漫画“传统孝道”与“现代孝道”。请你仔细观察图片，用简要的语言概括“传统孝道”与“现代孝道”有何不同。 （3）小语认为：“我成绩好，又不惹事，就是孝顺，没必要天天陪父母说话，听他们唠唠叨叨。”请结合三则材料，发表你对小语这一观点的看法。 二（65分） （一）古诗文阅读。（22分） 阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 己亥杂诗（其五） （清）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 （选自《龚自珍全集》第十辑） 【乙】 落花 （唐）严恽① 春光冉冉②归何处，更向花前把一杯。 尽日③问花花不语，为谁零落为谁开。 （选自《全唐诗》 【注】①严恽：中唐诗人，曾十余次举进士第而不中，一生未仕。②冉冉：柔媚美好。③尽日：整日。 4. 下列关于两首诗的理解，有误的一项是（ ） A. 甲诗前两句写夕阳西下，诗人挥鞭离去，抒发了离开京城时浩荡离愁。 B. 甲诗后两句以落花自喻，格调昂扬，体现诗人无私奉献的胸襟。 C. 乙诗首句感叹春光流逝，诗人在花前饮酒，满是惜春、伤春之情。 D. 乙诗后两句运用拟人，花开口回答诗人追问，满含对花开零落的迷茫。 5. 甲乙两诗均写落花，但有异趣，请你结合诗歌内容将下面的表格补充完整。 赏析角度 《己亥杂诗（其五）》 《落花》 （落）花的象征 ①____________________ 美好的事物 蕴含的作者情感 虽然脱离官场，但仍关心国家命运。 ②___________________ 阅读下面的文言文，完成问题。 【甲】 凡榨①，木巨者围必合抱，而中空之。其木樟为上，檀、杞次之，杞木为者防地湿，则速朽。此三木者脉理循环结长，非有纵直纹。中土江北少合抱木者，则取四根合并为之，铁箍裹定，横栓串合而空其中，以受诸质。则散木有完木之用也。 凡开榨空中，其量随木大小，大者受十石②有余，小者受五斗不足。凡开榨辟中凿划平槽一条，以宛凿入中削圆上下下沿凿一小孔削一小槽，使油出之时流入承藉器中。 （选自明·宋应星《天工开物》中华书局） 【注】①榨：古代榨油工具，多取自巨木。②石：古代容量单位，一石为十斗。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自南朝·范晔《后汉书·蔡伦传》中华书局） 【注释】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣帛：绸缎布匹。 6. 甲文中画波浪线的句子有三处需要停顿。 以宛凿A入中B削C圆上D下E下沿F凿一小孔G削一小槽 7. 根据方法提示，解释甲乙两文中加点的词语。 文中词句 方法提示 解释 木樟为上 语境推测法：根据上下文意思进行推断。 （1）_____________ 脉理循环结长 课内迁移法：木理有疏密。（《活板》） （2）_____________ 为后世法 查阅辞典法：①法律；制度。②法则；规律。③方法；做法。④效法；防效。 （3）________（填序号） 帝善其能 追本溯源法：“善”会意字，由“羊”和“言”组成，代表吉祥美好的意思。 （4）____________ 8. 用现代汉语翻译甲乙文中画横线的句子。 （1）木巨者围必合抱，而中空之。 （2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。 9. 甲乙两文都体现的古代工匠的智慧，请谈谈他们遇到的困难时，分别是如何巧妙解决的。 （二）组合文本阅读。（14分） 【材料一】 超重与肥胖流行率统计图 【材料二】 ①体重管理，需要科学施策和社会协同。在推进体重管理的行动中，“注重防治结合、提供个性化服务”直指问题要害：肥胖成因复杂，涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单一化的减重方案往往收效甚微。引导医疗机构设立体重门诊，正是以专业化服务破解“减肥靠意志”的认知误区。通过营养评估、运动指导、心理干预等个性化方案，让科学减重取代盲目节食，让医学支持对冲健康焦虑，既是对个体差异的尊重，也体现了公共卫生服务的温度。 ②相比减重，更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。现代社会中，高糖高脂食品充斥市场、久坐少动成为日间常态、快餐速食消解原来健康的饮食传统，诸多结构性因素让个体的健康选择面临多重困难。因此，体重管理既要“管住人”，更要“改造环境”：食品工业需优化产品配方、城市规划应增加运动空间、职场文化要形成有利于健康的作息规律……只有健康生活的土壤足够丰沃，个体减重的努力才不会成为“无源之水”。 （摘自《新华每日电讯》，有删改） 【材料三】 ①2024年6月，国家卫生健康委等16个部门联合制定了《“体重管理年”活动实施方案》，启动实施“体重管理年”活动。主要目标为：自2024年起，力争通过三年左右时间，实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更加普及，全民参与、人人受益的体重管理良好局面逐渐形成，部分人群体重异常状况得以改善。 ②针对中小学生群体，《“体重管理年”活动实施方案》要求推动体重管理科普宣教进学校，结合“全民健康生活方式宣传月”“中国学生营养日”等重要时间节点开展体重管理宣传活动。 ③2025年7月，国家疾控局会同教育部、国家卫生健康委和体育总局联合发布了《中小学生超重肥胖公共卫生综合防控技术导则》，明确提出预防为主、早期干预和疾病预警的三级预防策略。一级预防聚焦生活方式管理，预防超重肥胖发生；二级预防聚焦筛查和早期干预，控制超重肥胖发展；三级预防聚焦对肥胖学生开展联合干预，防止相关疾病发生。导则还发布了一份供学生和家长使用的《中小学生超重肥胖风险自测评估表》，帮助家庭在学校和专业机构的指导下做好自查预防。 （根据国家卫生健康委员会、国家疾控局官网公开文件整理） 10. 下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 一系列具体翔实的数据告诉我们国人的肥胖已经不容小觑，到了不可挽回的地步。 B. 体重管理，需要科学施策和社会协同，而更深层的挑战在于如何改善“致胖环境”。 C. 肥胖涉及遗传、代谢、心理、环境等多重因素，单凭减重基本收不到很好的效果。 D. 相关导则明确中小学生超重肥胖预防策略，并配套推出自测评估表助力家庭自查预防。 11. 阅读材料一中图表，关于“超重与肥胖流行率”你概括两条以上关键信息。 12. 结合材料二，简要分析“减肥靠意志”有哪些认知误区。 13. 同学小文担心自己超重，盲目节食减肥。请结合三则材料和你的生活经验，给他提出两条合理的建议。 （三）文学作品阅读。（17分） 规矩 院浩 ①老吴的眼神，少年记了一辈子。 ②老吴当年其实不老，他面庞清秀、眼神明亮，也才刚刚28岁。不过在这支平均年龄十五六岁的队伍里，这个岁数已是相当老成。大家私下里都愿意唤他一声“老吴”。 ③那天，队伍在秦岭深处的一个村子宿营，军供给部的人在一座古庙发现一对有点年份的铜鹤，打算卖掉后补作军费。结果还没打包装好，吵闹的声音就把老吴引了进来。 ④“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”几个军供给部的人刚开始吓得脸色煞白，很快又羞得面红耳赤。 ⑤围观人群里，一个少年抿起了嘴。老吴的规矩，怎么可能坏在这里？ ⑥老吴的规矩，少年还是在大别山时听别人说的。那会儿，鄂豫皖苏区才刚建立，白军隔三岔五就闯进来“剿红”。有一回，白军被打跑后，有农民在地里刨红薯，刨出个布包，里面裹着5块银圆和一张字据。这事传开，当地人啧啧称奇。后来才知道，那是老吴带着30多个战士被困断粮，挖红薯充饥后留下的。 ⑦再后来，少年参了军，被整编进了老吴的队伍。一到驻地，少年就见到墙上刷着8个大字——“纪律第一，胜利第二”。新入伍的战士们大多不认识字，就听老兵解释：“当红军就得先学会守规矩，不然就不配穿这身衣服。” ⑧转年冬天，少年跟着老吴的队伍远征，出大别山，过秦岭，翻大散关，再往渭河北侧走。一路走来，老吴的规矩没减少反而越立越多：田里禾苗不能踩、树上果子不能摘、喝水要问井主同意、民族地区要遵守禁忌……仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。少年和其他人看在眼里记在心里，也就跟着做到了。 ⑨这支不过3000人的队伍，就这样走过5省近万里的路，说啥干啥、指哪打哪，就算面对人数比他们多的敌人也没吃过亏。少年更是惊奇地发现，愿意帮他们的人也越来越多：一看是老吴队伍的旗帜，有来当向导的，有来送粮食的，还有直接扛上枪跟着队伍走的。等到了那片黄土满地的地方，队伍竟然扩充到近4000人。 ⑩眼看就要会师的时候，一场不算大的战斗打响，老吴意外倒下了。那天，队伍哭声震天。少年也在人群里抹着眼泪，然后就突然想起当年在墙上看到的那8个字，一下想明白更深一层的意思：守了规矩，才有人心；有了人心，才能胜利。老吴不在了，但规矩得守下去。 ⑪很多年后，少年当上了军长，带着一支气势如虹的队伍，从东北一路打到了海南。他站在海边的石头上，身后是年轻的官兵在齐声歌唱：“革命军人个个要牢记，三大纪律八项注意……”那正是他少年时跟着老吴在路上学的歌。 ⑫海面碧波万顷。那深深浅浅的蓝里，他仿佛又看见老吴的眼神。 （选自《解放军报》2026年5月14日） 14. 少年的情感随着老吴的经历发生了多次变化。请根据文章内容，进行梳理。 情感变化 原因 惊奇 （1）_______________________ （2）________ 跟随老吴远征，看到老吴带头守规矩、吃苦、冲锋 顿悟 （3）_______________________ 怀念 （4）_______________________ 15. 品析文中画线的句子，按要求作答。 （1）“雁过留声，人过留名”，老吴的眼里像劈过一道闪电，“我们红军再穷再苦，都不能做出这种遭人唾骂的事。”（从人物描写的角度赏析） （2）仗是真的多，困难是真困难，但老吴带头守着规矩，带头吃糠咽菜，还带头冲锋陷阵。（这句话由两组结构大致相同的分句组成，形成一种整齐的美。请设计一种朗读方案，能表现这一特点） 16. 文章第⑩段写了“老吴意外倒下了，队伍哭声震天”的情节。有人认为这一段可以删去。请谈谈你的看法。 17. 文章开头说老吴“面庞清秀、眼神明亮”，结尾写少年“仿佛又看见老吴的眼神”。请结合全文，说说“老吴的眼神”在文中有什么象征意义。 （四）整本书阅读。（12分） 18. 学校举办“跨越时空的英雄展”，请你为《海底两万里》的尼摩船长和《钢铁是怎样炼成的》的保尔·柯察金设计一张“英雄名片”。 英雄姓名 尼摩船长 保尔·柯察金 英雄称号 _________________ 钢铁战士 核心装备/武器 鹦鹉螺号潜艇 _________________ 精神内核 _________________ 百折不挠，为理想献身 一句推荐语 他在深海中呼吸，却比陆地更接近太阳。 ________________ 19. 《骆驼祥子》中的祥子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都曾深陷人生逆境，但二人的人生抉择截然不同。简析祥子与保尔面对人生“失去”时的不同态度，并分析造成不同结局的根源。 20. 校文学社展开“逆境是否造就人才”主题演讲。请你发表一段即兴演讲，结合《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》的相关内容谈一谈对这一问题的看法。（80字左右） 三（60分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 “晒”是少年直白的心声。我们晒亮眼的成绩单，晒傍晚的落日与好友，晒生活里细碎的欢喜。有人将分享视作炫耀，可青春的晾晒从无浮夸：晒汗水，是肯定自身努力；晒温柔，是留住身边暖意。大方展露日常微光，适度分享心事点滴，平凡生活便有了鲜活热烈的模样。 以上这段文字，引发了你的哪些联想或思考？请以“晒晒我的 ”为题写一篇文章。 要求：①在横线上填上合适的词语，把题目补充完整；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③不少于500字；④书写工整，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $