广西壮族自治区南宁市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

**基本信息** 以“寻访壮乡·研学拾贝”主题研学活动为主线，整合积累运用、阅读与写作，突出文化传承与实践体验，适配八年级期末检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|5题/22分|字音字形、成语运用、标点符号、对联补写、病句修改、古诗文默写|创设研学报告册序言修改、视频配文等情境，融入壮乡花山岩画、三江风雨桥等文化元素，强化语言运用与文化自信| |阅读|17题/48分|信息筛选、散文赏析、诗歌对比、文言文阅读、名著细节|现代文阅读结合红色研学热点（如湘江战役纪念馆），古诗文对比阅读《论马》与《马说》，整本书阅读考查《经典常谈》《昆虫记》科学与文学特质，提升思维能力| |写作|1题/50分|记叙文写作|以“最好的课堂”为题，关联“躬行”“行路成长”，引导结合研学经历，体现审美创造与实践感悟|

2025-2026学年度春季学期八年级语文学科期末测试卷 （考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 全卷满分：120分） 注意：本试卷分试题卷和答题卡卷两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累运用（22分） 班级开展“寻访壮乡·研学拾贝”主题研学活动，并在活动结束后制作研学报告册，请你参与并完成下列任务。 【任务一】旅途回望·序言品读 下面是同学们为研学报告册撰写的引言，请你帮助修改完善。 八桂大地，山川秀美，文脉悠长。我们踏上研学之旅，触摸历史的脉搏，聆听岁月的回响。伫立在苍劲古朴的花山岩画前，我们赞叹先民无与伦比的凿刻智慧 A 凝望着榫卯相扣的三江风雨桥身，我们领略侗族人民巧夺天工的建筑奇思；流连于妩媚明丽的桂林山水间，我们追寻诗人“玉碧罗青意可参”的诗意源头……这一路景观，无不令人 。真正的成长容不得半点浮燥，这次研学之旅带给我们的收获如此之多，其根本原因是由于我们进行了亲历实践与深度观察。在步伐中探寻 B 在探寻中收获，我们带着好奇与敬畏，在行走中读懂了家乡，在观察中涵养了情怀。 1．阅读引言时，你注意到“苍劲古朴”中的“劲”为多音字，在此读音应为： ① ；引言中“浮燥”的“燥”为错别字，应改正为： ② 。（2分） 2．请你选择一个成语填入引言中横线部分，下列选项中最恰当的一项是（ ）（2分） A．栩栩如生 B．登峰造极 C．蔚为大观 D．叹为观止 3．引言中 A 、 B 处的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。（2分） 4．请依据文段内容，为本次研学活动的主题对联补写下联。（2分） 上联：访古问今，从脚步中悟至理 下联：探幽寻秘， 5．引言中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。（2分） 【任务二】山水行吟·诗文寻踪 6． 同学们将旅途中的精彩镜头剪辑成纪念视频，请根据以下镜头描述，选择恰当的古诗文名句作为视频配文。（8分） 镜头：至漓江边渔村。忽有大雨倾盆而下，村民们从容返回温暖宽敞的房屋，并热情邀请研学队伍到自家避风雨。在和乐融融的谈笑间，同学们想起一位诗人的心愿。 配文： ① ， ② ！ ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 镜头：游桂平西山龙华寺。寺院周围古木参天浓荫蔽日，尘世喧嚣在此归于平静，同学们在古寺的沉稳钟声忘却了心中的烦恼，只觉天地广阔，内心平和而充实。 配文：万籁此都寂， ③ 。 —— ④ 《题破山寺后禅院》 镜头：于北海银滩边。海风猎猎扑面而至，有海鸟乘风振翅高飞。同学们望此情景，聊起传说中的鹏——它从不一味蛮干，而是善于借助自然之力，与天地和谐共舞。 配文： ⑤ ，去以六月息者也。 ——庄子《 ⑥ 》 镜头：到凭祥友谊关。夕阳西下，巍然矗立的关楼旁，同学们想到初中三年已过大半，毕业将要各奔东西，虽心有不舍，但更坚信真挚的情谊不会被距离冲淡。 配文： ⑦ ， ⑧ 。 ——王勃《送杜少府之任蜀州》 【任务三】行走思悟·感悟分享 7．研学总结报告会上，你将代表小组发表题为《走出去，让成长发生》的演讲。请你结合以上内容，补全本次演讲稿的提纲。（4分） 题目：走出去，让成长发生 开头：提出观点 成长的真正发生，需要走出门外，亲身体验。 主体 正面论证 走出去，我们的世界广阔多彩。我们在漓江江畔的渔村屋檐下感受人间的温情与担当，在北海银滩的风浪海潮中领悟顺势而为的智慧，在桂平西山的古寺钟声里收获内心的宁静与平和。 ① 论证 反之，如果不走出去，我们的世界将会 ② 。闷在家里、困在教室，我们只能从书本和屏幕里认识世界。我们能看到山水的颜色，但我们无法 ③ 。 结尾：发出号召 同学们， ④ 二、阅读（共48分） （一）现代文阅读I（共3小题，9分） 【材料一】 2026年适逢红军长征胜利90周年，全国各地长征主题红色研学迎来爆发式增长。这一热潮并非偶然，而是多重现实条件长期叠加、共同作用的结果。 在政策层面，依托长征国家文化公园建设规划，教育部、文旅部联合出台红色研学配套政策，在于都、遵义、会宁等长征沿线城市修缮旧址场馆，落地标准化研学基地，为研学常态化开展筑牢场地与制度根基。在产品层面，各地跳出传统静态参观模式，融合数字技术打造实景徒步、红色情景剧、红军生活体验等沉浸式课程，把沉寂的历史遗址转化成可参与、可探究的实景课堂。在需求层面，90周年系列纪念活动集中落地，加上短视频、红色影视剧持续科普长征史实，当代青少年不再满足课本文字学习，迫切需要实地探访来具象感知历史。 随着红色研学规模不断扩大，其正向辐射作用也逐步显现。大量青少年走进长征旧址，既带动了红色文旅产业稳步发展，也让尘封的长征历史与精神被更多年轻人熟知。这种双向促进的发展模式，进一步巩固了红色研学的发展基础，推动它从小众课外活动，稳步转变为全国中小学常态化课外实践项目。 （摘编自解放军报《多地推进文旅融合·发展弘扬红色文化》） 【材料二】 近年来，桂林深度挖掘红色文旅资源，积极推动了红色文旅融合创新。据统计，2025年1月至12月，湘江战役纪念设施“三园三馆”累计接待参观学习约6000批次202万人次，较上年同期增长54万人次，同比增幅达36%，越来越多游客通过重温红色历史，汲取奋进力量。 其中，红色旅游巴士发挥了重要作用。在灌阳县，参观湘江战役新圩阻击战酒海井红军纪念园、千家洞；在资源县，重走油榨坪长征步道，参观粟传谅故居、红军井。行程中，游客还可以体验打油茶、唱山歌等民俗活动，走进田间地头感受乡村振兴的勃勃生机。 2025年4月，桂林红色旅游巴士正式开通。作为桂林精心打造的移动式红色教育平台，红色旅游巴士线路设计创新采用“专线+研学+体验”的模式，以湘江战役红色资源为核心，整合了桂北地区丰富的红色遗址、秀美的自然生态景观以及独特的民族民俗文化。 同年5月，红色旅游巴士社会专线正式开通，每日准时发车，覆盖全州、兴安等七大区域，形成7条各具特色的红色旅游专线，实现了“一天一县、一县一魂”的深度体验目标。其中，“三园三馆”、资源油榨坪及猫儿山景区等热门路线深受游客好评。 “红色旅游巴士将红色地标与自然景观完美串联，既能重温红色历史，又能体验地道民俗生活，便捷高效，寓教于乐。”一位游客在体验红色旅游巴士后称赞道。 （摘编自桂林日报《红色旅游掀起热潮》） 【材料三】 2025年暑期，红军长征湘江战役纪念馆人气高涨，单日接待游客逾千人。作为全国红色旅游经典景区、全国中小学生研学实践教育基地，红军长征湘江战役纪念馆多措并举助推红色旅游发展。纪念馆根据不同参观人群，量身定制参观路线和讲解，注重青少年爱国主义教育模式创新，推出中小学生沉浸式研学实践课程等体验活动。 学生们来到红军长征湘江战役纪念馆，追溯红色历史，缅怀革命先烈，聆听红色故事。通过讲解员生动地讲解，再结合一张张珍贵的历史图片和一份份翔实的文献资料，他们纷纷表示，红军将士英勇无畏，没有他们的牺牲和付出，就没有我们现在的美好生活。要好好学习，向革命先烈学习，学习他们为人民服务、为祖国作贡献。 据了解，基于湘江战役红色文化丰富，桂林因地制宜的课程开发与执行，打造的多条红色研学旅行线路备受青睐，给学生们带来了一种全新的生活体验，让学生们可以体验一种不同的学习方式，在红色研学旅行的同时能够更加了解历史、了解家乡。 （摘编自桂林日报《广西桂林红色旅游巴士掀起红色旅游与研学热潮》） 【材料四】 8．下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一采用逻辑顺序，从政策、产品、需求三个维度说明了长征主题红色研学热潮形成的原因。 B．材料二运用列数字的说明方法，用具体数据直观展现了桂林红色文旅产业的快速发展态势。 C．桂林红色旅游巴士社会专线于 2025年4月开通，覆盖全州、兴安等七大区域，形成7条专线。 D．红军长征湘江战役纪念馆推出定制化服务与沉浸式课程，注重青少年爱国主义教育模式创新。 9． 为响应红军长征胜利 90 周年全国红色研学热潮，我校计划组织八年级学生开展主题研学活动。 请结合材料二和材料三，概括开展红色研学活动的积极意义。（3分） 10．针对此次研学活动，班级计划编写一本红色研学纪念册。为便于向同学们解释清楚编写流程， 请你根据材料四，撰写一份解释流程的文字稿。要求：语言简洁、流畅，条理清楚。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（共4小题，14分） 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开，那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼与现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起锚。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！” ④我好懊恼。“百里西陵一梦中。”我说。 ⑤天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的巫峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾。江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水。人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑥船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩五月四日上午到重庆。这里不仅是物是人非，物也大大变迁了。夜晚在码头候船，江中也有万家灯火，大小船只密密麻麻，好一派热闹气象。这晚皓月当空，距上次见此山城月，已近五百回圆了。 ⑪后来从重庆返回，顺江而下。忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ （有删改） 11．请根据选文第②~⑥自然段梳理文章内容，完成下面表格。（3分） 所至 所见 所感 船从汉口开 平静稳重的长江大桥及周边景色 心情荡漾 次日沙市至西陵峡 原野平阔，丘陵起伏 ① 巫峡东口 ② 无比兴奋 ③ 秀丽奇特的山峰，峰后云遮雾掩 惊异慨叹 12．请从修辞手法的角度，赏析文中画线的语句。（3分） 人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 13．请分析文章第⑧段在内容和结构上的作用。（4分） 14．人们用“淡墨写意”评价《三峡散记》，用“浓墨重彩”评价《壶口瀑布》。请结合两文的语言特点及内容，谈谈你对这两个评价的理解。（4分） （三）古诗文阅读（共6小题，17分） 阅读下面这首唐诗，完成15-16小题。 采地黄①者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄。 采之将何用？持以易糇粮②。 凌晨荷锄去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光③。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 【注释】①地黄：名贵中药材，根茎可滋补入药。②糇（hóu）粮：干粮，日常糊口的粮食。③照地光：形容马匹吃了地黄后膘肥体壮，皮毛油亮生辉。 15．下列对诗歌理解和分析有误的一项是（ ）（2分） A．开篇两句写实，交代灾荒成因，为下文农人悲惨处境做铺垫。 B．“凌晨”“薄暮”写出劳作时间之长，凸显谋生的艰辛。 C．“白面郎”写出富家子弟容貌俊秀，暗含诗人对其赞美之意。 D．全诗于质朴叙事中寄寓现实关怀，体现“歌诗合为事而作”的主张。 16．白居易在《卖炭翁》中，借卖炭翁与宫使的形象对比，增强了诗歌的讽喻性。本诗也运用了这一手法，请结合内容赏析。（3分） 阅读下面的文言文，完成17-20题。 【甲】论马 岳珂 岳武穆①入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥②不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁，宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里始振鬣③长鸣奋迅示骏。自午至酉，犹可二百里。褫④鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。” （选自《金陀粹编·良马对》，有删改） 【注释】①岳武穆：岳飞，谥号武穆。②骥：千里马。③鬣（‌liè）：马、狮子等颈上长的毛。④褫（chǐ）：解，脱。 【乙】马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《韩昌黎文集校注》） 17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（ ）（2分） A．骥不称其力 其远而无所至极邪（《北冥有鱼》） B．初不甚疾 不以疾也（《三峡》） C．才美不外见 见往事耳（《孙权劝学》） D．执策而临之 环而攻之而不胜（《得道多助，失道寡助》） 18．下列用“/”给甲文画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ）（2分） A．比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏。 B．比行百余里/始振鬣长鸣奋迅/示骏。 C．比行/百余里始振鬣长鸣/奋迅示骏。 D．比行/百余里始振鬣长/鸣奋迅示骏。 19．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （2）然非精洁，宁饿死不受。 20．两篇文章都运用了托物寓意的写作手法，请结合文章内容，对比分析两文的寓意与所表达情感的异同。（4分） （四）整本书阅读（8分） 21．班级举办名著读书分享会，请你结合《经典常谈》《昆虫记》的内容，完成下列题目。 （1）读书分享会中设置了知识问答环节，请你根据名著内容补全空缺。（4分） 《经典常谈》 《经典常谈》是一本介绍我国传统文化经典的学术散文集，全书共十三篇，大致是按① 的顺序来编排，并照传统的意见将“小学”书放在最前头；《〈史记〉〈汉书〉第九》告诉我们：②______(填人名)编撰出我国第一部纪传体通史《史记》，开创史书全新体例。 《昆虫记》 身体轻盈，体色淡绿，有着宽阔薄透的绿翼。捕食时会摆出吓人姿势，紧盯对手，恫吓猎物，被作者称为“猎手”的昆虫是③_______。 把粪便滚动成粪球并埋藏起来作为食物，被称为“大自然的清洁工”，会抢劫同伴的粪球的昆虫是④_______。 （2）《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请你阅读下面A、B两段材料，判断哪一段出自法布尔的《昆虫记》，并说明理由。（4 分） A：蝉，昆虫纲半翅目蝉科生物。成虫多栖息于阔叶乔木，刺吸式口器吸食树汁；雄虫腹侧具发音器，夏日持续鸣唱；幼虫地下蛰伏数年，破土羽化蜕壳。蝉的生命周期分卵、若虫、成虫三阶段。 B：蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。 三、写作（50分） 22．阅读下面材料，按要求作文。（50分） ▲陆游曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”走出课堂，漫步山水，于亲身游历中开阔眼界、收获真知。 ▲董其昌有言：“读万卷书，行万里路。”乡土研学，可观山川盛景，亦可品民俗烟火，行路见风物，行走促成长。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请结合自己的研学经历、出游见闻或生活体验， 以“最好的课堂”为题写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 八年级语文·第5页（共6页） 八年级语文·第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ! 2025-2026学年度春季学期八年级语文学科期末测试答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 缺考标记：^　（由监考员填涂，考生严禁填涂） 11.（3分）① ② ③ 12.（3分） 13.（4分） 14.（4分） 16.（3分） 19.（4分）（1） （2） 20.（4分） 21.（1）（4分） ① ② ③ ④ （2）（4分） 姓 名： 学 校： 考 号： 　 正确填涂 ! 错误填涂 @ # $ % 注 意 事 项 1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号、姓名及学校。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁，不折叠、不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题。 条形码粘贴区 （选择题，共4小题。每小题2分，共8分） 2. A B C D 8. A B C D 15. A B C D 17. A B C D 18. A B C D 一、积累（共22分） 1.（2分）① ② 3.（2分）A B 4.（2分）下联： 5.（2分）病因： 修改意见： 6.（8分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7.（4分） ① ② ③ ④ 二、阅读（共48分） 9.（3分） 10.（4分） 1 ! ! ! 三、写作（50分） 题目：最好的课堂 500 100 600 200 700 300 800 400 900 2 ! ! 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度春季学期八年级语文学科 期末测试卷答案 1.（1）jìng；（2）躁 2.D（解析：A.栩栩如生：形容生动逼真，就像活的一样。B.登峰造极：登上峰顶，到达最高处，比喻水平达到最高点。C.蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）。D.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。B、C应与所描述事物连用，不能与“令人”连用。选D。） 3. ； ， 4.示例：在观察里养情怀/于山水间求真知 5.句式杂糅；将“其根本原因”或“由于”删掉。 6.①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③但余钟磬音 ④常建 ⑤抟扶摇而上者九万里 ⑥北冥有鱼 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 7.①反面（1分）②例：狭小单调（意思相近即可）（1分）③例：触摸风景的温度（1分）④例：让我们迈出脚步，去遇见更广阔的天地，也遇见更好的自己！（1分） 8.C。（解析：根据材料二，2025 年 4 月是桂林红色旅游巴士正式开通，社会专线于同年 5 月开通。选项偷换时间节点，属于细节信息混淆陷阱。） 9.①能将红色历史学习与自然景观游览、民俗体验结合，寓教于乐；②能帮助学生更沉浸、更深入地了解历史，带来全新学习体验；③激发学生向革命先烈学习，为人民、祖国作贡献；④激发学生更加了解历史，了解家乡。（答到以上三点即可满分） 10.红色研学纪念册编写流程分为内容征集、装帧排版、印刷成书三步。第一步为图片征集和文字征集。图片征集包含封面设计、插图设计；文字征集包含史料收集、师生采访。第二步是装帧排版。第三步是印刷成书。 评分细则（本题满分4分） ①准确梳理出三大核心步骤（征集、装帧排版、印刷成书），流程框架完整，得1分。 ②完整答出两大征集类别及下属四项具体内容，得2分；有遗漏则扣一分，扣完为止。 ③表述条理清晰（使用“首先、其次、最后”等逻辑词串联）、语序正确、语言通顺，得1分；逻辑混乱或语句不通顺酌情扣分。 补充说明：完全脱离流程图内容得0分；仅罗列零散节点未连贯表述，最高得2分 11. ①满心期待 ②奇峰绿树，江水深远 （写出山水的特点即可） ③船进入巫峡 12.运用比喻、拟人的修辞手法（1分），突出了山水静谧空灵（沉静）的特点（1分），既体现景色极具吸引力，又抒发作者初见巫峡的喜爱与沉醉之情。（1分） 13.内容上：引用郦道元名句，以古时猿啼的凄清悲凉，和如今峡谷里爽朗的呼喊形成古今对比（1分），突出时代变化，表现人们战胜自然、乐观生活的精神（1分）。结构上：承上启下，承接江上船员喊话的场景（1分），开启后文对瞿塘峡的思考（1分）。 14.《三峡散记》堪称 “淡墨写意”：文章语言清雅平淡，以比喻勾勒山峰景致，如同水墨慢慢晕染，画面空灵优美（1分）；在山水间抒发对自然的敬畏与人生哲思，留白深远（1分）。《壶口瀑布》可谓 “浓墨重彩”：语言豪迈奔放，用排比、夸张渲染声势或从视觉、听觉全方位展现瀑布的磅礴姿态，画面感极强（1分）；极力赞颂黄河奋勇向前的精神，并延伸至对中华民族精神的歌颂，风格如同油画，浓烈饱满（1分）。（意近即可，酌情给分） 15.C（解析：“白面郎”代指富家子弟，无赞美之意，暗含讽刺） 16. 采地黄者终日辛劳却所获甚微，只能乞求马残粟充饥（1分）；而白面郎身处朱门，用珍贵的地黄喂养肥马（1分）。这一对比突出了贫富悬殊的社会现实，表达了诗人对劳动人民的同情（1分） 17.B（2分）。A．代词，它的／表示选择；B．快 ；C．同“现”，表现/了解；D．表修饰／表转折，却。 18.A（2分）。比行百余里/始振鬣长鸣/奋迅示骏。（1处1分） 19.（1）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？（2分）（“且”“安”1分，句子通顺1分） （2）然而不是精良的饲料，干净的泉水，宁可饿死都不接受。（2分）（“然”“精”1分，句子通顺1分） 20.相同点：都以良马喻人才（1分），表达了对统治者能识别人才、重用人才的渴望（1分）。不同点：《马说》抒发怀才不遇的愤懑，批判控诉统治者埋没人才（1分）；《论马》借良马品性，赞美人才品行高洁、堪担重任，劝谏君主善待贤才（1分）。 全文翻译： 岳飞进宫拜见皇帝，皇帝神色平和地问道：“你寻到好马了吗？”岳飞回答说：“千里马，人们称赞的不是它的脚力，而是它的品性。我曾有两匹马，一直觉得它们与众不同。它们每天要吃好几斗豆子，喝一斛泉水，但如果食物和饮水不够洁净精良，就算饿死也绝不食用。披上战甲奔跑，一开始速度并不算快。等跑过上百里路，它才扬起鬃毛放声长嘶，奋力飞奔，尽显骏马的风采。从正午跑到傍晚，还能再跑二百里。卸下鞍甲之后，它既不喘气也不流汗，仿佛刚才并未长途奔驰一般。这样的马，食量虽大却绝不苟且将就，气力充足却从不张扬逞强，是能够长途跋涉、堪当大任的良驹。” 21.（1）①经史子集；②司马迁；③螳螂；④圣甲虫（蜣螂） （2）B 段文字出自法布尔的《昆虫记》（1 分）B 段运用比喻、拟人的修辞手法，将蝉的发声器官比作钹，赋予蝉 “热爱唱歌”“痴迷音乐” 的人格化特质，写出作者对蝉的喜爱与怜惜之情，富有文采和感染力。（1分）B 段准确写出蝉体内发声的构造，符合科学事实（1 分）A 段只是生硬罗列专业知识，无修辞与情感表达，缺乏文学色彩，不符合《昆虫记》科学与文学结合的特点（1 分） 评分细则：选对句段得1分；点到其中一个修辞和情感，得1分；点出B段能准确写出蝉体内的发声构造，得1分；反驳A段仅在列举，不符合文学性和科学性/不符合其写作风格，得1分 22. 学科网（北京）股份有限公司 $