13.3 内能（培优教学课件）物理新教材人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦“内能”核心知识点，涵盖内能概念、改变方式及温度热量内能辨析。导入通过火箭发射、钻木取火等生活实例，连接机械能与内能，搭建宏观到微观的认知支架，引导学生逐步建立概念。 其亮点在于运用类比（分子动能类比物体动能）建构内能概念，体现科学思维；结合压缩气体点火等实验和搓手取暖等实例，促进科学探究与物理观念形成。视频辅助理解，对比表格梳理概念，分层练习提升能力，助力学生深度学习，方便教师教学实施。

3. 内能 第十三章 内能 人教版 九年级全一册 导入新课 想一想：增加的机械能从何而来？ （1）火箭发射升空时，其机械能不断增加。 导入新课 食材吸收了炭火的热量后，自身的能量发生了怎样的变化？ （2）火的使用在人类历史中具有非常重要的意义，“燧人氏钻木取火”是我国著名的古代传说之一。火为人类提供的更易消化的熟食，帮助人类抵御严寒。 生鲜食材经火炙烤变得热气腾腾 学习目标 物理观念 了解内能的概念，知道热传递和做功可以改变物体的内能。 科学思维 经历内能概念建立的过程，体会类比的方法在学习过程中的作用。 科学探究 通过观察和体验，归纳得出改变物体内能的两种方式，提升基于证据进行解释的能力。 科学态度 与责任 通过生活中内能转移和转化的实例，了解物理学在生产生活中的应用。 重点难点 重点 内能概念的建立和改变物体内能的两种途径。 难点 用类比的方法建立内能概念。 学习内容 1. 内能 2. 物体内能的改变 3. 温度、热量与内能 4. 课堂小结 5. 练习与应用 6. 提升训练 一、内能 第3节 内能 一、内能 想一想 我们举高一个物体，即对物体做功，会改变该物体的机械能。这是机械运动中与能量有关的现象。 在热现象中，保持一个物体不动，对其加热或者做功（例如摩擦该物体），那么： 这个物体的能量会不会发生改变呢？ 如果有能量的改变，这种能量以什么形式存在呢？ 一、内能 1. 分子具有动能与势能 （1）分子动能 运动的物体具有动能，运动的分子也同样具有动能。 构成物质的分子在不停地做热运动，温度越高，分子热运动的速度越大，它们的动能也就越大。 分子在做热运动，也具有动能 运动的足球具有动能 表示分子 一、内能 （2）分子势能 ①被压缩的弹簧各部分互相排斥，被拉伸的弹簧各部分互相吸引；所以具有弹性势能。 ②分子间既相互吸引又相互排斥，所以分子也具有势能，叫作分子势能。 分子间也具有势能，叫作分子势能。 表示分子 压缩的 弹簧排斥 拉伸的 弹簧吸引 一、内能 （1）内能的概念：构成物体的所有分子，其热 运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能。 （2）内能的单位：焦耳（J）。 （3）内能是不同于机械能的另一种形式的能 飞在空中的足球，具有动能和重力势能，同时还具有内能。机械能与整个物体的机械运动情况有关，而内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关，内能是不同于机械能的另一种形式的能。 2. 内能 一、内能 （4）一切物体都具有内能 炙热的铁水具有内能；冰冷的冰块，温度虽然低，其中的水分子仍然在做热运动，所以也具有内能。 北极的冰山有内能 炽热的铁水有内能 一、内能 视频讲解——《内能的概念》 一、内能 （1）物体的内能与温度的关系 对一杯水加热时，水的温度越高，水内部分子运动越剧烈，内能越大。反之，温度越低， 内能越小。 水的内能增大 分子动能变大 分子无规则 运动剧烈 温度升高 3. 影响内能大小的因素 一、内能 （2）内能大小与质量的关系 想一想：温度相同、质量不同的水，内能相同吗？为什么？ 分析：温度相同、质量不同的水，质量越大，水分子数目越多，所以分子动能和势能的总和也会越大，即水的内能也越大。 结论：在温度相同、状态相同时，物质的质量越大，内能越大。 200g、20℃的水的内能大于100g、20℃水的内能. 