精品解析：福建龙岩市2025-2026学年七年级下学期期末语文质量监测

2025-2026学年第二学期期末质量监测七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 历史的画卷在我们面前徐徐展开，在暮春原野，韩愈以“杨花榆荚无才思，①_______”（《晚春》）道出平凡之物亦有绽放的价值；在清雅陋室，刘禹锡以“②_______，往来无白丁”（《陋室铭》）尽显相交之人的高雅脱俗；在群山行路途中，杨万里以“政入万山围子里，③_______”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）警示世人目光长远方可冲破险阻；在泰山之巅，杜甫以“造化钟神秀，④_______”（《望岳》）绘出泰山巍峨雄奇；在辞官离京路上，龚自珍以“⑤_______，⑥_______”（《己亥杂诗（其五）》）书写身离朝堂仍心系家国的赤诚；在乡间漫游之时，陆游以“⑦_______，⑧_______”（《游山西村》）道出绝境之中终见希望的人生哲思。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 5月16日晚，“闽超”常规赛龙岩赛区第三场赛事激情开赛，龙岩队坐镇主场对阵莆田队。赛前节目表演中，山歌对唱惊艳亮相，悠扬乡音碰撞足球激情，为现场观众献上一场非遗文化盛宴，尽显闽西客家文化独特（mèi） ① 力。 夜幕下的体育馆灯火璀璨、人声（dǐng） ② 沸。比赛进入决胜点球时刻，全场瞬间安静，所有观众（ ），紧盯球员脚下的足球。球员沉着冷静，稳稳蹬地，一脚抽射，足球划破（cāng） ③ 劲的气流直奔球门。通过这场客家山歌展演与足球赛事，使在场所有人深切领略到闽西文化与运动结合的独特风采。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）根据下面的提示，在文中括号处填入成语。（ ） 七下《语文》课本对该成语的解释是：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 （3）下列关于文段中加点词或画线句的说法，不正确的一项是（ ） A. “足球”这个修饰成分限定中心词“激情”，所以“足球激情”是偏正短语。 B. “灯火璀璨”“激情开赛”短语结构类型相同，都是主谓短语。 C. “为现场观众献上一场非遗文化盛宴”中的“为”是介词。 D. 画线句子存在缺主语的语病，有两种修改方法，删去“通过”或者删去“使”。 名著阅读。（6分） 3. 小语读过一句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，意思是恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，班里同学们有人赞同，有人反对。请结合《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的相关人物情节，写一段话表达你的看法。 二、阅读（67分） （一）（21分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 房彦谦传 佚名 房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） 【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。 4. 根据方法提示，解释下列加点字。 文言语句 方法提示 释义（填文字） 濯清涟而不妖 课内积累 （1）________ 可远观而不可亵玩焉 课内积累 （2）________ 手不释卷 成语推断法：爱不释手 （3）________ 尝从容独笑 链接课内：尝射于家圃（《卖油翁》） （4）________ 5. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）人皆因禄富，我独以官贫 6. 用“/”给丙文中画线处断句（限断两处）。 年 七 岁 诵 数 万 言 为 宗 党 所 异 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 乙文使用了衬托的手法，牡丹是反衬，菊花是正衬，来突出莲的高洁品格。 C. 丙文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。 D. 甲诗是一首登临怀古诗，全诗营造了空旷辽远的意境，读来酣畅淋漓又余音绕梁。 8. “独”是中国文人特有的一种精神境界。请结合【甲】【乙】【丙】三则选文，说说三处加点的“独”字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？ （二）（13分） 阅读《青春之光》节选，完成下面小题。 “我心中的长征” ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 ②“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 ③黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 ④“一个女娃子，开1个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。 …… ⑤每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑥村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑦黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” …… ⑧这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！” 