第八单元阅读理解讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文讲义围绕“走近鲁迅”单元，通过框架图系统梳理语文要素“借助资料理解主要内容”，用表格归纳鲁迅文章常见主题与品格，以思维导图呈现“分析资料-关键词句-综合理解”的答题思路，清晰呈现重难点分布与内在联系。 讲义亮点在于“考点解析+答题模板+阅读实例”的分层设计，如考点20结合《我的伯父鲁迅先生》中“碰壁”句，引导学生分析社会背景与关键词，培养思维能力与语言运用素养。配套三篇阅读练习覆盖内容梳理、人物分析等题型，附详细思路解析，助力不同层次学生掌握方法，为教师精准教学提供支持。

26秋六上语文1-8单元阅读理解考点与答题模板 第八单元(走近鲁迅) 单元考点解读 ：本单元的语文要素是“借助相关资料 ，理解文章主要内容 ” ；包括理解、领会文章的主要内容、主要观点是什么 ，还包括理解为何要表达这样的意思。理解作者或人物时 ，我们要结合其自身经历和时代背景 ，这样才能更好地把握文章内容。 鲁迅写的文章常见主题： 1.关注小人物（勇气、担当、责任感、正直、善良、纯朴 … … ） 2.批判社会现实 ， 唤醒民族觉醒（腐朽、黑暗、残酷 … … ） 3.反映人性和社会性（冷漠、麻木、愚昧 … … ） 鲁迅常见品格： 和蔼可亲、幽默风趣、关爱青年、朴素节俭、一丝不苟、勇敢顽强、坚韧不拔、乐观、坚定、民族责任感、心系国家前途命运、毫不利己 ，专门利人。 考点20巧借助相关资料理解关键内容 常见间法: 结合下面的资料 ，写一写你对“ ”这句话的理解。 思路模板: 分析相关资料（社会环境、历史背景）+结合资料 ，分析关键词句+综合分析 ，理解句子。 例 ：请结合下面的资料 ，谈一谈你对《我的伯父鲁迅先生》一文中“你想， 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ”这句话的理解。 【资料】鲁迅先生当时所处的社会比较黑暗 ，革命者没有言论自由 。鲁迅先生为了唤醒民众 ，揭露反动派的丑恶嘴脸 ，用笔写下了各种文章 。他的文章引起了反动派的恐慌。反动派不许各家报社刊登他的文章 ，而且要逮捕他 ， 暗杀他。但鲁迅先生坚持用笔战斗 ，甚至更换了100多个笔名。 思路解析: 读资料链接可知,在当时黑暗的社会中,革命者没有言论自由。鲁迅先生写的文章引起了反动派的恐慌,反动派不仅禁止各家报社刊登他的文章,还要逮捕他,暗杀他。尽管如此,鲁迅先生仍坚持写作。结合资料链接可知: u四周黑洞洞 表面上指环境的黑暗,实际上暗指当时社会的黑暗; "碰壁"表面上指撞到墙壁,实际上是指鲁迅先生在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。根据前面的分析可知:题目所给句子的表层意思是指人在黑暗的环境里容易因为看不清而撞到墙壁;深层意思是指当时社会很黑暗, 革命者很容易遭 受挫 第 73 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 句子的表层意思是指人在黑暗的环境里容易撞到墙壁；深层意思是指当时社会很黑暗 ，革命者很容易遭受挫折和迫害。这是鲁迅先生幽默的说法 ，表现出鲁迅先生对困难和敌人的蔑视 ，体现了他自信乐观的精神 。 考点a1巧借助相关资料分析人物形象 常见问法: 结合文章内容和阅读链接 ，可以看出xx是一个怎样的人？ 答题思路: 分析相关资料（社会环境、写作背景、相关作品）+理解文章内容+体会人物形象。 答题模板: xx是一个……的人。 例 ：结合下面资料的内容和文中的加点词语， 可以看出“我 ”是一个怎样的人？ 我素不知道天下有这许多新鲜事 ：海边有如许五色的贝壳； 西瓜有这样危险的经历 ，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。 “我们沙地里 ，潮汛要来的时候 ，就有许多跳鱼儿只是跳 ，都有青蛙似的两个脚 … … ” 阿！ 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 ，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事 ， 闰土在海边时 ，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 【资料】《少年闰土》节选自鲁迅 1921年写的短篇小说《故乡》 。课文是小说中的一段插叙 ，少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年 ，而“我 ”是一个少爷 ，幼年时家境不错 ， 闰土的出现给“我 ”的童年带来了无尽的欢乐。 思路解析:从资料可知 "我" 在十多岁时的年末与少年国土相识,国土给 "我" 讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺渣和看跳鱼儿等新鲜事,让 "我" 对乡下生活充满了向往,但正月过后"我们"便分别了的故事,体现了 "我" 是一个不想受拘束, 向往自由自在、丰富多彩的生活的人。 参考答案 ：“我 ”是一个不想受拘束 ， 向往自由自在、丰富多彩的生活的人。 常见问法: 结合时代背景 ，分析为什么 … … 思路模板: 探索时代背景+分析原因。 第 74 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 例 ：结合时代背景 ，分析拉黄包车的车夫为什么会光着脚在路上跑。 ——《我的伯父鲁迅先生》 思路解析: ①定位时代背景: 先明确课文《我的伯父鲁迅先生》所处的时代是黑暗的旧中国旧社会,军阀混战、剥削严重,底层老百姓没有保障。②黄包车车夫属于底层劳动人民,是被压迫、被剥削的群体。旧社会贫富差距极大,有钱人锦衣玉食,劳动人民收入微薄、受尽欺压,生活极度穷苦,连最基本的鞋子都买不起、穿不起。所以黄包车夫只能光着脚在路上拉车奔跑。 参考答案 ：文章所涉及的时代背景是黑暗的旧社会 ， 以车夫为代表的劳动人民受苦受难 ，生活在水深火热之中 ，他们生活穷苦 ，穿不起鞋 ，所以拉黄包车的车夫会光着脚在路上跑 。 社戏①（节选） 月还没有落 ，仿佛看戏也并不很久似的 ，而一离赵庄 ， 月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中 ，却又如初来未到时候一般 ，又漂渺②得像一座仙山楼阁 ，满被红霞罩着了。 不多久 ，松柏林早在船后了 ， 船行也并不慢 ， 但周围的黑暗只是浓 ， 可知已经到了深夜 。他们一面议论着戏子 ，或骂 ，或笑 ，一面加紧的摇船 。这一次船头的激水声更其响亮了 ，那航船 ，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿 ，连夜渔的几个老渔父 ，也停了艇子看着喝采③起来。 离平桥村还有一里模样 ，船行却慢了 ，摇船的都说很疲乏 ， 因为太用力 ，而且许久没有东西吃 。这回想出来的是桂生 ，说是罗汉豆④正旺相⑤ , 柴火又现成 ，我们可以偷一点来煮吃的 。大家都赞成 ，立刻近岸停了船；岸上的田里 ， 乌油油的便都是结实的罗汉豆。 “ 阿阿 ， 阿发 ，这边是你家的 ，这边是老六一家的 ，我们偷那一边的呢？ ”双喜先跳下去了 ，在岸上说。 我们也都跳上岸 。阿发一面跳 ，一面说道 ，“且慢 ，让我来看一看罢 。”他于是往来的摸了一回 ，直起身来说道 ，“偷我们的罢 ，我们的大得多呢 。”一声答应 ，大家便散开在阿发家的豆田里 ，各摘了一大捧 ，抛入船舱中 。双喜以为再多偷 ，倘给阿发的娘知道是要哭骂的 ，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船 ，几个到后舱去生火 ，年幼的和我都剥豆 。不久豆熟了 ，便任凭航船浮在水面上 ，都围起来用手撮（ cu ō ) 着吃。吃完豆 ，又开船 ，一面洗器具 ，豆英豆壳全抛在河水里 ，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴， 这老头子很细心 ，一定要知道 ，会骂的 。然而大家议论之后 ， 归结是不怕 。他如果骂 ，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树⑥ , 而且当面叫他“八癞子”。 “都回来了！ 那里⑦会错 。我原说过写包票的！ ”双喜在船头上忽而大声的说。 我向船头一望 ，前面已经是平桥 。桥脚上站着一个人 ，却是我的母亲 ，双喜便是对伊⑧说着话 。我走出前舱去 ，船也就进了平桥了 ，停了船 ，我们纷纷都上岸 。母亲颇有些生气 ，说是过了三更了 ，怎么回来得这样迟 ，但也就高兴了 ，笑着邀大家去吃炒米。 大家都说已经吃了点心 ，又渴睡⑨ , 不如及早睡的好 ，各自回去了。 注释 ：①社戏 ：指社中每年所演的“年规戏” 。②漂渺： 隐隐约约 ，若有若无。现在写作“缥缈 ”。③喝采： 喝彩 。④罗汉豆：蚕豆。⑤旺相 ：茂盛 。⑥桕（jiù) 树 ：也叫“乌桕 ” ，一种落叶乔木。⑦那里： 同“ 哪里” 。⑧伊 ：第三人称代词 ，“五四” 时期的文章里常用来指女性。⑨渴睡： 瞌睡。 1.文章写了“我们 ”看完社戏以后发生的哪几件事？请补充完整。（2分） 2.下列说法中 ，不正确的一项是（ ）（2分） A.看戏的时间并不很久 ， 因为月还没落。 B.“我们 ”半路停船是为了摘豆子吃。 C.这艘航船是八公公的 ，船上还有盐和柴。 D.“我 ”的母亲提前在平桥脚上等候“我 ”归来。 3.阅读文章中的画线句子 ，写一写母亲为什么生气 ，又为什么高兴。（3分） 4.阅读下文 ，再结合文章内容 ，写一写双喜是个怎样的人。（3分） 忽然间 ，一个最聪明的双喜大悟似的提议了 ，他说 ，“大船？八叔的航船不是回来了么 ? ”十几个别的少年也大悟 ，立刻撺掇起来 ，说可以坐了这航船和我一同去。 我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们 ，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去 ，他们白天全有工作 ，要他熬夜 ，是不合情理的 。在这迟疑之中 ，双喜可又看出底细来了， 便又大声地说道 ，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑； 我们又都是识水性的！ ” 5.故乡的社戏、故乡的豆 ，文章中处处展现着当地的风土人情 ，也寄托着作者的情思。请你选一种自己家乡的特色事物来作为家乡的名片 ，并说明理由。 永远不能忘记的事情（节选） 巴金 2024年安徽省合肥市瑶海区期末测试题 朋友 ，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话 ，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情 ，我永远不能忘记的事情。 在万国殡仪馆里 ，我和一些年纪差不多的朋友 ，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人 ，每天从早到晚 ，许许多多的人到这里来 ，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼 。我站在旁边 ，我的眼睛把这一切全看进去了。 一个秃顶的老人刚走进来站了一下 ，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂 ，却又把头伸进帷幔里来 ，红着眼圈哀求道：“让我再看看吧 ，这是最后一次了。” 灵堂里灯光不够亮 。一群小学生恭敬地排成前后两列 ，一齐抬起头 ，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后 ，还留恋地频频点着头 。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子!”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻 ，孩子似的恭恭敬敬地行了三个礼 ，然后悄悄地走开了。 我还看见一个盲人 ，他穿着一身整齐的西装 ，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头 ，慢慢地从外面走进来 。到了灵前 ，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手 ， 向前移动一步 ，端端正正地站着 ，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面 ，于是低下头 ，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼 。他又伸出手 ，扶着引路人的肩默默地退去了。 在帷幔外面常常响起悲痛的哭声 。我的耳朵是不会误听的 ，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者 ，我看见了抱着课本的男女学生 ，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军 ，还有小 商人、小店员 ， 以及国籍不同、职业不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上 ，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。 （有改动） 1.文中的“那个老人 ”以笔代戈 ， 战斗一生。《有的人》就是诗人臧克家为纪念他逝世十三周年而作的 。“那个老人 ”是指 , 主要作品有《 》 《 》等 。（3分） 2.阅读全文 ，按要求完成题目。（7分） （ 1 ）根据提示 ，梳理人们在追悼时的表现 ，补全表格。（5分） 秃顶的老人 十三四岁的女孩 ② 杂志社的工友 ④ 埋下头低声哭 ① 排成两列 ， 抬头痴望 ，鞠躬 ③ ⑤ （2）结合表格内容可知 ，全文主要写了 （2分） 3.文中特意强调“我 ”的耳朵不会误听 ，“我 ”的眼睛不会受骗 ，这样写有什么好 处 ？ （2分） 4.请你从画线句子中选择一种身份的人物 ，想象并细致描写他（她）参加葬礼时的场景 。 ( 3分） 的鲁迅 鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。 有人说鲁迅是天才 ，可他自己说 ：“ 哪里有天才？ 我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的 。（A） ”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情 。他曾经说过 ：“节约时间 ，就等于延长一个人的生命 。（B） ”他工作起来从不知道疲倦 ，常常白天做别的工作 ， 晚上写文章 ，一写就写到天亮。 暮色降临 ，家家的流水道都是哗啦哗啦地响着清洗杯盘的水声 。晚餐后该散步的散步去 了 ，该会朋友的会友去了 ，弄堂里来去地稀疏不断地走着人 ，娘姨们依着后门彼此搭讪起来，孩子们三五一伙前门后门地跑着 ，弄堂外汽车穿来穿去。卧室在黄昏里边一点一点地暗下去，鲁迅先生坐在躺椅上 ， 略微灰了的脸色被炉里的火光染红了一点 。他戴起眼镜 ，沉静地读着各地青年的来信 ，读完一封就压在桌子上 ，把桌子都压得满满的 ，几乎只有写字的地方可以伸开手。 晚年有病的时候 ，他对于时间抓得更紧 。不管斗争多么紧张 ，环境多么恶劣 ，身体多么不好 ，他仍是如饥似渴地学习 ，夜以继日地忘我工作 。他在逝世的前三天 ，生着病 ，体温很高 ，体重减轻到不足40公斤 ， 可他仍拖着病体 ，替别人翻译的苏联小说集写了一篇序言 。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天 ，从没浪费过时间。 鲁迅不仅爱惜自己的时间 ，也珍惜别人的时间 。鲁迅参加会议时 ，从来不迟到 ，绝不叫别人等他 。就是下大雨 ，他也总是冒雨准时赶到 。他曾经说过 ：“ 时间就是生命 ，无缘无故地消耗别人的时间 ，和图财害命没有什么两样。（C） ” 1.读了文章 ，你觉得鲁迅是个怎样的人？请把标题补充完整。（2分） 2.下面这段材料 ，可以安排在文章第（ ） 自然段之间 。（2分） 下半夜 ，他仍然是坐在书桌前不停地工作 ，有时也靠在躺椅上看书 ，他认为这就是休息。他稍微阎一阁眼睛 ，燃起一支烟来 。这一支烟还没有吸完 ，他又站起来 ，坐到书桌边 ，在那绿色的台灯下开始写文章了。直到鸡鸣时分 ，鲁迅先生才睡下。 A.1、2 B.2、3 C.3、4 D.4、5 2.文章选取了鲁迅的数个具体事例 ，请简要概括其中三件。（3分） 4.文章第3自然段中写鲁迅先生“ 略微灰了的脸色” 的主要作用是（ ）（2分） A.充分表达了作者对鲁迅先生的尊敬。 B.突显鲁迅先生不修边幅的外貌特点。 C.突出工作的辛劳 ，衬托出鲁迅先生的奉献精神。 D.强调天色渐暗 ，渲染了肃杀的氛围。 5.文中有三处画横线的句子 ，选择其中一句 ，结合生活实际 ，谈谈你对这句话的理解。（ 3分） 6.请结合文章和下文 ，分析鲁迅的形象。（2分） 第八单元(走近鲁迅) 社戏①（节选） 1.听船偷豆 船上吃豆 2.A 3.母亲生气的原因是“我 ”看戏回来的太晚 ，后来又高兴起来 ，是因为“我 ”平安到家。 4.双喜是一个思维敏捷、聪明机灵、考虑周到、责任心强的人。 5.（示例）成都火锅 成都火锅是家乡名片。它是饮食文化代表 ，麻辣鲜香 。它具有社交属性 ，和家人朋友围坐共享 ，特别欢乐 。它食材多样 ，可满足不同人的口味需求 。它反映了成都人的热情豪爽 ，还能吸引外地游客 ，带动经济发展 ，是成都文化重要象征。 永远不能忘记的事情（节选） 1.思路解析 ：结合题目提示及课内知识积累可知 ，《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而作的 因此“那个老人”指的是鲁迅 。而鲁迅的主要作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《野草》 《朝花夕拾》等。 参考答案 ： 鲁迅 (示例)呐喊 朝花夕拾 2.思路解析： 由题目中的“ 十三四岁的女孩”找到第3自然段第二句话可知 ，十三四岁的女孩的表现是把头伸进帷幔 ，红着眼圈哀求再看看鲁迅； 由题目中的“排成两列 ，抬头痴望，鞠躬 ”找到第4自然段第二至三句话可知 ，是一群小学生在这样做； 由题目中的“杂志社的工友 ”找到第4自然段的最后两句话可知 ，杂志社的工友恭恭敬敬地行了三个礼。第5自然 段还写了与盲人相关的内容 ， 即“盲人从引路 人的肩上缩回了手……恭恭敬敬地行了三鞠躬礼 ”,可知这个盲人恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。 参考答案 ： ①把头伸进帷幔 ，红着眼圈哀求再看看鲁迅 ②一群小学生 ③恭恭敬敬地行了三个礼 ④盲人 ⑤恭恭敬敬地行了三鞠躬礼 (2)思路解析 ：①分析文章特点。通读全文内容可知 ，文章先写了作者有一些永远不能忘记的事情 ，接着展开写了作者看见不同身份、年龄的人来追悼鲁迅的几个场景 ，最后写了作者的感受 ， 由此可知文章是按照“总—分—总” 的结构来写的。 ②选择合适的方法 ，进行概括。 由第一步可知 ，文章结构清晰 ， 可以用“层意归并法 ”来概括 。先给文章划分部分 ， 归纳各部分的内容 ：第1自然段总写了作者要讲述关于鲁迅最后的事情 ，这些事情是自己难以忘怀的 ， 为第一部分； 第2 ～5自然段详细描述了在万国殡仪馆里 ，秃顶的老人、十三四岁的女孩、一群小学生、杂志社的工友、盲人前来追悼鲁迅的场景 ， 为第二部分； 第6自然段总写了作者的感受 ， 即他从不同的人来吊唁鲁迅的场景中 ，深刻体会到了人们对鲁迅的敬爱和不舍 ， 为第三部分。把各部分内容合理地连接起来即可。 参考答案 ： 作者在万国殡仪馆看到众多不同年龄、身份的人怀着悲痛的心情前来吊唁鲁迅 ，他感受到人们对鲁迅的敬爱与不舍 ，这些场景和情感深深地印刻在作者心中 ，令他难以忘怀。 得分点： (共2分)围绕“不同年龄、身份的人悼念鲁迅”和“鲁迅深受人们敬爱 ”完整概括主要内容即可得2分。 3.思路解析 ：①文中特意强调“我 ”的耳朵不会误听 ，“我 ”的眼睛不会受骗 ，使读者对“我 ”的观察和感受产生强烈的信任感 ，增强了叙述的可信度。②联系“在帷幔外面常常响起悲痛的哭声 ”“我看见了一种相同的悲戚的表情 ”可知 ，无论是帷幔外的哭声 ，还是不同身份的人脸上同样悲戚的表情 ，都被“我 ”真切地捕捉到 ，进一步渲染出鲁迅离世 ，人们悲痛无比的气氛 ，强化了读者对这种沉痛情感的感知。 参考答案 ： 文中特意强调“我 ”的耳朵不会误听和眼睛不会受骗 ，使“我”的所见所闻更真实可信 ，并突出了人们悲痛情绪的浓烈程度。 得分点： (共2分)答出使文章更真实可信得1分 ，答出突出人们的悲痛情绪得1分。 4.思路解析 ：①文章第3 ～5自然段描写了不同身份、年龄的人参加葬礼时的场景 ，可以参考这几个自然段 ，从画线句子中选择一种身份的人物 ，紧扣葬礼这一庄重肃穆的场合 ，写出所选人物对鲁迅的敬重或对鲁迅离世的悲伤。②可以从细节上去塑造人物 ，如从神态、动作等角度描写这个人参加葬礼时的表现。 参考答案 ： (示例)一个抱着课本的女学生 ，还没进门眼睛就红了 。走进灵堂后 ，她悲伤地看着那张照片 ，埋下头深深地鞠了三个躬 ，默默地转身离去。 得分点： (共3分)选择画线句子中的一种身份的 人物来写得1分；根据人物身份细致描写场景 ，表达完整、通顺得2分。 的鲁迅 1.（示例）珍惜时间 2.C 3.黄昏时分 ，鲁迅阅读各地青年的来信。去世前三天 ，鲁迅给别人翻译的小说集写序言。鲁迅参加会议时从来不迟到。 4.C 5.（示例）A句 ：天才并不会凭空诞生 ，鲁迅会用别人喝咖啡的时间工作 ，而我也会在课间提前预习下一节课的内容 ，更好地掌握课本知识。 6.鲁迅先生是一个珍惜时间、爱憎分明、一心为民的人。 第 81 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 $