一、内能 （3）内能大小与状态（体积）的关系 想一想：一块0℃的冰熔化成0℃的水时内能是否改变? 分析：因为0℃的冰熔化成0℃的水时，要吸收热量，体积变小，分子间的距离变小，作用力变大，所以水的内能变大。 结论：可见物体的内能跟物体的状态（体积）有关。 总结：影响内能大小的因素： 物体的内能跟物体的温度、质量、状态等因素都有关. 一、内能 内能 机械能 概念 影响 因素 研究 对象 存在 条件 物体内部所有分子动能 与分子势能的总和 物体所具有的动能 和势能的总和 物体的温度、体积、 质量、状态等 物体的质量、速度、 高度或形变程度 微观世界的大量分子 宏观世界的所有物体 永远存在 运动或在高处或 发生弹性形变 4. 内能与机械能的区别 一、内能 视频讲解——《影响内能大小的因素》 一、内能 【例题1】关于内能，下列说法中正确的是（　　） A．0℃的物体没有内能 B．高温物体的内能一定比低温物体的大 C．物体具有内能也可以同时具有机械能 D．运动的物体具有内能，静止的物体不具有内能 C 【解析】A．一切物体在任何时候都具有内能，所以0°C的物体也具有内能，故A错误；B．内能与温度、质量、物态都有关系，因此不能根据温度这一个影响因素判定内能的大小，故B错误； C．内能与机械能不是同一形式的能量，物体具有内能，也可以同时具有机械能，故C正确； D．一切物体在任何时候都具有内能，故D错误。故选C。 一、内能 【例题2】物理学把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫作物体的内能。在图中，甲杯中水量较少，乙、丙、丁杯中的水量相同，比较各杯中水的内能的大小： （1）______杯中水的内能最大，因为__________________。 （2）______两杯中水的内能不好比较，因为____________。 丁杯中水的质量大，温度最高 见解析 丁 甲、乙 一、内能 【解析】（1）物体的内能和质量、温度、状态有关。在这几个杯子中，乙、丙、丁杯中的水量相同，且都大于甲杯中水的质量。丁杯温度最高，所以丁杯中水的内能最大。 （2）物体的内能和质量、温度、状态有关。甲杯中水的质量小，但温度高；乙杯中水的质量大，但温度低。所以甲、乙两杯中水的内能不好比较。 二、物体内能的改变 第3节 内能 二、物体内能的改变 1. 热传递与内能的改变 【想一想】在寒冷的冬天，为什么人们喜欢抱热水袋？人从热水袋中得到了什么？ 【分析】这是因为发生了热传递，热水放出热量，内能减少，人吸收热量，内能增加。 【结论】物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 吸收热量 放出热量 热传递可以改变物体的内能。 （1）热传递可以改变物体的内能 二、物体内能的改变 ①冷毛巾降温 人轻度发热时用冷毛巾给头部降温，过一段时间后，毛巾温度升高，头部温度降低。这是热传递改变物体内能的例子。 （2）热传递改变物体内能的一些实例 人放出热量 内能减少 毛巾吸收热量 内能增加 二、物体内能的改变 ②热工件放入冷水 如果把烧热的工件放到冷水中，工件会凉下来，而冷水会变热，这是因为在此过程中发生了热传递。 工件放出热量 内能减少 冷水吸收热量 内能增加 二、物体内能的改变 ③冰镇饮料 用冰镇饮料时，饮料放出热量，内能减少；冰吸收热量，内能增加。是通过热传递来改变物体的内能。 ④艾灸 艾灸是中医的瑰宝，利用艾条燃烧产生的热刺激人体穴位，可以达到防病治病的目的。如图所示用艾柱熏烤患者的穴位时，是通过热传递的方式使其内能增加的。 二、物体内能的改变 热传递的三种形式：热传导、热对流和热辐射。 （3）热传递的三种形式 二、物体内能的改变 热传递的三种形式都能使物体温度升高，改变物体的内能。 热传导时，物体内各部分的物质不发生移动。 热对流时，物体内各部分物质之间会流动，热对流主要发生在气体或液体中。 热辐射不需要介质，如太阳的光和热就是以热辐射的方式传到地球的。 二、物体内能的改变 2. 做功与内能的改变 【想一想】除了热传递，还有什么途径可以改变物体的内能?结合图思考、讨论。 图所示的情形说明摩擦可以产生热，这部分内能是从哪里来的呢? 【分析】摩擦时物体克服摩擦力做了功，这部分内能是物体克服摩擦力做功转化而来的。 二、物体内能的改变 空气压缩引火仪 【实验】如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团脱脂棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象。 【现象】脱脂棉燃烧起来。 【思考】上述实验中，通过什么途径改变了玻璃筒内空气的内能？ 【分析】是因为活塞压缩气体做功，使空气的内能増增加，温度升高，达到脱脂棉的燃点。 （1）外界对物体做功时内能的改变 实验结论：做功可以改变物体的内能，对物体做功，内能增加. 二、物体内能的改变 演示实验——《压缩气体做功改变内物体的内能》 二、物体内能的改变 一些外界对物体做功改变内能的实例 ①古人钻木取火，克服摩擦做功，使得木头的内能增加，温度升高，达到着火点，木柴燃烧起来。 ②汽车急刹车时，轮胎克服地面间的摩擦做功，内能增加，温度升高，轮胎表面被烧焦。 二、物体内能的改变 ③飞船返回舱进入大气层，克服空气阻力做功，内能增加，温度升高。 ④流星穿越大气层，克服空气阻力做功，内能增加，温度升高，达到流星燃点，流星燃烧。 二、物体内能的改变 既然对物体做功，会使物体温度升高，内能增加；如果物体对外做功，那么物体的内能会怎样变化呢？ 【实验】 如图所示，在烧瓶（或可乐瓶）内盛少量水，并盖紧瓶塞。向瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内的变化。 【思考】上述实验中，通过什么途径改变了烧瓶内空气的内能？ （2）物体对外界做功时内能的变化 二、物体内能的改变 演示实验——《气体对外界功时内能减少》 二、物体内能的改变 【实验现象】发现水蒸气把橡皮塞弹飞，同时瓶口出现了白雾。 【实验分析】当瓶塞跳飞出时，是瓶内水蒸气对瓶塞做功，水蒸气的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷，液化成小液滴，于是就观察到“白雾”这种现象。 【实验结论】 水蒸气对外做功，内能减小，温度降低。 二、物体内能的改变 （3）总结：做功与内能的改变 （4）从能量转化的角度理解内能的改变 有了内能的概念后，我们就能理解，对一个物体加热或者做功，就是使能量“流入”了物体的内部，物体的内能増加。能量通过这种方式被储存起来。 反过来，物体也可以对外放热或者做功，从而释放内能。 做功可以改变物体的内能。外界对物体做功，内能增加；物体对外界做功，内能减小。 二、物体内能的改变 做功改变物体内能的实质是机械能与内能的转化。 热传递改变物体内能的实质是内能的转移。 对物体内能的改变是等效的。一个物体的温度升高，内能变大，可能是热传递，也可能是外界对物体做了功。 （5）做功与热传递对物体内能改变的等效性 二、物体内能的改变 视频演示——《做功改变内能的演示实验》 二、物体内能的改变 【例题3】古代人们常用钻木取火，下列情况改变内能方式与其不同的是（　　） A．甲图：冬天搓手取暖 B．乙图：小朋友溜滑梯臀部发热 C．丙图：热鸡蛋放在冷水中冷却 D．丁图：压缩空气使其内能增大 C 二、物体内能的改变 【解析】A．搓手取暖，双手克服摩擦做功，是通过做功的方式改变物体内能，故A不符合题意； B．小朋友溜滑梯时，臀部克服滑梯摩擦做功，是通过做功的方式改变物体内能，故B不符合题意； C．热鸡蛋放在冷水中，鸡蛋和水温度不同，内能从鸡蛋传给水，是通过热传递的方式改变物体内能，故C符合题意； D．压缩空气时，对空气做功，使空气内能增大，故D不符合题意。 故选C。 二、物体内能的改变 【例题4】如图所示的是研究“做功与内能改变的关系”的实验，烧瓶内装有少量的水，用塞子塞紧瓶口，并用气筒往瓶内打气，瓶内压强大到一定程度时，瓶塞就会跳起来，同时在瓶口出现_______，出现这一现象的原因是瓶内______对瓶塞做功，内能______（选填“增大”或“减小”），温度______（选填“升高” 或“降低”），瓶内水蒸气发生______ （填物态变化名称）现象。 降低 液化 白雾 气体 减小 【解析】用气筒往瓶内打气，当瓶内压强大到一定程度时，瓶塞跳起，瓶内气体对瓶塞做功，气体的内能转化为瓶塞的机械能，气体内能减小，温度降低 ，瓶内水蒸气会发生液化成小水滴，所以在瓶口出现白雾。 三、辨析温度、热量与内能 第3节 内能 三、辨析温度、热量与内能 1. 区别温度、热量与内能的概念 温度 内能 热量 定义 特点 描述语言 相互联系 在只发生热传递的过程中，三者的改变相互对应： 物体吸收热量，则内能增加，温度一般会升高（晶体发生物态变化时温度不变，比如熔化）； 物体放出热量，则内能减少，温度一般会降低（晶体发生物态变化时温度不变，比如凝固）。 物体的冷热程度，是内能大小的宏观表现之一。 物体内所有分子无规则运动的动能，以及分子势能的总和。 热传递过程中， 传递内能的多少。 状态量 状态量 过程量 升高、升高了、 降低、降低了 增大、变大、 减小、变小 吸收、放出 三、辨析温度、热量与内能 2. 温度与热量 （1）物体吸收或放出热量，温度不一定变化 例如晶体熔化时，吸收热量，温度不变。晶体熔液凝固时，放出热量，温度也不发生变化。 （2）物体温度变化时，不一定吸收或放出热量 物体温度降低，可能是物体对外界做功。物体温度升高，可能是外界对物体做功。 观察冰熔化的—温度时间图像可知，BC段是冰的熔化过程，在该过程段吸收热量，温度保持不变。 三、辨析温度、热量与内能 观察冰熔化的—温度时间图像可知，AB段是冰吸热温度升高过程，内能增加。 3. 温度与内能 （1）内能与温度有关：物体温度变化时，内能一定变化。物体温度降低，内能一定减少；物体温度升高，内能一定增加。 （2）温度与内能无关 物体内能变化时，温度不一定变化。晶体熔化时，吸收热量，内能增加，温度不变。晶体凝固时，放出热量，内能减少，温度不变。 例如，冰在熔化过程中，吸收热量，内能增加，但是温度不变。 BC段是冰吸热熔化过程，内能增加，温度不变。 三、辨析温度、热量与内能 4. 热量与内能 物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。例如，物体吸收热量，内能增加。物体放出热量，内能减少。 物体内能改变，不一定是由于物体吸收或放出热量。例如，物体内能增加，可能是外界对物体做功。物体内能减少，可能是物体对外界做功。 搓手做功，可以使手的内能增大 对手呵气，也可以使手的内能增大 三、辨析温度、热量与内能 视频讲解——《温度、热量与内能概念辨析》 三、辨析温度、热量与内能 【例题5】关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　） A．物体的温度越高，含有的热量越多 B．热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体 C．物体吸收热量，内能增加，温度不一定升高 D．温度高的物体内能大，温度低的物体内能小 C 【解析】A．热量是一个过程量，不能说含有多少热量，故A错误；B．发生热传递的条件是：有温度差，所以内能可自动地从高温物体转移到低温物体，若内能小的物体温度高，故热量可以从内能小的物体转移到内能大的物体，故B错误； C．冰是晶体，0℃的冰熔化成0℃水，吸收热量，内能增加，温度不变。C正确； D．影响内能大小的因素有质量、温度、状态等，只能说在质量、状态等因素一定时，温度高的物体内能大，温度低的物体内能小，故D错误。故选C。 四、课堂总结 第3节 内能 四、课堂总结 ①构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫作物体的内能；单位是焦（J）。 ②一个物体温度升高时，它的内能就增加； 一个物体温度降低时，它的内能就减少。 ③影响内能大小的因素：物体温度、质量、状态。 内 能 ①热传递：实质是内能的转移。物体吸收热量、内能增加；放出热量、内能减少。 ②做功：实质是内能与其它能的转化。外界对物体做功，内能增加；物体对外做功，内能减小。 ③等效性：热传递和做功改变物体的内能是等效的。 改变内能的 两种方法 内 能 四、课堂总结 温度、热量与内能的区别 温 度 热 量 内 能 定义 表达 单位 宏观上：表示物体 的冷热程度. 微观上：反映分子 热运动剧烈程度. 在热传递过程中，吸收或放出热的多少，是能量的变化量. 物体内所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和. 描述语言：“是多少” 、“升高、降低”或 “改变了多少”. 只能说“放出” 或“吸收”. 描述语言：“具有内能” “增加或减少”。 内能总不为0. 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J） “热量不能含、温度不能传、内能不能算”。 四、课堂总结 五、练习与应用 第3节 内能 五、练习与应用 【解析】内能是物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和，它与物体的温度、体积和物质的量有关。 在乘电梯时随自动扶梯匀速上行，列车启动后的一段时间内车速越来越快时，物体温度、体积和物质的量都没有发生变化，因此内能都保持不变。 1. 张老师在火车站乘电梯时随自动扶梯匀速上行，他所携带的背包的重力势能增大，背包的内能是否也增大?为什么?他坐在高铁内将书放在小桌板上，列车启动后的一段时间内车速越来越快，书的动能增大，它的内能是否也增大?为什么? 五、练习与应用 2. 在以下过程中，小孩、火箭箭体和子弹的内能是在增大还是在减小?机械能是在增大还是在减小? （1）小孩在滑梯上匀速滑下的过程中，臀部与滑梯摩擦后温度升高。 （2）火箭在从地面向上发射的过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高。 （3）子弹击中一块木板，子弹温度升高。 五、练习与应用 【解析】（1）小孩在匀速下滑的过程中，动能不变，重力势能减小，所以机械能减少；克服摩擦力做功，温度升高，内能增加，机械能转化成内能。 小孩在滑梯上匀速滑下的过程中，臀部与滑梯摩擦后温度升高。 （2）火箭从地面向上发射过程中，火箭外壳和大气摩擦后温度越来越高，其内能增大；火箭上升的过程中，速度增大，高度增大，所以火箭箭体的动能和重力势能都变大，其机械能变大。 （3）子弹击中一块木板后，子弹和木块的温度都升高，此时消耗了子弹的机械能，转化为子弹和木块的内能，子弹和木板的内能都增大，子弹的机械能减小。 五、练习与应用 【解析】“烤火取暖”是通过热传递的方式改变内能。 “钻木取火”则是通过做功的方式改变物体的内能。 3. 请说明“烤火取暖”和“钻木取火”分别通过什么方式改变物体的内能。 五、练习与应用 【解析】摩擦后的图钉钉帽变热，是因为通过克服摩擦做功，机械能转化成了内能，内能增大，图钉帽的温度升高。 这是通过做功的方式来改变物体的内能。 4. 把图钉按在铅笔的一端，手握铅笔使钉帽在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用指尖感觉钉帽温度的变化，并解释发生这种变化的原因。 （操作时要注意安全!） 六、提升训练 第3节 内能 六、提升训练 1. 关于内能，下列说法正确的是（　　） A．图甲中，覆盖火山的皑皑白雪温度很低，没有内能 B．图乙中，炙热的铁水将温度传递给了较冷的容器 C．图丙中，活塞向下运动时压缩空气做功，使空气的内能减小 D．图丁中，人从滑梯上滑下时臀部发热，这是通过做功方式改变物体内能 D 六、提升训练 【解析】A．任何物体在任何情况下都具有内能，覆盖火山的皑皑白雪温度很低，也有内能，故A错误； B．炙热的铁水将热量传递给了较冷的容器，故B错误； C．活塞向下运动时压缩空气做功，将机械能转化为内能，使空气的内能增大，故C错误； D．人从滑梯上滑下时臀部发热，克服摩擦做功，这是通过做功方式改变物体内能，故D正确。 所以选D。 六、提升训练 2. 图甲所示是曾侯乙墓出土的铜冰鉴式保温器。这种保温器分为两层，外层为一方鉴，内层装一方壶，如图乙所示。盛夏时，方鉴盛冰，内方壶盛酒。下列说法正确的是（　　） A．0℃的冰没有内能 B．鉴中冰在熔化过程中吸收热量，温度不变 C．酒和冰之间是通过做功的方式改变内能的 D．壶内酒的温度越高，所含热量越多 B 六、提升训练 【解析】A．物体在任何温度下都具有内能，0℃ 的冰也具有内能，故A错误； B．冰是晶体，根据晶体熔化的特点：晶体熔化过程中持续吸收热量，但温度保持不变，因此鉴中冰熔化吸热，温度不变，故B正确； C．酒和冰存在温度差，热量从温度高的酒传递到温度低的冰，是通过热传递的方式改变内能，不是做功，故C错误； D．热量是过程量，只能描述为“吸收/放出热量”，不能说物体“含有热量”，故D错误。所以选B。 六、提升训练 3. 二氧化碳（CO2）爆破技术是现代工程建设中非常环保的技术。起爆前高压泵将CO2压缩成高压气体，液化后输入爆破筒内。如图所示，爆破时电加热管发热，使筒内的液态CO2迅速汽化，形成的高压气体从泄气孔中喷出，实施爆破。下列说法正确的是（　　） A．高压泵压缩CO2，气体内能增大，温度降低 B．高压泵压缩CO2，气体内能减小，温度升高 C．高压CO2气体喷出时，内能增大，温度升高 D．高压CO2气体喷出时，内能减小，温度降低 D 【解析】AB．高压泵压缩CO2，此时对气体做功，因此气体内能增大，温度升高，故AB错误； CD．高压CO2气体喷出时，气体对外做功，内能减小，温度降低，故C错误，D正确。故选D。 六、提升训练 4. 如图所示，将一注射器用橡皮管与一数显温度计相连，注射器内密封了一定质量的气体。小明快速向下推压活塞，此过程中，下列说法不正确的是（不考虑与外界的热交换）（　　） A．密封气体内能一定增加 B．数显温度计示数一定变大 C．密封气体分子的无规则运动可能减缓 D．此过程通过做功改变密封气体的内能 【解析】ABD．快速向下推压活塞，压缩气体做功，活塞的机械能迅速转化为密封气体的内能；则密封气体内能一定增加；不考虑与外界的热交换，气体温度一定升高，所以数显温度计示数一定升高，故ABD正确，不符合题意； C．由AB知，密封气体温度升高，则根据分子热运动的理论可知，密封气体的分子无规则运动一定越剧烈，故C错误，符合题意。故选C。 C 六、提升训练 5. 中医是我国的四大国粹之一。拔火罐能有效治疗某些疾病，使用时先加热火罐中气体，再按图甲所示方法迅速将火罐按到皮肤上，罐内气体的温度 _______（选填“升高”“降低”或“不变”），内能 _______（选填“增大”“减小”或“不变”）。如图乙所示，“艾灸”时通过 _______的方式改变了穴位处的内能。 热传递 降低 减小 【解析】火罐按到皮肤上时，罐内空气温度高于室内温度，一段时间后，罐内气体向外放热，气体的温度降低，内能减小。 艾灸”时，人从艾条吸收热量，通过热传递的方式改变了穴位处的内能。 六、提升训练 6. 如图所示，在试管里装一些水，用软木塞塞住，加热使水沸腾，水蒸气会把木塞冲开。 （1）试管内的水温度升高，这是用_______的方法增加水的内能； （2）水蒸气冲开木塞，水蒸气对木塞_______；水蒸气的温度_______（选填“升高”“不变”或“降低”）内能_______（选填“减小”“增加”或“不变”），在此过程中是水蒸气的内能转化为塞子的__________。 降低 做功 热传递 减小 机械能 【解析】（1）用酒精灯加热水的过程中，水从酒精灯火焰上吸收热量，水的温度升高，这是用热传递方法增加了水的内能。 （2）水蒸气冲开木塞，水蒸气对木塞做功。水蒸气对木塞做功时，自身的内能转化为木塞的机械能，所以水蒸气的温度降低。因为内能与温度有关，温度降低，所以水蒸气的内能减小。在此过程中是水蒸气的内能转化为塞子的机械能。 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $