7.1 集体生活成就我 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计围绕《集体生活成就我》，核心知识点为集体的含义及集体生活对涵养品格、发展个性的作用。通过梁启超名言导入引发思考，借助情境判断（如教室学生与机场人群对比）、反例辨析（黑社会等非法组织）明确集体定义，再通过生活观察、视频启示等探究集体生活意义，构建知识支架。 特色在于融合案例教学与活动探究，如“班级角色与成长”表格让学生在履职体验中培养责任意识，短视频增强情感共鸣。注重道德修养（包容他人个性）、健全人格（自我觉察与发展）的培养，助力学生提升人际交往能力，为教师提供可操作的互动教学方案。

课时教案 课题 7.1《集体生活成就我》 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 分课时 第 章第 节共 课时 总课时 总序第 课时 核心素养 1.道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用，学会承认并包容他人不同个性。 2.健全人格：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。 3.责任意识：通过集体培养我们负责任的态度和能力和人际交往的基本态度和能力。 教学重点 集体的含义 教学难点 集体的作用 课前准备 教师准备：制作匹配课件的PPT 学生准备：回顾并思考自己在家庭、班级、社团等集体中的生活经历。 教学方法 案例教学法、活动探究法、小组讨论法、情境模拟法 教学过程 二次备课 （一）新课导入：名言激趣，引发思考 教师出示梁启超名言：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。” 提问引导：“同学们，这句话告诉我们什么道理？” 邀请 2-3名学生分享看法。 过渡语：“正如名言所说，人离不开集体，集体是人格形成的重要土壤。我们每天都在集体中生活，比如班级、学校、家庭，这些集体究竟是什么？融入集体生活又能给我们带来哪些成长？今天我们就一同学习《集体生活成就我》，寻找答案。” （二）新课讲授 议题一：初识集体——明确集体的含义（10 分钟） 情境判断：教师展示图片（机场旅客、大街上的人群、超市购物人员、教室的学生、跳水队、军队），提问：“这些是集体吗？请说明理由。” 小组讨论：学生以4人小组为单位交流判断结果，教师巡视指导。 反例辨析：出示 “黑社会性质组织、传销组织、犯罪团伙” 的案例，提问：“这些组织有明确的组织形式，为什么不是集体？” 总结定义：教师引导学生归纳，得出集体的含义——集体并不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。 过渡语：“清楚了集体的真正含义，我们就能更好地认识集体生活的价值。接下来，就让我们一起走进集体生活，看看它究竟能给我们的成长带来哪些重要影响。” 议题二：感悟集体——探究集体生活的意义 生活观察：“在集体生活中，你经历过哪些印象深刻的事情？这些事情对你有什么影响？” 邀请学生自由分享，教师引导提炼：“从大家的分享中，我们能感受到，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。” 视频启示：播放温暖的集体生活短视频，提问：“视频让你感受到了什么？” 总结：“集体的联结度越高，我们感受到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，能让我们获得安全感和归属感，这是集体带给我们的第一份珍贵礼物。” 案例分析：呈现元元的来信，提问：“担任班级黑板报主编后，元元有哪些收获？” 学生回答后，教师补充：“元元的经历告诉我们，集体生活为我们搭建了交往的平台。在与同学的协作中，我们学会接纳、尊重、理解和包容，慢慢提升人际交往能力。” 观点辨析：针对 “为集体做事情会耽误自己的时间” 这一观点，结合元元的经历展开讨论。过渡语：“在集体中承担任务不仅不会耽误成长，还能让我们收获责任意识。那在我们自己的班级里，不同角色又会带来怎样的成长呢？” 探究与分享：让学生填写 “班级角色与成长” 表格（如班长、学习委员、值日生、普通一员的职责与收获），小组内交流后分享。总结：“集体生活中，每个人都有不同角色和职责，认真履职的过程能让我们体验责任感，成为有担当的人。” 个性发展讨论：提问：“你了解自己的个性吗？集体生活对你的个性发展有什么影响？” 结合学生分享（如内向变活泼、发挥特长等），总结：“人与人之间的差异是发展个性的‘明镜’，在集体中学习他人优点、发挥自身特长，能让我们不断完善个性。而集体本身，就是我们共同成长的园地。” （三）课堂小结：梳理知识，深化认知 教师引导学生回顾：“今天我们学习了集体的含义，也探究了集体生活的六大意义。谁能试着用几句话总结一下这节课的核心内容？” 教师板书知识框架，强调：“个人离不开集体，集体成就个人。在集体中，我们感受温暖、学会交往、培养责任、发展个性，最终实现共同成长。” 过渡语：“为了检验大家的学习效果，我们来做几道随堂练习题，看看谁掌握得最扎实。” （5） 随堂训练：巩固知识，学以致用 1.在“集体生活成就我”的主题班会上,同学们深有体会,踊跃发言。以下发言符合主题的是（ ） ①在担任班干部后,我不断提升着自己的责任感 ②感谢同学们帮我改掉了粗心、不礼貌的坏毛病 ③在家长的教育下,我真正认识到了学习的重要 ④班集体的生活教会了我懂得尊重、理解和沟通 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们可以( ) ①拓宽视野 ②发展个性 ③认识自我 ④完善自我 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 3.强强在自己的日记中写道:我本来是不愿意帮助其他同学的,自从我加入了班级“学习帮扶队”“环保服务组”等志愿组织后,我变得热情了、有爱心了、有担当精神了,和同学的关系也更融洽了,我更加自信了。从集体生活价值的角度,我们感受( ) ①集体生活带给我们温暖与力量 ②集体生活培养我们负责任的能力 ③集体生活中既有竞争也有合作 ④集体生活引领我们成长与进步 A. ①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 讨论交流，说出自己的认识 集体前提： 组织性、纪律性、稳定性、共同目标、分工明确 底线： 不违法 遵守社会规则 在集体生活中，你掌握了哪些交友秘籍？ 平等待人、尊重他人、宽容他人、理解他人、关心他人、帮助他人、诚实守信…… 逐题讲解答案，针对易错点（如集体与个人利益的关系、集体生活的意义辨析）进行重点点拨 作 业 布 置 板 书 设 计 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $