卷13 九下第四单元综合检测卷-【初中上分卷】2026-2027学年九年级全一册语文配套课件（统编版·新教材）

该初中语文中考复习课件系统覆盖积累与运用、阅读、写作核心模块，对接中考考查要求，梳理字音字形、病句修改、诗词鉴赏等高频考点，结合2025安徽、河南等地期末改编题分析权重，归纳仿写、图文转换等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题训练与技巧指导融合，通过病句修改“动宾短语搭配”拓展、诗词“狂”的对比分析等实例，培养学生语言运用和思维能力。提供仿写句式结构、图文转换结论提炼方法，助力学生掌握答题技巧，教师可依此规划复习，提升冲刺效果。

语 文 九年级全一册 人教版 1 2 3 卷13 九下第四单元综合检测卷 4 一、积累与运用 二、阅读 三、写作 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：90 min 满分：100分 学校举办以“书香萦绕，情溢校园”为主题的读书节活动，请你参与。 一、积累与运用（20分） [2026广东清远期末改编]下面是小语在此次读书节活动上的发言稿的节选， 请你帮他完善。（12分） 读书是一件雅事，更是一场关乎心灵的活动。若能遇到一本与自己心性qì合 的书，其中的字句会如清泉漫过心田，将外界纷扰轻轻涤荡。读书不必拘泥于题 材，我们或随文字见山川湖海，或伴角色品荣辱浮沉，只要是一本好书，总能让 人沉醉其中，【心情舒畅，精神愉快】。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6 读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平， 让我们在写作时信手niān来，在鉴赏时胸有成竹。读毕淑敏的《读书使人优美》， 我茅塞顿开，明白知识是一切美好的基石；读泰戈尔的《梦想》，我豁然开朗， 明确目标是不断前行的动力；__________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 1.根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。（4分） qì合____ 信手niān来____ 涤荡___ 拘泥___ 契 拈 dí nì 【解析】本题考查字音字形。“qì合”写作“契合”。“信手niān来”写作“信手拈来”， “拈”是手部的动作，故“拈”左侧为提手旁。“涤荡”的“涤”读作dí，注意该字只有一 个读音。“拘泥”的“泥”读作nì。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8 2.为使表达更精练，小语想将第1段“【 】”中的句子替换为成语，你建议他替换为 “__________________ ”。（2分） 【示例】心旷神怡 【解析】本题考查根据意思写成语。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。“旷”表示 心境阔大，“怡”表示快乐，愉快。其他答案意对即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9 3.第2段画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )（3分） B A.读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平。 B.读书能积累优美词句，提高阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 C.读书能丰富见识，陶冶情操，还能积累优美词句，增强阅读能力和写作水平。 D.读书能积累优美词句，增加阅读能力和写作水平，还能丰富见识，陶冶情操。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10 【解析】本题考查修改病句。原句中有两处语病：一是“增加”与“能力”和“水平”搭 配不当，可将“增加”改为“提高”；二是语序不当，“积累优美词句，提高阅读能力 和写作水平”应在“丰富见识，陶冶情操”之前。只有B项将两处语病都修改正确。 上分拓展 动宾短语常见搭配 培养……能力、提高……水平、打破……纪录、引起……反响、获得……赞誉、 培养……品质、具备……美德、缩短……距离、降低……速度、改善……条件、 完善……机制、增加……收入、采取……措施。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11 4.新考向│开放性试题 请你仿照语段中画波浪线的句子，再续写一句话，使之与 前文构成排比。（3分） 【示例】读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，我倍受鼓舞，懂得坚持是突破困 境的力量。 【解析】本题考查仿写句子。需仿照“读（某作家）的（某作品），我（阐述对自 己的影响），（动词）（什么道理）”的结构，保持排比句式。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12 5.[2025安徽安庆二模]小文根据2022年~2024年的全国国民阅读调查报告的数据， 绘制了下面这个图表，请你根据图表内容写出两条探究结论。（不出现具体数据） （4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①近几年，数字化阅读的阅读率较高，其次为图书，报纸阅读率较低；②从2022 年到2024年，报纸的阅读率呈现下降趋势，图书基本不变，数字化阅读呈现上升 趋势。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14 【解析】本题考查图文转换。观察图表中不同媒介（报纸、图书、数字化阅读） 在2022年~2024年阅读率的变化趋势（上升、下降、平稳），对比不同媒介间阅读 率的差异，提炼信息。2022年报纸阅读率为23.5%，2023年降至23.1%，2024年再 降至22.5%，可见报纸阅读率逐年下降，且下降幅度虽小但趋势明显。2022年~ 2024年，图书阅读率分别为59.8%、59.8%、59.9%，这表明图书阅读率保持相对稳 定，三年间数值波动极小，无明显变化。2022年数字化阅读的阅读率是80.1%， 2023年升至80.3%，2024年达80.6%。说明数字化阅读的阅读率逐年稳步上升，呈 现出持续增长的态势。对比三类媒介，数字化阅读的阅读率每年都远高于报纸和 图书的阅读率，而报纸阅读率每年均为三类中最低。由此可得：数字化阅读的阅 读率始终最高，报纸阅读率始终最低。据此概括两条结论即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15 6.[2025河南平顶山期末]各小组准备举行小说阅读汇报会，想邀请魏校长担任评委， 对同学们的汇报给予指导。请你根据海报信息，补充邀请函上的相关内容。（4分） ______________________ 悦读小说 畅享精彩 12月26日 16:30 九（2）班教室 不见不散! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16 邀请函 尊敬的魏校长： 您好！ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________ 九（2）班全体同学 2025年12月19日 【示例】我班将于12月26日16：30在本班教室举行以“悦读小说 畅享精彩”为主 题的小说阅读汇报会，诚邀您担任评委，对同学们的阅读分享给予指导！期待您 的到来！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】本题考查拟写邀请函正文。作答此题，要根据海报内容，明确邀请函关键 信息。邀请函需要包含活动的时间、地点、主题以及邀请对方担任的角色和具体事 项。海报中“12月26日 16：30”是活动时间，“九（2）班教室”是活动地点，“悦读小 说 畅享精彩”是活动主题；接着组织语言，将获取的信息以礼貌、正式的语言表述 出来，说明邀请魏校长担任评委并对同学们的阅读分享给予指导的具体事项。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 二、阅读（40分） （一）［2025山东德州一模］阅读下面的诗词，完成后面小题。（10分） 【甲】江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太 守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯 唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】狂夫 杜 甫 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 万里桥西一草堂，百花潭 ① 水即沧浪。 风含翠篠 ②娟娟净，雨裛 ③红蕖 ④ 冉冉香。 厚禄故人 ⑤ 书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①百花潭：浣花溪。杜甫草堂在溪畔。②篠（xiǎo）：小竹，细竹。 ③裛（yì）：同“浥”，沾湿，这里指滋润。④红蕖：已经开放的红荷花。⑤厚禄故 人：杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济。#1.2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7.下列说法不正确的一项是( )（3分） D A.词牌是词的调子名称，不同的词牌在句数、每句的字数、平仄上规定不同。 B.乙诗首联“即沧浪”三字，化用“沧浪之水清兮，可以濯我缨”的典故，暗示诗人的 操守。 C.甲词中“会挽雕弓如满月”的“会”与“会当凌绝顶”的“会”有异曲同工之妙。 D.乙诗尾联“欲填沟壑”写尽心中的消极与无奈，尽显杜诗思想感情之“沉郁”。 【解析】本题考查理解诗歌内容。D项不正确，乙诗尾联“欲填沟壑惟疏放，自笑 狂夫老更狂”，这是杜甫对自己穷困潦倒的境遇的自嘲，表现了他豁达的态度，同 时也展现了他狂放不羁的个性。因此，说尾联“欲填沟壑”“写尽心中的消极与无奈” “尽显杜诗思想感情之‘沉郁’”是不正确的，杜诗中的“沉郁”更多地体现在他对社会 现实的深刻反映和对人民疾苦的同情上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 21 8.请你用优美的语言描绘乙诗颔联所展现的画面。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查描绘诗句画面。先理解颔联的内容，找出颔联中的全部意象与对 应的修饰词，再加入恰当的联想与想象，对画面进行描绘，语句表达准确连贯即可。 【示例】浣花溪畔的风轻轻拢着细竹，翠色优美，经风拂过更显洁净美好；细雨 悄悄滋润着开放的红荷花，花瓣凝着雨珠，淡淡的荷香也随之缓缓漫开。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 22 9.请分析苏词与杜诗“狂”的不同之处。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 苏词上片从出猎的装扮、场面等方面表现“狂”，苏轼又以少年孙权自比，豪情洋 溢；下片苏轼以魏尚自比，希望得到朝廷重用，从为国杀敌的壮志等方面表现 “狂”。杜诗先写草堂美景，再对比生活窘境，最后以“疏放” 二字来迎战世间风雨， 杜诗的“狂”是诗人对生活的热爱，是不被困苦磨难打倒的不屈。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 23 【解析】本题考查比较阅读。苏词的“狂”更多地体现在壮阔的场面、词人的豪情 壮志和渴望建功立业的雄心上，苏轼的“狂”是对人生理想的热烈追求和坚定信念。 而杜诗的“狂”则更多地体现在诗人对生活的热爱和不被困苦磨难打倒的不屈上， 杜甫的“狂”是对生活的积极态度和坚韧精神的体现。据此作答，意近即可。 【诗歌大意】 【乙】万里桥西边就是我的草堂，浣花溪与我相伴，（在我心中）这溪水就 是沧浪。和风吹动细竹，秀美光洁，细雨滋润着已经开放的红荷花，微风吹送， 清香可闻。做了大官的故人严武与我断了书信来往，长久饥饿的小儿子脸色凄凉 （，让我愧疚而感伤）。我这老骨头快要被扔进沟里了，（无官无钱）只剩一腔 狂放，自己笑自己，当年的狂夫老了却更狂！ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 24 （二）［2026江西抚州月考改编］阅读下面文言文，完成下面小题。（14分） 【甲】读书必有暗地 ① 工夫，方能进益。边读边想，坐则读，闲则记，夜则 思量。至于与众游适 ②，亦念念在此，必求理路 ③ 透彻而后已。此真读也。若口 吾伊 ④而心玩好，身学馆而心务外 ⑤，日计有余，月计不足，徒糜 ⑥廪饩 ⑦ 以瞒父 兄。其父兄不知，亦曰读书无益，此是假读书，与不读者同。故余以读书在能好， 好则嗜之如饴 ⑧ ，慕之如宝，而于读思过半矣。 （选自《高氏塾铎》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 25 【乙】教子读书，须趁光阴，不可太迟。世人常谓 ⑨ ，太幼则无知，俟其稍 长，读一年算一年。不知既长，则外旷多端 ⑩ ，虽读而终难刻骨。 （选自《赵氏家训》，有删改） 【注】①暗地：私下，暗中。②游适：这里指游乐。③理路：这里指理论、 道理。④吾伊：读书声。⑤务外：这里指在外游荡。⑥糜：浪费。⑦廪饩：古代 由官府发给在学生员的膳食津贴。⑧饴：一种膏状的糖。⑨谓：说。⑩外旷多端： 外面情况变化多端。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 26 10.解释文中加点词的含义。（4分） （1）方能进益( ) （2）必求理路透彻而后已( ) （3）徒糜廪饩以瞒父兄( ) （4）俟其稍长( ) 才 停止 白白地 等待 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 27 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分） （1）故余以读书在能好，好则嗜之如饴，慕之如宝。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】句重点词：故，所以；以，认为；好，喜爱，爱好；嗜，喜爱，嗜好； 慕，仰慕，爱慕。 所以我认为读书（关键）在于能够喜爱，喜爱（读书）就会像（喜爱）饴糖一样 嗜好它，像（爱慕）珍宝一样仰慕它。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 28 （2）不知既长，则外旷多端，虽读而终难刻骨。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查翻译文言句子。 句重点词：既长，长大后；虽，即使；终，终究，最终。 （却）不知道（孩子）长大后，外面情况变化多端，即使读书也终究难以牢记在 心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 29 12.甲、乙两文告诉读者哪些有关读书的教益？请简要概括。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①读书要暗地下功夫，才能进步。②读书要边读、边思，常记忆，追求理解透彻。 ③读书要专心致志，心无旁骛。④读书要趁着年幼，珍惜光阴，不应该太晚。⑤ 要将读书视为爱好。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 30 【解析】本题考查概括文言文内容。结合甲文“读书必有暗地工夫，方能进益”可知， 这句话明确指出读书必须有私下下功夫的时候，才能够取得进步。由此可知，甲文 强调了读书暗地下功夫对进步的重要性。 结合甲文“边读边想……必求理路透彻而 后已”可知，甲文描述了读书时要在不同的时间进行阅读、思考、记忆，并且和众人 游乐时也要心系读书，一定要把书中道理理解透彻。由此可知，甲文说明了读书要 边读、边思，常记忆，追求理解透彻。 根据甲文“若口吾伊而心玩好……徒糜廪饩 以瞒父兄”可知，如果只是嘴里读着书，心里却想着玩乐，人在学馆，心却在外游荡， 这是读不好书的，这是从反面说明读书要专心致志，心无旁骛。根据乙文“教子读书， 须趁光阴……虽读而终难刻骨”可知，教育孩子读书要趁着年幼，珍惜光阴，不能太 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 31 迟，因为年龄大了外面情况变化多端，读书就难以深刻记住。这强调了读书要趁着 年幼，珍惜光阴，不应该太晚。根据甲文“故余以读书在能好，好则嗜之如饴，慕之 如宝，而于读思过半矣”可知，作者认为读书关键在于能将其视为爱好，喜爱读书就 会像喜爱饴糖一样嗜好它，像爱慕珍宝一样仰慕它，这样对于读书这件事，就理解 一多半了，体现了要将读书视为爱好的教益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【参考译文】 【甲】读书一定要有私下下功夫的时候，才能有所进步。边读边思考，坐着 的时候就读书，空闲的时候就记忆，晚上就思考。至于和众人一起游乐时，也要 时刻把读书这件事放在心上，一定要追求把书中的道理理解透彻才停止。这才是 真正的读书。如果嘴里发出读书声，心里却想着好玩的东西，人在学堂，心思却 在外面游荡，按天计算（似乎读了）很多，按一个月来计算（却）远远不够，白 白地浪费了官府给的膳食津贴来欺骗父兄。父兄不了解（情况），也说读书没有 益处，这是虚假的读书，和不读书的人是一样的。 所以我认为读书（关键）在于 能够喜爱，喜爱（读书）就会像（喜爱）饴糖一样嗜好它，像（爱慕）珍宝一样 仰慕它，那么对于读书这件事，就理解一多半了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 33 【乙】教导孩子读书，一定要趁着年少时光，不应该太迟。世上的人常常说， 孩子太小就知道得少，等待他们稍微长大一点，读一年算一年。. .（却）不知道孩 子长大后，外面情况变化多端，即使读书也终究难以牢记在心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 （三）［2025河南中考］阅读下面文章，完成各题。（11分） 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗 中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面 “疏远”,实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密 的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片 都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”, 其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”,既体现了形式上的停顿转折，又强调了内 容上的内在联系。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 35 ③文章的“断”,是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或 抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏 离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”,则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了 那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。 这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”,实则紧密相连， 不可分割。 ⑤文章的“断续之美”,在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁 亭记》,时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水， 是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作 乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得 其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚 于一镜之中”,有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇， 蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅 要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅 在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”,看似打断对园 景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断 裂处不露声色的“接骨”,让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”,生长出超越文本的意 义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与 读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任 与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作 者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者 凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过 联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅 让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多 元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》,有删改）#1.7.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。（2分） 分别论述何为“断”“续”和“断续之美” 阐述断续艺术的美学价值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 39 【解析】本题考查梳理论证思路。由第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故 意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情 节或景象”可知，这段是在阐释“断”的内涵；由第④段“文章的‘续’，则在全文的篇 章布局中扮演更为微妙且关键的角色”可知，这段是在论述何为“续”；由第⑤段 “文章的‘断续之美’，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通”可知，这段是在论述何为 “断续之美”。综上，①处应填写：分别论述何为“断”“续”和“断续之美”。由第⑦段 “断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之 间双向的智力激荡”可知，②处应填写：阐述断续艺术的美学价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 40 14.“断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可 感的?请简要分析。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，便于理解；②通过分析此文中山水、 人情、场景等看似不连续的描写与作者的主观感受“乐”之间的关系，具体解释断 续之美，通俗易懂；③在举例中运用比喻“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一 镜之中”，形象说明此文中断、续之间的关系及二者形成的艺术效果，让抽象的概 念变得可见可感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 41 【解析】本题考查分析论证方法。分析“实则血脉相通……这根金线即作者的主观 感受——‘乐’”可知，作者以大家熟悉的经典作品《醉翁亭记》为例，分析其“断续 之美”，便于理解；分析“描写山水，是抒发内心的愉悦……更是为了彰显太守自 得其乐的境界”可知，作者通过分析此文中山水、人情、场景等看似不连续的描写 与作者的主观感受“乐”之间的关系，具体解释了断续之美，通俗易懂；分析“整篇 文章围绕着‘乐’展开……越发流露出生机”可知，在举例中运用比喻“珠玉穿于金线 之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，形象说明此文中断、续之间的关系及二者形成 的艺术效果，让抽象的概念变得可见可感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 42 15.新考向│回归教材 请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分 进行赏析。（4分） 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因 为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到 的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 43 这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树 枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一 样东西——生命。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】《散步》（节选）开篇点明“我们”一家在田野上散步，接下来却不写散 步场景，而是插入母亲的身体状况及“我”说服她一起出门等内容，看似打断了对散 步这件事的叙述，实则始终扣着“生命”“孝亲”这些主题；似断实连，形散神聚。 【示例二】《散步》（节选）开篇写散步，接下来却插入母亲的身体状况等内容， 这是“断”；然后用“天气很好”接上散步一事，这是“续”；接着又插入有些老人在清 明节前去世等内容，这又是“断”；然后又描写散步所见的春日美景，“续”上前文。 断续之间，呼应关联，拓展了文章的深度与广度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】本题考查阅读迁移。回答本题，应明确解说“断”“续”在《散步》节选部 分的具体表现，理解其如何形散神聚。《散步》（节选）这段文字，开篇写一家 人散步，接下来却插入母亲的身体状况、春天来得迟以及一些老人去世等内容， 如“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世 了”，看似中断了散步的叙述，此为“断”。但实际上，插入的内容与下文对初春田 野充满生命力的描写“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着…… 这一切都使人想着一样东西——‘生命’”相呼应，体现了生命的顽强与美好，也延 续了一家人散步时对生命的感悟这一情感脉络，扣着“生命”“孝亲”这些主题。这 种“断续”手法使文章在结构上更具层次感，让人感觉线索“似断实连，形散神聚”， 平凡的散步场景承载了对生命的深层思考，体现了文章的断续之美。据此概括作 答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 45 （四）整本书阅读。（5分） 16.[2025湖南长沙期末]学校组织“笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游 园活动，请你按要求完成任务。（5分） （1）根据主题，学校将在活动场馆入口处布置一个活动宣传栏，请你帮忙将宣传 栏中的导语补充完整。（1分） 《儒林外史》的作者是吴敬梓，书名中“儒林”指_________________________ _______________这一群体。书中既有丑陋可笑的庸俗之辈，亦有寄托作者心中理 想的高洁名士。本书在各色人物对比中深刻描摹出封建社会晚期的世情百态。 封建社会里“读书人” （或：“士人”） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 46 （2）请你选择与灯谜相对应的小说人物序号填写在灯谜下方的横线上。（4分） A.匡超人 B.王冕 C.严监生 D.沈琼枝#1.2.1 C B D A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 47 【解析】本题考查分析名著人物形象。第一个灯谜对应的是C项严监生：上联“两 茎灯草难瞑目”对应严监生临死前因怕费油，伸着两根指头不肯咽气的经典情节； 下联“万贯家财吝如毛”体现他虽坐拥万贯家财，却吝啬至极的性格，精准刻画人 物形象。第二个灯谜对应的是B项王冕：上联“湖边画荷辞权贵”展现王冕出身贫寒， 在湖边放牛画画，拒绝权贵征辟的事迹；下联“世外耕读隐姓名”突出他不慕名利、 选择隐居耕读的人生态度，概括其高洁品格。第三个灯谜对应的是D项沈琼枝：上 联“绣阁抗婚抛绣帕”描绘沈琼枝不愿为妾，毅然逃离夫家的反抗精神，“绣帕”象 征其闺秀身份与决裂决心；下联“江湖卖艺写江湖”对应她逃走后以刺绣、卖诗为 生，在市井中自立的经历，展现其智勇双全的奇女子形象。第四个灯谜对应的是A 项匡超人：上联“寒门孝子初成器”指匡超人早年出身贫寒，以孝行和勤奋赢得赞 誉，努力上进的正面形象；下联“薄幸小人渐负心”揭露其发迹后抛妻弃友、攀附 权贵、忘恩负义的蜕变过程，通过前后反差概括其堕落轨迹。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 48 三、写作（40分） 17.[2026原创]阅读下面的材料，按要求完成作文。（40分） 语言难尽意时，无言便显其力。王维“空山不见人”未言“静”，却让清寂漫溢 纸面；母亲灯下缝补的针脚，未说“牵挂”，却比言语更暖人心。无言从不是空白， 而是把解读交给感受，让思绪在留白中生长。 上面的材料引发了你怎样的思考和联想？请结合材料、联系实际写一篇文章。 要求：①文体不限，不少于600字；②不得抄袭本卷阅读材料、套作；③作文 中必要的人名用化名代替，不得泄露考生个人信息。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 49 【审题】本题考查材料作文。审题时需紧扣材料核心，明确“无言”的本质，它并 非空白，而是语言难以尽意时的有力表达，既体现于王维诗句、画作留白等艺术 领域的意境延伸，也存在于母亲缝补、友人陪伴等生活场景的行动传情，核心是 能够让接收者自主感受，深化理解。写作时可聚焦具体场景，展现无言在艺术与 生活中的力量；也可进阶挖掘其价值，比如打破语言的固化表达让情感更深刻， 留给人自主体会的空间让思绪更丰富，或是在当下话语繁杂的环境里凸显真诚行 动的珍贵。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 50 【例文】 寻无言之美，拥本真生活 “此中有真意，欲辨已忘言。”当我们沉醉于生活的美好 时，常常会发现，有些感受难以用言语精准表述，只能用心 体会。 ① ①开篇引用陶渊 明的诗句，自然 引出“无言之美需 用心体会”的观 点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 51 漫步于自然，无言之美俯拾皆是。春日，繁花似锦，桃 李争艳。花朵绽放，无需用言语宣告自己的美丽，它们用色 彩、姿态展现生命的蓬勃。那一抹娇艳欲滴的红，那一片鲜 嫩翠绿的叶，构成了一幅绝美的画卷。夏日，雨后的池塘， 水珠在荷叶上滚动，蜻蜓在荷叶边停留，这是自然奏响的无 声乐章。秋天，金黄的麦浪随风起伏，枝头沉甸甸的果实， 是大地无声的馈赠。冬日，皑皑白雪覆盖大地，世界银妆素 裹，万籁俱寂，却又蕴含着无限生机。四季更迭，自然以它 独特的方式演绎着无言之美，让我们在这无声的世界里，感 受生命的循环与不息。 ② ②描写自然界的 美丽，以生动的 画面感让读者直 观体会“无言之 美”的鲜活。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 在人与人的相处中，无言之美同样温暖人心。记得那次 运动会，我在跑步比赛中摔倒，膝盖擦破了皮，疼得眼泪在 眼眶里打转。同学们纷纷围过来，有的递上纸巾，轻轻为我 擦拭伤口；有的默默扶我起来，小心翼翼地搀扶我去医务 室。他们没有过多安慰的话语，却用行动传递着关爱，这是 人性中最质朴的无言之美。 ③ ③聚焦生活中的 具体小事，让“无 言之美”延伸到日 常之中，丰富了 主题内涵。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 艺术的殿堂里，无言之美更是熠熠生辉。一幅国画，笔 墨简洁，却意境深远。画家通过寥寥几笔，勾勒出山水的神 韵，让观者沉浸其中，感受那无法言说的美妙。一首古典音 乐，没有歌词，却能触动心灵。激昂的旋律让人热血沸腾， 舒缓的节奏让人内心平静。舞蹈家们用肢体语言，演绎着人 生的悲欢离合，传递着情感与力量。这些艺术形式，超越了 语言的界限，以独特的方式展现无言之美，让我们在欣赏中 获得心灵的滋养。 ④ ④“无法言说的美 妙”既呼应开篇提 到的“言难尽 意”，又点明艺术 中“无言”的价 值，让“无言之 美”的论述更具深 度。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 生活中，我们应放慢脚步，用心去感受无言之美。摒弃 过多的言语和功利的想法，回归生命的本真。让我们在自然 的怀抱中聆听、在人与人的温情中体会、在艺术的熏陶中沉 醉，去拥抱这充满无言之美的世界，让生命绽放出最本真的 光彩。 ⑤ ⑤以倡导性语句 结尾，逻辑完 整，收束有力。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【综合评价】全文以“寻美”为主线，从天地自然到人间温情，再到艺术殿堂，层 层揭开“无言之美”的面纱，最终落脚于“回归生命本真”，立意高远，情感真挚， 展现了对“无言之美”的细腻观察与深刻体悟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 56 $