2.4希腊城邦和亚历山大帝国课后作业2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 本同步练习通过“基础巩固-能力提升-综合拓展”三层设计，以多样化题型落实唯物史观、史料实证等核心素养，适配新授课知识内化与历史思维培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（30分）|希腊文明起源、城邦特点、雅典民主、亚历山大东征等基本史实|填空题直接考查核心概念记忆，选择题融入史料实证（如城邦特点题）、唯物史观（如民主实质题）等素养| |提升层（40分）|雅典民主局限性、东征双重影响、城邦制度比较等综合应用|材料分析题要求解读史料（如伯里克利演说）、辩证评价历史事件，培养历史解释能力| |拓展层（30分）|东征与文明交流的关系、历史启示等高阶认知|小作文结合时空观念（帝国疆域）、家国情怀（文明互鉴意义），实现知识结构化与价值内化|

第4课希腊城邦和亚历山大帝国课后作业 一、填空题（每空1分，共10分） 1.古代希腊是欧洲文明的发祥地。希腊最早的文明产生于______海地区，包括克里特文明和______文明。 2.公元前8世纪，希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是“______”。最大的城邦是______，领土只有8400平方千米。 3.雅典城邦位于希腊中部。公元前5世纪中后期，______主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。为了保证贫穷公民参政议政，他还建立了______制度。 4.公元前4世纪，希腊北部边陲的______成为军事强国。公元前334年，其国王______开始东征。 5.历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到______流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 6.亚历山大东征具有______性质，给东方人民带来巨大灾难。但是，东征和帝国的建立也促进了______文化的大交汇。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1.（史料实证）“据统计，当时希腊共有300多个城邦，其中90%左右的小邦都是弹丸之地，人口不过几千，面积不过几十平方千米或更小。”这段材料最能说明希腊城邦的特点是（ ） A.彼此独立 B.小国寡民 C.民主政治 D.商品经济发达 2.（唯物史观）雅典民主政治宣扬全体公民共同具有政治权利和义务，但实际上只有少数成年男性公民真正享有参政权。这种民主政治的实质是（ ） A.全体居民的民主 B.奴隶主的民主 C.妇女儿童的民主 D.外邦人的民主 3.（时空观念）公元前4世纪，亚历山大率军东征，建立了一个地跨欧亚非三洲的大帝国。亚历山大东征的时间是（ ） A.公元前5世纪 B.公元前4世纪 C.公元前3世纪 D.公元前2世纪 4.（历史解释）伯里克利统治时期，雅典民主政治达到高峰。他采取的措施中，最能保证贫穷公民参政议政的是（ ） A.废除债务奴隶制 B.建立五百人议事会 C.实行陶片放逐法 D.建立津贴制度 5.（家国情怀）马拉松长跑是奥运会的一个项目，这项比赛的设立与古代哪次战争有关？（ ） A.希波战争 B.亚历山大东征 C.罗马征服地中海 D.布匿战争 6.（识图能力）右图为《亚历山大帝国形势图》。从图中可以看出，亚历山大帝国的疆域不包括（ ） A.希腊 B.波斯 C.印度河流域 D.意大利半岛 7.（概念辨析）下列关于亚历山大东征影响的表述，不准确的一项是（ ） A.促进了东西方文化的大交汇 B.加强了东西方之间的经济联系和贸易往来 C.给东方人民带来了巨大灾难 D.使希腊文明完全取代了东方文明 8.（史料辨析）阅读下面这段文字：“亚历山大虽然以解除波斯的奴役为号召，从小亚细亚到埃及一路赢得了当地人民的支持和拥护，但一旦遇到抵抗时，他是不惜大动屠刀的。”这段文字反映了亚历山大东征的（ ） A.侵略本质 B.积极作用 C.和平方式 D.正义性质 9.（因果联系）亚历山大能够迅速建立起地跨三洲的大帝国的原因不包括（ ） A.波斯帝国的腐朽 B.亚历山大卓越的军事才能 C.马其顿军队的强大 D.东方各国人民的积极配合 10.（综合判断）下列有关希腊城邦的表述，正确的是（ ） ①希腊城邦的居民分为公民和非公民 ②成年男性公民有参与统治的权利 ③非公民可以转化为公民 ④公民与非公民是统治与被统治的关系 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 三、非选择题（共40分） 1.（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。在解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。” ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 材料二：雅典的民主政治，实际上是以雅典城邦为中心的少数公民的民主。雅典的居民分为公民和外邦人，公民又分为贵族和平民。据统计，公元前5世纪中叶，雅典总人口约30万，其中公民只有约3万人，而有权参加公民大会的成年男性公民仅约1.8万人。 (1)根据材料一，概括伯里克利所说的“民主政治”的主要特点。（4分） (2)根据材料二，指出雅典民主政治存在的局限性。（6分） (3)结合所学知识，谈谈你对雅典民主政治的评价。（4分） 2.（14分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：亚历山大东征是一次侵略战争，给东方人民带来了深重的灾难。但是，亚历山大东征在客观上促进了东西方文化的交流。大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。亚历山大在帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的经济文化中心。 材料二：亚历山大东征后，希腊文化传播到东方，东方文化也渗入希腊文化。例如，希腊雕刻艺术受到了埃及和西亚的影响，希腊的天文学也吸收了埃及和巴比伦的成果。 (1)根据材料一，指出亚历山大东征给东方人民带来了什么影响？同时客观上有何积极作用？（6分） (2)根据材料二，概括亚历山大东征在文化方面的具体表现。（4分） (3)综合上述材料，我们应该如何正确评价亚历山大东征？（4分） 3.（12分）阅读下列材料，回答问题。 材料一：希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利。只有公民才能占有土地。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。 材料二：斯巴达是希腊最大的城邦，它以其强大的军事力量著称。斯巴达的公民从小就要接受严格的军事训练，被培养成纪律严明、英勇无畏的战士。 (1)根据材料一，指出希腊城邦中公民和非公民的地位有何不同？（4分） (2)根据材料二，分析斯巴达城邦的突出特点是什么？（4分） (3)结合所学知识，比较斯巴达和雅典在政治制度上的主要差异。（4分） 四、历史小作文（30分） 题目：征服与交融——我看亚历山大帝国 要求：结合本课所学，简述亚历山大东征的经过和亚历山大帝国的建立。重点分析亚历山大东征的双重影响（即侵略性和客观进步作用），并阐述这种影响对东西方文化交流的意义。联系本课所学，谈谈你对“战争在客观上推动了文明交流”这一观点的看法，并从中获得怎样的历史启示？史论结合，逻辑清晰，语言流畅。字数不少于200字。 参考答案 一、填空题 1.爱琴；迈锡尼 2.小国寡民；斯巴达 3.伯里克利；津贴 4.马其顿；亚历山大 5.印度河 6.侵略；东西方 二、选择题 1.B（解析：材料中“弹丸之地”、“人口不过几千”等词语直接说明了希腊城邦“小国寡民”的特点） 2.B（解析：雅典民主政治的实质是奴隶主的民主，它建立在奴隶制基础上，只有少数成年男性公民享有民主权利） 3.B（解析：根据教材，亚历山大东征发生在公元前4世纪。