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 黄文秀前后三次上门劝说班统茂，最终用诚意打动了他，使他带头成立砂糖橘种植专业合作社，体现了她做群众工作的耐心和执着。 B. 文中“她眼睛一红，眼泪就下来了”这一细节，写出了黄文秀被大娘的关心所感动，表现了她与村民之间真挚的感情。 C. 文中描写黄文秀“泥水淋漓”“来不及擦去身上的泥水”，只是为了突出当时天气恶劣，与表现她的精神品质无关。 D. 文末黄文秀在日记中写道“不获全胜，决不收兵”，表现出她打赢脱贫攻坚战的坚定决心和顽强斗志。 10. 选文的小标题“我心中的长征”有什么作用？ 11. 结合选文里的扶贫事迹与人物形象，请为黄文秀撰写一段颁奖词。（要求紧扣事迹、语言凝练、富有感染力，不少于50字。） （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝 颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”①苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃②就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 【注】①这里引用歌曲《映山红》的歌词，《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，是江西赣南一带民歌。②毛泽覃：毛泽东的三弟。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“映山红”为线索，编织出一幅自然与人文相互映衬的抒情画卷。 B. 文章开篇以“是映山红”起笔，简洁有力，瞬间引起了读者的阅读兴趣。 C. 文章第④段运用“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，旨在表现孩子们的顽皮。 D. 文章的结尾，用含蓄凝练的语言收束全文，既呼应开头，又升华了主题。 13. 联系上下文，品味文中画横线的句子，按要求作答。 （1）越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。（赏析加点词语） （2）夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……（分析此处引用《映山红》歌词的妙处） 14. 有同学认为第③段是赘笔可以删去，你同意吗？请说明理由。 15. 本文与《井冈翠竹》都以物喻人，以物颂人，托物言志。请结合文章内容，简要分析“映山红”的深层意蕴。 （四）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②“930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母为孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小词典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 《弟子规》节选 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。 【材料四】 16. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. “母爱有多重”本没有标准答案，山东省日照市新营小学通过计算得出930750斤这一具象数字，以此让学生直观体会母爱的厚重。 B. “孝”字是会意字，由老人“老”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C. “孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，心怀恭敬、合理顺从，体现在生活的点滴中。 D. “寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 17. 班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。 （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________ 18. 小组成员想用下面图片倡导同学们在日常生活中传承孝亲敬老的传统美德，你认为合适吗？请结合图片内容简要说明理由。 提示：左侧老人手拿茶杯，右侧小男孩手中为苹果。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 透过眼神，能读出一个人的内心世界。父母的眼神，饱含的是温暖；老师的眼神，饱含的是希冀…… 请以“一个______的眼神”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后写作；②注重细节描写，有真情实感；③文体不限，诗歌除外；④文中不得出现真实的人名，校名，地名；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量监测七年级语文试题 （考试时间：120分钟 满分：150分） 一、积累与运用（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 历史的画卷在我们面前徐徐展开，在暮春原野，韩愈以“杨花榆荚无才思，①_______”（《晚春》）道出平凡之物亦有绽放的价值；在清雅陋室，刘禹锡以“②_______，往来无白丁”（《陋室铭》）尽显相交之人的高雅脱俗；在群山行路途中，杨万里以“政入万山围子里，③_______”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）警示世人目光长远方可冲破险阻；在泰山之巅，杜甫以“造化钟神秀，④_______”（《望岳》）绘出泰山巍峨雄奇；在辞官离京路上，龚自珍以“⑤_______，⑥_______”（《己亥杂诗（其五）》）书写身离朝堂仍心系家国的赤诚；在乡间漫游之时，陆游以“⑦_______，⑧_______”（《游山西村》）道出绝境之中终见希望的人生哲思。 【答案】 ①. 惟解漫天作雪飞 ②. 谈笑有鸿儒 ③. 一山放出一山拦 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】默写时注意“惟”“割”“作”“疑”等字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 5月16日晚，“闽超”常规赛龙岩赛区第三场赛事激情开赛，龙岩队坐镇主场对阵莆田队。赛前节目表演中，山歌对唱惊艳亮相，悠扬乡音碰撞足球激情，为现场观众献上一场非遗文化盛宴，尽显闽西客家文化独特（mèi） ① 力。 夜幕下的体育馆灯火璀璨、人声（dǐng） ② 沸。比赛进入决胜点球时刻，全场瞬间安静，所有观众（ ），紧盯球员脚下的足球。球员沉着冷静，稳稳蹬地，一脚抽射，足球划破（cāng） ③ 劲的气流直奔球门。通过这场客家山歌展演与足球赛事，使在场所有人深切领略到闽西文化与运动结合的独特风采。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①_______ ②_______ ③_______ （2）根据下面的提示，在文中括号处填入成语。（ ） 七下《语文》课本对该成语的解释是：暂时抑止呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力。 （3）下列关于文段中加点词或画线句的说法，不正确的一项是（ ） A. “足球”这个修饰成分限定中心词“激情”，所以“足球激情”是偏正短语。 B. “灯火璀璨”“激情开赛”短语结构类型相同，都是主谓短语。 C. “为现场观众献上一场非遗文化盛宴”中的“为”是介词。 D. 画线句子存在缺主语的语病，有两种修改方法，删去“通过”或者删去“使”。 【答案】（1） ①. 魅 ②. 鼎 ③. 苍 （2）屏息凝神 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“魅”“鼎”“苍”的写法。 【小问2详解】 结合释义可知，此处成语为屏息凝神。文段中指观众全都屏住呼吸、目不转睛，将全部注意力集中在球员射门的瞬间，生动写出观众紧盯足球、极度专注、紧张期待的状态，烘托出点球大战紧张刺激、扣人心弦的赛场氛围。 【小问3详解】 B.“灯火璀璨”是“主语+谓语”的主谓短语，“激情开赛”是“修饰语+中心语”的偏正短语，结构类型不同。 名著阅读。（6分） 3. 小语读过一句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，意思是恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，班里同学们有人赞同，有人反对。请结合《钢铁是怎样炼成的》和《骆驼祥子》的相关人物情节，写一段话表达你的看法。 【答案】示例一：我赞同这句话。就像《骆驼祥子》中的祥子，他勤劳朴实，一心只想靠拉车买一辆属于自己的车安稳度日，可军阀混战、强权敲诈的旧社会如同荒芜沙漠，一次次夺走他的积蓄与车子。几番挣扎后，善良上进的祥子被黑暗社会磨去所有希望，最终堕落沉沦，再难实现人生理想，足以见恶劣的环境极易摧毁普通人的奋斗之路。 示例二：我并不赞同这句话。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔身处战乱动荡、贫苦压抑的恶劣时代，从小饱受欺凌，一生历经战火、严寒、病痛的多重折磨，甚至最终瘫痪失明。可他心怀革命理想，凭借钢铁般的意志不断对抗苦难，即便身处绝境依旧坚持奋斗，以笔为武器继续追梦，在艰苦的环境中实现了生命的升华，可见恶劣环境阻挡不了意志坚定者的成功。 【解析】 【详解】《骆驼祥子》：主人公祥子来自农村，老实本分、吃苦耐劳，最大的梦想是拥有一辆属于自己的黄包车，靠力气体面谋生。他三次辛苦攒钱买车，又三次接连遭遇不幸：第一次买车被大兵乱兵抢走；第二次准备买车的积蓄被孙侦探敲诈一空；第三次娶虎妞，靠虎妞的钱买了车，虎妞难产去世，祥子只能卖掉车子安葬妻子，最后他真心喜欢的小福子上吊自杀，成为压垮他的最后一根稻草。当时的社会是北洋军阀统治下的北平，战乱频繁、官僚欺压底层百姓、剥削盛行，没有给普通劳动人民安稳谋生的机会，底层劳动者没有维权渠道，善良努力并不能换来安稳生活。原本要强正直的祥子，在接二连三的社会压迫与命运打击下，从积极奋斗的车夫沦为麻木潦倒、好吃懒做、骗钱占便宜的行尸走肉。黑暗不公的社会如同荒芜的沙漠，即便祥子最初像牡丹花一样怀揣美好理想，最终也在恶劣环境中凋零，印证恶劣环境会摧毁普通人的奋斗之路。 《钢铁是怎样炼成的》：保尔生活在俄国沙皇统治末期到苏维埃革命、国内战争时期，出身贫苦工人家庭，从小受尽地主、资本家的欺凌，年少做童工受尽压迫。参加革命后，他先后经历战场厮杀、筑路时严寒饥饿、伤病缠身的重重磨难，多次身负重伤、患上伤寒，后来全身瘫痪、双目失明，彻底失去正常行动能力。彼时战争动荡、物资匮乏、革命工作条件极度艰苦，生存环境十分恶劣。但保尔始终坚守为人类解放事业奋斗的理想，没有被苦难环境打倒。战场上奋勇杀敌，艰苦的筑路工地拼命劳作，即便被困病床，依旧以文学创作的方式继续投身革命事业，把个人生命奉献给理想。恶劣的环境没有磨灭他的意志，反而磨砺了他的品格，让他从普通贫苦少年成长为意志坚定的无产阶级战士，在荒漠般的苦难环境里绽放出生命的价值之花，可见人可以凭借主观意志突破恶劣环境的束缚。 示例一：我认同“沙漠里养不出牡丹花来”。祥子起初怀揣体面生活的美好梦想，如同待绽放的牡丹，可在旧社会的北平，底层劳动者饱受欺压剥削，战乱、贪官、资本压迫不断击碎祥子的希望。无论他怎样拼命吃苦耐劳，都逃不过被压榨的命运，最终沦为市井混混，残酷恶劣的社会环境彻底断送了他的出路。 示例二：恶劣的环境未必养不出盛放的牡丹。保尔成长于黑暗压抑的旧时代，革命路上处处充满危险与艰辛，饥饿、伤病、死亡时刻威胁着他。但他始终坚守信仰，一次次从绝境中站起来，放弃个人安逸投身集体事业，哪怕被困病床也不曾放弃奋斗，用顽强的意志在苦难环境中铸就人生辉煌，证明人可以突破环境的限制成就自我。 二、阅读（67分） （一）（21分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 【乙】 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【丙】 房彦谦传 佚名 房彦谦，字孝冲，本清河人也。年七岁诵数万言为宗党所异。其后受学于博士尹琳，手不释卷，遂通涉五经。年十八，属广宁王孝珩①为齐州刺史，辟②为主簿。时禁网疏阔③，州郡之职，尤多纵弛，及彦谦在职，清简守法，州境肃然，莫不敬惮。彦谦家有旧业，资产素殷，又前后居官，所得俸禄，皆以周恤亲友，家无余财，车服器用，务存素俭。自少及长，一言一行，未尝涉私，虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄④曰：“人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。” （选自《隋书·房彦谦传》，有删改） 【注】①广宁王孝珩：高孝珩，北齐宗室大臣，官至大司马，封爵广宁王。②辟：征召。③禁网疏阔：指官场纪律过于宽松。④玄龄：房乔，字玄龄，唐代初年名相，房彦谦之子。 4. 根据方法提示，解释下列加点字。 文言语句 方法提示 释义（填文字） 濯清涟而不妖 课内积累 （1）________ 可远观而不可亵玩焉 课内积累 （2）________ 手不释卷 成语推断法：爱不释手 （3）________ 尝从容独笑 链接课内：尝射于家圃（《卖油翁》） （4）________ 5. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）人皆因禄富，我独以官贫 6. 用“/”给丙文中画线处断句（限断两处）。 年 七 岁 诵 数 万 言 为 宗 党 所 异 7. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “说”是古代一种议论性文体，大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B. 乙文使用了衬托的手法，牡丹是反衬，菊花是正衬，来突出莲的高洁品格。 C. 丙文房彦谦身居高位、家境殷实、生活富足，因此怡然自得、从容独笑。 D. 甲诗是一首登临怀古诗，全诗营造了空旷辽远的意境，读来酣畅淋漓又余音绕梁。 8. “独”是中国文人特有的一种精神境界。请结合【甲】【乙】【丙】三则选文，说说三处加点的“独”字，分别表现了文人怎样的品格或情怀？ 【答案】4. ①. 洗 ②. 亲近而不庄重 ③. 放下 ④. 曾经 5. （1）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）别人都因为当官得俸禄而富裕，只有我因为当官而贫困。 6. 年七岁/诵数万言/为宗党所异 7. C 8. 示例：①甲文“独怆然而涕下”，天地广大而陈子昂独自一人，表现了诗人怀才不遇的孤独苦闷。 ②乙文“予独爱莲之出淤泥而不染”，周敦颐唯独喜爱莲花从污泥里生长出来却不沾染污秽，表现了作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格。 ③丙文“人皆因禄富，我独以官贫”，别人都因为当官得俸禄而富裕，只有房彦谦因当官而贫困，表现了房彦谦清正廉洁的人格追求。 【解析】 【导语】这组阅读以“独”为核心锚点，串联唐诗、宋代说理小品、隋代史传三类文本，兼顾课内经典与课外延伸，既契合文言考察要求，又串联起中国文人不同境遇下共通的精神追求，选材精巧，意蕴厚重。 【4题详解】 （1）根据课内积累法：“濯”在《爱莲说》“濯清涟而不妖”中意思是“洗”。句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （2）根据课内积累法：“亵”在《爱莲说》“可远观而不可亵玩焉”中意思是“亲近而不庄重”。句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 （3）根据成语推断法：“爱不释手”指喜爱得舍不得放手。释：放下。据此推断“手不释卷”中的“释”理解为“放下”。“手不释卷”句意：书本不离手，形容勤奋好学。 （4）根据链接课内法：“尝”在《卖油翁》“尝射于家圃”中常理解为“曾经”。根据语境推断：房彦谦曾经从容地独自发笑，据此推测“尝从容独笑”中的“尝”理解为“曾经”。“尝从容独笑”的句意：（他）曾经从容地独自发笑。 【5题详解】 重点词： （1）蔓：不长枝蔓；枝：不生枝节。 （2）皆：都；因：因为；独：独自；以：因为。 【6题详解】 句意：（房彦谦）七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。其中“年七岁”指明时间，“诵数万言”是“为宗党所异”的原因。故断句为：年七岁/诵数万言/为宗党所异。 【7题详解】 C.根据丙文中的“虽致屡空，怡然自得。尝从容独笑，顾谓其子玄龄曰：‘人皆因禄富，我独以官贫。所遗子孙，在于清白耳。’”可知，“生活富足”有误，他怡然自得、从容独笑的原因是“所遗子孙，在于清白耳”，并不是“身居高位、家境殷实、生活富足”。 【8题详解】 甲：“念天地之悠悠，独怆然而涕下”意为：想到只有那苍茫天地悠悠无限，自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。诗人登楼眺望，在苍茫广阔的图景之中，流露出诗人孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪，塑造了一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象。 乙：“予独爱莲之出淤泥而不染”意为：我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽。在众多的草木之花里，作者只喜爱莲花，是因为它从淤泥当中长出来却高洁自守。表现了作者对君子之风的向往，表现了自己不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的君子品格。 丙：“人皆因禄富，我独以官贫”意为：人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。联系后段的“在于清白耳”可知，作者虽然做官，但因为为人清廉而贫困。“独”字表现了清正廉洁的人格追求。 【点睛】参考译文： 乙： 水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人十分喜爱牡丹。而我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓，不长枝，香气远播，更加使人感到清雅，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应该就很多人了！ 丙： 房彦谦，字孝冲，本来是清河人。（房彦谦）七岁时，已经诵读数万字的文章，亲戚朋友认为他很奇特。后来从师于博士尹琳，手不释卷，于是广泛涉猎五经。十八岁时，恰好广宁王孝珩做齐州刺史，征召房彦谦任主簿。当时官场纪律松弛，州郡的官员尤其放纵松懈。等到房彦谦任职，清正廉洁遵纪守法，州郡官员规规矩矩，没有谁不敬畏他。房彦谦家中留有祖传产业，资产向来殷富，再加上前前后后担任官职，所得俸禄，都用来周济亲朋好友，家里没有多余的钱财，日常开销，务必保持朴素勤俭作风。房彦谦自小到大，一言一行，从没有涉及私利，虽然常常招致贫乏，但也怡然自得。曾经在悠闲当中独自微笑，回头对他的儿子房玄龄说：“人家都因官俸而富，只有我因做官而贫穷。（我）留给子孙后代的财产，只有‘清白’二字。” （二）（13分） 阅读《青春之光》节选，完成下面小题。 “我心中的长征” ①当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。 ②“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。 ③黄文秀说到做到。她从县里请来农业技术员给果农指导果树管理；带领干部村民赶在砂糖橘成熟前把破损路面修好；联系外地果商上门收购，在村里建起了电商服务站。 ④“一个女娃子，开1个多小时车，山路上跑了一趟又一趟，人家图什么？人心都是肉长的，是不是？”班统茂深受感动，埋头干了起来。 …… ⑤每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天？她摇摇头，还有那么多事等着她呢。 ⑥村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。” ⑦黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。” …… ⑧这个来自红色热土的第一书记在日记里写道：“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪！”“不获全胜，决不收兵！” 9. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 黄文秀前后三次上门劝说班统茂，最终用诚意打动了他，使他带头成立砂糖橘种植专业合作社，体现了她做群众工作的耐心和执着。 B. 文中“她眼睛一红，眼泪就下来了”这一细节，写出了黄文秀被大娘的关心所感动，表现了她与村民之间真挚的感情。 C. 文中描写黄文秀“泥水淋漓”“来不及擦去身上的泥水”，只是为了突出当时天气恶劣，与表现她的精神品质无关。 D. 文末黄文秀在日记中写道“不获全胜，决不收兵”，表现出她打赢脱贫攻坚战的坚定决心和顽强斗志。 10. 选文的小标题“我心中的长征”有什么作用？ 11. 结合选文里的扶贫事迹与人物形象，请为黄文秀撰写一段颁奖词。（要求紧扣事迹、语言凝练、富有感染力，不少于50字。） 【答案】9. C 10. ①标题点明文章主旨，将驻村扶贫攻坚克难的历程比作长征，生动诠释黄文秀不畏艰辛、矢志扶贫的坚定信念；②新颖别致，贴合人物初心，升华扎根基层、为民奉献的精神；③统领全文，串联全文扶贫奔波、攻坚克难的事迹。 11. 示例：泥泞山路挡不住她扶贫的脚步，反复劝说彰显她为民的赤诚。她踏遍山村、修路拓销路、扎根乡土，把扶贫之路当作心中的长征，以青春担当扎根基层、无私奉献，用热血与坚守点亮乡村脱贫的希望。 【解析】 【导语】文章选取黄文秀驻村扶贫的多个生活片段，以多次劝说村民、修路拓销路、山路奔波等细节，刻画她坚韧执着、心系群众的形象，将扶贫路视作心中的长征，歌颂青年干部扎根乡土、无私奉献的初心与担当。 【9题详解】 C.结合第②段她劝说乡亲扩大种植面积可知，两处细节并非只写天气恶劣，而是通过淋雨奔波的狼狈模样，侧面凸显她不畏艰苦、心系群众、勤勉务实的扶贫品格。 【10题详解】 依据第⑦段最后第一、二句可知，标题紧扣黄文秀常年奔波山路、常年攻坚克难的扶贫经历，统领全文所有扶贫事迹。作者将基层扶贫攻坚比作伟大的长征，结合第⑤段第二、三句、第⑦段“雨天泥泞时车轮空转打滑……在市、县、村之间来回奔波”的内容可知，“长征”体现扶贫之路艰辛漫长，凸显黄文秀不畏艰难、坚持不懈的奋斗精神。结合第⑧段“让扶过贫的人像战争年代打过仗的人那样自豪”可知，黄文秀以长征精神激励自己，甘于奉献、初心坚定，赋予平凡扶贫工作崇高的红色精神内涵，深化文章主题。 【11题详解】 依据第①段写她多次上门劝说抵触扶贫的村民，体现她耐心执着、善于倾听群众的工作品质。第③段写她多方奔走为村民解决种植、交通、销售难题，体现她务实肯干、一心为民的担当。第⑤段写她扎根乡村与村民同劳作，超负荷忘我工作，体现她吃苦耐劳、甘于奉献的精神。第⑦段写她常年驱车奔波在崎岖山路上跑项目，请专家，把驻村扶贫当作心中的长征，体现她不畏艰险、坚守扶贫初心的崇高信念。 写颁奖词时，先凝练概括典型扶贫事迹，再升华人物精神品质，结合标题“我心中的长征”升华主题，语言简洁有感染力，满足字数要求即可。 示例：山路万里，是你心中的长征。三顾农户，你用诚意叩开脱贫的心门；修路拓业、躬身田间，你以实干扛起村民致富的期盼。一年两万五千里奔波，你扎根乡土，以青春赴使命，用热忱与坚守，在大山深处书写扶贫干部最美的担当。 （三）（22分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 映山红 朝 颜 ①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。 ②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。 ③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。 ④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。 ⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。 ⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。 ⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”①苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。 ⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃②就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。 ⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。 【注】①这里引用歌曲《映山红》的歌词，《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，是江西赣南一带民歌。②毛泽覃：毛泽东的三弟。 12. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“映山红”为线索，编织出一幅自然与人文相互映衬的抒情画卷。 B. 文章开篇以“是映山红”起笔，简洁有力，瞬间引起了读者的阅读兴趣。 C. 文章第④段运用“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，旨在表现孩子们的顽皮。 D. 文章的结尾，用含蓄凝练的语言收束全文，既呼应开头，又升华了主题。 13. 联系上下文，品味文中画横线的句子，按要求作答。 （1）越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。（赏析加点词语） （2）夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……（分析此处引用《映山红》歌词的妙处） 14. 有同学认为第③段是赘笔可以删去，你同意吗？请说明理由。 15. 本文与《井冈翠竹》都以物喻人，以物颂人，托物言志。请结合文章内容，简要分析“映山红”的深层意蕴。 【答案】12. C 13. （1）肆无忌惮本指放肆、毫无顾忌，这里贬词褒用，写出映山红在险峻崖壁肆意盛放、热烈蓬勃的姿态，赞美它顽强自在、不惧贫瘠艰险的生命力。 （2）①体现人民期盼：生动描绘了苏区人民在艰苦环境下对红军的深切期盼；②增添文章感染力：歌曲旋律优美、歌词富有深情，极具感染力，能更好地体会到当时苏区人民的心境。③深化文章主题：进一步强调了映山红的象征意义，将苏区人民对红军的期盼与映山红联系起来，深化了文章主题。④凸显地方特色：浓郁的江西地方民歌韵味，凸显出赣南地区的地方特色，能更深刻地感受到故事发生的地域文化背景。 14. 示例一：不可以删。补充回忆少年时采摘映山红的经历，展现了赣南人与映山红的亲密关系，表达了作者对映山红的喜爱和对童年生活的怀念；承接上文对映山红的描写，为后文对映山红的情感表达做铺垫。 示例二：可以删。文章的核心主题是映山红与赣南革命精神的象征关系，而第③段仅描写个人童年趣事，与主旨关联较弱，删去可使文章更集中。删去后并不影响行文逻辑，第②段已说明映山红是赣州市花及其生长特点，第④段直接转入写实用价值，衔接依然自然。 15. ①自然生命力的象征：象征着在艰苦环境中依然顽强生存的精神，体现了生命对环境的抗争与适应。②客家人精神的写照：象征着赣南人吃苦耐劳、坚韧不拔、开拓进取的精神；③革命精神的具象化象征：象征着苏区革命者不惧牺牲，托举革命薪火的奉献精神；④对革命先烈的缅怀与精神传承：映山红成为连接历史与当下的精神纽带。它既是对牺牲先烈的缅怀（如毛泽覃等烈士），也象征着革命精神在新时代的传承。 【解析】 【导语】文章以映山红为抒情主线，由山野花开的自然景致切入，串联童年采摘的乡土回忆，由花的坚韧品性过渡到赣南百姓与革命先烈的精神底色。行文由物及人、由浅入深，兼具生活温情与红色厚重感，巧用拟人、引用等手法，将山花蓬勃生机与苏区不屈风骨相融。文末折花收束，回望来时路，情景交融，让平凡山花承载厚重红色情怀，立意绵长动人。 【12题详解】 C.根据第④段可知，“摘”“塞”“嚼”等一系列动词，主要是为了生动地表现映山红可食用的特点以及吃映山红时的感受，并非旨在表现孩子们的顽皮。 【13题详解】 （1）“肆无忌惮”本义是形容人毫无顾忌地任意行事，含贬义。但在这句话里，作者却用来形容映山红。这里作者运用了拟人的修辞手法，把映山红当作人来写，让它具有了人的行为特点。生动形象地描绘出映山红在险峻、人迹罕至的地方，没有任何约束，尽情地、热烈地开放的状态。映山红在恶劣环境下反而开得更好，这种顽强的生命力令人钦佩。而“肆无忌惮”一词更突出了它自由奔放、不受拘束的姿态，表达了作者对映山红这种顽强生命力和自由不羁精神的赞美。 （2）①此处引用《映山红》歌词，歌词中的“盼”字，生动地描绘出在艰苦的环境下，苏区人民对红军到来的深切期盼。 ②《映山红》这首歌曲旋律优美，歌词饱含深情，引用它能让读者更好地体会到当时苏区人民在漫长等待中的心境，从而增添了文章的感染力。 ③文章将映山红与赣南革命精神相联系，引用歌词进一步强调了映山红所蕴含的象征意义，把苏区人民对红军的期盼和映山红紧密结合起来，使文章主题得到深化。 ④根据注释①可知，《映山红》是江西赣南一带的民歌，引用它凸显出了赣南地区的地方特色，让读者能更深刻地感受到故事发生的地域文化背景。 【14题详解】 作答这道题分为两种立场，不同意删去要从内容、情感、结构三个角度分析，内容上这段增添童年乡土生活细节，拉近人与映山红的联结，情感上寄托童年温情，结构上承接前文山野花开的描写，铺垫后文由花喻人的抒情脉络；同意删去则紧扣文章红色革命核心主旨，指出本段日常回忆和革命主题关联度低，删减后行文线索更紧凑，段落之间仍能顺畅衔接，不破坏文章逻辑。 示例一：不同意删去。本段回忆少年进山采摘映山红的往事，写出映山红早已融入赣南人的春日日常，饱含作者对童年乡土生活的怀念，丰富文章温情底色；结构上承接上文映山红遍地生长的特点，自然过渡到下文映山红可食用的内容，也为后文借映山红赞颂赣南人民埋下伏笔，不可删除。 示例二：同意删去。本文核心是借映山红象征赣南人民坚韧不屈的革命精神，第③段仅记叙个人童年采花小事，和红色主旨关联较弱，删去能让笔墨更集中于花的品性与革命情怀；第②段写完映山红生长特性后，直接衔接第④段映山红的食用价值，行文依旧通顺完整，不影响整体逻辑。 【15题详解】 根据第②段可知，映山红可以在各种恶劣的环境中生长，哪怕是在险峻的地方，也能开得鲜艳夺目，这象征着在艰苦环境中依然顽强生存的精神，体现了生命对环境的抗争与适应能力。 根据第⑥段可知，赣南人就像映山红一样，在历史的变迁中，经历了许多艰难困苦，但他们依然吃苦耐劳、坚韧不拔，不断开拓进取，所以映山红象征着赣南人这种优秀的精神品质。 根据第⑥段可知，在苏区时期，革命者们就像映山红一样，不惧艰险，为了革命事业四处奋斗，甚至付出了生命的代价，映山红象征着苏区革命者不惧牺牲，托举革命薪火的奉献精神。 根据第⑧段可知，映山红见证了革命先烈的牺牲，每年都会开放，就像是在缅怀这些先烈。同时，它也激励着后人，让革命精神在新时代得以传承，所以映山红成为连接历史与当下的精神纽带。 （四）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 ①“1岁婴儿时，宝宝平均体重15斤，妈妈每天要抱大约20次；2到3岁幼儿时25斤，抱约10次；4岁至10岁时50斤，抱5次……同学们算一算，10岁前你在妈妈怀里有多重？” ②“930750斤！”简单数学运算后，学生们发现妈妈的臂弯竟然会承受这么多重量！即使自己成年后每天坚持抱妈妈1次，按照妈妈体重100斤计，也需要超过25年才能回报妈妈“臂弯里的重量”。 ③这是山东省日照市新营小学一场生动的德育微课堂。授课老师带领学生在数学运算中感受到了母爱的“分量”。 ④生活不同于考试作答，“母爱有多重”其实没有标准答案。“每个人对母爱的感悟都不同，但‘人生的扣子从一开始就要扣好’，知孝感恩应从娃娃抓起、从中小学生抓起，家庭美德教育才能深入人心。”山东大学社会学系教授王忠式说。 （选自新华社《母爱“数据化”触动中国年轻一代》） 【材料二】 ①“孝”字是会意字，金文“孝”字上方代表老人，下方代表孩子，寓意是孩子搀扶着老人。 ②《尔雅》中说：“善事父母为孝”，这是对“孝”字最早的解释，意思是说，要尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人。 （选自《语文小词典——“孝”字变变变》） 【材料三】 孝子之养老也，乐其心，不违其志。 ——《礼记》 《弟子规》节选 父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。冬则温，夏则清。晨则省，昏则定。出必告，反必面。居有常，业无变。 【材料四】 16. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. “母爱有多重”本没有标准答案，山东省日照市新营小学通过计算得出930750斤这一具象数字，以此让学生直观体会母爱的厚重。 B. “孝”字是会意字，由老人“老”和孩子“子”组成，寓意是孩子搀扶着老人。 C. “孝”是对父母的尊重与供养，体贴与关怀，心怀恭敬、合理顺从，体现在生活的点滴中。 D. “寻医问药”“一日三餐”“休闲娱乐”在社区老年人的养老需求中排在前三位。 17. 班级举行“孝亲敬老，传承美德”的班会，请你根据上述材料参与设计并完成任务。 （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________ 18. 小组成员想用下面图片倡导同学们在日常生活中传承孝亲敬老的传统美德，你认为合适吗？请结合图片内容简要说明理由。 提示：左侧老人手拿茶杯，右侧小男孩手中为苹果。 【答案】16. D 17. ①. 悟孝道（识孝道、解孝义） ②. 孩子搀扶、奉养尊敬老人，尽心侍奉父母、善待长辈 ③. 示例：主动帮父母做家务。 18. 示例：合适。图片中孩子们用生活里微小的举动关爱长辈，生动诠释了孝顺就是日常生活中对长辈的关心、体贴与照料，契合孝亲敬老、从小事践行孝道的主题，能够引导同学们从身边小事做起，尊敬关爱长辈，传承传统孝道美德。 【解析】 【导语】本组材料多元融合，以数据具象化母爱重量，结合字形释义、古典名言、生活实例阐释孝道内涵，古今结合、情理兼备。内容贴近学生生活，兼具知识性与德育性，层层引导青少年知孝、懂孝、行孝，贴合立德树人的教育主旨。 【16题详解】 D.根据材料四社区老年人需求条形图数据：看病吃药54%、饮食48.7%、日用消费34.7%，排在前三位的是看病吃药、饮食、日用消费；休闲娱乐仅占6%，不在前三。选项中“休闲娱乐排在前三位”表述错误。 【17题详解】 第一空：环节一主题为“知感恩”对应材料一，环节三为“行孝道”对应材料三，环节二围绕材料二金文“孝”字的起源、含义展开，是让大家认识、理解孝道内涵，因此可以拟写为悟孝道、识孝道、解孝义等三字主题，与上下环节格式对应。 第二空：结合材料二第①段对“孝”字含义的解释、第②段“尽心赡养侍奉父母，尊敬爱护老人”的内容概括可知，“孝”的含义就是晚辈搀扶照料长辈，尽心赡养、恭敬侍奉父母与家中老人。 第三空：仿照后半句，填写家庭里孝顺父母的具体行为，贴合日常居家场景，比如帮父母洗碗做家务、为父母捶背、主动关心父母身体等即可。 示例：耐心倾听父母叮嘱。 【18题详解】 先明确观点：这张宣传图片用来倡导孝亲敬老美德是合适的。 图片内容：小女孩给老人捶背，小男孩主动把苹果递给老人，是日常生活中关爱长辈的细微举动，对应材料三《弟子规》里“孝体现在生活点滴之中，善待、体贴长辈就是孝”的内涵。图片通俗易懂，贴近学生日常，能引导大家明白孝道就是从小事做起的主题。 示例：合适。图片里孩童给老人捶背，主动将苹果递给长辈，以细微暖心的举动诠释孝道。孝从来不是宏大的口号，就藏在日常关爱长辈的小事里，贴合本次孝亲敬老的活动主旨，能直观引导同学们从点滴小事善待长辈，传承传统美德。 三、写作（60分） 19. 阅读下面的材料，按要求作文。 透过眼神，能读出一个人的内心世界。父母的眼神，饱含的是温暖；老师的眼神，饱含的是希冀…… 请以“一个______的眼神”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后写作；②注重细节描写，有真情实感；③文体不限，诗歌除外；④文中不得出现真实的人名，校名，地名；⑤不少于600字。 【答案】例文： 一个满含心疼的眼神 暮色漫过窗台时，我总会想起那个夜晚母亲眼底隐忍的模样，那一个满含心疼的眼神，像一束温柔的光，抚平了我年少的任性，也让我读懂了沉默之下深沉的亲情。 那次月考我的成绩一落千丈，拿着满是红叉的试卷回家，压抑许久的烦躁全部爆发出来。母亲轻声询问我失利的原因，我却不耐烦地甩开她递过来的温水，大声抱怨复习压力太大，埋怨她平日里总唠叨打扰自己学习。我只顾着宣泄内心的委屈，丝毫没有注意到母亲瞬间僵住的神情，几句尖锐的话脱口而出后，我摔上门躲进房间，把满心疲惫的她隔绝在外。 我趴在书桌上越想越委屈，直到深夜口渴起身倒水，才发现客厅的灯还亮着。母亲坐在沙发上，手里轻轻摩挲着那张被我扔在茶几上的试卷，灯光柔和地落在她的侧脸，鬓角几缕细碎的白发格外显眼。听见脚步声，她缓缓抬起头看向我，没有责备，没有埋怨，眼底翻涌着复杂的情绪。那是隐忍的愧疚，好像在责怪自己没有好好开导我，又盛满浓浓的心疼，担忧我被成绩打击得太过消沉。 四目相对的瞬间，我所有的怒火瞬间消散，只剩下满心的羞愧。平日里她早早起床准备三餐，深夜默默为我收拾书桌，包揽家里所有琐碎的家务，我却从未体谅过她的辛苦，反而将负面情绪肆意发泄在她身上。她从没有向我诉说过半分委屈，所有的包容与疼爱，都悄悄藏在了这一个安静的眼神里。 我低着头轻声道歉，母亲只是轻轻拉过我的手，温柔地安慰我不必自责。那一刻我终于褪去年少的偏执与任性，明白亲人的爱从不会轰轰烈烈，往往藏在沉默的包容里。 时至今日，那个满含心疼的眼神依旧镌刻在我的记忆深处，时刻提醒我学会体谅、懂得感恩，珍惜身边默默守护我的亲情。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题上，本次审题要抓住半命题补题要点，以眼神为叙事线索，依托具体生活事件挖掘眼神背后的真挚情感；材料拓宽了写作对象的范围，既可以写亲人、师长，也可以是陌生人、同学等。立意上，可以从亲人、朋友、师长、陌生人等多角度出发，例如，写定格困顿中温柔鼓励的眼神，读懂陌生人的善意；回望藏满隐忍愧疚的眼神，理解亲人沉默深沉的爱；铭记坚定执着的眼神，汲取直面挫折的成长力量等等。 第二，选材构思。 选材上，可以根据立意挖掘的角度，写某次因为考试失利和母亲发生争吵，深夜偶然看见母亲收拾书桌时落寞又心疼的眼神，反思自身的任性，抒发对亲情的愧疚与感恩；或者写一次困境遇到陌生人的帮助，对视时看见对方温和包容的眼神，抒发被温暖治愈的内心感触；还可以写课堂上被点名上台演讲，紧张到大脑空白不敢开口，想要放弃时，班主任投来笃定鼓励的眼神，给了我底气等等。构思上，开头运用场景描写引出记忆里难忘的那个眼神，直接点题。中间围绕相遇、冲突、困境等情节展开，精准刻画人物眼神的细微变化，还原当时的心境，把情感寄托在眼神细节中，避免空洞抒情；在高潮部分定格眼神画面，作为全文情感落脚点。结尾回到当下，回望过往经历，升华主旨，点明那个眼神带给自己的成长、温暖与力量，呼应开头标题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $