第一单元阅读理解讲义-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文讲义以“触摸自然”单元为核心，通过框架图系统梳理“阅读时能从所读内容想开去”的语文要素，将“想象画面”“联系生活谈感想”“体会写景融情”三大考点拆解为常见问法、答题思路、模板及例题，用对比表格呈现考点与方法的对应关系，清晰展现知识脉络与重难点联系。 讲义亮点在于“考点-模板-练习”一体化设计，如《生命的选择》中“结合生活实际谈理解”题，引导学生从文本主旨联想生活经验，培养思维能力；《黄山松》“想象画面”题，通过关键词句展开描写，提升语言运用素养。答题模板助力基础学生掌握方法，深度解析支持优秀学生拓展，为教师实施分层教学和学生自主复习提供精准支持。

26六上语文1-8单元阅读理解考点与答题模板 第一单元(触摸自然) 单元考点解读 ：本单元的语文要素是“ 阅读时能从所读的内容想开去” 。我们把握文章的主要内容时 ，需要学会通过想象画面 ，体会所读内容 ，并品味其中的修辞手法的妙处 ，学会掌握中心句的作用 ，结合自己的生活经验想开去 ，认真感悟作者所表达的思想感情。 考点1 所读内容,想象画面 常见问法: 展开想象 ，说说这句话描绘了一幅怎样的画面？ 答题思路: ①理解相关内容+②抓关键词句、事物特点等展开想象+③用形象的语言描写画面（运用修辞手法/生动的形容词、动词等） 答题模板: 读完这个句子 ，我的脑海中出现了这样的画面： … …（环境怎么样/事物怎么样/人物或动物有什么反应等） 例：《六月二十七日望湖楼醉书》 中的每一句诗都是一幅画 ，读“黑云翻墨未遮山 ” ，写一写你看到了怎样的画面？ 思路解析:①理解相关内容。诗句的意思是:翻涌的乌云像泼洒出来的墨汁,但还没来得及完全遮住山峦。②抓关键词句、事物特点等展开想象。诗句中的 "黑" 和 "翻墨"写出了乌云很浓和不断翻滚的特点。③用形象的语言描写画面。如:运用比喻的修辞手法描写乌云 天色很暗,浓厚的乌云像被打翻的墨汁,不断翻滚着,但还没来得及把所有的山峦遮住;用贴切的动词写一写动物的反应鸟儿被惊得四处飞散。 参考答案 ：（示例）天色暗沉沉的 ，密布着的乌云如同被打翻的墨汁 ，不断翻滚着 ，但还没 来得及把所有的山峦遮住 。暴风雨即将到来 ， 鸟儿被惊得四处飞散 。这一切都让人觉得透不过气来。 考点可联系生活实际谈感想z体会 常见问法: 这句话写的是作者的感悟 ，联系生活实际 ，谈谈你的理解。 答题思路: ①理解关键句/主旨（抓关键词句等）+②联系生活经历/现象 ，谈感想/体会 第 7 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 ……写了/表达了 … …（主旨/作者的感悟） 。如在生活中 … …（联想到的人/事/现象等） 例 ：这句话写的是作者对人生的感悟 ，联系文章内容及自己的生活经验 ，写一写你从中体会到了什么？ 丁香结 ，这三个字给人许多想象 。再联想到那些诗句 ，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事 ，一件完了一件又来 。所以丁香结年年都有。结、是解不完的； 人生中的问题也是解不完的 ，不然 ， 岂不太平淡无味了吗? —— 《丁香结》 思路解析: ①理解关键句。联系上文可知,作者写了丁香结负担着解不开的愁怨,而人生中的不顺心之事就像丁香结,年年都有,因此画线句子表达了作者的人生感悟: ②联系生活经历现象,谈感想。可以由丁香结联想自己的经历,如我们虽然会遇到学习有压力、考试失利、与同学意见不合等不顺心的事,但是只要积极面对, 就能不断成长,让生活更有滋味;由此可知,我们要放宽心态,正视生活中遇到的问题,这样人生会变得更丰富多彩。 参考答案： 作者认为丁香结象征人生的“结 ”,即生活中那些不顺心的事情 。面对这些“结 ”,作者没有抱怨生活 ， 而是积极面对 ，认为如果没有任何困难 ， 人生就会平淡无味 。正如丁香结年年都有一样 ，人生中的问题也是解决不完的 ，但我们可以把这些问题看成生活的一部分 ，这样的人生才更有滋味。 考点体会在写景中融入感受的好处 常见问法: 读句子 ，你联想到了什么？写一写你从中体会到作者怎样的思想感情。 答题思路: ①找出直接写景和写感受的内容+②综合分析写法的好处（从景物描写/情感表达等方面） 答题模板: ……在写景中融入感受 ，既生动地写出了 … …（景物特点） ,又写出了 … …（具体感受） ,突出了 … …（喜爱、赞美等情感）,情景交融 ，增强了感染力。 例： 阅读下面的文段 ，写一写在写景中融入感受有什么好处。 那些小丘的线条是那么柔美 ，就像只用绿色渲染 ，不用墨线勾勒的中国画那样 ，到处翠色欲流 ，轻轻流入云际 。这种境界 ， 既使人惊叹 ，又叫人舒服 ， 既愿久立四望 ，又想坐下低吟一首奇丽的小诗 。 ——《草原》 思路解析:文段第一句中的 线条是那么柔美到处翠色欲流流入云际 突出了小丘线条优美、辽阔碧绿的特点。第二句中,两处 "既…又……." 表现了作者当时的感受是惊 得更加自然。 参考答案 ：这样在写景中融入感受 ， 既生动地写出了草原小丘线条优美、辽阔碧绿的特点， 又写出了作者惊奇、舒服的感受 ，突出了作者对草原及小丘的喜爱和赞美之情 ，情景交融， 增强了感染力。 生命的选择 雷抒雁 2024年河南省洛阳市孟津区小升初试卷 在我住的这一栋楼的前边 ，是一片开阔的空地 。这片向阳的地方 ，从早晨太阳一升起 ，地上便如红地毯一般 ，铺满了霞光。中午 ，一直到傍晚 ，太阳被西边的高楼遮挡之前 ， 空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园 ， 四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草 ，拥围着一个圆圆的花坛。“种些什么呢？ ”见花工们细细地松着花坛的湿土 ，人们猜测着 。“ 自然是玫瑰了。”花工们说。 不多日子 ，油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间 ，下过一阵两阵小雨。人们一如既往匆匆走过那花坛 ，忙各自的事情。突然一日 ，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！ ” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的 ，一时间各色玫瑰 ，竞相绽放开来 ，惹得人眼里一亮一亮的。有一些美丽的花朵装点生活 ， 日子平添了些色彩、滋味和乐趣 。大人、孩子过路时总会停住脚步 ，欣赏一番。大楼里不曾搭话的邻居 ，此时也能找到共同的话题。坚硬的生活 ，顿时变得柔软多了。 可是有一日 ，有孩子突然提醒大人们到楼后去看看 ，说那里也有花。 楼后？ 怎么可能呢？ 那里的阳光 ，被这楼房结结实实地遮掩着 ，而且还有一些高大的槐树 ，枝丫互相勾扯着 ，地上是永远的潮湿和阴凉 ，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天 ， 当所有的地面都干干的、亮亮的 ， 唯独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯 ，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚 ，朦朦胧胧的月光下 ，人们果然看到一些已绽放的白花花的花朵 。粗粗的、长长的花朵 ，挺在硕大的绿叶上 ，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女 ，庄重里透着一些羞怯、纯洁。没有人能叫出那花的名字 ，只是花 开得雪白、单纯而圣洁 ，让人们那燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦、凉爽。 第二天 ，赶快去问花工 ，他回答说：“那是玉簪 ， 虽然长在阴凉潮湿的地方 ，但是花开得高洁得很哩。” 于是 ，这栋楼美丽了。楼前 ， 阳光下 ，姹紫嫣红；楼后 ， 月光下 ，洁白如雪。随即 ，也 就有人告诉自己的孩子 ：你看 ，生活的路多宽！有阳光 ，就去做玫瑰 ，开得热烈、大方些；没有阳光 ，也别怨天尤人 ， 白花照样可爱。 对了！这才是生命的选择 。生命的伟大也正在于这选择的正确。 （有改动） 1.联系文章内容 ，将下面的对比图填写完整。（4分） ① 阳光被遮挡，潮湿 、 阴凉的地面 玉簪④ 楼前 玫瑰 地点 环境 颜色 2. 联系上下文 ，结合加点词语 ，写一写你对下面句子的理解。 坚硬的生活 ，顿时变得柔软多了。 3.结合生活实际 ， 由文章内容展开联想 ，写一写你对第9自然段画线句子的理解。（3分） 4.读完全文 ，你想到了哪种植物？你欣赏它什么呢？（3分） 黄山松（节选） 没有到过黄山之前 ， 常常听人说黄山的松树有特色 。特色是什么呢？ 听别人描摹 ，总不得要领 。所谓“黄山松 ” ，只在我脑际留下一个模糊的概念而已 。这次我亲自上黄山 ，亲眼看到黄山松 ，这概念方才明确起来。据我所看到的 ，黄山松总共有三种特色： 第一个特色 ，黄山的松树大都生在石上 。虽然也有生在较平的地上的 ，然而大多数是长在石山上的 。我的黄山诗中有一句：“苍松石上生 ”。……石头如果是囫囵的 ，上面总长不出松树来 ，一定有一条缝 ，松树才能扎根在石缝里 。石缝里有没有养料呢？ 我觉得很奇怪 。生物学家一定有科学的解说 ，我却只有臆测：《本草纲目》里有一种药叫作“石髓 ” 。李时珍说：“《列仙传》言邛疏煮石髓 。”可知石头也有养分 。黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？ 长得那么苍翠 ，那么坚劲 ，那么窈窕 ，真是不可思议啊！有更不可思议的呢 ：文殊院窗前有一株松树 ， 由于石头崩裂 ，松根一大半长在空中 ，像须蔓一般摇曳着 。而这株松 树照样长得郁郁苍苍、娉娉婷婷 。这样看来 ，黄山的松树不一定要餐石髓 ，似乎呼吸空气，吸收雨露和阳光 ，也会长大。这真是一种生命力顽强的生物啊！ 第二个特色 ，黄山松的枝条大都向左右平伸 ，或向下倒生 ，极少有向上生的。一般树枝，绝大多数是向上生的 。黄山松的枝条挺秀坚劲 ，然而绝大多数像电线杆上的横木一般向左右生 ，或者像人的手臂一般向下生 。黄山松更有一种奇特的姿态 ：如果这株松树长在悬崖旁边，一面靠近岩壁 ，一面向着空中 ，那么它的枝条就全部向空中生长 ，靠岩壁的一面一根枝条也不生 。这姿态就很奇特 ，好像一把木梳 ，又像学习的“ 习 ”字 。显然 ， 它不肯面壁 ，不肯置身丘壑中 ，而一心倾向着阳光。 第三个特色 ，黄山松的枝条具有异常强大的团结力 。狮子林附近有一株松树 ， 叫作“团结松 ” 。五六根枝条从近根的地方生出来 ，密切地偎傍着向上生长 ，到了高处才向四面分散 ，长出松针来。因此这一束树枝就变成了树干 ，形似希腊殿堂的一种柱子 … … 1.展开想象 ，写一写文章第2 自然段中的诗句“苍松石上生 ”描绘了一幅怎样的画面。（ 3分） 2.“这真是一种生命力顽强的生物啊！ ”这句话写的是作者的感悟 ，请你联系自己的生活经验 ，写一写你从中体会到了什么 。（3分） 3.读文中画横线的句子 ，你联想到生活中哪种植物？从中你体会到作者怎样的情感？（3分 泡桐花开不寂寞 杨剑龙 2025年山东省济南市天桥区期末测试题 好像在一夜之间 ，春天就来临了 。以往很不在意的那株 泡桐开花了 ，从窗口望去 ，它开得十分张扬、十分热闹 。对面花园角落里的这株泡桐树 ，如撑开了一把白色的大伞。一 嘟噜一嘟噜的泡桐花 ，像一串串用丝线串起的铃铛 ， 白色中还有几许紫色 。在迎春花尚未绽放的时候 ，泡桐花就迫不及待地盛开了 ，好像要用一串串铃铛奏响春天的序曲。 【 甲 】漫步唐诗、宋词文苑 ，有吟咏牡丹、樱花的 ，有礼赞菊花、海棠的 ，有赋诗蜡梅、君子兰的 ，就连草儿也有文人歌吟——含羞草、艾草……就是泡桐花几乎无人问津 。在百花家族中 ，泡桐花是很不令人瞩目的 ，她没有牡丹的贵族气 ，没有君子兰的优雅风 ，也没有茉莉花的暗香涌动 。泡桐花属于百花中的平民女子 ，不搔首弄姿 ，也不摇曳多姿 ，如一块伫立于池塘边的普通石头 ，丝毫不惹人注意。 泡桐属于繁殖易、生长快的落叶乔木。其材质好、用途多 ，成为许多地方扩大绿化的首选植物。泡桐花还可以入药 ，具有祛风散热、清热解毒、清肝明目的功效。 【 乙】一场春雨后 ，对面花园的那株泡桐树的花开得更盛了 。我推开门下楼 ，独自来到花园角落里的泡桐树前 ，一树的泡桐花经过春雨的洗礼 ，更加繁茂 ，更加清新。在金钟般的花骨朵儿上 ，紫色更加分明了 ，遗留的几滴雨珠在阳光下如珠似玉 。高大的泡桐树下 ，掉落了一地的泡桐花花瓣儿。徘徊在泡桐树下 ，泡桐花的香气隐隐约约 ，像谁用一根羽毛撩拨你的心弦 ，让人内心痒痒的、酥酥的。 【丙】篱笆上的几枝迎春花已经绽开了嫩黄的花。这株泡桐树无论有没有人关注 ，有 没有人欣赏 ，一直都在静静地绽放 ， 既不想炫耀什么,也不想获取什么,似乎绽放只是其生命历程中的一个步骤。 【丁】望着满树的花朵 ，看着满地的落英 ，我突然想到 ，泡桐树年复一年就这样默默地生长 ：春来悄悄地绽放一树甜香 ，夏来默默地支起一树荫凉； 少时默默站成一道风景 ，壮时被人裁锯成材。很多人就像这不被人瞩目的泡桐花一样 ，默默地生长 ，悄悄地绽放 ，人们只有在特意关注时才会发现他们的重要。 如平时默默无闻的医护人员 ，在人类遭遇疫病的侵袭时挺身而出、无私无畏、兢兢业业 ，受到了人们的赞赏 ，他们不就像那泡桐花吗？ （有删改） 1.阅读第1、2自然段的内容 ，可以看出泡桐花具有 和 的特点。 （2分） 2.下面这句话出自原文 ，你认为它应该在文中的哪个位置？请选一选并阐述你的理由 。（ 3分） 在百花丛中 ，泡桐花大概是很不起眼的。 A. 甲处 B.乙处 C.丙处 D.丁处 我认为它应该在文中的 （填写字母序号）,理由是 ： 3.读第4自然段画横线的句子 ，你想到了什么画面？展开写一写 。（3分） 4.文章最后一个自然段中 ，作者由泡桐花想到了医护人员 ，你会想到哪些人？请举一例 ，仿照该自然段的画线句子写一写。（2分） 我会想到 ：如 ,受到了人们的赞赏 ，他们不就像那泡桐花吗？ 5.下列关于文章的理解与分析 ，不正确的一项是（ ） （2分） A.“ 泡桐花开不寂寞 ”喻指生活中那些像泡桐花一样的人 ，在自己的岗位上默默奉献，即使不被关注 ，也不感到寂寞。 B.文中的第2自然段列举了许多花草 ， 目的是突出这些花草的美 ，表达作者对它们的喜爱之情。 C.泡桐花开不为被人欣赏 ，不为获取什么,似乎开花是它要完成的一个生命步骤 ，开花实现了它的生命价值。 D.文章结尾由对泡桐花的赞美 ， 引出对社会无私奉献者的歌颂 ，升华了主旨。 塞上的一颗珍珠 扎兰屯真无愧是塞上的一颗珍珠 。多么幽美呀！ 它不像苏杭那么明媚 ，也没有天山万古积雪的气势 ， 可是它独具风格 ，幽美得迷人 。这儿几乎没有什么人工的雕饰 ，只是纯系自然 的那么一些山川草木 。谁也指不出哪里是是一“景 ” ， 可是谁也不能否认它处处美丽 。它没有什么石碑 ，刻着什么什么佳景 ，或什么什么奇观 。它只是那么纯朴地、大方地、静静地等待着游人 。没有游人呢 ，也没多大关系 。它并不是有意地装饰起来 ， 向游人索要诗词 ， 它自己便充满了最纯朴的诗情词韵。 四面都有小山 ， 既无奇峰 ，也没有古寺 ，只是那么静静地在青天下绣成一个翠环 。环中间有一条河 ，河岸上这里多些 ，那里少些 ， 随便地长着绿柳白杨 。几头黄牛 ，一小群白羊 ，在有阳光的地方低着头吃草 ，并不见牧童。也许有 ，恐怕是藏在柳荫下钓鱼呢。河岸是绿的，高坡也是绿的 ，绿色一直接上了远远的青山 。这种绿色使人在梦里也忘不了 ，像极为纯粹的绿色染料细致地染在心灵里。 绿草中有多少花呀 。石竹 ，桔梗 ，还有许多说不上名儿的 ，都那么毫不矜持地开着各色的花 ， 吐着各种香味 ，招来无数的蜂蝶 ， 闲散而又忙碌地飞来飞去 。既不必找小亭 ，也不必找石墩 ，就随便坐在绿地上吧。风儿多么清凉 ，可日光又那么和暖 ，使人在凉暖之间 ，想闭上眼睡去。所谓“ 陶醉” ，也许就是这样吧？ 夕阳在山 ，该回去了。路上到处还是那么绿 ，还有那么多的草木 ， 可是总看不厌 。这里有一片养麦 ，开着密密的白花； 那里有一片高粱 ，在微风里摇动着红穗。也必须立定看一看，平常的东西放在这里仿佛就与众不同。正是因为有些荞麦与高粱 ，所以我们才越觉得全部的风景自自然然 ，幽美而亲切。看 ，那间小屋旁的金黄的大瓜哟！也得看好大半天 ，仿佛向来也没有看见过！ 1.下列关于本文的说法 ，正确的一项是（ ）（2分） A.本文的第2自然段紧紧围绕扎兰屯的“ 山 ”进行描写。 B.作者认为扎兰屯的美与苏杭、天山积雪的美各有千秋。 C.扎兰屯呈现出“天苍苍 ，野茫茫 ，风吹草低见牛羊 ”的景观。 D.本文先点出了扎兰屯的美与别处不同 ，接着依次描写了夕阳在山时的田园美景、小山、河流和绿草中的花。 2.“所谓‘ 陶醉 ’，也许就是这样吧？ ”作者如此“ 陶醉 ”的原因是什么？（2分） 3.文章第4自然段写的景物有 ： 、 、 ，突出了景物 的特点。（4分） 4.“河岸是绿的 ， 高坡也是绿的 ，绿色一直接上了远远的青山。”这句话让你联想到什么？从中你体会到作者怎样的情感？（3分） 5.文中画横线的句子写得好吗？从修辞手法的角度谈谈你的看法。（3分） 6.兰兰读了文章后 ，被老舍笔下的扎兰屯所迷醉了 ，她想说服父母在假期时带她去扎兰屯旅游。请你帮兰兰把劝说的内容补充完整 。（2分） 爸爸妈妈 ，假期我们去扎兰屯旅游可以吗？扎兰屯那里 第一单元(触摸自然) 生命的选择 1.思路解析： 空①,阅读文章 ， 由第7自然段中的“就到楼后看看去吧! ……看到一些已绽放的白花花的花朵 ”可知 ，玉簪生长在楼后。空②,根据第1自然段中的“在我住的这一栋楼的前边 ，是一片开阔的空地”“ 空地上都是一 片明媚的阳光”可知 ，玫瑰生长在开阔、阳光明媚的地方。空③ 、④ ,根据第9自然段中的“楼前 ， 阳光下 ，姹紫嫣红；楼后 ， 月光下，洁白如雪” 可知 ，楼前这玫瑰的颜色特点是姹紫嫣红 ，玉簪的颜色特点是洁白如雪。 参考答案 ：①楼后 ②开阔、阳光明媚的地方 ③姹紫嫣红 ④洁白如雪 2.思路解析 ：①“坚硬 ”本来指又结实又硬 ，“柔软”本来指软和、不硬 。②该句是第4自然段中的最后一句话。联系上文“有一些美丽的花 朵装点生活……此时也能找到共同的话题 ”可知 ，“坚硬 ”其实指的是邻里之间常年不曾搭话 ，关系比较疏远 ，“柔软 ”指的是大家开始友善交流 ，而这是因为花坛里的玫瑰装点了大家的生活 ，让大家有了共同话题 ，于是关系变得融洽 ，生活变得更有乐趣。 参考答案 邻居之间常年不曾搭话 ，彼此之间都很陌生 ，但由于这些玫瑰的盛开 ，人们找到了共同的话题 ，关系变得融洽、和谐。 得分点： (共3分)结合“坚硬”“柔软 ”在文中 的意思 ，答出句子的实际意思即可得3分，理解不到位或表达不通顺酌情扣分。 3.思路解析 ：①理解关键句 。结合文章内容可知 ，玫瑰在阳光下开得姹紫嫣红 ，玉簪在恶劣的环境中也能开出美丽的白花 ， 因此第9自然段的画线句子直接表达了作者的感悟 ， 即生活充满无限可能 ，不同的环境能开出一样美丽的花朵。 ②联系生活经历/现象 ，谈感想。可以由花想到人 ，如 ：有的同学家里学习氛围很好 ，他也努力学习 ，所以成绩很好； 出身贫寒的华罗庚没钱上学 ，只能边打工边自学数学课程 ，最后却成为著名的数学家。 由此我们可以知道 ：无论身处什么样的环境 ，都要积极乐观地面对 ，奋发向上 ，这样才能取得成功。 参考答案 ： (示例)第9自然段的画线句子写了作者认为生活充满无限可能 ，不同的环境能开出一样美丽的花朵的感悟。如在生活中 ，有所成就的人出身各不相同 ， 因此无论身处什么样的环境 ，我们都要用积极进取的态度去面对 ，开出灿烂的人生之花。 得分点： (共3分)正确答出画线句子中作者的感悟得2分 ，联系生活举出恰当的例子得1分。 4.思路解析 ：文中提到了玫瑰和玉簪 ，它们引发了作者对生活的思考 ，据此可以结合知识积累 ，想一想其他具有象征意义或独特之处的植物 ，如梅、兰、竹、菊、百合、莲、 向日葵、松等 ，并写出植物身上让人欣赏的象征义、品质或特点。 参考答案 (示例)水仙花 长于清水这种简单的环境 ，却能绽放沁人心脾之花 得分点： (共3分)答出一种植物得1分 ，写出其令人欣赏的象征义、品质或特点得2分。 黄山松（节选） 1.读“苍松石上生 ”这句诗 ，我脑海中出现了这样的画面 ：在坚硬的岩石之上 ，一颗松树扎根于石缝中 ，身姿如同擎天巨人。苍翠欲滴的树冠又如同一团绿云 ， 吸引游客纷纷驻足欣赏。 2.结合文章内容可以知道 ，作者通过写黄山松在石缝中能生存 ，甚至有的松根悬空 ，仿佛就靠呼吸空气 ， 吸收雨露和阳光长大 ，表达了松树的生命力顽强的令人惊叹的感悟 。这让我联想到生活中残奥会运动员 ， 哪怕身体残疾 ，依然坚持训练 ，无惧困难。我明白了 ，不管生活中和学习上遇到什么困难 ，都要不屈服于困境 ，勇敢面对挑战 ，让自己更强大。 3. 由作者描写的那颗松根裸露 ，却依然长得匆匆郁郁的松树 ，我联想到在生活中曾经见过从砖缝中坚强钻出来的小草 ， 哪怕在炎炎烈日下 ，依然生机勃勃。从中我体会到作者对黄山松树生命力顽强的赞美 ，和对大自然中的奇迹与生命的神奇的赞美。 泡桐花开不寂寞 1.思路解析： 由第1自然段中的“开得十分张扬、十分热闹”“在迎春花尚未绽放的时候，泡桐花就迫不及待地盛开了”可知 ，泡桐花开得茂盛且开得早 。 由第2自然段中的“泡桐花是很不令人瞩目的 ”“丝毫不惹人注意 ”可知 ， 泡桐花还很不起眼。 参考答案 ： 开得茂盛(或开得早) 不起眼(或不惹人注意) 2.思路解析： 甲、乙、丙、丁四处分别在第2、4、5、6自然段的开头 ，可以分别将题目给出的句子放在这四处位置看是否通顺合理。 由此可发现 ，第2自然段通过将泡桐花与其他花草进行对比 ，写出了泡桐花不起眼的特点 ，句子放在甲处能起到总领该自然段的作用 ，且段意通顺。可据此写理由。 参考答案 ： A 第2自然段通过对比泡桐花与其他花草 ，写出了泡桐花不起眼的特点，句子放在甲处能起总领段落的作用 ，且段意通顺。 得分点： (共3分)第一空答出“A”得1分 ，第二空能从段意通顺、放在甲处有总领作用等角度写出理由得2分。 3. 思路解析 ：①理解相关内容。 画波浪线的句子写的是泡桐树下 ，泡桐花的花瓣儿掉落一地。 ②抓关键词句、事物特点等展开想象。“ 高大 ” 是泡桐树的外在特点 ，“掉落 ”“一地 ”等词语写出了泡桐花的花瓣儿掉落在地上铺散开的样子。据此可以联想生活中我们看到的树叶或花瓣从树上掉落下来、铺满地面的场景 ，还可以联系上下文 ，描写泡桐花的颜色、香味甚至触感等 ，从不同的感官角度为画面增加细节。 ③用形象的语言描写画面。如运用拟人等修辞手法描写花瓣儿掉落的画面——花瓣儿在风儿的帮助下 ，离开泡桐树的怀抱 ， 向大地飞去；从不同的感官角度去写——泡桐花的花瓣儿铺在地上 ，仿佛一张柔软的、芳香扑鼻的毯子。 参考答案 ： (示例)阳光下 ，泡桐树高大挺拔 ，泡桐花的花瓣儿在风儿的帮助下 ，纷纷离开树的怀抱 ， 向大地飞去 ，为大地盖上了一张柔软的、芳香扑鼻的毯子。 得分点： (共3分)能结合句子的内容恰当想象得2分； 内容完整 ，语句通顺、生动得1分。 4.思路解析 ：联系最后一个自然段中的“很多人就像这不被人瞩目的泡桐花一样……才会发现他们的重要”及画线句子的内容可知 ，仿写时 ，可以先联想生活中那些平时不起眼但在关键时刻作出贡献的被人们赞赏的人 ，如消防员、志愿者、清洁工等 ，再仿照“平时……的 × × (谁),在……时……(怎么样), … … (怎么做/表现) ”的格式来写。 参考答案 ： (示例)平时默默无闻的消防员 ，在人民的生命、财产安全受到威胁时勇往直前 ，奋不顾身 ，不怕牺牲 得分点： (共2分)能从内容和格式上合理恰当地仿写画线句子即可得分。 5.思路解析 ：文中第2自然段列举了许多花草 ，是为了与泡桐花形成对比 ，突出泡桐花的普通和不惹人注意 ， 为下文赞美泡桐花的默默无闻 和无私奉献做铺垫 。故B项不正确。 参考答案 ： B 塞上的一颗珍珠 1.B 2.因为清凉的风与和暖的日光 ，让人沉浸在凉暖之间 ，无法自拔。 3.荞麦 ， 高粱 ，大瓜 ， 自然、幽美、亲切 4. 由作者描写的扎兰屯的河岸、高坡、青山等一切都是绿色的 ，我联想到在春天走到野外看到类似的场景 ，草地、树叶、山坡……到处都是深深浅浅的绿色 ，充满了生机 ，让我忍不住赞叹 。从中我体会到了作者对生机勃勃的扎兰屯的喜爱与赞美之情。 5.画横线的句子运用了比喻的修辞手法 ，将扎兰屯的绿色比作极为纯粹的绿色染料 ，生动形象的表现出扎兰屯绿的纯粹的特点 ，给人留下了深刻印象 ，表达了作者对扎兰屯的喜爱与赞美之情。 6.河岸、高坡和青山一片翠绿 ，仿佛连成了一块纯粹的绿地毯。 第 15 页 共 111 页 学科网（北京）股份有限公司 $