公元前334年亚历山大开始东征，建立亚历山大帝国） 4.D（解析：伯里克利建立了津贴制度，为贫穷公民参政议政提供了物质保障，保证了民主政治的广泛性） 5.A（解析：马拉松长跑起源于希波战争中的马拉松战役，是为了纪念那位从马拉松跑到雅典报信而牺牲的战士） 6.D（解析：亚历山大帝国疆域西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧亚非，但不包括意大利半岛） 7.D（解析：亚历山大东征促进了东西方文化大交汇，但并未使希腊文明完全取代东方文明，而是相互融合） 8.A（解析：材料中“不惜大动屠刀”等词语揭示了亚历山大东征的侵略性和暴力本质） 9.D（解析：亚历山大东征是为了满足马其顿和希腊奴隶主阶级的扩张欲望，给东方人民带来了灾难，因此东方各国人民并非积极配合） 10.B（解析：③表述错误，非公民转化为公民极为困难，因此排除含③的选项） 三、非选择题 1.（14分） （1）特点：政权在全体公民手中；法律面前人人平等。（4分） （2）局限性：①雅典民主政治是少数人的民主，只有成年男性公民才有参政权，妇女、奴隶和外邦人被排除在外。（3分）②雅典民主政治具有时代的局限性，其直接民主的形式容易导致权力的滥用和误用。（3分） （3）评价：①雅典民主政治是古代世界民主政治的典范，为后世提供了宝贵的经验。（2分）②但它也有明显的局限性，它只是奴隶制下的少数人的民主，并非真正的全民民主。（2分） 2.（14分） （1）影响：给东方人民带来了深重的灾难，掠夺了东方世界的无数财富。（2分） 积极作用：促进了东西方经济联系和贸易往来，促进了东西方文化的大交汇。（4分） （2）表现：希腊雕刻艺术受到了埃及和西亚的影响；希腊天文学吸收了埃及和巴比伦的成果。（4分） （3）评价：①亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来了巨大灾难。（2分）②客观上促进了东西方文化的交流与融合，具有重要的历史意义。（2分） 3.（12分） （1）不同：公民有参与统治的权利，可以占有土地，承担兵役；非公民（包括外邦人和奴隶）没有政治权利，不能占有土地，几乎没有任何权利和自由。（4分） （2）特点：崇尚武力，注重军事训练，拥有强大的军事力量。（4分） （3）差异：斯巴达实行贵族寡头政治，由少数贵族掌握政权，崇尚武力；雅典实行奴隶制民主政治，公民大会是最高权力机构，鼓励公民参政议政。（4分） 四、历史小作文（30分） 评分标准：参考前几课作文评分标准。 写作示例要点（供教师参考）： 开篇：在古希腊以北的马其顿王国，年轻的亚历山大怀揣着征服世界的梦想，踏上了东征的旅途。从公元前334年开始，他用了短短十年时间，建立了一个西起希腊、东到印度河流域、南达埃及、北抵中亚的空前庞大帝国。这个帝国如同流星划过天空，虽然短暂，却深刻地改变了古代世界的面貌。它不仅仅是军事征服的产物，更是东西方文化大交流的开端。那么，应如何评价这一历史进程呢？ 征服的黑暗：亚历山大东征是非正义的侵略战争。所到之处，城市被摧毁，居民被屠杀或卖为奴隶，财富被洗劫一空。波斯古都波斯波利斯的熊熊大火，象征着东方文明遭受的巨大摧残。他给东方人民带来的不是解放，而是深重的灾难和痛苦的记忆。 交融的光芒：然而，历史的发展从来不是单纯的。伴随着铁与血的步伐，希腊文化被大规模地传播到了东方，而古老的东方文明也反过来影响了希腊。亚历山大帝国境内建造的几十座新城，如埃及的亚历山大港，成为了融合东西方文明的经济文化中心。工商业者在帝国内流动，加强了各地的经济联系。希腊的艺术与东方的宗教哲学相互碰撞，催生了辉煌的“希腊化时代”文化。 评价与启示：正如教材所言，亚历山大东征具有侵略性质，但也促进了东西方文化的大交汇。这一历史事件让我们深刻地认识到：文明的交流与融合，有时伴随着暴力和痛苦的代价。但这并非为战争辩护，而是让我们看到历史的复杂性。真正的文明进步，更应该通过和平的贸易、友好的人员往来和文化对话来实现。从亚历山大的故事中，我们懂得了：征服只能带来暂时的荣光，而交融与互鉴，才是推动人类文明永续发展的不竭动力。 学科网（北京）股份有限公司 $